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課堂教學制度（精選16篇）
現(xiàn)如今，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的課堂教學制度，希望能夠幫助到大家。
課堂教學制度 1
課堂教學是教學的基本形式，是各教學環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，有極其重要的意義。為規(guī)范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質(zhì)量，特制定本制度。
1、教師應在預備鈴響前1分鐘到教室門口侯課或進入教室做好上課準備工作；上課鈴響后正式上課；中途不得隨意退出教室（體育教師不得隨意離開操場）；下課鈴響后按時下課，不拖堂。如果出現(xiàn)遲到、早退每人次扣考核分0.2分，扣款5元；曠教每人次扣考核分0.5分，扣款50元。
2、教師應衣著整潔、大方、儀表端莊，嚴禁穿短褲、背心、拖鞋進入教室上課，嚴禁在教室吸煙；手機設(shè)為靜音模式，不接（打）手機。專職體育教師應穿運動服、運動鞋進入運動場、教室。
3、教師上課應經(jīng)常走下講臺，深入到學生中間，以體現(xiàn)師生互動。禁止坐著上課。
4、教師每堂講授時間一般不超過25分鐘，藝體課學生自由活動時間不超過15分鐘。（體育課如因天氣原因，則必須上好室內(nèi)課）。
5、教師應高度重視學生課堂安全以及負責學生上下課出入教室及上下樓梯的.安全，并管護教室及活動場所的財產(chǎn)。
6、教師不得隨意變更課程，因正當理由必需調(diào)課、停課或代課者，須到教務(wù)處填好調(diào)課單，審核同意后方可實施。否則按曠課處理。
7、教師上課前準備好教案。教學目標明確，具有思想性、層次性、智能性。教學方法要靈活多樣，力求效果好。
8、教師應堅持使用普通話，且語言清晰規(guī)范，音量適度，并富有感染力。板書板畫簡明規(guī)范，布局合理，具有啟發(fā)性。教態(tài)自然大方，富有激情，富有親和力。
9、教師在課堂上要充分發(fā)揚民主，平等對待學生。培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習能力。尊重學生的多種意見，重視發(fā)展學生個性，注重學生思維及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，嚴禁教師辱罵、體罰或變相體罰學生。
10、教師教學要充分發(fā)揮教師、學生、教材、教法四個基本要素功能；作業(yè)布置要注重開放性、層次性、和實踐性。
11、違反上述規(guī)定的并在上級檢查中造成不良影響的每次扣考核分0.5分，造成惡劣影響的交校委會討論處理。
課堂教學制度 2
一、備課制度
1、課前熟練掌握駕馭教材，結(jié)合學生實際，確定教學結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準備。
2、在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。
3、先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、結(jié)合學生實際，上課前要二次“復備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。
5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實施細則，優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學作用，不能替代教案。
二、課堂教學制度
1、課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學后教，當堂檢測”的高效課堂教學要求。
2、課堂教學要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生上課參與的積極性。
3、課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學生。
4、訓練題目可實行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、檢測題要對應、回訪和體現(xiàn)學習目標。
6、做題要限時，訓練的形式讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導，學生不得抄襲。
7、信息要反饋，當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。
三、教學反思制度
1、反思應該注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規(guī)教學的全程反思。
2、教師應對自己的教學抱開放的態(tài)度，時時刻刻在反思中改善自己的教學取向。
3、反思方式有：課后思，課后寫簡單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)交流；學期反思，每期一篇反思報告在校內(nèi)交流。
4、倡導教師每期將反思、案例等發(fā)表于�？蛐@網(wǎng)。
四、教師聽評課制度
1、每學期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。
