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我和我的學(xué)生師德征文范文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到征文，大家肯定都不陌生吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動(dòng)主辦方。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢？下面是小編為大家整理的我和我的學(xué)生師德征文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我和我的學(xué)生師德征文1
時(shí)光流逝，不知不覺從事教育工作已有二十個(gè)春秋，當(dāng)年風(fēng)華正茂的青年已步入早生華發(fā)的中年。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂�？嗟氖呛崾�，夜半燈火；樂的是天南地北，桃李滿天。多年的教學(xué)，也讓我對(duì)自己的工作有了更多的反思，匯成一句話，那就是要“燃燒自己，照亮別人”�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們每個(gè)教育工作者的崇高信念，教師最大的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L！用千百倍的耕耘。傾注滿腔的心血，換來桃李滿園香。在具體的教學(xué)工作中，我想就應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
一、嚴(yán)于律己，完善自我。
教師的人格是教育的基石。教師這個(gè)職業(yè)，本身對(duì)教師的職業(yè)道德要求就比較高，它不像其他行業(yè)，好與壞是那么明顯，如果對(duì)自己的工作抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，別人也不容易發(fā)現(xiàn)。因此，教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成"自省"精神，在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己能夠激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有"自省"作為手段�！熬硬⿲W(xué)而日參省乎己，則知明而行無過也’，不省，自己就不明白自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)妄自尊大，目空一切，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不滿，同事遠(yuǎn)離，學(xué)生厭惡的人。時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求別人做的，自己首先要做到，切實(shí)做到“為人師表”。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀�？炭鄬Ｑ袠I(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有一桶水”。在教學(xué)中，用心的與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面用心的合作。用心創(chuàng)造條件把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和超多一手資料構(gòu)成理論文字，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。加強(qiáng)自我改善。要使自己成為工作中的強(qiáng)者，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動(dòng)、刻苦的鉆研業(yè)務(wù)，靈活應(yīng)用合理的方法和措施，才能成為一個(gè)合格的`教育工作者。
二、真誠相待，亦師亦友。
教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系；但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性。此刻的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，在家里受到父母的溺愛，養(yǎng)成了自我為中心的性格。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，不必須我們能滿足每一個(gè)人的要求，但我們處理問題會(huì)更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。必須看到自己的職責(zé)，要時(shí)刻與家長溝通和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的期盼。嚴(yán)格要求自己，用一言一行、一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，做廣大師生的表率。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。所以教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇�、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。有人說愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，就就應(yīng)做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞果。真誠相待，以誠感人，構(gòu)成亦師亦友的和諧師生關(guān)系。
三、公平公正，服務(wù)學(xué)生。
教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”，教育的對(duì)象就應(yīng)是全體學(xué)生，不能只關(guān)照成績較好的學(xué)生，熱心于一些學(xué)生、冷淡一些學(xué)生，造成被動(dòng)局面。服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，一個(gè)差生，無足輕重，他可能只是班級(jí)的六十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭來說，他就是百分之百，是全家的期望。我們不能放下他，讓家長失望。對(duì)學(xué)生的教育還要全面，不僅僅要注意智育的提高，更要服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。讓自己教育的學(xué)生既成才，又成人，成為一個(gè)合格人才。
