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靜心教書潛心育人征文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的靜心教書潛心育人征文，僅供參考，大家一起來看看吧。
靜心教書潛心育人征文1
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)�，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 師德是教師的良心。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的今天，怎樣加深對師德的認(rèn)識和理解，深入地在教育教學(xué)生活中加以貫徹，是為師者不得不考慮的問題。通過學(xué)習(xí)《中國師德手冊》我終于找到了答案，這對于我提高教師職業(yè)道德，提升自己的專業(yè)水平，更好地為神圣教育事業(yè)服務(wù)具有重要的引領(lǐng)作用。
一、要有愛國守法、獻(xiàn)身教育的精神
熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，教師只有樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，對教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心，才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)�！� 因此，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除 " 拜金主義 " ．把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣： " 捧著一顆心來，不帶半根草去 " ，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。 獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
二、要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。作為一名教師，應(yīng)具有較好的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于平淡、無私奉獻(xiàn)的愛崗敬業(yè)的精神。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。只有真正把教師這一職業(yè)看成是一種責(zé)任，才能真正的甘于寂寞，甘于平淡；只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，挑戰(zhàn)自己，超越自己，才能在教育活動中有所收獲。
三、要有熱愛學(xué)生、以情育人的精神
愛是師德的核心，是師德的靈魂。近代教育家夏丏尊曾經(jīng)說過，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育�！睈勰藢捜�，愛乃信任，愛乃賞識，愛乃理解。有容乃大，用愛去寬容每一位學(xué)生，營造一個(gè)愛的“大家庭”，打破“只要范錯(cuò)誤，就會受批評”的'思維定勢，用愛去感化犯錯(cuò)的學(xué)生，讓他們主動意識到錯(cuò)誤，愿意發(fā)自內(nèi)心地改變自我，化“要我這么做”為“我要這么做”。除了寬容之外還應(yīng)對學(xué)生充滿信任，有了老師的信任，學(xué)生更會對自身充滿信心。
教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，因材施教，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，不能用簡單粗暴的做法對待或歧視他們，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都能品嘗到成功的喜悅，也都會變成很有出息的人才。
四、要有更新觀念、努力創(chuàng)新的精神
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為一名有著崇高師德修養(yǎng)的教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，樹立創(chuàng)新思想，推行創(chuàng)新教育。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。要進(jìn)行創(chuàng)新研究和教育，我們必須具備持之以恒的耐心，要敢冒風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗，努力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，讓素質(zhì)教育發(fā)揚(yáng)光大。古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)�！敝挥挟�(dāng)學(xué)生對其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)，才會去積極思考，才會受教于輕松愉快之中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要達(dá)到這一效果，創(chuàng)新教育是一個(gè)非常有效地途徑。