2、校領(lǐng)導不定期推門、跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。
3、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。
4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點進行聽課并反饋，如：教師行為、學生行為、小組合作、自主學習、當堂檢測等。
3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《課堂教學評價表反饋》對授課者進行認真評價。
4、鼓勵學校教師跨學科聽課，各學科之間做到教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)、教學方法等互相借鑒學習，共同提高。
五、評課要求
1、評課可以視學科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學習的.地方和多處可以改進的地方，以促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度
1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。
2、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。
3、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。
3、書面作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
4、提倡教師用激勵性語言對學生的作業(yè)和作品進行評價。
七、學生輔導制度
教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類指導”的原則，有計劃、有目的地進行。
1、教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。
2、堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強指導和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導、開設(shè)學科講座等形式，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長條件，促進他們脫穎而出。對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。
3、對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關(guān)注學業(yè)上的問題，更要關(guān)心學生的心理感受。
4、輔導學生要做到課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合、集體輔導與個別輔導相結(jié)合。輔導要運用多種形式，可以有個別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。
5、教師對學生培優(yōu)輔差情況要進行真實、及時記錄。
6、嚴禁教師占用綜合實踐活動、體音美課的時間進行學生輔導，嚴禁利用節(jié)假日進行集體補課，嚴禁教師要求學生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴禁進行有償輔導和有償家教。
八、教學效果檢測制度
1、把學習效果檢測與學習過程評價有機地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學生成長的唯一依據(jù)。
2、實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實行月檢測管理，對非畢業(yè)班實行單元過關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。
3、認真組織檢測命題，檢測題體現(xiàn)教育性、教學性、發(fā)展性。
4、試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學生進行考查。
九、學生評教制度
1、每學期組織學生評教活動，每次評教活動結(jié)束后將評教情況及時反饋至相關(guān)教師。
2、每位教師必須自覺接受學生的評教，并通過學生的評教而不斷地改革教學方法，不斷地完善自我。
十、教研活動制度
1、要有計劃性。每學期初，教導處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。計劃要具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。
2、教研時間固定化。教研組長會議每月召開一次，教研組活動每周1次，教學工作檢查學校每期組織2次。要求活動記錄詳實，效果實在。
3、“生本微克”經(jīng)常化。每期每位教師做二次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
4、要扎實開展聽、評課活動，積極進行個人教學反思，并撰寫教學反思文章。