十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)崇高偉大的事業(yè)，需要我們安于清貧，無私奉獻(xiàn)；教育也是一個(gè)復(fù)雜浩大的工程，需要我們不斷探索，終生追求。以上只是我在教育工作中的淺見，以此和廣大教育同行共同探討。
我和我的學(xué)生師德征文2
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱《師德規(guī)范》），對(duì)我們廣大教師的教育實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義，是教育工作者應(yīng)該做到的信條�！稁煹乱�(guī)范》中的職業(yè)性、發(fā)展性和人本性等內(nèi)涵的充實(shí)，明確反映了新時(shí)期對(duì)現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求。我們教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐《師德規(guī)范》，全面提高自身的各個(gè)方面的能力，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立以德立教，以身示教的現(xiàn)代教育理念，用高尚的靈魂去凈化學(xué)生。我把自己學(xué)習(xí)與實(shí)踐《師德規(guī)范》的具體行為表現(xiàn)歸納為“三大法寶”，即為人師表要有“德”，教書育人要有“愛”，點(diǎn)化學(xué)生要有“術(shù)”。
一、為人師表要有“德”
師德，尤其是高尚的師德是教師的靈魂，是教師堅(jiān)持原則、陶冶情操，造就一代又一代具有高尚素質(zhì)的建設(shè)者的致勝法寶。在學(xué)生眼里，教師就是社會(huì)規(guī)范、行為的化身。學(xué)生把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，樂于模仿其態(tài)度、情操、品行，乃至衣著、發(fā)式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為、習(xí)慣等細(xì)節(jié)。教師就是學(xué)生心目中的偶像，其言行舉止和素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的工作態(tài)度，工作作風(fēng)以及批改作業(yè)是否認(rèn)真，上課是否準(zhǔn)時(shí)，對(duì)每堂課的教學(xué)是否做了充分準(zhǔn)備，教學(xué)專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，教學(xué)用語是否得體、準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的要求是否嚴(yán)格公正等，學(xué)生都會(huì)觀察、體會(huì)與思考。同時(shí)教師個(gè)人的范例對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展起到啟動(dòng)、規(guī)范、調(diào)節(jié)、矯正的作用。
為了使自己在“人師”和“經(jīng)師”兩個(gè)方面，都能給學(xué)生起到積極示范作用。2007年，我積極報(bào)名參加第二屆“全國教師語言文字基本功大賽”，并獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生們聞?dòng)嵑�，紛紛向我祝賀。有幾位女生還過來與我擁抱，以此來表達(dá)她們對(duì)老師的尊敬與喜歡。師生間珍貴的親和力自然生成了。學(xué)高為師，身正為范。不錯(cuò)，教師的意義就在于用自己高尚的師德去影響學(xué)生，用淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成外秀內(nèi)慧的高尚人格。
《師德規(guī)范》要求我們教師要“為人師表”，就是強(qiáng)調(diào)教師作為學(xué)生的表率，必須起到積極的示范作用。把一條條抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)，化為教師的道德行為，進(jìn)而在師生的和諧交融中使學(xué)生自覺地接受教育，使教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中，把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為規(guī)范，形成高尚的道德情操，共同得到發(fā)展和提高。
教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生�！弊鳛榻處煹奈覀�，在平時(shí)的`工作、生活中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，從自身做起，做學(xué)生的表率，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)其身教重于言教，正所謂“其身正，不令而行”，否則，“雖令不從”。
二、教書育人要有“愛”
有人說，師愛無聲，她如同千年流淌的涓涓細(xì)流，雖不寬大，但卻影響深遠(yuǎn)；她似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而溫暖；她仿佛是春夜里的細(xì)雨，雖非風(fēng)光無限，但潤物無聲。愛生愛教，愛校如家，是教育工作者的一條永恒宗旨，也是教師個(gè)體道德水準(zhǔn)的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志。教育家夏丐尊先生曾說：“教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有愛，就沒有教育。”作為教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛身邊的每一位學(xué)生，讓教師高尚純潔的愛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，感到快樂幸福。因此，師愛是教師必須具備的美德，也是教師職業(yè)道德情感的具體表現(xiàn)。無限的師愛，可以開啟一個(gè)個(gè)冰冷的心靈。