一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
五、要有以身作則、為人師表的精神
陶行知先生曾經(jīng)說過“一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步�！币�?yàn)樗J(rèn)為具有高尚品德、淵博學(xué)識和人格魅力的老師，會對學(xué)生的一輩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這是對教師的要求，也是對教師的期待，作為“人類靈魂的工程師”的一特殊群體，教師的一言一行都在對學(xué)生產(chǎn)生影響，對他們的道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，都起著潛移默化的作用。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！币虼耍胱寣W(xué)生成為文明、高尚的公民，教師首先就要成為文明、高尚的人，以身作則，為學(xué)生做出表率，這就要求我們“言為人師，行為師表”，用正直的人格作保證，去塑造自己的學(xué)生和自己本身。
教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德，要以身作則，恪守誠信，言傳身教，這一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，即“言為人師，行為師表”。在教育中，教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響，這就要求教師把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生。只有教師自己要行得正、坐得端，處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，才能保證教書育人的實(shí)效。
六、要有終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神
“活到老學(xué)到老”，學(xué)生要學(xué)習(xí)知識，同樣的教師也需要學(xué)習(xí)知識。所以師德的一個(gè)重要部分便是不斷超越 —— 提升高超業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師不光要對學(xué)生負(fù)責(zé)，同事也要對自己負(fù)責(zé)。教育永遠(yuǎn)是一個(gè)開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。不學(xué)無術(shù)，不進(jìn)則退，這些道理人人知道，當(dāng)代社會知識更新飛快，要對學(xué)生負(fù)責(zé)就得跟上時(shí)代的步伐，教師不能一刻不學(xué)習(xí)、不更新自我的知識結(jié)構(gòu)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀，否則就會成為名副其實(shí)的“老”師 —— 觀念老土、知識過時(shí)的“老”師。對于一個(gè)教師來說，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒有精神財(cái)富的儲備。
時(shí)代在進(jìn)步，知識在更新，教師必須跟上時(shí)代的步伐，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，更新觀念，不斷超越自己，提升自己、完善自己。
俗話說“給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。”那樣才能滿足學(xué)生的需求。而今的學(xué)生見多識廣，千萬不能小看。他們接受新事物真是太快了，所以我們必須跟上他們的腳步，甚至要趕在他們的前頭。要勝任教育教學(xué)工作，就得多讀書、多學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，不斷提高自己的文化內(nèi)涵，去引領(lǐng)學(xué)生們健康成長。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地充實(shí)自己，讓自己博學(xué)，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。
總而言之，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！睅煹轮挥欣碚摬恍�，更要在實(shí)踐中體現(xiàn)出來并對學(xué)生起到正面教育作用的�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教育，本質(zhì)上是品格教育，教師就是這種教育的實(shí)行者，她必須通過自己的言行舉止幫助和塑造學(xué)生的人格，使其對社會有用�！苯處煈�(yīng)該努力地通過師德來潤澤人心，塑造和諧的人格，構(gòu)建和諧的社會。
靜心教書潛心育人征文2
暑假期間，學(xué)校組織我們認(rèn)真進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師要不負(fù)歷史賦予的使命，就必須“靜下心來教書，潛下心來育人”。認(rèn)真領(lǐng)會這兩句話，我感到，“靜下心來”、“潛下心來”講的就是“聚精會神”、“一心一意”的意思，對于做好教育工作至關(guān)重要。