5、學期末，教研組和教導處寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學校業(yè)務(wù)檔案學校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。
課堂教學制度 3
在小學教育教學中， 課堂獎勵是一種課堂激勵方式，包括情感獎勵、物質(zhì)獎勵兩種形式。雖說是一種“激勵”方式，卻也具有事物普遍的雙面性。一方面，這種外部的刺激能激發(fā)學生參與課堂德興趣，促使學生集中注意力，保證課堂學習效率，同時還便于課堂管理;另一方面，這種獎勵方式也會對小學生身心產(chǎn)生諸如興趣下降、功利主義、人際關(guān)系緊張等消極影響。
一、小學生課堂獎勵之“利”
(一)情感獎勵激發(fā)熱情
教師的真情表揚、神情眼色、體態(tài)動作等都是情感獎勵不可缺少的部分， 小學生受到老師的口頭表揚等情感獎勵， 會覺得是老師對自己的肯定，能極大地激發(fā)學習熱情。教師在課堂上及時公平地給出情感獎勵， 經(jīng)常鼓勵學生是作為教師的一個基本教學素質(zhì)。
筆者對所在學校進行教學反饋過程中，整理學生調(diào)查表統(tǒng)計結(jié)果顯示：97.7%的學生認為教師表揚對自己學習積極性影響“非常大”，99.4%的學生希望在課堂上得到老師的鼓勵;同時對教師調(diào)查表統(tǒng)計結(jié)果顯示：課堂教學中運用表揚次數(shù)越多的課堂氛圍越活躍。該組數(shù)據(jù)表明情感獎勵在課堂教學中具有非常重要的作用， 不僅能極大調(diào)動課堂氣氛，而且能激發(fā)學生學習熱情。
(二)物質(zhì)獎勵豐富教學
一些物質(zhì)獎勵不僅可以激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生參與課堂的積極性， 還能起到豐富教學的作用。其作為一種非常規(guī)教學方式，往往能產(chǎn)生意想不到的效果。在不同年級課堂教學過程中， 可以借助不同獎品的特殊性和不同學科的特點進行示范教學， 讓學生將不好理解的問題， 晦澀難懂的題目在物品的演示下更好地理解，印象深刻不容易忘記。課后再將這些獎品巧妙地送給孩子們， 這樣恰到好處地運用物質(zhì)獎勵，可以讓學生印象深刻，引導學生前行。
(三)多樣性獎勵帶來驚喜
小學生表現(xiàn)欲強，思維活躍，注意力不能長時間集中，課堂教學中獎勵的多樣性特點，時常能給學生帶來驚喜， 使其注意力能較長時間集中到學習上來。教師設(shè)計多種獎勵形式，如獎勵積分卡、小紅花、小紅旗、糖果、寫著特殊字跡的小紙條等，還可以采取合作、歌舞等形式，只要賦予其“對勝者的獎勵”“全班同學對你的認可”等一定的意義，學生就很愿意參與進來， 而且會把得到的獎勵收藏起來放在最醒目的地方，對學生來說，這種驚喜是一份非常珍貴的榮譽。
二、小學生課堂獎勵之“弊”
課堂獎勵不是萬能的， 其作為一種教學手段，既有優(yōu)勢也有局限。不分析其“弊”，就不能使這個輔助的教學手段得到充分恰當?shù)倪\用。
(一)課堂獎勵存在短效性
在課堂學習中，課堂獎勵不同于激勵，課堂獎勵是激勵的一種形式，激勵強調(diào)的是“喚醒”， 即激發(fā)起學生對該科目學習的興趣，不是暫時的，具有持續(xù)性。課堂獎勵是在課堂上給予學生喜歡的獎品，并不能代替激勵，也不能起到激勵的效果。教師用課堂獎勵這種形式對學生好的行為予以獎勵，效果是短暫的，缺少過程上持久性的考慮， 眼花繚亂的獎勵形式只是滿足了在課堂上的時效性。對學生還應該怎樣進行持久的激勵值得深思。
(二)機械式獎勵流于形式
當前小學課堂上的獎勵存在“因為獎勵而獎勵”的現(xiàn)象，教師為了到達教學效果進行機械式獎勵， 沒有真情流露。瑞士教改人喬安·佩斯特羅茲說：“教育的最高成就是在我們指出學生的錯誤時，能感動他們的心靈，用我們強烈的愛是他們信服�！闭n堂獎勵也是建立在“愛”的基礎(chǔ)上的，學生能讀懂教師溫暖的眼神和動作，什么是真心的表揚。教師要用真心讓課堂獎勵起到應有的作用， 要讓課堂獎勵傳遞給學生實實在在的“正能量”。如果只是因為獎勵而獎勵， 只是為了教學效果而獎勵，就失去了獎勵本身的意義。
(三)獎勵對象“厚此薄彼”
小學生具有很強的模仿性和“向師性”，對教師又依賴又崇拜， 教師的任何一句話都會對小學生產(chǎn)生很深遠的影響。因此，如果在課堂獎勵中教師做出不客觀不公正的獎勵會對學生影響很大。課堂獎勵恰恰是教育改革中一種不太完善的激勵方式，而且課堂中學生人數(shù)眾多，導致課堂獎勵存在獎勵對象“厚此薄彼”的現(xiàn)象。給沒有得到獎勵的孩子留下“他比我強”“我不如他”的心理陰影。獎勵對激發(fā)學生興趣能起到積極的推動作用，但獎勵對象“厚此薄彼”的問題也會使同學背負莫大的壓力。
三、如何逐“利”避“弊”
(一)告別經(jīng)驗主義
當前教師對課堂獎勵的認識停留在經(jīng)驗主義層面，沒有深入到理論層面，只有細致地思考課堂獎勵之“弊”，深入研究課堂獎勵及理論和發(fā)展方向， 將教學實踐中存在的問題投射到教育學、心理學問題上進行深入分析，通過重新設(shè)計，再在課堂中進行實踐，從實踐到理論，再從理論到實踐的如此往復，才能制定出符合小學生發(fā)展的科學合理的課堂獎勵制度。
(二)降低獎勵的針對性
每個學生都希望得到獎勵，研究表明：對個體獎勵不合理， 會導致小學生的攀比妒忌心理嚴重、人際關(guān)系不和諧。教師要從調(diào)動大多數(shù)學生積極性出發(fā)，降低獎勵的針對性，做到不針對個人，而針對集體中的一部分，減少少數(shù)典型的樹立。進行集體表揚， 如表揚一組、一排、一邊的同學，而不是某某同學。這樣進行集體表揚，大部分學生都受到了表揚，而沒受到表揚的一部分同學也不會有負面情緒，反而希望為自己所在的一部分做得更好，增強學生的'集體榮譽感的同時， 又能為學生今后的集體協(xié)作， 互幫互助等美德的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。
