幼兒園師德征文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫征文吧，征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾征文的出現(xiàn)。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢？以下是小編收集整理的幼兒園師德征文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園師德征文1

　　熱愛教育事業(yè)最直接的體現(xiàn)就是熱愛學(xué)生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來不回宿舍睡覺，每天中午和學(xué)生們同吃同住。

　　愛可以是人的一種情感，也可以是一種態(tài)度，還可以是一種行為。教師的愛是一種對學(xué)生充滿關(guān)心、肯定、幫助、保護的愛的行為。愛是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補教育才能的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的心中。只有熱愛學(xué)生，才能樂于奉獻(xiàn)、積極工作，才能真正把學(xué)生看作教育的主體，尊重學(xué)生的人格、權(quán)力、需要，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和生命價值，才會追尋教育的真諦。熱愛學(xué)生不是僅僅熱愛某個、某些學(xué)生，而是要熱愛每一個學(xué)生；不僅要關(guān)心他們，而且要善于發(fā)現(xiàn)他們每個人身上的閃光點。熱愛學(xué)生就要辨證地看待每一個學(xué)生，他們既有自己的長處，又有自己的不足。正是因為他們有缺點和不足，才需要教師的教育和引導(dǎo)。師生間雖有長幼之分、知識多寡之別，但在人格上卻是完全平等的。教師對學(xué)生真誠的`愛會轉(zhuǎn)化成強大的教育力量，這種強大的教育力量又會轉(zhuǎn)化成學(xué)生對教師的愛，回報給教師。師生間形成了一種強大的幸福場，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來，由于受功利主義影響，有的教師僅僅把教師職業(yè)當(dāng)成了謀生的手段，卻忘記了自己應(yīng)有的責(zé)任。從事著太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)，面對著天真純潔的兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠的關(guān)愛。他們只是作為傳授知識的工具而存在著，把本來富有創(chuàng)造性的工作變成了枯燥乏味、一成不變的機械重復(fù)。搞得師生關(guān)系冷漠，不僅沒有從工作中體會到幸福，相反感受到的只是痛苦和無奈。所以，只有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，才能真正體味當(dāng)教師的快樂，才能把教育職業(yè)真正當(dāng)成追求幸福的活動。她們對待每一位學(xué)生都是公平公正的，從來不會顧此失彼，也不會給學(xué)生分類，每位學(xué)生都學(xué)有所長，發(fā)揮著自己的最優(yōu)之處。

　　高尚的師德對于實現(xiàn)教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識、科學(xué)的教育理念、高超的教學(xué)藝術(shù)水平�？涿兰~斯曾把教師職業(yè)譽為太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)，但同時他也說過這樣的話，那就是太陽底下再沒有比教師所需要的知識更多的職業(yè)了。所謂教學(xué)相長，是說學(xué)生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學(xué)生，其實也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學(xué)生對老師的愛的最好注解。

　　總之，伴隨著社會的發(fā)展和人類文明的進步，教師職業(yè)的幸福價值必將越來越凸顯，越來越多的從事著“太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價值和為人師表的終極幸福。師德師風(fēng)，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。

幼兒園師德征文2

　　人問一位獲得諾貝爾獎的老者說：“你認(rèn)為你在那所大學(xué)學(xué)到的東西最重要？”老者說：“在幼兒園！在幼兒園學(xué)會了東西要分給小伙伴，東西用后要放回原處，做錯了事情要道歉，午后要休息，要仔細(xì)觀察大自然�！痹捳Z簡單卻蘊含著深意——幼兒園教育是養(yǎng)成教育，使孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，是培養(yǎng)完善、健全人格的教育。幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)師德為先,幼兒教育沒有豪言壯語，沒有驚天動地的大事，它是一種潤物細(xì)無聲的教育，似綿綿春雨將愛點點滴滴灑入孩子的心中。孩子從呱呱落地就進入了愛的旅程，得到了來自親人的無微不至的關(guān)愛，愛伴隨著他們成長。當(dāng)他們哭泣著進入幼兒園后，我們要用我們?nèi)�新的愛引�?dǎo)他們，讓他們感受到和諧、尊重，學(xué)會自立，樹立自信，為健康的一生打下堅實的基礎(chǔ)。

　　正如一位教育家說的：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)心、激勵、喚醒、鼓舞�！崩斫饬诉@些話的含義，在實施教學(xué)的過程中，我本著：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，幼兒體驗、探究在先，教師推動、提升在后的原則，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過孩子自己的探索來理解、認(rèn)識、改變環(huán)境和他人。

　　教師在設(shè)計活動時，不再以成人的思維去要求孩子學(xué)什么，而是站在孩子的角度，以孩子的心情、方式走進課程、讓孩子們享受課程。這是一種角色的轉(zhuǎn)變，更是一種觀念的轉(zhuǎn)變，孩子的活動就需要寬松、自由的空間，在這里學(xué)習(xí)就變成一種快樂。孩子們在活動中身心得到的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了活動本身。這就是我一直堅持和追求的。每當(dāng)孩子們對我說：“魏老師，我真喜歡你上課。”我的心中就會涌起一股暖流：孩子們，謝謝你們！一直以來是你們給了我許多的感動，每天享受到溫暖的問候，有誰能像我們這樣擁有無數(shù)顆童心，給予我們真誠的愛與關(guān)懷。作為教師，我們怎樣將師德魅力體現(xiàn)在日常的教學(xué)工作中，是值得我們深思的，經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗積累，我有以下幾點意見，拿出來和大家探討。

　　一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生。

　　培根曾說過這樣一句話：把美的形象與美的德行結(jié)合起來吧，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。是的。如果每一位教師除了外面的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們怎樣讓學(xué)生沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長？

　　教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動學(xué)生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。

　　蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至、深思熟慮、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功�！焙⒆幼鳛橐粋�具有獨立人格的個體，他們?nèi)崛醯纳碥|里潛藏著一顆敏感、細(xì)致的心靈，珍藏著豐富、微妙的內(nèi)心世界。培養(yǎng)孩子完美的人格，引導(dǎo)孩子正確地對待他人、他事，形成班級群體的和諧，營造班級健康向上的氛圍，是我一直堅持做的。我總是蹲下耐心傾聽孩子的內(nèi)心傾訴，關(guān)注孩子的情感表達(dá)，尊重孩子，理解孩子，發(fā)生在孩子身上的任何事情，我都認(rèn)為是很正常的，就像魯迅先生說的：“孩子的事都是有理由的�！�

　　從尊重孩子的人格出發(fā)，養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣。對待這部分孩子，我總是給他們安排一些事情做，讓他們的好動有余地發(fā)揮，培養(yǎng)他們做大家的小幫手，讓其他的孩子從心理上接受他們，感受到他們帶給大家的幫助，學(xué)會諒解他們的小“動作”，不再排斥他們，也讓這些孩子感受到大家的贊賞、鼓勵，自覺地控制自己的行為，使班級形成一種和諧、融洽的氛圍，在這種良好的精神環(huán)境下，孩子們的人格得到了健康的發(fā)展。

　　二、用教師的語言魅力去啟迪孩子。

　　“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語言藝術(shù)，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。

　　在進行主題活動的教學(xué)中，我注重以幼兒的方式和心情去體驗課程。例如在“大自然的`奧秘”主題中，活動內(nèi)容“我知道風(fēng)來了”“風(fēng)從哪里來？”“我看見風(fēng)了”“為什么天上會有云？”“各種各樣的云”“云會變魔術(shù)”“早上為什么會經(jīng)常有霧？”“霧來了”“霧是從哪里來的？”“有霧的時候為什么看不見？”……這些問題是孩子們提出來的，是他們生活中常見的自然現(xiàn)象，是他們最想了解和探索的奧秘，我就主動地站在孩子們一邊和孩子們一起去研究、實施。因為活動內(nèi)容符合孩子們的思維特征，是他們最想知道的，因此活動中孩子們的積極性、主動性非常高。課堂上他們用語言、畫筆盡情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，生活中主動觀察自然界的變化，一到戶外孩子們就開始尋找風(fēng)、云、天氣等自然的變化，有時在離園回家時發(fā)現(xiàn)問題也和父母討論一番。孩子們在充分享受在課程帶來的快樂與滿足。

