幼兒園體弱兒管理制度

時間：2023-06-23 08:40:02 制度我要投稿

幼兒園體弱兒管理制度

　　在我們平凡的日常里，制度的使用頻率逐漸增多，制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認(rèn)可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構(gòu)成。想學(xué)習(xí)擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編整理的幼兒園體弱兒管理制度，希望能夠幫助到大家。

幼兒園體弱兒管理制度

　　體弱兒童是兒童保健的重點對象，應(yīng)加強醫(yī)學(xué)監(jiān)護，使其得到應(yīng)有的保護和治療，為盡快做好體弱兒的管理工作，特制定本制度。

　　體弱兒范圍

　　早產(chǎn)兒:出生胎齡<37周。低出生體重兒：出生體重<2500克。 II度以上營養(yǎng)不良:。活動性佝僂病:有佝僂病癥狀及體征，即汗多，夜啼，查血清骨堿性磷酸酶升高或骨密度低于50\%等。中度以上缺鐵性貧血:血HB<90g/L。反復(fù)呼吸道感染:2歲以上小兒一年患上呼吸道感染6次以上或患肺炎2次以上。長期慢性腹瀉先天性疾病導(dǎo)致體弱

　　管理內(nèi)容

　　一、保健醫(yī)生對新入園體弱兒童要進行一次全面的摸底體格檢查。

　　二、詳細詢問體弱兒童的既往史、現(xiàn)病史、喂養(yǎng)史、家族史及圍產(chǎn)期情況。

　　三、動態(tài)觀察體弱兒童的生長發(fā)育情況，重點監(jiān)測身高、體重、血色素等重要指標(biāo)，填寫體弱兒管理登記表。

　　體弱兒管理登記表

　　姓名班級檢查日期年齡性別診斷（體弱原因）（患病情況）癥狀與體征體格檢查與評價身高體重 W/A H/A W/H 出生日期立案時間結(jié)案時間治療與管理措施醫(yī)生簽名。

　　轉(zhuǎn)歸：痊愈、好轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)醫(yī)院、

　　轉(zhuǎn)歸：痊愈、好轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)醫(yī)院、未愈

　　四、加強膳食營養(yǎng)，指導(dǎo)科學(xué)喂養(yǎng)。

　　五、加強體育鍛煉。

　　六、治愈后及時總結(jié)，結(jié)案轉(zhuǎn)健康兒童系統(tǒng)管理。

　　七、未治愈或合并其他疾病的，可轉(zhuǎn)醫(yī)院治療，并繼續(xù)追蹤管理。

　　管理模式

　　診斷 ↓ 專案管理（填寫體弱兒管理登記表） ↓ 定期監(jiān)測身高、體重 ↓ 癥狀好轉(zhuǎn)達結(jié)案標(biāo)準(zhǔn)可結(jié)案 ↓ 結(jié)案陳詞（轉(zhuǎn)健康兒童管理）

　　引起兒童體弱的原因是多方面的，有關(guān) 專家的調(diào)查表明，原因主要如下：

　　1、飲食結(jié)構(gòu)不合理，飲食習(xí)慣差；

　　2、睡眠時間不足，睡眠習(xí)慣不好；

　　3、活動量不當(dāng)，要么過大，使體能消耗過大，要么過小，影響消化吸收；

　　4、與家庭教育中家長對體弱兒的健康不重視或保育方法不正確（如吃得太細，穿得太多）等有關(guān)。此外，先天不足及有疾病史也是造成兒童體弱的重要原因。

　　營養(yǎng)不良

　　診斷標(biāo)準(zhǔn)：

　　年齡別體重<p3(即低于同性別、年齡平均體重兩個標(biāo)準(zhǔn)差)或年齡別身高<p3(即低于="" 同性別、年齡平均身高兩個標(biāo)準(zhǔn)差)<="" p="">