我們處在人類超常規(guī)發(fā)展時(shí)期，全世界的生產(chǎn)總值在迅猛增加，人類自身的數(shù)量也在超常規(guī)增長著。確實(shí)有許多職業(yè)比教師職業(yè)的發(fā)展空間廣闊、工資待遇優(yōu)厚。如果我們過多地羨慕人家，攀比人家，關(guān)注人家，甚至妒忌人家，只有使自己心更浮、氣更躁，羨慕的崗位去不了，教育工作又做不好，既不利于學(xué)生發(fā)展，又使自己靈魂經(jīng)受煎熬。如果我們靜心潛心，一心一意愛自己的事業(yè)，于是我們靈魂不再流浪，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會找到精神家園，才會感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界，這里面有無窮無盡的發(fā)展空間，有極其廣闊的用武之地。就能堅(jiān)持不懈，集中精力研究教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量；才能不斷提高水平，充實(shí)自己，教出高水平的學(xué)生。
教育家陶行知“捧一顆心來，不帶半根草去”，一生從事教育，桃李滿天下；名師楊昌濟(jì)“自閉桃源稱太古，欲栽大木拄長天”，培養(yǎng)了毛澤東、蔡和森等杰出人才；名師華羅庚“心甘情愿當(dāng)人梯，鞠躬盡瘁育英才”，提攜了一批數(shù)學(xué)家脫穎而出；他們的突出成就，輝煌業(yè)績，無不得益于幾十年如一日地“靜下心來教書”。
靜心潛心，才能勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取。創(chuàng)新首先要守住心靈的寧靜，守住自己的本職工作。堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，才能發(fā)現(xiàn)自己的本職工作是一個(gè)宏大的世界，任何一份平凡的崗位，任何一項(xiàng)簡單的工作，往深處、精處、細(xì)處去做都有無窮無盡的學(xué)問，當(dāng)然也就有無窮無盡的創(chuàng)新空間。袁隆平靜下心來堅(jiān)守小小的稻粒，于是培育出更多的新品種；于漪、錢夢龍老師至今仍深入課堂，了解學(xué)生心靈，觀察學(xué)生的一顰一笑，感受學(xué)生一呼一吸，于是他們對教育不斷有新見解、新感悟。
靜心潛心，才能還萬事萬物于本來面目，看清在人類歷史長河中，自我只是一滴水，從而容易淡泊名利。靜心潛心，面對體制轉(zhuǎn)軌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、利益重組、評價(jià)體系多極、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元的現(xiàn)代社會，才能看清人類社會發(fā)展的主流，從而樹立為民族復(fù)興、人類進(jìn)步而奮斗的理想，不斷自覺地讓大我戰(zhàn)勝小我。
走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子道德基因的傳接者。教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取。作為光榮的人民教師，我們應(yīng)該用自己無窮的知識和愛心，無盡的力量和激情，終其一生，用無數(shù)個(gè)平凡日子里所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去鍛造出不朽的師德之魂。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)�，對于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會和感悟。
在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。
xxxx年 9 月 10 日，我的第一個(gè)教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂！”我很感動，同時(shí)為教師這一稱呼感到無比榮耀。
我所在的學(xué)校地處硚口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，接收的大多是外來務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事 —— 靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也 ！ ”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。
在今天，當(dāng)我們面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)；面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一
支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的.，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德 ， 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！
最后，用一首詩來結(jié)束我今天的演講：
我想教會學(xué)生如何去生活，
如何面對困難，完善自我。
不只是書本知識或是自然奧秘，
而是如何走好人生的道路。