　�。ㄒ唬┒嘁恍┕膭�，讓孩子更加自信。

　　班上有一名長得矮小并有口吃的男孩，由于有語言障礙常被同學(xué)取笑，因而變得自卑和內(nèi)向起來。課堂上，我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉手答題，我抓住機會，毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來，不知所措。我把問題輕聲重復(fù)一遍并鼓勵他說：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答�！彼�抬起頭：“丑……小鴨美……美……”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭。“丑小鴨其實是一只美麗的天鵝，再說一遍，好嗎？”在我充滿期待的啟發(fā)下，他終于第一次比較圓滿地問答了問題。我趁機鼓勵：“說得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個個都是美麗的小天鵝，特別是上課愛發(fā)言、愛學(xué)習(xí)的孩子�！睆哪翘谜n起，我發(fā)現(xiàn)這位小男孩變了，變得自信多了。課堂上常見他高高地舉著小手，語言表達(dá)能力也越來越強，特別是那雙小眼睛，總是充滿自信和喜悅。孩子從家庭來到幼兒園，生活規(guī)律發(fā)生了根本的改變，照顧自己、養(yǎng)成良好的習(xí)慣就從點滴細(xì)節(jié)開始。如：學(xué)習(xí)正確地走、站、坐姿，輕輕搬放椅子，取放玩具，用自然的聲音交談，不打擾別人的活動，進餐時的良好習(xí)慣，飯后講衛(wèi)生的習(xí)慣等等，每一個習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個長期的、堅持的過程，都需要老師耐心、細(xì)心的引導(dǎo)。除了關(guān)注孩子個體的習(xí)慣的養(yǎng)成，也要細(xì)心地查找孩子們出現(xiàn)的共性問題，如我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)粘：人�量不足，每次喝水都需要老師督促，不會主動找水喝，于是我就設(shè)計了一個“今天我喝了多少水”的標(biāo)志牌，給每個孩子準(zhǔn)備了一個精美的紙口袋，孩子每喝完一杯水就往小口袋中插一個彩色的標(biāo)志牌，到了晚上離園前數(shù)一數(shù)有幾個彩色的牌就知道自己喝了幾杯水�？蓯鄣募埧诖�、彩色的標(biāo)志牌非常吸引孩子，孩子們漸漸樂意主動喝水了。這樣孩子們的喝水量就保證了。

　　（二）帶一點幽默，讓孩子樂于接受。

　　學(xué)生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求，但一味地責(zé)備絕對不行，怎樣表達(dá)才能讓學(xué)生樂于接受并愿意改錯？這就需要教師講究語言藝術(shù)。

　　壯壯的衛(wèi)生習(xí)慣總是不太好，最讓我頭疼的是，他總喜歡啃手指頭，因而嘴角常常發(fā)炎。他經(jīng)常獨自呆在位子上啃指頭。我走過去輕輕地把他的手拿開，然后模仿細(xì)菌自信的口吻說：“我們是一群害人的細(xì)菌，原以為主人會把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛我們了。他把我們請到他的肚子里，我們終于找到了美麗的家。我們就在這安家，讓主人肚里的營養(yǎng)變成我的糧食……”壯壯驚訝地看著我，眼睛越睜越大，然后開始拼命地往外吐口水。我笑了笑說：“不好，主人又把我們吐出來了，看來，我們完蛋了……”壯壯咯咯地笑了起來，從此，我再也沒看見他啃指頭了。老師的語言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學(xué)生的心靈之鎖。

　　三、用教師的行為魅力去塑造學(xué)生

　　學(xué)生渴望教師的愛就像萬物需要陽光。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才愿意聽從老師的教誨，才會喜歡老師，親近老師。對于小學(xué)生而言，容易識別的情感就是教師最直接的充滿關(guān)愛的行為，而這些行為將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。

　　四、用教師的情感魅力去感染學(xué)生

　　教師的情感世界是豐富多彩的，喜怒哀樂都是愛的一種真情流露。教師如果在處理問題時，能恰到好處地表現(xiàn)出自己的真情實感，學(xué)生自然會受到感染。

　�。ㄒ唬�氣憤時，愁云密布。

　　對學(xué)生的教育以鼓勵表揚為主，但并不等于包庇和遷就。學(xué)生畢竟還小，自控能力差，如果他的言行違反了紀(jì)律，影響了他人，你就應(yīng)該讓學(xué)生從你的表情中明白對錯。孩子喜歡在戶外上課，可能是教學(xué)空間變大了，活動的范圍擴大了。孩子們開始忘乎所以，在場地上追逐打鬧不聽老師指揮，教師的正常教學(xué)無法進行。我一言不發(fā)，半晌我非常嚴(yán)肅地說：“由于你們的不守規(guī)則，給老師和同學(xué)增添了煩惱……”我的面部表情已非常明顯地表明了我的態(tài)度，我的語言更深層次地表明了我的立場，我想孩子們一定會從中明辨是非，改正錯誤的。

　　（二）高興時，喜笑顏開。

　　每當(dāng)我們班的孩子參加比賽獲得獎狀時，我總是充滿笑意地高舉獎狀，鄭重其事地把獎狀小心翼翼地貼在墻上，然后轉(zhuǎn)過身來，笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著孩子們說：“我為你們的努力感到高興，我為你們能取得如此的好成績而感到自豪，相信我們的班級在以后的各種比賽中，一定會取得更好的成績。”教師的笑容不僅是對學(xué)生的肯定與欣賞，同時，也是在弘揚一種正氣，是在十分鮮明地向?qū)W生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語言是不能表達(dá)的。

　　一位偉人說過：“愛”——賦予生命的太陽，融化堅冰的陽光。愛是人的一種基本需求，對于幼小的孩子來說，這種愛的需要無疑更加迫切，更加具有自身的特點。國內(nèi)外眾多的教育名家總結(jié)出的共同教育經(jīng)驗就是一個字“愛”。園長經(jīng)常對我們說：幼兒教育是愛心教育，作為一名幼兒教師，就要大愛盡心盡力、盡職盡責(zé)地面對每一個孩子，讓每一個美的、丑的、乖巧的、頑皮的小生命都能身心健康地成長。當(dāng)我深深地理解了這些話的含義的時候，當(dāng)我面對一個個或嬉笑或安靜的小家伙時，一種神圣的職責(zé)感在心中升騰：孩子們，我愿意，我真的愿意傾盡我全部的愛為你們的健康人生奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園師德征文3

　　一、師德的內(nèi)涵

　　何謂師德?即教師在從事教育教學(xué)活動，履行教書育人職責(zé)時必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，稱為教師職業(yè)道德，簡稱師德。

　　幼兒教師從事啟蒙教育，面對學(xué)齡前兒童，要懷著崇高的熱情和愛激發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、啟迪“美好”人生。以師德為最底線要求自己，以春雨潤物般的言傳身教，幫助孩子在人生起跑線畫上清晰而端正的一筆!