　　具體對策和措施

　　一、科學(xué)地調(diào)整體弱兒的膳食科學(xué)地調(diào)整體弱兒的膳食適當(dāng)增加熱量供給

　　二、加強體育鍛煉

　�。ㄒ唬┤珕T關(guān)心，合理管理全員關(guān)心，

　　體弱兒的管理是幼兒園的一項重要工作，需全園動員，各負其責(zé)，保教結(jié)合，共同管理。園長全面關(guān) 心體弱兒的生活、保健、護理、治療、教養(yǎng)工作；保健人員負責(zé)體弱兒的保健、衛(wèi)生，對癥治療，并指導(dǎo)保教人員開展護理、專案記錄等工作；保教人員定員管理，每天及時觀察、記錄體弱兒童飲食、睡眠、大小便、情緒、健康等狀況；營養(yǎng)人員配制營養(yǎng)豐富、比例適當(dāng)?shù)纳攀常蠹夜餐龠M體弱兒童健康成長。

　　具體對策和措施

　　（二）科學(xué)地調(diào)整體弱兒的膳食

　　根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體弱兒每日主要食物攝入量（除牛奶、水果外）均未達到需要量。于是設(shè)計了體弱兒的食療方案，在原基礎(chǔ)上，逐步增加攝入量，以致4?8 周后營養(yǎng)逐步趨于平衡。具體做法為：開學(xué)第一周維持標(biāo)準(zhǔn)量；第二周開始在標(biāo)準(zhǔn)量基礎(chǔ)上增加葷菜、谷類量；第三周增加蔬菜量；第四周用米面搭配再增加谷類量；第五周增加豆制品的量；第六、七周使幼兒葷菜、蔬菜、豆制品、水果、牛奶攝入接近正常；第八周使葷菜、水果量略高于標(biāo)準(zhǔn)量，以后逐步添加，添加量以幼兒適量為宜，半年后達到需要量。為了糾正貧血，可在膳食中安排來源較好的含鐵食物，如瘦肉等紅肉、動物的肝和血，木耳等顏色較深的事物，使體弱兒的血色素上升效果顯著。

　�。ㄈ┍＝探Y(jié)合，根據(jù)幼兒的進食心理，創(chuàng)設(shè)良保教結(jié)合，根據(jù)幼兒的進食心理，好的進食環(huán)境，培養(yǎng)良好的進食習(xí)慣好的進食環(huán)境，

　　組織幼兒集體進食，對食欲不好，挑食的幼兒，應(yīng)講明吃菜的好處，鼓勵他們細嚼慢咽，逐步養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。提供幼兒喜歡的新鮮、松軟、切得較細、營養(yǎng)豐富而便于消化、易于咀嚼的食物，以及色彩鮮艷，形象可愛的食物。對幼兒不喜歡的食品，不要強硬命令他吃，要慢慢引導(dǎo)，先引導(dǎo)其看別人吃，然后引導(dǎo)其少量品嘗，使其慢慢引起好感而喜歡吃。飯前避開一切不愉快的事，消除緊張和憂慮的心理狀態(tài)，使幼兒保持良好的情緒。進餐中老師語言親切，態(tài)度和藹，鼓勵體弱兒愉快進食。培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣：

　　1、培養(yǎng)幼兒正確的用餐姿勢；

　　2、用少盛多添的辦法培養(yǎng)幼兒不挑食，逐步增強攝入量；

　　3、鼓勵幼兒吃各種食物，及時加以表揚，調(diào)動幼兒用餐的積極性。

　�。ㄋ模┍ＷC戶外活動時間和質(zhì)量，促進幼兒健康保證戶外活動時間和質(zhì)量，

　　不僅要讓體弱兒吃得好，睡得好，更重要的是讓他們參加戶外活動，開展體育鍛煉，增強他們的體質(zhì)，促進生長發(fā)育。

　　1、保證每天有3小時的戶外活動時間。分布在一日之中，做到動靜交替。

　　2、活動量由小到大逐步增加，達到鍛煉的目的。

　　3、根據(jù)幼兒個性特點，適當(dāng)增減運動量，保證幼兒健康。

　　4、利用自由活動時間，老師與幼兒共同游戲，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，促進他們自動、自發(fā)地開展活動，以達到促進健康的目的。

　�。ㄎ澹┯杏媱澋亻_展幼兒健康教育

　　為了提高幼兒的健康水平，有計劃地開展了幼兒健康教育。

　　1、幼兒健康知識教育：經(jīng)常運用故事、兒歌、談話的形式，進行衛(wèi)生知識、營養(yǎng)知識、自我保護常識的教育。