(三)注重獎勵的層次性
教師要以每個學生都有潛能，但潛能不盡相同為出發(fā)點， 知道學生之間存在差異性，合理激發(fā)不同學生的不同才能，把獎勵標準設(shè)置成具有層次性的標準，盡可能讓每個學生努力后都能獲得課堂獎勵，機會均等。獎勵標準應該隨著學生在不同方面的能力而進行靈活性的變動，對某方面能力強的孩子設(shè)定較高一些的標準，能力弱一些的孩子設(shè)置較低一些的標準。
(四)師生共同設(shè)計課堂獎勵
課堂獎勵的主體應該是學生而不是教師，課堂獎勵是為學生服務(wù)的，目的不是用獎勵控制學生。教師在設(shè)置課堂獎勵時也要注重尊重學生的獨立性和主體性， 從了解學生的需求出發(fā)， 充分采納學生的意見， 獎其所需，一起商議課堂獎勵的形式。學生在自己設(shè)計的課堂獎勵形式中自我衡量，縱向比較，全面進步，對課堂學習起到事半功倍的效果。
課堂教學制度 4
課堂是神圣的地方，是培養(yǎng)人才的搖籃，是我們的充電站、是轉(zhuǎn)變觀念、收獲果實的'田園，俗話說得好“無規(guī)矩不成方圓”。下面就把課堂的管理規(guī)章制度列舉如下：
每天課堂里應有一個值日領(lǐng)導輪班交替，值日領(lǐng)導安排課堂衛(wèi)生，寫聯(lián)歡早會名單，擺好凳子，燒好開水，洗好杯子等。
一、領(lǐng)導早上7：50之前必須到課堂，有事情耽誤或請假需通知大領(lǐng)導，課堂領(lǐng)導。
二、站課堂領(lǐng)導隨時注意疏散進出的課堂人員，隨時灌輸負面意識，適當壓低業(yè)務(wù)員的聲音，禁止亂吼亂叫，控制好激情。
三、課堂時間為8：00業(yè)務(wù)員進課堂，8：30開課遲到者一律不允許進課堂。
四、業(yè)務(wù)員拍掌整齊，衣著整齊，坐姿端正，衣袖放下，不允許穿拖鞋進課堂，如領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)未及時糾正，給予獎勵。
五、每一位領(lǐng)導必須聽從課堂領(lǐng)導的安排與高度，不允許找理由推脫。
六、站課堂領(lǐng)導，一堂課從聯(lián)歡早會拉開所有領(lǐng)導都必須進課堂，到“三商法”出來第一批休息，到“98年以后”換班休息，講完課后全部站課堂，淌有重要事情不允許呆在休息室，站課堂時應帶頭配合，隨時觀察業(yè)務(wù)員及新朋友的心理動態(tài)，有情況反映給課堂領(lǐng)導，督促業(yè)務(wù)員配合、提問等。必須等業(yè)務(wù)員走完打掃衛(wèi)生才回休息室。
二堂課一小時換一次，聯(lián)歡早會全部站 到現(xiàn)不現(xiàn)實全部站。
七、站課堂嚴肅，站姿端正整齊、拍掌、姿式整齊，衣著大方得體，不允許動來動去，或中途上廁所，否則獎勵。
八、如寢室有新朋友，售后等上線款，宣布好事的必須在7：30之前打電話給課堂領(lǐng)導介紹情況，中途有事離開或課堂付出必須告知課堂領(lǐng)導，否則獎勵。（請假超過十分鐘必須給大領(lǐng)導打電話）
九、在課堂給業(yè)務(wù)員認成功經(jīng)驗閃光點時，注意語言用詞不允許過分指責業(yè)務(wù)員，如果因此而產(chǎn)生情緒心態(tài)波動獎勵。
十、宣布課堂紀律卡帶停頓、錯誤等，獎勵。
十一、分享領(lǐng)導時間在45分鐘以內(nèi)，說重點，簡短而精辟，意思表明即可。
十二、領(lǐng)導在休息時不允許玩手機、看電子書等，禁止說消極話及訴苦之類，不允行在休息室聽懂東西或做與行業(yè)無關(guān)的事情，多探討寢室管理。和新朋友接待方案及坐寢。
十三、多樹立大領(lǐng)導及課堂領(lǐng)導、老業(yè)務(wù)員應多帶動新領(lǐng)導，不允許打肚皮官司，相互攻擊，不允許倚老賣老。
十四、寢室領(lǐng)導多灌輸帶朋友和推薦人，如果是第一天聽完課走，看見別人要走就多等一會，配合課堂領(lǐng)導工作。
十五、領(lǐng)導之間多探討學習，學習提激情，做售后服務(wù)，灌輸負面等。提高自己的業(yè)務(wù)水平。
望各位嚴格執(zhí)行，如有變動，再另行調(diào)整。違規(guī)者一律獎勵。
課堂教學制度 5
1、班主任、任課老師應加強對學生的安全教育,嚴格課堂教學管理,確保課堂教學安全，課堂教學安全制度。
2、教師按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
3、教師教育學生要講究方法，不剝奪學生上課權(quán)利，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰和變相體罰學生。
4、教師要關(guān)心學生出勤情況，做好點名工作，了解學生缺課原因，課后與班主任聯(lián)系。如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯(lián)系。
5、關(guān)心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或家長聯(lián)系，妥善處理。
6、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
7、上課期間，學生離開課堂必須征得上課老師同意，外出校門需班主任出具手續(xù)，門衛(wèi)方可放行。