　　二、加強幼兒教師師德建設(shè)的必要性和緊迫性

　　1.加強幼兒教師師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的需要

　　隨著社會的進步和發(fā)展，對幼兒教師師德素質(zhì)的需求更迫切。只有積極培養(yǎng)熱愛幼兒、甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的教師才能順應(yīng)時代的要求。因此，加強幼兒教師師德建設(shè)，對于提高廣大幼兒教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，保持創(chuàng)新能力和競爭能力，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍具有十分重要的意義。

　　2.加強幼兒教師師德建設(shè)是改進教風(fēng)、帶動園風(fēng)的需要

　　幼兒園作為培養(yǎng)下一代的教育場所，良好的教風(fēng)和園風(fēng)尤為重要。

　　第一，教師道德比從事其他職業(yè)的道德要求更高。幼兒教師的語言、教態(tài)、行為、舉止自然影響著孩子的心靈，影響孩子一生的健康成長，給孩子打上深刻的鉻印。教師的教風(fēng)、幼兒的學(xué)風(fēng)構(gòu)建起一個幼兒園的園風(fēng)，并反作用于教師和幼兒。

　　第二，幼兒教師的道德實踐活動方面，比其它職業(yè)更具有強烈的典范性。職業(yè)道德要求教師要嚴(yán)于師表，處處以身作則。

　　第三，教師職業(yè)道德的社會影響力比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。因此，幼兒教師師德建設(shè)是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的核心。以師德建設(shè)帶動整體隊伍的提高，以師德推進教師育人責(zé)任感的增強，以良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，促進幼兒園良好園風(fēng)的形成。

　　3.加強幼兒教師師德建設(shè)是幼兒教師忠于職守的需要

　　任何職業(yè)都要求有職業(yè)道德，忠于職守是現(xiàn)代社會公認(rèn)的最基本的職業(yè)道德。作為幼兒教師，必須按幼兒教師職業(yè)的規(guī)范、規(guī)則和要求兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、全心全意、一絲不茍地干好本職工作。

　　綜上所述，加強新時期幼兒教師師德建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的幼教隊伍，對辦好人民滿意的教育，提高幼兒園的辦學(xué)整體水平和教育質(zhì)量有著重大意義。

　　三、如何加強幼兒園教師師德建設(shè)

　　1.提高待遇，創(chuàng)造師德推進的宏觀環(huán)境

　　幼兒教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對所從事的教育事業(yè)的摯愛與追求，表現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪和責(zé)任感的強弱。當(dāng)社會以物質(zhì)的、精神的形態(tài)充分肯定幼兒教師勞動的作用，確立該職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護她們敬業(yè)、樂觀的精神。因此，國家和社會對幼兒教師創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會地位及其在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實狀況，是制約幼兒教師師德水平整體提高的決定因素。

　　2.弘揚先進，推進師德建設(shè)的有效途徑

　　實施師德精品工程，樹立具有廣泛代表性和先進性的師德典范，使廣大教師學(xué)有榜樣，行有標(biāo)尺，形成唯德是尚、見賢思齊的崇德氛圍。營造“能者上、優(yōu)者獎、強者升、弱者幫”的教學(xué)管理模式。另外，還要發(fā)揚“傳、幫、帶”的優(yōu)良作風(fēng)，以師徒結(jié)對活動為載體，促進保教水平不斷提高，促進良好師風(fēng)逐步樹立，逐步形成教師以教書為己任，以育人為天職，安教、樂教、勤教、善教的良好師德風(fēng)尚。

　　3.豐富載體，營造積極和諧的師德氛圍

　　師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下載體進行師德教育。

　　主題教育活動：每學(xué)期初，根據(jù)教育形勢，結(jié)合本園實際，確定本學(xué)期師德建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動;請進來：聘請知名教育專家做師德專題學(xué)術(shù)報告;走出去：派教師外出參觀學(xué)習(xí);研討交流活動。

　　4.加強監(jiān)督，完善公平有效的考核機制

　　師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，才能不斷提高。首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機制。其次，幼兒園要聽取家長意見，接納家長合理化的建議和意見。

　　5.職業(yè)認(rèn)同，促進師德建設(shè)的有效途徑

　　所謂“職業(yè)認(rèn)同”是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價值，有意義，并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認(rèn)同影響著教師工作的滿意度、職業(yè)倦怠感水平和工作壓力。作為管理者，應(yīng)有的放矢的、潛移默化的通過多種形式教育引導(dǎo)教師發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)認(rèn)同感，從而促進教師責(zé)任心、進取心的提升。

　　6.加強修養(yǎng)，樹立新時期教師行為規(guī)范

　　新時期對教育的高標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒教育的新要求，為幼兒教師職業(yè)道德行為提出了更高、更規(guī)范的目標(biāo)。幼兒教師不僅要愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、勤于學(xué)習(xí)、自強不息，還要活潑健康、舉止文明、作風(fēng)正派、以身作則。幼兒的模仿性強，可塑性大，幼兒教師要嚴(yán)格要求自己，身教重于言傳，用自己良好的行為影響幼兒。

　　另外，在教育工作當(dāng)中，幼兒教師要善于總結(jié)適合自己職業(yè)特點的教育行為、教育技巧。

　　7.讓愛同行，促進師德建設(shè)的核心升華

　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。教師的愛對于幼兒對新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師的愛心能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此，師愛對于幼兒生活的適應(yīng)，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。

　　擁抱，是一種親密接觸，是心靈真情的表露，是愛心火花的迸發(fā)，是師愛的具體體現(xiàn)。無論是剛?cè)雸@的小班孩子還是即將升入小學(xué)的大班幼兒，教師的`擁抱、教師的愛，都會如同蜂蜜般沁入孩子心田。擁抱給他們帶來安全感，使他們從心里認(rèn)識教師，接納教師，依戀教師。教師投入的一個鼓勵的擁抱、由衷的贊賞，會大大促進幼兒內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情。因此，教師對幼兒的愛，是敬業(yè)精神的核心，是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，是教書育人的目的，是教師職業(yè)的靈魂。

　　“師德興則教育興，教育興族興”，總之，良好的師德，對于教育發(fā)展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認(rèn)真領(lǐng)會師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!

　　德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關(guān)注，尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度關(guān)注。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期。但是從當(dāng)前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心，任性、嬌蠻、無理”等不良道德意識和行為。

　　幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。作為一名幼兒園教師，如何來做好幼兒德育這項工作呢?

　　一、將德育滲透于日常生活和游戲中

　　日常生活、游戲是實施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與游戲中，在與同伴及成人交往的過程中，了解人、事、物之間的關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則的，并且在進行各種行為練習(xí)，日積月累，循序漸進，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。如：我班在玩“幼兒園”的角色游戲中，幼兒輪流當(dāng)“老師”，模仿老師的動作，回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等，他們的好奇心得到了滿足，玩得很開心。又如在表演游戲中，幼兒通過扮演幾種小動物角色，編故事，講故事，一會當(dāng)“小鹿”，一會當(dāng)“小羊”，并把學(xué)的禮貌用語也編進了故事里。游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，愉悅了幼兒的身心，又收到了品德教育的良好效果。在游戲過程中，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感，利用游戲進行道德品質(zhì)的教育，對幼兒社會性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容，通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、誠實、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣。

　　專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現(xiàn)某項德育內(nèi)容而組織的教育活動，例如：談話、討論、豐富多彩的實踐活動(如參觀、春游、勞動、節(jié)日慶�；顒�)等。幼兒的道德認(rèn)知、情感以及行為，通過每一次活動，特別是實踐活動的積累而逐漸得到發(fā)展。比如通過參觀圖書館，幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地擺在書架上，管理員阿姨辛勤地勞動以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景，會深深地體會到秩序的重要性，并更加愛惜圖書;在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，品嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn)，欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品，并用繪畫、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌……這一系列活動能讓幼兒實際地感受到家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。因此，幼兒園應(yīng)將日常生活、游戲和專門的德育活動結(jié)合起來，注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求，同時發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力，有效地實現(xiàn)德育目標(biāo)。

　　二、教師以身作則，做幼兒的表率。

　　幼兒具有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是教師，對教師的言談舉止，觀察最細(xì)，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時，我們經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的。”為了給孩子們樹立良好榜樣，我們注意從自身坐起，嚴(yán)于律己，凡事要孩子做道的，自己首先做到，并且經(jīng)常自我檢點，在孩子門面前勇于承認(rèn)自己的錯誤。有一次我組織幼兒洗手準(zhǔn)備吃午飯，突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來。我當(dāng)時一氣之下把王士年他們?nèi)齻�叫住了，并問他們：“誰讓你們這樣的?”這時有一個小朋友小聲地說：“我看著老師這樣我也這樣。我一聽頓時感到臉上火辣辣的，原來是自己的不良習(xí)慣影響了孩子們，于是我在全班小朋友面前做了檢討，承認(rèn)了自己的錯誤，并進一步要求幼兒要講衛(wèi)生，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