學(xué)會去辨別是非，找尋真理，
從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。
如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗，
那么我也就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目的。
所以蒼天作證，我已全心全意，
詮釋了品格、信心和幸福的真諦。
靜心教書潛心育人征文3
在暑期師德培訓(xùn)會上，一位來自臺州學(xué)院的教育專家在作報(bào)告時(shí)講到胡錦濤曾要求我們廣大教師要“靜下心來教書，潛下心來育人�！痹跁衔揖捅贿@十六個(gè)字深深所吸引，并銘記在心中，回家仔細(xì)咀嚼、回味，感覺這十六個(gè)字就是我今后要追求的目標(biāo)，雖說我教書已九個(gè)年頭，但感覺自己已失去了教書的熱情，已失去了工作的方向，像只沒頭蒼蠅到處亂撞，又像驢子一樣被人牽著鼻子走，心緒很亂，教書老是無法靜心，幸運(yùn)的是，如今，我找到了方向，我欣喜若狂，心中洋溢著剛走進(jìn)教師崗位時(shí)的那份激情，那如何做到靜下心來教書，潛下心來育人呢？我經(jīng)過反復(fù)思考，終于有所感悟：
一、端正心態(tài)，踏實(shí)工作。
心態(tài)決定著人的工作方法、工作熱情、工作效率等，所以端正心態(tài)非常重要�，F(xiàn)在我們的社會貧富懸殊巨大，我們難免會向往那些身家百萬或億萬的富人奢華的生活，但仔細(xì)想想我們過得也算是小康生活，比上不足，比下還是有余的，應(yīng)該知足了，知足常樂嘛！只要身心健康比什么都強(qiáng)，端正好了心態(tài)，我們就能踏實(shí)工作，認(rèn)真完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，對得起學(xué)生和家長，對得起這份工資。
二、課堂少追求花哨，少模仿公開課，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。
現(xiàn)在公開課泛濫，校級的、鎮(zhèn)級的、市級的、千課萬人等，多得數(shù)不勝數(shù)，很多公開課為了讓人耳目一新，都有作秀成分，弄得很花哨，弄得很熱鬧，我們很羨慕、想模仿，把過多的精力用在了這方面，備課時(shí)間不夠，又偏離課標(biāo)，無法靜心去備學(xué)生，沒有去實(shí)實(shí)在在地打好學(xué)生的基礎(chǔ)。通過20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該回歸到樸實(shí)、扎實(shí)的課堂，靜心備課、靜心上課、靜心反思。
三、關(guān)懷每一個(gè)孩子，視如己出，多鼓勵(lì)少批評，多掌握各種育人方法，少單調(diào)粗暴。
由于教師既要教書，又要育人，學(xué)�，嵥榈氖虑橛窒喈�(dāng)多，很多老師在對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生上難免會采取嚴(yán)厲的懲罰手段，想起到殺一儆百的作用，我們承認(rèn)這種效果是挺好，但這樣做也許會深深傷害了一個(gè)孩子的心靈，這是多么悲催的'事情呀，所以我們要潛下心來育人，多掌握各種正確合理的育人方法。如：①發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在差生上找優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大他的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)他的缺點(diǎn)；②多組織點(diǎn)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，文明禮儀；③多鼓勵(lì)少批評，多多在眾人面前表揚(yáng)，批評盡量放在背后；④冷卻法，面對兩位打得不可開交的孩子，我們不能發(fā)脾氣，而是應(yīng)該把他們分開，并要求各站老師一旁，先讓他們自己好好冷靜一下再處理。⑤多與家長聯(lián)系，有些家長家教嚴(yán)，會助我們老師一臂之力，我們就可借助家長來處理學(xué)校的一些事情。當(dāng)然育人方法還有很多，需要我們老師平時(shí)遇事多動腦，且靈活運(yùn)用。
四、修生養(yǎng)性，擁有一個(gè)健康的自我。
健康的體魄對于我們每一個(gè)人來說都是很重要的，我們不要因?yàn)楣ぷ鞫劭辶俗约旱纳眢w，這樣不光自己苦痛，而且還會影響工作，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以我們老師要懂得修生養(yǎng)性，可以多看這方面的書籍，特別是保護(hù)嗓子方面的，因?yàn)楹芏嗬蠋焺傔M(jìn)入教師行業(yè)時(shí)嗓子清脆、響亮，過個(gè)兩年三年，都變成公鴨嗓了，成天喉嚨難受，這都是過度用嗓和不科學(xué)發(fā)聲造成的，所以我們教師要懂得科學(xué)發(fā)聲和嗓音保健。
除此之外，我們也要多鍛煉身體，不要因?yàn)樵缟蠒r(shí)間緊而忽視了鍛煉，其實(shí)利用早上5—10分鐘做一下鍛煉可以使你精神一整天。
除了工作，我們也要顧及家庭，盡量把工作放在學(xué)校做，下班后全身心陪家人，和諧的家庭定是你工作力量的源泉。
對于名利，我們也要看得淡一些，雖說現(xiàn)在名利很值錢，但我們也不能為其所累，不能與人計(jì)較，也不要郁郁寡歡，要看得開一些，順其自然，快樂生活每一天。