8、學生因事因病請假，需具備有家長簽名的`請假條。
9、下課鈴響后一分鐘內(nèi)，結(jié)束上課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節(jié)課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐后上廁所而發(fā)生事故的，教師負全部責任。因拖堂影響下節(jié)課的，按教學事故論處。
10、電教設(shè)備專人負責，操作規(guī)范，防止觸電。
課堂教學制度 6
課堂教學是教學的基本形式，是各教學環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，有極其重要的意義。為規(guī)范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質(zhì)量，特制定本規(guī)定。
（一）教師教學方面
教師要組織課堂教學，講好每一節(jié)課�？偟囊笫牵�
1、根據(jù)本課程課程標準的要求，貫徹少而精的原則，實行啟發(fā)式教學，理論聯(lián)系實際，深入淺出地闡明本課的深度、廣度、重點、難點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發(fā)學生積極思維，既注重基本知識的傳授，又重視學生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)，上課時應攜帶教案。具體說，課堂講授應做到以下幾點：
1)講課有熱情、有感染力、精神飽滿，能吸引學生注意力。一堂課要解決一堂課的問題，使學生明確本堂課在本門課程中的重要作用，以提高學生學習的自覺性和積極性。
2)目的明確、思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結(jié)論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的`方法，把學生帶到深入探討問題的境界，給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。
3）對問題的闡述簡練準確，重點突出。做到主次分明，詳略適當。既要有較大的信息量，又要富于啟發(fā)性，防止面面俱到。重點和難點應該講深講透。
4）對課程內(nèi)容嫻熟，運用自如，語言精練、生動、準確，切忌平鋪直敘，枯燥乏味。
5）善于運用各種現(xiàn)代化教學手段和其他教學手段，充分發(fā)揮多媒體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學生感性知識，易于理解講授內(nèi)容。
6）板書簡潔、清晰、規(guī)范。
7）不斷進行課堂教學的改革試驗，包括精選教學內(nèi)容，改革教學方法，教學內(nèi)容能反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想，新概念，新成果等。
8）重視教書育人。結(jié)合課程內(nèi)容，滲透思想教育，既教書又育人。教師對學生既要關(guān)心熱愛，又要嚴格要求，對學生有高度責任感，關(guān)心學生成長，鼓勵學生進步，主動維護課堂教學秩序。
9） 教師上課應著白大衣，注意衣冠整潔，儀表端正，言行文明。第一次課要做自我介紹。
10）嚴格遵守學校規(guī)定的作息時間，提前到達上課地點（尤其是使用多媒體技術(shù)授課的教師），確保充足的課堂教學準備時間。按時上、下課，上課時應說“上課”，下課時應說“下課”。課堂上關(guān)閉通信工具，無特殊情況不得拖堂，恰當分配課堂教學時間。
11）任課教師一般不得調(diào)課。因故必需調(diào)課、停課或代課者，須提前三天到教務(wù)科填寫申請單，經(jīng)教研室主任、教學副院長簽字，報教務(wù)處審核同意后方可實施。
（二）學生學習方面
1、學生必須提前進人教室，并依次坐好，不得遲到、早退或曠課，因故遲到或特殊情況需早退時，必須經(jīng)教師同意，方可出入教室。上課時，無關(guān)人員不得進入教室或?qū)熒须x教室。
2、學生進入教室、實驗室應注意衣著整潔，必須按教室(實驗室)著裝要求進入教室(實驗室)。
3、學生應該高度重視課堂教學環(huán)節(jié)，按照教學計劃上好每一節(jié)課。上課要專心聽講，做好筆記，努力提高聽課效率。
4、上課時應保持室內(nèi)肅靜，不得談笑或進行與本課無關(guān)的活動，不準吸煙或吃零食，必須關(guān)閉手機、傳呼機等通訊工具。
5、學生對課堂教學如有意見時，在不便向教師直接反映的情況下，可實事求是地向教務(wù)科或?qū)W校有關(guān)部門反映，以幫助教師改進教學工作。
6、學生要輪流值日，負責課前擦黑板，幫助教師取送演示儀器、教學器材等。課間出入教室要有秩序，要先出后進。上課前后不得在教學樓內(nèi)擁擠、喧鬧，不得擅自闖入教室干擾課堂教學的進行。
7、為了更好地接受課堂上的講授內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量，學生必須按教師的要求，有計劃地、合理地進行預習、復習、完成作業(yè)。
課堂教學制度 7
上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要按照國家《課程標準》的要求，保證課堂教學質(zhì)量，提高課堂教學質(zhì)量。
（一） 、課堂教學實施要求：