　　從這件事使我認(rèn)識到應(yīng)特別重視教師對幼兒潛移默化的影響，成人的一舉一動，為人處世的態(tài)度，都是一面極好的“鏡子”，在這面“大鏡子”里，孩子看到了許多。因此，教師應(yīng)時時處處注意自己的榜樣作用，給幼兒以正面的積極的影響。

　　三、利用節(jié)日、生日等有紀(jì)念意義的日子開展活動，對幼兒進行品德教育。

　　節(jié)日、生日等日子往往能激發(fā)幼兒的情緒，增強他們的興趣。在這個時間對幼兒進行教育，能使幼兒易于接受。例如：一年之中有特定含義的節(jié)日不少，如：“三八”、“五一”、“六一”“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等都是滲透愛國主義教育的好渠道，除此之外，我們通過舉辦“企盼奧運成功，為中國健兒加油”等一系列活動，在幼兒心中掀起了愛祖國的波瀾。又如：我班的趙凱奇小朋友平時愛罵人，雖經(jīng)多次教育，效果不明顯，9月1日是他的生日，在我的反復(fù)啟發(fā)下，他對著全班小朋友保證，從他生日這天起他保證不再罵人，并請別的小朋友監(jiān)督，果然這天他沒有罵人，我因勢利導(dǎo)，在班中表揚了他，并要求他堅決改正罵人的毛病。一周后，趙凱奇基本改正了罵人的習(xí)慣。通過這種方式，我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛老師及家長，關(guān)心小朋友的良好情感。

　　四、將德育教育寓隨機教育中，提高德育水平

　　隨機教育就是針對隨時出現(xiàn)的問題、根據(jù)情況的變化實施教育。它具體、生動、有很強的說服力。

　　由于幼兒無意注意，無意記憶的能力較強，其注意力易被偶然事物所吸引，所以對幼兒進行品德教育要善于捕捉時機，做到隨人、隨地、隨物、隨時利用各種機會。例如：某幼兒隨家長參觀了名勝古跡，晨間談話時可讓他和大家介紹，鼓勵他把紀(jì)念品帶給同伴看;進餐時教師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長特點;盥洗時向幼兒講解我國水資源的緊張狀況，教育幼兒要節(jié)約用水。

　　在隨機教育的過程中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒進行思考，切忌空洞說教。如：班上的圖書不知被誰撕破，老師沒有馬上批評指責(zé)幼兒，而是給小朋友講這本書。正當(dāng)幼兒聽得津津有味時，老師突然中斷故事，告訴他們因為圖書撕掉一頁無法講下去，請小朋友討論怎么辦?在共同的討論中，他們懂得了愛惜圖書的道理，并主動修補了圖書。隨機教育與幼兒一日生活相伴隨，只要教師善于觀察，并抓住時機進行教育，必定能收到意想不到的效果。

　　五、家園配合，協(xié)調(diào)一致地開展好幼兒園的德育工作。

　　對幼兒進行德育教育，光靠幼兒園的教育是不行的，一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場所，幼兒在家庭中的時間要多于幼兒在幼兒園的時間。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。目前，家庭早期教育已逐漸成為一種社會潮流，引起越來越多家長的關(guān)注，這是十分可喜的現(xiàn)象。但也要注意一個問題，就是不少家長只注意開發(fā)孩子早期智力，卻不注意孩子早期的品德培養(yǎng)，這不利于孩子的全面發(fā)展，容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性，在幼兒園是一種表現(xiàn)，而在家庭中卻是另一種表現(xiàn)。針對這種情況，我們通過接待幼兒入園、離園、家長會、家長學(xué)校等活動，不斷同家長取得聯(lián)系，及時了解幼兒情況，同家長一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致，促進幼兒良好道德行為習(xí)慣的形成。一次，幼兒在玩娃娃家游戲時，扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超，我問他為什么打人，他理直氣壯地說：“他不聽我的話，我就打他，在家里我不聽爸爸的話，爸爸就打我。”聽了他的話，我清楚了他打人的根源，到下午劉琦的父親來接孩子時，我同他談心，向他說明了情況，劉琦的父親意識到自己的行為是不對的，表示以后不再打孩子，并希望老師及時同他聯(lián)系，共同教育好孩子。

幼兒園師德征文4

　　作為一名幼兒教師，我們的職責(zé)不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)幼兒的品德和健康發(fā)展。而作為一名合格的幼兒教師，必須始終堅守師德師風(fēng)，為人師表，言行舉止都要符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，同時也要不斷提升自己的'教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

　　作為一名幼兒教師，我們必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，以自己的言行為幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。講誠信，做實事，是我們教師應(yīng)有的基本素質(zhì)。因此，我們必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的職業(yè)水平和教育能力。同時，我們也要注重自身修養(yǎng)，做到言行一致，以最好的狀態(tài)去面對每一位幼兒和家長，讓他們能夠看到我們的專業(yè)和責(zé)任。

　　作為幼兒教育者，我們必須要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，為幼兒園的健康發(fā)展和孩子們的成長而努力。我們需要積極主動地參與幼兒園的教學(xué)改革和教學(xué)研究，提高自己的教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展各種有益的教育活動。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮作用，讓幼兒園教育更加完善，提高幼兒的教育質(zhì)量和能力。

　　最后，作為幼兒教師，我們必須要注重自己的形象和風(fēng)格，以最好的狀態(tài)去面對每一個幼兒、每一位家長。我們應(yīng)該注重自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，做到不斷學(xué)習(xí)、不斷進步、不斷提高。只有這樣，我們才能更好地為幼兒園教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)，為家長們帶來更加安心的服務(wù)。

幼兒園師德征文5

　　在幼兒園工作的幾年里，我的心中一直有一道難以割舍的情感，那就是愛與責(zé)任。

　　作為一名幼兒園老師，我不僅要教導(dǎo)孩子們知識，更要關(guān)心他們的成長，呵護他們的身心健康，讓每個孩子都能在幼兒園的生活中感受到溫暖和快樂。每天當(dāng)我看到孩子們勤奮學(xué)習(xí)、開心玩耍的時候，我就會感到無比幸福與滿足。但是責(zé)任也隨之而來，我們需要承擔(dān)起孩子們的成長時刻可能出現(xiàn)的風(fēng)險、困難和挫折，要時刻注意安全，保證教育的質(zhì)量，讓每個孩子都能得到充分的`關(guān)愛和教育。

　　作為一名老師，我不僅要教育孩子，更要在平時的工作中用自己的行為去影響孩子們。我要做到嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生知道老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)，樹立良好的榜樣，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。

　　在我看來，愛與責(zé)任是相輔相成的，愛可以使我們更好地履行自己的職責(zé)，而責(zé)任也是我們愛的重要體現(xiàn)。希望每位幼兒園老師都能以愛與責(zé)任為重要標(biāo)準(zhǔn)，為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園師德征文6

　　我是初中數(shù)學(xué)教師——XXX老師，近三年連續(xù)獲得西科中學(xué)“師德模范先進個人”榮譽稱號。

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。我和西科中學(xué)相伴11年，從教歷程中，有辛酸，有困惑，有感悟，然而更多的是收獲，以其高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，贏得了學(xué)校和家長的一致好評，用模范的行動，展示了一幅幅撼人心魄的師表風(fēng)采。

　　一、用愛呵護學(xué)生成長

　　我在班主任工作中一直把握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候絕不吝嗇贊美的語言，在學(xué)生犯錯的時候也絕不姑息遷就，父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛是我所追求的。傾心所愛，不斷給學(xué)生前進的方向和動力，班內(nèi)無小事，處處是教育，總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機開導(dǎo)學(xué)生，用殷切的話語給其鼓勵和警醒。