我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績差，上課不守紀(jì)律，還影響周圍同學(xué)。我經(jīng)常和他談話，但都不見什么效果。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生不講空話了，只是全身上下不停抖動(dòng)著，看上去很冷似的，感覺不對(duì)勁。于是，我趁學(xué)生做作業(yè)時(shí)，走到他旁邊，見他并攏的膝蓋上堆放著一件毛線外衣，兩手抱住膝蓋，前胸與那毛線外衣緊貼在一起，身子仍哆嗦著。我不經(jīng)意的用手去摸了一下那毛衣，原來衣服是濕的，我明白了，他是用自己的體溫在焐那件濕衣服。下課后，我把那件濕的衣服拿到辦公室，在電熱板上幫他烘干。在以后的日子里，那位學(xué)生與我的感情距離一下子拉近了，上課再也不像先前不聽勸，想做什么就做什么了。尤其難得的是校園里相遇時(shí)，他會(huì)主動(dòng)開口說：“老師好！”這樣的禮貌用語了。
通過這件事，我深刻體會(huì)到，教師只有熱愛學(xué)生，才能塑造學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛，真正是教育者取得成功的法寶。
三、點(diǎn)化學(xué)生要有“術(shù)”
我國著名教育家陶行知先生有個(gè)“四塊糖果”的故事。說的是陶先生充滿師愛、賞識(shí)的育人妙術(shù)。那是陶先生任育才小學(xué)校長時(shí)，有一天發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止了王友，并讓他放學(xué)后到校長室。放學(xué)后陶先生來到校長室時(shí)，見王友已等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：獎(jiǎng)他守約，不遲到。接著陶先生又掏出第二塊糖果放到王友的手里：獎(jiǎng)他聽老師勸，立即住手。緊接著，陶先生又拿出第三塊糖果塞進(jìn)王友手里：獎(jiǎng)他打人理由充分，因那些人在欺負(fù)女同學(xué)。王友哭了，知道自己錯(cuò)了。陶先生微笑著又掏出第四塊糖果遞過去：獎(jiǎng)他知錯(cuò)醒悟。
陶先生的賞識(shí)教育讓我感觸頗深。作為一個(gè)教育工作者，我常常在想，我們應(yīng)該怎樣與那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的交流呢？幾十年的教書匠當(dāng)下來，就容易形成一個(gè)思維定勢(shì)。和學(xué)生談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或批評(píng)，或教育，或指點(diǎn)人生迷津，或指出缺點(diǎn)和失誤�？墒鞘屡c愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反的心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。因此，作為教師，要多反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，在教育教學(xué)過程中要“因材施教，面向全體”，用賞識(shí)的眼光看待每一名學(xué)生。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難、有個(gè)性或容易犯錯(cuò)的學(xué)生，教師更應(yīng)多一些尊重和諒解，多一些賞識(shí)和寬容，多一些贊美和鼓勵(lì)。
1、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽
尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的價(jià)值與尊嚴(yán)，即是對(duì)學(xué)生主體地位的確認(rèn)——把學(xué)生視為與自己在人格上完全平等并且有獨(dú)特個(gè)性的人來看待，在此基礎(chǔ)上努力理解他們，真正關(guān)心他們。學(xué)會(huì)傾聽，這是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是實(shí)施教育成功的基礎(chǔ)和前提。作為一名教育者，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲。因?yàn)橹挥性趦A聽過程中，老師才能夠深入了解學(xué)生內(nèi)心世界；因?yàn)橹挥性趦A聽過程中，學(xué)生才能感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴老師，以求得寬容和理解，求得釋放和幫助。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽是實(shí)施教育成功的前提。
2、學(xué)會(huì)賞識(shí)，點(diǎn)石成金
在學(xué)會(huì)尊重、傾聽的基礎(chǔ)上，賞識(shí)學(xué)生，是實(shí)施有效教育的態(tài)度，是教育成功的重要途徑之一。賞識(shí)的本質(zhì)是讓每個(gè)學(xué)生都找到“我是好學(xué)生”的感覺，賞識(shí)的目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生享受到自信的快樂。作為教育者，一定要知道怎樣去賞識(shí)你的學(xué)生。
我班上曾有這樣一個(gè)學(xué)生，平時(shí)總喜歡調(diào)皮搗蛋，惹是生非，弄得班級(jí)整天不安寧，是全班同學(xué)心目中的“壞小子”�？墒牵谝淮涡Ｌ飶竭\(yùn)動(dòng)會(huì)上，他的表現(xiàn)令眾人刮目相看。當(dāng)時(shí)，他參加了男子1500米的決賽，個(gè)子矮小瘦弱的他，還未跑到一半賽程時(shí)，早已臉色蒼白，被對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，圍觀者刺耳的嘲笑聲不絕于耳。我本以為他會(huì)中途“逃脫”，可他卻出乎我的意料，仍咬著牙，很努力地堅(jiān)持著，一圈一圈，直至跑到終點(diǎn)。這是一種多么難得的意志品質(zhì)。對(duì)此我很欣賞，于是在上課時(shí)表揚(yáng)了他。他聽后羞紅臉，壓根兒沒想到，平時(shí)自己總是給老師添麻煩，老師還會(huì)對(duì)他如此賞識(shí)。從此以后，他變得乖多了，每天告他“狀”的人少了，行為進(jìn)步明顯，期末還被學(xué)生推薦為“行為進(jìn)步生”呢。
讓學(xué)生受到震撼，學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育者以德立教的外在行為，也是教育的最佳境界。
羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！泵總�(gè)學(xué)生身上各有特點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生印象如何，取決于哪個(gè)角度，用什么眼光看待他們。作為教師應(yīng)做有心人，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，加以賞識(shí)，鼓勵(lì)成才。