1、教學目標明確。教學實施針對教學目標，注重落實教學重點攻克教學難點。
2、教學內(nèi)容準確。教師對學科內(nèi)容、課時知識及拓展相關(guān)知識掌握準確，理解透徹，做到教學內(nèi)容準確無誤，科學合理。
3、教學結(jié)構(gòu)合理。教學環(huán)節(jié)設(shè)計適當，符合學生認知規(guī)律，有利于學生的學習，有利于教學目標的達成。
4、教學方法靈活，教學氛圍和諧。努力為學生創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉悅、和諧的學習氛圍，因材施教，激發(fā)各類學生濃厚的學習興趣。
�。ǘ�、課堂教學常規(guī)要求：
1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調(diào)課，因事需調(diào)課者，必須向教務(wù)主任請示經(jīng)批準方可調(diào)課。
2、保證每節(jié)課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課。
3、在課堂上，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學儀器和設(shè)備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息或消極思想。
4、上課中不隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。課堂中不接打電話手機關(guān)機或設(shè)置為震動狀態(tài)，聽課教師的手機也不能發(fā)出聲響。禁止在課堂中上網(wǎng)玩電子游戲、聊天或做與上本課無關(guān)的`事情。
5、嚴格要求學生按小學生課堂常規(guī)去做，對課堂教學中的偶發(fā)事件要沉著寬容，隨機應變，因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理；對違紀嚴重，已不能上課的學生要交班主任或主管領(lǐng)導處理。要尊重學生的人格，杜絕侮辱詆毀學生人格的言行。嚴禁體罰和變相體罰學生。
6、創(chuàng)造性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發(fā)展提供充分的時間和空間，促進學生的個性發(fā)展。
�。ㄈ�、上課質(zhì)量采取聽課、抽查、學生問卷的形式進行落實。
課堂教學制度 8
一、教師要努力提高職業(yè)道德水平，關(guān)心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護法》，依法維護學生的健康成長。
二、落實新課程教學的有關(guān)規(guī)定，學生的.作業(yè)量、作業(yè)時間符合上級及學校有關(guān)規(guī)定。
三、各學科在教學中要滲透安全教育，對學生進行交通安全、防火安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時的安全保護等方面的教育。
四、在課堂教學中，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制，特別是要強調(diào)課堂點名制度。
五、利用健康教育課對學生進行心理健康教育，針對中學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
六、要關(guān)心愛護學生，嚴禁體罰、變相體罰學生。
七、在體育教學中，要根據(jù)學生心理、生理特點，遵循體育運動規(guī)律，精心安排教材，科學組織教學，合理安排運動量；體育器材出借、使用、歸還安全有序。
八、實驗教學中要規(guī)范操作，要防燃、防爆、防中毒、防腐蝕。
九、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。
十、教學用的器材、場所要有安全保證。
課堂教學制度 9
1、上課期間注意儀表規(guī)范，不穿奇裝異服、不穿拖鞋、不化妝。
2、上課鈴響后進入教室為遲到。遲到15分鐘或早退15分鐘記曠課一節(jié)。
3、班長負責考勤并認真做記錄，每周在班內(nèi)公布，期末班主任將學生個人考勤統(tǒng)計登載在學習成績冊上。
4、上課預備鈴聲一響，學生要迅速、有序地回到自已座位，書本、文具放在課桌左上角，靜候教師上課。遲到，要向老師報告，經(jīng)老師同意后，方可入座。遲到超過15分鐘的作曠課處理。
5、上課或下課應起立，向老師致禮；下課時，請老師先行；如有老師來聽課，要有禮貌、講文明。
6、上課坐姿要端正，認真聽講，積極思考，記好筆記。
7、要勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，并努力回答老師的提問。提問或回答問題都需要先舉手，取得教師同意后方可發(fā)言。
8、上課時不準做與本節(jié)課內(nèi)容無關(guān)的'作業(yè)；不準看小說及其它刊物；不準隨便講話、插話；不準做小動作。
9、嚴重違反課堂紀律，影響教師上課者，任課教師按情節(jié)輕重，給予一定的處分。
10、自習課上專心看書或做作業(yè)，不講話、不議論、不下座位，不做與學習無關(guān)的事。有特殊情況需要講話時，必須輕聲，不妨礙他人學習。
課堂教學制度 10
課堂教學是教學工作的主要環(huán)節(jié)，是教學常規(guī)管理的重點，做好課堂教學評價，是提高教師課堂教學水平的有效途徑，是提高課堂教學質(zhì)量的有力保證。為了進一步完善學校教學管理，特擬訂以下制度：