　　班里有幾個女孩子，來到新的環(huán)境，有些恐慌和害怕，擔(dān)心沒人和她們玩，總是懷念小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我及時發(fā)現(xiàn)孩子們的擔(dān)憂，告訴她們：“與其這樣的郁悶的過一天，不如打開心房快樂的'過每一天，初中生活是很豐富多彩的，和老師一起努力，相信你們的未來不是夢�！甭犃宋业脑�，孩子們愁緒慢慢消散了，都說我的話有“魔力”，可不是嘛，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也不會責(zé)罵他，而是悉心教導(dǎo)，像個知心姐姐，過兩天就會發(fā)現(xiàn)那個人正在奮發(fā)向上。我就是孩子們友善的“小雷達(dá)”，哪里有需要，不管學(xué)生說不說，我總是能及時發(fā)現(xiàn)，并給予關(guān)心和幫助。

　　二、用心培養(yǎng)學(xué)生能力

　　在多年的班主任管理工作中，我喜歡用魏書生先生的教學(xué)方法“人人有活干，活活有人干。”班會上鄭重提議：是否能實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機會當(dāng)上班干。這個活動引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學(xué)生都當(dāng)過班干部，不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認(rèn)識到“班干部”的真正含義。通過這項活動，同學(xué)之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也變大。

　　這學(xué)期我們班里有個特別調(diào)皮的學(xué)生，像一匹野馬一樣，很難管理，開學(xué)才幾天就多次犯錯，我不是狠狠的批評、懲罰他，而是耐心的先聽他訴說小學(xué)經(jīng)歷，了解到孩子小學(xué)換過四所學(xué)校，語文老師都很喜歡他，可每一個數(shù)學(xué)老師都不看好他，所以對數(shù)學(xué)沒有好感，對數(shù)學(xué)課沒有興趣，甚至對數(shù)學(xué)老師都有些反感。我非常善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在這次運動會上，這位學(xué)生組織啦啦隊，自己制作橫幅，編口號，為班級加油助威，帶動了一批學(xué)生參與其中，最后還影響了旁邊的班級，最后擴大整個年級的啦啦隊陣容。我發(fā)現(xiàn)了他善于思考，大膽創(chuàng)新，敢于去做的能力，把班級的文體委員這一重任交給了他。孩子有了自信，當(dāng)了班干部，責(zé)任心明顯增強，相信他在我的教導(dǎo)下定會有出息。

　　三、積極投入教育教學(xué)改革與實踐，成績顯著

　　我從20xx年起擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長工作，帶領(lǐng)團隊共同學(xué)習(xí)，共同進步，使團隊具有開拓進取的創(chuàng)新精神，并積極參與教育教學(xué)改革與研究，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績顯著。

幼兒園師德征文7

　　作為幼兒園教師，我們的身份和職責(zé)不僅僅是教育孩子們知識，更重要的是為他們樹立良好的品德和價值觀。我們不僅是孩子們的老師，還是他們的榜樣和引路人。

　　作為幼兒園教師，我們要以身作則，做到言行一致。我們要時刻保持良好的師德，不僅在孩子們面前，更要在日常生活中將其貫徹到行動中。我們不應(yīng)該有過激的言論和行動，更不能有不良的習(xí)慣，這樣才能讓孩子們受到正確的.引導(dǎo)。

　　我們要以愛心為本，用真正的關(guān)愛和耐心對待每一個孩子。每個孩子都是獨特的個體，我們要學(xué)會欣賞他們的差異，尊重和理解他們的需求。在工作中，我們要時刻保持耐心和寬容，不以成績評價孩子，而是注重他們的成長，發(fā)揮他們的優(yōu)點。

　　最后，我們要堅守職業(yè)道德，不斷提高自身素質(zhì)。作為幼兒園教師，我們要時刻保持敬業(yè)精神，熱愛我們的工作，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)水平。我們還應(yīng)該嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，不利用職務(wù)之便謀取私利，不違反紀(jì)律規(guī)定，保持健康正常的心態(tài)。

　　總而言之，作為幼兒園教師，我們的師德師風(fēng)至關(guān)重要。我們要用自己的言行和行動來影響孩子們，為他們樹立良好的榜樣，讓他們能更好地成長和發(fā)展。

幼兒園師德征文8

　　我們在教育學(xué)生的同時，也在進行自我教育。

　　從前我們總說，要通過課堂讓學(xué)生變得怎樣怎樣，但課堂的作用，絕不僅僅只是作用于學(xué)生身上，也會作用于我們教師身上，“學(xué)畫先學(xué)做人，做人先學(xué)立德”這句話同樣適用于我們這些教師。

　　作為一名美術(shù)教師，美術(shù)課程除了肩負(fù)著美育的重要任務(wù)，還肩負(fù)著德育的重要任務(wù)。美術(shù)課就是通過美術(shù)教學(xué)有機滲透德育，讓學(xué)生在隨風(fēng)潛入夜式的德育氛圍中，收到潤物細(xì)無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，也讓我們教師在教學(xué)過程中，思考并成長著。

　　現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，其實質(zhì)均蘊含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都要有德育的側(cè)重點。這首先就要求我們自身要有高尚的情操，才能在多因素多層次、多變化的教學(xué)過程中，見縫插針，聯(lián)系實際滲透德育。

　　在這個疫情時代，我們見到、聽到了太多在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下與這場疫情的抗?fàn)�。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每個人的日常。身為教師的我真的在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中體會到了中國精神和中國力量。對我來說，每個學(xué)年總會思考在校園文化藝術(shù)節(jié)的畫展中去呈現(xiàn)什么樣的內(nèi)容，有時候也會苦惱我們的中學(xué)生欠缺繪畫表達(dá)能力，不知道該畫些什么。其實就畫我們的國家發(fā)生的事情，就足以去打動觀眾，在這個記錄過程中也打動著自己。這些鮮活的事跡，難道不值得被我們歌頌描繪嗎？于是這個學(xué)期，正值建黨一百周年之際，我讓學(xué)生畫了很多表現(xiàn)黨和國家，歌頌醫(yī)護人員的畫。畫面當(dāng)中除了這些內(nèi)容，也會選擇適合的構(gòu)圖形式以及色彩去增加美感。當(dāng)然了，如果我們在課堂中不去提及這些美好的品質(zhì)其實學(xué)生也會在別處產(chǎn)生出這些感受來，但是我們在課堂中滲透進了愛國愛黨愛家這些情懷，學(xué)生的這些感受會更加的強烈，也會更加的堅定。

　　2021年，正值我們所在的城市西安迎來了全運會，開在家門口的體育盛事沒有不去參與的道理，我也去現(xiàn)場看了體操比賽的決賽，除了感慨全運會組織嚴(yán)謹(jǐn)現(xiàn)場很有秩序之外，也深深地被運動員一路成長的艱辛所感動。我拍了很多現(xiàn)場的視頻，也在網(wǎng)上找了很多全運會有關(guān)的素材圖片，在課堂上分享給學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)作了和全運會有關(guān)的繪畫作品。學(xué)生的畫面上，有的表現(xiàn)全運會三大主題場館的恢宏景象，有的表現(xiàn)體操，賽跑等運動場面，都非常的'精彩。我們在這樣的主題課程中，都滲透著德育教育。讓學(xué)生通過繪畫，去感受美育和德育的結(jié)合，讓德育之苗遍地開花，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　學(xué)生是變化發(fā)展中的人，教師也應(yīng)順應(yīng)不斷變化發(fā)展的時代，不斷地通過世界上正在發(fā)生的事情去喚醒學(xué)生內(nèi)心深處懵懂的知覺，有步驟，有重點地將這些正在發(fā)生的事情與課堂教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)造美育與德育內(nèi)涵的落腳點。教師作為課堂的組織者，要創(chuàng)設(shè)一種和諧輕松自由愉快的課堂氛圍，組織學(xué)生在作畫過程中，激發(fā)學(xué)生們的主體性與創(chuàng)造性。

　　藝術(shù)教育，是點點滴滴滲透，積累，發(fā)酵的過程，這是一個美妙的過程，含蓄又充滿力道。

幼兒園師德征文9

　　“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲是丈量生命價值的尺子。”