你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：上課調(diào)皮搗亂的學(xué)生，其實(shí)是個(gè)熱心腸；平時(shí)沉默寡言的學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)場上卻另有一番英姿颯爽；英語成績不理想的男生，可以成為數(shù)學(xué)老師的得意門生；長相平平的小女生，卻有著讓人羨慕的歌喉……
總之，我堅(jiān)信，只要我們教師嚴(yán)格按照《師德規(guī)范》的要求來做，鞭策自己，鑄就高尚的師德。不但以淵博的知識(shí)潛心教書，更要以美好的師德悉心育人，定能奏響親和教育的主旋律。
我和我的學(xué)生師德征文3
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)�，�?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來說，但是是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，這天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧靜致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的`目標(biāo)。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們就應(yīng)把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！崩蠋煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了這天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以這天我要用潛力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的感情從來不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的好處和樂趣。年輕的我們?cè)趹?yīng)對(duì)名利金錢時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，應(yīng)對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢我想“寧靜致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，以前寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師務(wù)必先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更就應(yīng)用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且職責(zé)重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！
我和我的學(xué)生師德征文4
教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，這里，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，沒有悠閑自在的舒適和安逸。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛寫好"師德"。
陶行知先生說："沒有愛就沒有教育。"沒有高尚的師德就無法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。學(xué)生一旦體會(huì)到了這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"。師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。
我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用：多少次問校長踏著清晨第一縷陽光疾步在校園；孟玉紅老師，腸胃不好，腹瀉不止，臉色漸漸發(fā)黃，身體一天天消瘦，同事們多次勸她早點(diǎn)去醫(yī)院檢查，她怕耽誤學(xué)生的課，總是說"等到星期天再說"，中午草草吃點(diǎn)飯，利用午休時(shí)間去打點(diǎn)滴，晚上還要把一摞作業(yè)拿回家批改。王勝蘭老師的腰一直不好，但她忍著疼痛堅(jiān)持給學(xué)生上課，由于身體過度虛弱，暈倒在了講臺(tái)上。邵燦老師，嗓子啞得說不出話了，吃點(diǎn)藥喝口水，繼續(xù)上課，56歲的陳站川老師，頭發(fā)已經(jīng)全白了，從教三十余載，仍站在教育的前線……多少次老師們都是帶病上課，多少次老師們都是以校為家，在家庭和事業(yè)的天平上，她們加重了對(duì)事業(yè)的`砝碼，始終面帶著微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，一路唱響著"師愛永恒"的旋律。
付出愛的道路是艱辛的，付出愛的過程是甜美的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。繁雜瑣碎的班級(jí)管理工作讓我一身疲倦；不定期發(fā)生的意外事件打亂了我正常的生活秩序。我猶豫過，消沉過。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)；當(dāng)看到學(xué)生在常規(guī)方面越做越好時(shí)；當(dāng)看到學(xué)生干部在自我管理中不斷進(jìn)步時(shí)；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了想個(gè)好游戲，我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我加班加點(diǎn)直到深夜；有時(shí)，為了孩子的學(xué)習(xí)，我放棄休息時(shí)間，利用晚上周末去家訪；這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>
師德是一首唱不完的歌，師德建設(shè)是一條走不完的路。愿師愛無邊，愿師德永存！讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
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