一、學校組織成立以主管教學副校長為組長，以教務(wù)主任和教科研主任為副組長，由教研組長參加的課堂教學評價小組，每學期對校級觀摩課及其它公開課進行評價。
二、所有任課教師應認真?zhèn)湔n，認真學習課程標準，以課程標準為依據(jù)，評價課堂教學。要求教師積極鉆研教材，研究學法和教法，提高課堂效率，盡力減輕學生課業(yè)負擔。
三、各教研組在組內(nèi)進行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學質(zhì)量進行檢查、評價，相互學習，共同提高，完成聽課、評課規(guī)定的任務(wù)。
四、教務(wù)處和科研處組織全校性觀摩課評價活動，進行課堂教學檢查、考核及評優(yōu)。具體考核方法以教學常規(guī)要求為依據(jù)。
五、學校定期舉行各類學生座談會（每學期期中或期末）廣泛了解、檢查教師的課堂教學常規(guī)要求的`落實。
六、教務(wù)處定期檢查教學進度和教學秩序，并把教師掌握教學進度情況放在課堂教學評價的范圍之內(nèi)，在進行量化時要占一定的比例。
七、課堂教學評價時要考慮教師講授和學生活動的時間。
八、學校課堂教學評價小組評課的結(jié)果要與講課教師見面，并征求做課教師的意見，了解做課教師的授課思路，真正做到教學民主，評價公正。
課堂教學制度 11
1、課堂教學要體現(xiàn)出教學方法、教學手段、教學形式、學生思維、課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容適度、教學容量適中、學生學習輕松愉快，基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、創(chuàng)新精神培養(yǎng)要扎實，教學目標、教學過程、教學效果要整體優(yōu)化。
2、課堂教學中，注重學法指導，讓學生學會學習，學會觀察，學會操作，學會讀書，學會思考，讓學生動起來，讓課堂活起來，保護和發(fā)展學生的好奇心和獨立性。
3、教學中要以減輕學生負擔為重點，全面推進素質(zhì)教育。要求做到：準確地把握大綱要求，理解教材的編排意圖，堅持把功夫備課上，把本領(lǐng)使在課堂上，一節(jié)課一節(jié)課打基礎(chǔ)，向每一節(jié)課要質(zhì)量。
4、嚴格執(zhí)行教學計劃和教學進度，不隨意增減教學內(nèi)容，做到有人聽課和無人聽課一個樣，評優(yōu)課和平時上課一個樣，做到節(jié)節(jié)清，不在期末給學生增加負擔。
5、課堂教學要因材施教，加強學生多層次訓練，注重學生的雙基能力，提高調(diào)動學困生的積極性，提問輔導學困生要做到有耐心，體貼關(guān)懷。使學生真正能學有所得，創(chuàng)造寬松、高效愉快的課堂氣氛。鼓勵孩子敏于生疑，敢于存疑，勇于質(zhì)疑。
6、教師上課教態(tài)要親切和藹，儀表端莊，語言要簡練、準確、規(guī)范生動。板書要有計劃，書寫工整、規(guī)范，嚴禁課堂上體罰或變相體罰學生。建立新型的師生關(guān)系，樹立愛生如子，敬業(yè)高效的典型教師。
7、重視課堂教學衛(wèi)生，注意培養(yǎng)學生讀書、寫字、坐、立、行的正確姿勢，搞好用眼衛(wèi)生。
8、課堂教學要充分發(fā)揮先進的`現(xiàn)代化教學設(shè)備潛能，充分利用各種輔助手段進行教學，調(diào)動學生學習的積極性，從而激發(fā)學生極大的學習熱情。
9、教師要認真掌握每節(jié)課學生的缺席情況，保持良好的課堂教學秩序，對因病因事缺席情況。
10、教風嚴謹。按時上課，不遲到，不空堂，不拖堂。對學生必須心中有數(shù)。對于課堂上出現(xiàn)的特殊問題，任課教師負責處理。
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為了加強對學校教學管理過程的檢查與監(jiān)督，以便學校及時了解、掌握和解決教學管理過程中的存在的問題，提高教學質(zhì)量，使本校教學管理工作更加規(guī)范、有序，特制定本規(guī)定。
一、巡視人員
課堂教學巡視采取學校行政人員為主，值日教師參與的原則。
二、巡視內(nèi)容
1．任課教師的.上課情況。檢查任課教師是否按時到班候課、是否恰當使用多媒體設(shè)備、是否認真組織教學活動等情況。
2．學生的上課情況。檢查學生是否做好上課準備工作、學是否安靜候課、是否有上課教學事故等特殊情況，并解決一些課堂突發(fā)性事情。
3．值日教師的到崗情況。檢查值日教師是否按時到崗。
4．班主任的到崗情況。檢查當日班主任是否到本班組織早讀、是否晨檢等情況。
三、巡視方式
課堂教學巡視采用以下方式。
1．隨機性巡視：學校行政人員例行隨機性檢查。
2．領(lǐng)導巡視：學校領(lǐng)導不定期對上課進行巡視。
四、巡視要求
1．巡視人員每次巡視時要認真巡視。
2．對于巡視過程中出現(xiàn)的臨時性問題要及時解決，并做相應的記錄。
3．及時總結(jié)反饋巡查意見，和任課教師交流。
課堂教學制度 13
（1）認真上好每一節(jié)課，保證教學目標的實施，并按課程標準要求，在課堂教學中滲透德育教育，做到教書育人。
�。�2）滿腔熱情，面向全體學生，既嚴格要求又耐心引導，營造和諧的教學氛圍。
�。�3）教師在上課前應提前到達課堂，督促學生做好課前準備或做好眼保健操。充分利用好課堂教學時間，既不提前下課，也不拖堂。