　　——題記

　　XX老師從未在別人面前自詡過，但那盛開的桃李，就是對她最高的評價。

　　做學(xué)生喜歡的老師，上出學(xué)生喜歡的課是她所追求的目標(biāo)。第斯多惠說過：“一個真正的教師指點他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手、一投足，她都將愛滲透在整個教育過程中，以自己的人格魅力吸引學(xué)生。

　　“教育無小事，事事都育人�！彼�經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學(xué)不舒服，她會把他們叫到辦公桌前，關(guān)心詢問；有時遇到學(xué)生值日不認(rèn)真，她會言傳身教，拿起笤帚，和學(xué)生一起動手；當(dāng)學(xué)生進步時，她也會毫不吝嗇地給予夸贊……

　　“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生�！睈酆⒆樱�就會將心比心，讓語言更有藝術(shù)，能及時化解孩子心理的.困惑；愛孩子，就會發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，及時給予肯定；愛孩子，就會給予孩子期待和鼓勵的目光，讓孩子體會成功的愉悅……

　　真誠的愛就像一把金鑰匙，可以開啟每一個孩子內(nèi)心深處的真善美。她的愛并不是放縱，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛每一個孩子，千方百計在他們的心里種下愛的種子，并通過各種方式使之生根發(fā)芽：“每周一評”讓孩子用心發(fā)現(xiàn)生活的真善美；“優(yōu)秀小組”的評選激發(fā)了孩子的團隊凝聚力；“知識大富翁”提升了學(xué)生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動教會孩子寬容待人和贊賞他人。

　　教學(xué)中，她寓教于樂，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面鋪開把課堂交給學(xué)生，形成以小組為單位，以學(xué)生為主導(dǎo)的生本課堂模式。

　　面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學(xué)生，她沒有“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展，課后又曉之以理，動之以情，使這部分學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在她的帶動下，英語課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也開始積極舉手發(fā)言，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

　　“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心�！�

　　做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛的老師。愛是智慧的體現(xiàn)，教育是一曲愛的贊歌，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

幼兒園師德征文10

　　“既然選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責(zé)任，一種默默無聞、光明磊落的情懷�！边@就是師德。師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。作為一名幼兒園教師，師德與師愛都很重要。我們的言行無時無刻不對孩子產(chǎn)生有形和無形的潛移默化影響，有形的是教師對孩子的教育，無形的是教師道德風(fēng)范。幼兒期是形象記憶好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且會有意無意地去模仿。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則，做一個幼兒的好榜樣。幼兒教師是人生的第一啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁、談吐文雅，樸素，活潑大方，端正、整潔、誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。教師被譽為“太陽底下最光輝的事業(yè)�！笔侨祟惪茖W(xué)文化知識和社會知識的傳播者，沒有教師的勞動，人類寶貴的文化遺產(chǎn)就不能得以繼承發(fā)揚，整個人類就會停留在原有的`水平上，停滯不前。因此，教師歷來都受到人們的尊重，教師的工作對象，是一個個心靈純潔的幼兒，他們的模仿力很強。時時刻刻以教師為榜樣。幼兒教師必須以身作則，要求幼兒做到，必須先做到。幼兒教師這種工作的特殊性，決定幼兒教師的權(quán)利比其他任何教育階段老師的權(quán)利與責(zé)任都大，其職業(yè)道德素質(zhì)也自然而然地比其他老師顯得更為關(guān)鍵。幼兒教師的素質(zhì)主要包括職業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，其中，職業(yè)道德素質(zhì)居首位。作為一名幼兒教師，必須熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，有獻(xiàn)身事業(yè)的精神。才能把心與同學(xué)生們連在一起，慈母般地愛護他們，諄諄地教導(dǎo)他們，才能刻苦地學(xué)習(xí)，大膽地創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平，順利地完成教學(xué)任務(wù)。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄浚瑥亩�把他們自身的潛能充分地發(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。奉獻(xiàn)是師德的基礎(chǔ)，古往今來，教師職業(yè)就是最受人們尊敬的職業(yè)，教師是人們心目中最神圣的人，被喻為“文明的化身，光明的使者，人類靈魂的工程師�！庇變航處煂τ變旱膼鄄皇瞧珢�，而是無選擇地，公正地愛每一個幼兒，使每一個幼兒都充滿希望，在教師的幫助下健康成長。幼兒教師的師德與師愛，在現(xiàn)有的社會環(huán)境中，更加顯得尤為重要。只有具有高尚的師德與慈母般偉大的師愛，才能成為一名孩子們愛戴的好老師

幼兒園師德征文11

　　作為一名幼兒園教師，我始終認(rèn)為是我們必須時刻遵守和堅持的原則。在我的工作中，我所承載的是愛與責(zé)任，這也是我的師德之基。

　　“愛”是幼兒園教師最重要的特質(zhì)之一。我們必須在工作中散發(fā)出溫暖、親切和關(guān)愛，讓孩子們可以感受到我們對他們的深深愛意。在我看來，這種愛不僅僅是口頭上的`表達(dá)，更是我們實際行動上的體現(xiàn)。我時常和孩子們親密接觸、耐心傾聽他們的需要和想法，為他們提供充分的關(guān)注和關(guān)心，從而讓他們能夠充滿自信和愛。同時，我們教師之間也要互相愛護，互相尊重，營造出和諧、融洽的工作氛圍。

　　責(zé)任是幼兒園教師另一個重要的特質(zhì)。我們必須對孩子們的健康和安全負(fù)責(zé)，對他們的學(xué)習(xí)和成長負(fù)責(zé)，對家長的信任和支持負(fù)責(zé)。我們每個人都要承擔(dān)起自己的責(zé)任，不管是大事小事，都要認(rèn)真對待，絕不馬虎。在我看來，教師責(zé)任的實現(xiàn)需要有一個完善的制度保障，也需要每個教師在日常工作中嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

　　作為一名幼兒園教師，我認(rèn)為愛與責(zé)任是我?guī)煹聨燂L(fēng)的靈魂。只有在這種靈魂的驅(qū)動下，我們才能夠為幼兒園教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓每一個孩子都能夠健康、快樂地成長。

幼兒園師德征文12

　　伴著悅耳的歌聲，踏著輕盈地腳步，孩子們在家長的陪伴下走進淄博高新區(qū)實驗幼兒園，孩子的小手由一雙大手交由另一雙大手，開始了他們一天嶄新的生活……

　　這是高新區(qū)實驗幼兒園早晨孩子入園時的和諧畫面——孩子可愛的笑臉、教師親切的問候、家長滿意的笑容，時間仿佛定格在這一刻，享受這一切的美好。這里是孩子的樂園，清新淡雅的環(huán)境、富有創(chuàng)意的吊飾、豐富多彩的材料、和藹可親的老師、一塵不染的場地、香甜可口的飯菜……一切的一切都進入眼簾。因為有了我們老師的辛勤付出、因為有了我們的無私奉獻(xiàn)，高新區(qū)實驗幼兒園才得以如此快的發(fā)展，家長們才如此放心的送孩子入園，孩子們才能享受到如此好的教育環(huán)境！

　　高新區(qū)實驗幼兒園就像一株沐浴在陽光下的幼苗，在我們的團結(jié)努力下茁壯成長。

　　回首高新區(qū)實驗幼兒園的四年成長歷程，一幀幀美好而艱辛的記憶在腦海中激蕩。還記得為了早日實現(xiàn)省級示范園達(dá)標(biāo)的日子里，領(lǐng)導(dǎo)老師們以園為家。我們?nèi)齻�月沒有周末的連續(xù)奮戰(zhàn)、大家毫無怨言。