以上這些零碎的感悟希望能在新學(xué)期對我們有所幫助，指導(dǎo)我們進(jìn)行工作和生活，也愿大家都有一個(gè)美好的職業(yè)生涯，在新學(xué)期開學(xué)初寫下此文以此共勉！
靜心教書潛心育人征文4
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！泵慨�(dāng)我面對孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！我深知：“教書育人”是教師的基本職責(zé)，工作以來，我努力做到靜心教書，潛心育人。
一．靜心教書
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛榻處煟覀儾粌H僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。工作中，我會結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)一方面不斷提高教學(xué)的有效性，一方面潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。
從教二十年來，我憑著自己對教育教學(xué)的愛，用堅(jiān)實(shí)的腳步，在課程改革之路上探索前行。三尺講臺方寸之間，我始終保持對教學(xué)的激情與夢想。在語文教學(xué)中，我一直追求“語文因生活而燦爛，課堂因生命而精彩，教學(xué)因生成而美麗”的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中，我能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，本著“大語文觀”，重視課程資源開發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)以生為本、情理交融，激情高效，生動活潑、靈動評價(jià)的課堂教學(xué)，多形式、多渠道抓好語文基本功訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生的語文素養(yǎng)訓(xùn)練，既求真務(wù)實(shí)，又大膽創(chuàng)新，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)語文、用語文，把“教好書”落到實(shí)處。
二．潛心育人
愛心成就教育，沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。工作中，我努力做到真誠地愛每一個(gè)學(xué)生，不對任何學(xué)生言棄，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
�。ㄒ唬┮詯蹫闃�，傾心教育
李鎮(zhèn)西老師倡導(dǎo)：“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格�！币恢睋�(dān)任班主任的我也把它作為我的教育追求，并努力踐行著，始終耐心、細(xì)心，用自己的愛打開每個(gè)學(xué)生的心靈，以高度的責(zé)任心管理好班級，深得學(xué)生喜愛，家長信任。
工作以來，我?guī)н^五個(gè)班，無論帶哪個(gè)班，我希望孩子們健康快樂地成長。帶班過程中，難免會遇到一些特殊孩子，我并不會嫌棄他們，總是從多種途徑了解造成孩子“特殊”的原因，然后耐心地教育，悉心地引導(dǎo)。在這些孩子心目中，我就是他們的媽媽老師。如：我現(xiàn)在帶的.班有個(gè)男孩，進(jìn)校時(shí)生活幾乎不能自理，不會上廁所、吃飯成問題、上課不進(jìn)教室、課堂上自由走動，不高興就發(fā)飆，什么都往嘴里塞……工作20年了，第一次遇到這樣的學(xué)生，記得一年級上學(xué)期，我簡直快被他弄瘋了，常常感嘆自己倒霉，但是，“既來之，則安之”，是自己的學(xué)生，也只能盡力啦。于是，我進(jìn)一步了解他，發(fā)現(xiàn)他之所以這樣，最根本的原因是他從小就缺少母愛，然后，我決定對他多一些媽媽式的關(guān)愛，隨時(shí)牽著他，哄著他，慢慢地他很信任我，依賴我，進(jìn)步很大。他也親切地叫我“栗老師媽媽”，我倍感欣慰。我還跟我們班的所有科任老師交流，大家一起對他多一些關(guān)愛，在老師們愛的沐浴中，他真的轉(zhuǎn)變很大，現(xiàn)在越來越懂事多啦，我們都很欣慰。有愛就有希望，我相信如果我們繼續(xù)對他多一些關(guān)愛，他的進(jìn)步會越來越大的。
愛的力量是強(qiáng)大的，以愛為橋，嚴(yán)愛結(jié)合，傾心教育，是會收到不一樣的效果的。
�。ǘ岸字磳W(xué)生，笑著做老師”
1.教育需要我們“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”。
我們常說要“以生為本”，就要盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生，堅(jiān)持人格平等的理念，尊重孩子，平等地與孩子交流，用孩子的眼光看孩子，多向孩子豎起大拇指，賞識孩子，多給孩子親切的微笑，允許孩子犯錯(cuò)，多一些寬容，多一些耐心的教育……也就是要做到“蹲著看孩子，笑著做老師”。真誠地愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們從細(xì)微之處體會到“真善美”。這樣，學(xué)生即使犯了錯(cuò)也會在鼓勵(lì)中不斷地修正錯(cuò)誤，完善自我，健康成長。孩子們也會更加自信、快樂。
2．蹲著看學(xué)生，多給孩子一些寬容。