�。�4）認真處理好學生與教師間主體與主導的關(guān)系，傳授知識與培養(yǎng)能力的'關(guān)系，根據(jù)教材內(nèi)容以課程標準的三維目標精心設(shè)置教學，處理好講與練的關(guān)系。向40分鐘要質(zhì)量。
（5）適當?shù)剡\用多媒體和其它教學手段，在運用多媒體教學過程中，正確設(shè)計主板書和副板書的關(guān)系。
�。�6）教學語言精練，用普通話進行教學。上課教師的服裝要大方端莊，教態(tài)自然。
課堂教學制度 14
為了加強對學校教學管理過程的檢查與監(jiān)督，以便學校領(lǐng)導及時了解、掌握和解決教學管理過程中的存在的問題，提高教學質(zhì)量，使本校教學管理工作更加規(guī)范、有序，特制定本制度。
一、巡查原則
成立學校課堂教學巡查小組（附名單），巡查采取學校領(lǐng)導為主，教師參與的原則。
二、巡查內(nèi)容
�。ㄒ唬┤握n教師的上課情況。檢查任課教師是否按時上課。
�。ǘ⿲W生的上課情況。檢查學生是否有遲到、早退現(xiàn)象。
（三）若是體育課或課外活動課必須有教師在場。
三、巡查方式
隨機性巡查：學校領(lǐng)導不定期對上課情況進行巡查，每月巡查四次。
四、巡查要求
�。ㄒ唬┭膊槿藛T每次巡查時要認真巡查。
�。ǘ⿲τ谘膊檫^程中出現(xiàn)的問題要及時解決，并做相應的.記錄。
�。ㄈ┭膊榍耙孪攘私猱斕焐险n的班級、課程名稱及任課教師等情況。
�。ㄋ模┘皶r總結(jié)反饋巡查意見，和任課教師交流。
五、獎評方法
為規(guī)范學校各項規(guī)章制度，獎勤罰懶，巡查情況每月一通報，對沒有出現(xiàn)以上任何情況的教師，獎勵30元，出現(xiàn)一次違規(guī)現(xiàn)象的，則不獎勵。
課堂教學制度 15
1、課堂教學要體現(xiàn)出教學方法、教學手段、教學形式、學生思維、課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容適度、教學容量適中、學生學習輕松愉快，基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、創(chuàng)新精神培養(yǎng)要扎實，教學目標、教學過程、教學效果要整體優(yōu)化。
2、課堂教學中，注重學法指導，讓學生學會學習，學會觀察，學會操作，學會讀書，學會思考，讓學生動起來，讓課堂活起來，保護和發(fā)展學生的好奇心和獨立性。
3、教學中要以減輕學生負擔為重點，全面推進素質(zhì)教育。要求做到：準確地把握大綱要求，理解教材的編排意圖，堅持把功夫備課上，把本領(lǐng)使在課堂上，一節(jié)課一節(jié)課打基礎(chǔ)，向每一節(jié)課要質(zhì)量。
4、嚴格執(zhí)行教學計劃和教學進度，不隨意增減教學內(nèi)容，做到有人聽課和無人聽課一個樣，評優(yōu)課和平時上課一個樣，做到節(jié)節(jié)清，不在期末給學生增加負擔。
5、課堂教學要因材施教，加強學生多層次訓練，注重學生的雙基能力，提高調(diào)動學困生的積極性，提問輔導學困生要做到有耐心，體貼關(guān)懷。使學生真正能學有所得，創(chuàng)造寬松、高效愉快的課堂氣氛。鼓勵孩子敏于生疑，敢于存疑，勇于質(zhì)疑。
6、教師上課教態(tài)要親切和藹，儀表端莊，語言要簡練、準確、規(guī)范生動。板書要有計劃，書寫工整、規(guī)范，嚴禁課堂上體罰或變相體罰學生。建立新型的師生關(guān)系，樹立愛生如子，敬業(yè)高效的典型教師。
7、重視課堂教學衛(wèi)生，注意培養(yǎng)學生讀書、寫字、坐、立、行的正確姿勢，搞好用眼衛(wèi)生。
8、課堂教學要充分發(fā)揮先進的現(xiàn)代化教學設(shè)備潛能，充分利用各種輔助手段進行教學，調(diào)動學生學習的積極性，從而激發(fā)學生極大的`學習熱情。
9、教師要認真掌握每節(jié)課學生的缺席情況，保持良好的課堂教學秩序，對因病因事缺席情況。
10、教風嚴謹。按時上課，不遲到，不空堂，不拖堂。對學生必須心中有數(shù)。對于課堂上出現(xiàn)的特殊問題，任課教師負責處理。
課堂教學制度 16
1、教師按時侯課、上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
2、下課鈴響后，教師要及時宣布下課，讓學生在課間活動和做好下節(jié)課的準備工作。
3、教師要妥善處理課堂突發(fā)事件，尊重學生人格，不諷刺不體罰或變相體罰學生，不剝奪學生上課權(quán)利。
4、教師要關(guān)心學生出勤情況，做好點名工作，了解學生缺課原因，并與班主任聯(lián)系。如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯(lián)系。
5、關(guān)心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或校醫(yī)聯(lián)系，妥善處理。
6、電教設(shè)備專人負責，操作規(guī)范，防止觸電。
7、演示實驗課前準備充分，課堂操作規(guī)范，消除各種不安全因素。
8、自習課上學生認真復習、預習，獨立完成作業(yè)。保持教室安靜，不高聲討論，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。
9、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
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