　　幾個社區(qū)居民偶遇翟園長，“你們幼兒園晚上怎么經(jīng)常忘關(guān)燈呢？”聽了他們的話，頓時眼淚在翟園的眼睛里打轉(zhuǎn)，“不是忘記關(guān)燈，是我們的老師還沒有回家。”是的！當(dāng)別人在寒暑假休息的時候，她們在幼兒園。她們在細(xì)化幼兒園管理制度，她們在探索生活化課程，她們在裝飾孩子們的成長樂園，她們在為新學(xué)期的課程提前進行集體備課……

　　她們這樣做是為了什么？為了幼兒園，為了幼兒園的孩子！

　　黃大年曾說，自己最看重的'身份是教師。學(xué)為人師，行為世范，他始終用自己的默默付出立德樹人、化育英才。我們的老師也是這樣做的。幼兒園要發(fā)展，孩子要成長，老師的素養(yǎng)是關(guān)鍵。作為示范幼兒園，面對平均28歲的年輕老師們立足自身提升教育教研水平成了我們的新任務(wù)。為了鼓勵老師們自主學(xué)習(xí)，“寬松民主個性主動”是我們的教研氛圍，“教研場上無對錯，每一次討論都是我們汲取能力的開始”成了我們的座右銘，常常見到老師和園長們專家們?yōu)榱艘粋�教研中的實際問題據(jù)理力爭、侃侃而談。當(dāng)一個班提出困惑，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都會集體參與，親身實踐探索最佳方案。還記得為了一份角色區(qū)域的銀行游戲幣投入，我們主動提出困惑，級部主任跟班觀摩、平行班輪流觀摩、園長親自指導(dǎo)教研，我們調(diào)整了一次兩次三次甚至四次，直到徹底理解材料的價值。所有的活動都是在孩子離園之后，有時會為了教研忘記吃晚飯但是領(lǐng)導(dǎo)老師們毫無怨言。因為只有付出才有收獲。

　　如今我們的混班游戲在中國教育報刊登，引起專家學(xué)者的重視；無數(shù)的專家同行慕名參觀。我們的老師被評為淄博市骨干教師，她們參加淄博市幼兒教師綜合素質(zhì)大賽并獲獎，她們的文章在省市區(qū)發(fā)表，她們的生活化課程參加全國NOC大賽獲得一等獎，特等獎。

　　比這些榮譽更為自豪的是我們得到了孩子的愛、家長的肯定和社會的認(rèn)可。幼兒園的老師和小學(xué)中學(xué)大學(xué)的老師不一樣，因為我們不會教，教不會aoe，教不會1+1，更教不出各科狀元……我們就是在養(yǎng)孩子，是真的養(yǎng)孩子，一把屎一把尿的拉扯著，喝水喂飯擦屁股……一次一個孩子在幼兒園中發(fā)生忽然驚厥，為了不讓孩子咬傷自己，當(dāng)班的焦老師毫不猶豫的將手放到了孩子的口中。當(dāng)醫(yī)生趕到時焦老師的手已經(jīng)牙痕深陷、血跡斑斑。看到此景的家長流下來感激的淚水。老師卻說：“沒事，都是自己的孩子。”是，每個孩子我們都像是自己的孩子一樣愁著煩著樂著養(yǎng)著。就是這樣一個“養(yǎng)”，得了孩子的愛，得了家長的情，得了社會的贊。

　　在過去的日子里家委會、伙委會積極協(xié)助我們承當(dāng)“合唱節(jié)、美食會、親子運動會、科技節(jié)”等大型活動的組織，家長們也主動擔(dān)任家長助教，家長評教等活動，進一步整合教育資源，拓展了教育內(nèi)容。組織孩子走向社區(qū)，進行尊老、愛老等一系列活動增強幼兒園與社區(qū)聯(lián)系，營造了和諧的教育氛圍。

　　從最初社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)群眾的遲疑、憂慮到今天的支持和滿意；從最初家長的疑惑到今天的群眾滿意度百分百；從最初孩子被抱著哭鬧著入園到今天的高高興興入園；從開園初的三十多個孩子、空蕩蕩的樓房支架到如今的兩所分院18個教學(xué)班、園所內(nèi)春華秋實、夏蔭冬雪以至于需提前三年報名入園，再一次印證了社會對我們的認(rèn)可，家長對我們的信任……

　　所有一切都因為有了我們，因為我們的知難而進、因為有了我們的汗水和淚水。今后我們將繼續(xù)像黃大年這樣的國之脊梁學(xué)習(xí)，用生命書寫答案，在這條無私奉獻(xiàn)的幼教道路上，為了使孩子們快樂成長，為了讓孩子們擁有幸福童年，為了保證幼兒園穩(wěn)步快速發(fā)展，我們將邁開更大的步伐，闊步前行……

幼兒園師德征文13

　　時值第xx個教師節(jié)來臨之際，我們小二班的孩子們長大升班了，帶著滿滿的“情味”和“意味”，開始中班新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)。同樣在這樣一個美麗的秋季，我們迎接黨的十九大，繼續(xù)前行，做好學(xué)生的引路人。

　　行囊裝滿青春，愿做幼教追夢人

　　幼兒教師從女孩到女人再到母親，化蛹成蝶的過程是幸福的！老師和媽媽的角色與愛同行，踐行師德將這分美好永遠(yuǎn)傳承幸福。

　　21歲那年，走出校門的那一刻，我告訴自己，從今天開始要走一條不尋常的路：那就是當(dāng)一名幸福的幼兒教師，實現(xiàn)自己的夢想！雖然自己從小就喜歡和鄰居家的小弟弟妹妹做游戲玩耍，但長大后卻在懷疑自己是否能夠勝任幼兒教師這個角色。因此，我常常不斷提醒自己，既然因為愛而選擇，就要努力去做好。

　　新入園的托班寶寶午睡時哭鬧格外厲害，兩三個寶寶坐在床頭張開手要我抱：“媽媽，我要你抱著我睡覺。”那時的我，初出茅廬還是個小姑娘，內(nèi)心充滿了羞澀，還有更多的無奈和忙亂。怎么一個哭都哭��？我該怎么辦？到底先抱誰后抱誰？如果哄又該怎么哄。我開始看專業(yè)書，向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)，我懂得了新入園幼兒的分離焦慮，明白用愛心、用耐心、用專業(yè)、用時間去贏得勝利。

　　心中裝滿摯愛，愿做幼兒知心人

　　世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！有位前輩這樣說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。” xxxx年9月，我?guī)�托班。剛開始新生約談，涵涵的爸爸媽媽工作忙沒有時間來，只好由奶奶陪著來園。我們的約談與眾不同，因為涵涵不愿意到班里只喜歡在戶外跑來跑去，所以我只能見機偶爾和奶奶聊幾句。只見涵涵拉著奶奶的手一會要去玩滑梯一會要去騎小車，如果不能及時滿足她的需要，涵涵會突然倒在地上哇哇大哭，奶奶也會急忙抱起她，再跟著跑前跑后，可真累壞了奶奶！時間很快過去了，涵涵玩性似乎大增，任憑奶奶怎么招呼也無濟于事�！拔茵I了，我要回家了�！苯K于，涵涵主動要求想回家了�？墒�，奶奶這才想起來，自己走得忙沒帶錢包。后來，我親自帶著奶奶和涵涵到了園外，為她買了面包，叫了出租車，向司機說明了去處，付了車錢。之后，我接著給涵涵爸爸撥通電話確認(rèn)他們安全到家，才放心。剛?cè)雸@半月，涵涵和奶奶的俏皮故事又發(fā)生了。有一次，奶奶來接涵涵走后半小時，爸爸著急打來電話，說她們還沒到家。之后一個小時，我和爸爸通話數(shù)次，爸爸還正在每個站臺和路口找她們，雖然爸爸很著急但卻安慰我“沒事，一會就回來了”，我焦急萬分真想幫忙去找。終于在一個多小時后，涵涵和奶奶自己回家了。原來，涵涵一定要吃烤肉，奶奶沒帶手機沒法通知家人，所以才這樣。之后，我和涵涵的爸爸媽媽為此加強溝通，針對她的任性與奶奶的寵愛進行正確引導(dǎo)。班里對涵涵好的表現(xiàn)提出表揚，安排小任務(wù)激勵涵涵主動完成，如按時回家；鼓勵爸爸媽媽給涵涵寫表揚信；如知道關(guān)心和照顧奶奶；也引導(dǎo)奶奶學(xué)會拒絕涵涵的無理要求，共同幫助她進步。四年來，爸爸媽媽和奶奶與我們配合默契，涵涵各方面發(fā)展突飛猛進。簡單的愛，在此升華！