人無完人，難免會犯錯(cuò)誤，更何況我們的教育對象都是些不太懂事的孩子，更容易發(fā)生各種令人意想不到的事情。因此，工作中我都努力寬容學(xué)生，但有時(shí)還是沒有落到細(xì)微之處。我?guī)弦粚脤W(xué)生時(shí)我就遇到一件事情，讓我倍感內(nèi)疚。
我們班上有一位男孩叫小征，從一年級開始，他就毛病特多，被我列在了 “問題學(xué)生”名單里，雖然我反復(fù)引導(dǎo)教育，但收效甚小。剛上三年級的一天，小征的爺爺來找我，流著淚了跟我說：“小征說他不想活了，真想撞車死了算了，活著真沒意思……”聽到這，我很詫異，一個(gè)八歲多的孩子怎么會有這樣的想法呢？我答應(yīng)老人跟他好好談?wù)劇Ｎ倚睦镎娌皇亲涛�，晚上，我一直在想：到底是什么原因讓孩子如此絕望呢？是我什么地方做的不對嗎？還是孩子受了更大的委屈……我決心調(diào)查清楚，再好好跟孩子談?wù)劇?/p>
第二天課間操后，我和小征談話后才知道，原來班上有兩個(gè)同學(xué)欺負(fù)他，回到家，由于他做作業(yè)慢，媽媽還一腳就把他踢出門外了……我問他為什么同學(xué)欺負(fù)他不告訴我呢。他非常冷靜地說：“我忍了�！蔽腋嬖V他：“以后有什么委屈都可以跟老師說，你媽媽踢你其實(shí)她也很難過的，誰的媽媽不愛自己的孩子呢？老師和媽媽都愛你……”我們談得很輕松。過后，我在他的作文《我的自畫像》里看到這樣幾句話：“我是一個(gè)懦弱的男孩。在家里，媽媽打我；在學(xué)校，有的同學(xué)也欺負(fù)我。唉！為什么受傷的總是我？不過，我都忍了，我要學(xué)會寬容他們。”我沒有想到，平時(shí)看上去大大咧咧的小征竟然會有這么多想法。我找來小征，肯定地告訴他：“你不是個(gè)懦弱的男孩，只是存在一些小毛病而已……”我們談了好長時(shí)間。
事后，我好好反思了這件事情，覺得孩子之所以有這樣的想法，我也有責(zé)任，我的要求太嚴(yán)格了，沒有充分考慮到小征這樣一個(gè)“問題學(xué)生”，其實(shí)有很多要求他是達(dá)不到的。連小征本人都知道要寬容別人，而我卻沒有寬容他的一些不足，也沒能教育其他孩子寬容他，我覺得很慚愧。我找她的父母談了談，也了解了一些情況，希望家長也采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒�。此外，我一有空就多和他談�(wù)勑�，對他適當(dāng)降低要求，一些沒有原則性錯(cuò)誤的小毛病盡量寬容，抓住機(jī)會多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，有時(shí)還發(fā)點(diǎn)小獎品給他，他的笑容越來越多了。后來，他還主動承擔(dān)了班委工作，很負(fù)責(zé)，贏得了同學(xué)們的一致好評，各方面都有所進(jìn)步了。
通過這件事，我進(jìn)一步認(rèn)識到：對于那些問題較多的孩子，尤其是像小征那樣自認(rèn)為“懦弱”的孩子，更應(yīng)引起重視，及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。
愛是最強(qiáng)的教育武器。我們經(jīng)常抱怨有的學(xué)生如何如何的怪異，如何如何的沒有感情。殊不知，這一切正是因?yàn)槲覀冊诮逃ぷ髦衼G失了寬容。沒有寬容，我們變得急功近利；沒有寬容，我們變得簡單、浮躁甚至粗暴……寬容是一種愛的教育技巧，它對于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)極其有利。我們老師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生，我們要蹲著看學(xué)生，了解學(xué)生，對學(xué)生寬容，創(chuàng)造寬松和諧的教育氛圍，那些問題學(xué)生也才會多一線希望，才能真正達(dá)到教育的目的
3．努力做到“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”
“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”就要真正尊重學(xué)生，與學(xué)生的目光平視，教師應(yīng)該擁有寬容、信任、理解、等待的心情；回歸童心，包容學(xué)生的問題，善待有問題的學(xué)生。要幫助學(xué)生學(xué)會樂于幫助別人與主動求得別人的幫助的策略。教師對學(xué)生要多一些發(fā)自內(nèi)心的微笑，這樣會使學(xué)生感到來自教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞、接納……
孩子的目光永遠(yuǎn)是清澈的，相信孩子的心靈永遠(yuǎn)是純凈的。教師給予學(xué)生什么樣的教育，就能給孩子留下什么樣的精神烙印。我們要從愛入手，充滿對事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，讓學(xué)生在師愛中快樂成長，在成長中體驗(yàn)成功，在成功中建立自信，以自信的心態(tài)奠定陽光人生的基礎(chǔ)。讓我們一起“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”吧！
“靜心教書，潛心育人”——簡單真實(shí)的師德宣言，也是我畢生追求的目標(biāo)。漫漫教育征途上，相信只要我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，用無私的愛滋潤學(xué)生的心田，和孩子們一同成長，就能感受一路芬芳，感受幸福教師的真諦。