　　眼中裝滿關(guān)愛，愿做家園引路人

　　工作二十六年來，我從不放棄鉆研教學(xué)，用扎實的專業(yè)素養(yǎng)去詮釋一名教師對幼教事業(yè)的忠誠，提升家長的育兒高度。忠誠，是人的一種境界，更是一種行動。

　　我連續(xù)兩屆被評為幼兒園和市教育局黨員先鋒崗，師德考核連續(xù)多年獲優(yōu)秀等次，多次代表教師在各項活動中發(fā)言表率并做師德匯報。xxxx年，接受魯中晨報采訪基層黨員的故事，專題報道了先進事跡向十八大獻(xiàn)禮，《邀約未來一名幼師的最高榮譽》見報。xxxx年，撰寫游戲案例《小熊醒來了》，發(fā)表在專著《幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動指導(dǎo)》中。xxxx年，撰寫活動方案《親子夸談——折頁表揚信》在第六屆全國幼兒語言教育研討會優(yōu)秀“幼兒園語言教育活動方案”榮獲三等獎。20xx年，作為第一作者撰寫活動案例《甜嘴巴小鎮(zhèn)，歡迎你》，在專業(yè)刊物《《幼教園地》發(fā)表。

　　時光在輪回，xxxx年又是一個四年的開始，我?guī)�新的托班。毛毛是班里入園焦慮反應(yīng)最特別的寶寶，入園時媽媽抱著哭鬧的'毛毛一起哭不肯離去。毛毛拒絕喝水、吃飯、吃點心，閉著眼睛，使出全身的力氣拳打腳踢倒地就哭，還會在地上打滾，幾乎不說話不聽任何老師的哄勸。

　　接下來的日子里，我立刻與毛毛的爸爸媽媽進行了交流溝通。當(dāng)毛毛第一次停下來不哭、第一次吃點心、第一次喝牛奶、第一次坐在桌前吃飯、第一次上床睡覺，我都會第一時間記錄下來傳給媽媽。兩周的時間，毛毛哭鬧不肯上床睡午覺，但卻顯得有了困意想閉眼睛，我只好給他脫了外衣包上棉被抱著他午睡。入園以來，我多次約了毛毛的媽媽交流他在家中的習(xí)慣和表現(xiàn)，我?guī)缀趺刻旎蛘呙績商於紩�打電話或者短信反饋毛毛的情況，有進步的驚喜也有問題的處理辦法。當(dāng)離園時，當(dāng)媽媽看見毛毛和別的小朋友一起聽音樂手舞足蹈，當(dāng)媽媽看見毛毛和別的小朋友一樣在看書，當(dāng)媽媽欣喜于毛毛在家中給大家表演律動做手指謠……這一點一滴積攢而成的進步和喜悅，更加堅定了媽媽的信心，她更加積極調(diào)整毛毛的家中作息時間和生活習(xí)慣，支持和配合我們的工作。

　　“二十多年后，寧寧結(jié)婚，你也能來到婚禮現(xiàn)場，就太好了！”一次通話中媽媽給我的感動！

　　花開花落，云卷云舒！從開始到永遠(yuǎn)，一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……孩子們的關(guān)心和愛護，讓我獲得了最質(zhì)樸、最純潔的愛，這就是我莫大的幸福！

　　幸福其實就在我們的身邊，在實驗幼兒園每一件平凡的小事中，在每一個孩子的笑臉中，在每一次辛勤的付出中，在每一點喜悅的收獲中……

幼兒園師德征文14

　　羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。學(xué)高為師，身正為范。作為教師的我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮規(guī)范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，以高尚的人格感染人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。西科中學(xué)有許多這樣嚴(yán)格要求自己的教師，田亞路老師便是其中一位。

　　過去一年，有幸與這樣優(yōu)秀的同事同在一個辦公室，X老師身上的值得我學(xué)習(xí)的地方很多。最讓我敬佩的是X老師超乎常人的勤奮與自律。X老師一直以來都堅持嚴(yán)格的作息時間，堅持每天早晨七點之前到校，7：15準(zhǔn)時開始早讀工作，在X老師的影響下，學(xué)生們早讀秩序井然，學(xué)生狀態(tài)投入早，早讀任務(wù)完成高效，良好的閱讀習(xí)慣在潛移默化中養(yǎng)成了。每天只是早了15分鐘，但長期積累的`時間效益是非常可觀的。所以X老師所帶的班級，學(xué)生的語文成績都非常不錯。

　　X老師經(jīng)常說：“一個不學(xué)習(xí)的老師，怎么可能教出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生呢？”他說只有不斷更新知識、方法、思想，才會獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。因此，X老師平時非常注重自身學(xué)習(xí)，不斷充實自己，他努力拓寬思想的廣度和深度。X老師每天都會保持閱讀的習(xí)慣，不只是他自己讀，還會帶動學(xué)生讀書，潛移默化地影響著身邊的人。他因此榮獲西科中學(xué)“書香典范”稱號。有多名X老師的學(xué)生，作文在《新中學(xué)生》和《西科人》上發(fā)表。

　　我們經(jīng)常說X老師總是悶聲干大事。他總是有條不紊地進行著教學(xué)工作，同樣每天也要處理很多事情，但從未見他慌亂過，作業(yè)批改細(xì)致，學(xué)生抽查背誦也逐一落實，考試、閱卷、批改作文、周記……一項工作他都沒有落下。反思自己為什么經(jīng)常忙得焦頭爛額，而X老師卻總是那么輕松自如，百思不得其解。向X老師請教之后，才恍然大悟，原來時間真的是海綿里的水，擠一擠總會有的。X老師經(jīng)常利用碎片時間做很多我們看不到的事情，例如：閱讀、寫作、打羽毛球等等。所以他才能一年至少保證輸出一篇優(yōu)質(zhì)成果，X老師做的課題，寫的論文經(jīng)常會獲得國家級、省級或市級獎勵，讓人佩服不已。

　　X老師無論是教學(xué)工作上的精益求精，還是課余時間的嚴(yán)于律己，都是值得我學(xué)習(xí)的楷模！

幼兒園師德征文15

　　作為一名幼兒園教師，我時刻牢記著我的師德，這是我職業(yè)生涯中最重要的東西之一。對于我來說，師德不僅意味著要以良好的品行和行為來宣傳教育事業(yè)，還要盡自己最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個積極、支持和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　作為一名幼兒園教師，我堅信自己的職業(yè)使命是要為幼兒的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的`力量。我要以身作則，展示自己的正義感和責(zé)任心，為孩子們樹立良好的榜樣。同時，我也要關(guān)注孩子們的需求和興趣，關(guān)注他們的個性差異，為每個孩子提供針對性的教育。

　　我作為一名幼兒園教師，我深深明白孩子是學(xué)習(xí)的主體，我希望給孩子們創(chuàng)造一個開放、和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我不僅注重教育本身，更注重教育方式。我會通過各種游戲和活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時鼓勵他們自由探索和發(fā)現(xiàn)新事物。

　　最后，我認(rèn)為師德的重要意義在于培養(yǎng)孩子們的基本道德觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度和健康心理。我會通過不同的教學(xué)和活動來引導(dǎo)幼兒明辨是非、遵守規(guī)則，讓他們具備和諧、健康的心理品質(zhì)，塑造孩子們積極、向上的人生信仰。

　　作為一名幼兒園教師，我要始終以教育為己任，注重創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、友愛和尊重，以師德為準(zhǔn)繩，在為孩子們奉獻(xiàn)、成長的同時，不斷提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)，為幼兒園事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

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