學(xué)生評(píng)價(jià)制度
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，制度使用的情況越來越多，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。相信很多朋友都對(duì)擬定制度感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度1
公示制度
1、學(xué)校對(duì)關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，將向全體師生及社會(huì)公示，征求意見，接受社會(huì)監(jiān)督。
2、對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)委員會(huì)，班級(jí)小組要向全校師生公示。
3、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的日程安排及工作程序?qū)⑾蛉w師生及家長代表會(huì)予以公示。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果將張貼在校園向?qū)W生公示同時(shí)以書信形式通知其監(jiān)護(hù)人。
誠信制度
1、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)及班級(jí)評(píng)價(jià)小組，確定家長代表和參加評(píng)定的教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，（大多數(shù)學(xué)生同意）
2、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須真實(shí)反映學(xué)生的差異。
3、對(duì)評(píng)價(jià)誤差要及時(shí)更正。
4、對(duì)參與評(píng)價(jià)的教師必須堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、客觀公正，要簽定協(xié)議并建立誠信檔案。
5、采取有效措施，確保教育評(píng)價(jià)的信度，督促參評(píng)人員嚴(yán)格履行誠信的責(zé)任和義務(wù)。
培訓(xùn)制度
1、對(duì)全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員加以培訓(xùn)，了解上級(jí)文件精神，確定實(shí)施方案、日程安排和評(píng)價(jià)委員會(huì)，
2、對(duì)全體教職工培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認(rèn)識(shí)，確保參評(píng)教師的評(píng)價(jià)公正性、準(zhǔn)確性。
3、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式”的相關(guān)講座，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的。
4、致全體家長一封信，召開家長代表會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，使此項(xiàng)改革精神做到家喻戶曉。
5、對(duì)班主任加以培訓(xùn)，使其掌握評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)工作的準(zhǔn)確、順利。
學(xué)生投訴舉報(bào)制度
1、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有異議的，可直接向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)投訴或舉報(bào)
2、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要認(rèn)真接待來訪學(xué)生提出的異議，并做好接待記錄。
3、對(duì)在評(píng)價(jià)中學(xué)生提出的異議，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行調(diào)查并作出相應(yīng)處理。
監(jiān)督評(píng)估制度
1、學(xué)生評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作全面、全程監(jiān)控，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)予以處理。
2、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)工作接受全社會(huì)（學(xué)生、家長等）的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)過程中產(chǎn)生異議的隨時(shí)調(diào)查，并予以處理。
責(zé)任追究制度
1、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)如顯失公正要追究責(zé)任，確保學(xué)校評(píng)價(jià)的信度。
2、在評(píng)價(jià)過程中，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)因工作失職造成重大影響，工作中弄虛作假、徇私舞弊行為按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
3、對(duì)在學(xué)生評(píng)價(jià)過程中，如參評(píng)教師以教謀私、濫用職權(quán)、違反原則，學(xué)生、家長反響較大的教師，由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審定，追究教師責(zé)任，并取消其當(dāng)年評(píng)職、評(píng)優(yōu)資格，情節(jié)嚴(yán)重的，給予相關(guān)處分。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度2
學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：
1、實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的`運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對(duì)表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對(duì)較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語文、數(shù)學(xué)、音樂等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià)，一般用優(yōu)、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛好的評(píng)價(jià)中，采用評(píng)語式評(píng)價(jià)，教師可以用簡短的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的有效方式。
3、注重定性評(píng)價(jià)理論，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展
運(yùn)用調(diào)查法，觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行定性描述，作出價(jià)值判斷。長期以來，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中定性評(píng)價(jià)研究一直較為薄弱，尤其是對(duì)學(xué)生期末的思想品德評(píng)語，內(nèi)容單一，相互雷同，忽視了人的個(gè)性，缺乏師生間的情感交流，并沒有起到激勵(lì)作用。教師評(píng)語的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使評(píng)語在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度3
為落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平，從而提高辦學(xué)水平，興辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，特制定該評(píng)價(jià)制度。
1. 把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，通過落實(shí)班主任操行評(píng)語等級(jí)方式，對(duì)學(xué)生的思想道德、紀(jì)律觀念、守時(shí)、守紀(jì)、行為習(xí)慣等進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)期末發(fā)放“家庭通知書”。
2. 為落實(shí)新的課程改革理論，體現(xiàn)辦學(xué)理念，提高學(xué)生的讀、寫、記憶、繪畫、運(yùn)算、想象、思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，必須用不同的方式衡量學(xué)生。要考察學(xué)生的文化成績，還要考察計(jì)算機(jī)理論與操作，考察英語口語表達(dá)能力，考察實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力，積極參加課外活動(dòng)，增加相互交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉和戶外活動(dòng)，參加有益健康的文娛活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和審美能力，優(yōu)化青少年的世界觀。對(duì)學(xué)生的這些方面進(jìn)行等級(jí)量化，以鼓勵(lì)的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
4. 引入競爭機(jī)制，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)成績，衛(wèi)生工作，宿舍管理，班級(jí)文化建設(shè)，小制作小發(fā)明、競賽等活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)量化考核，鼓勵(lì)班主任引領(lǐng)同學(xué)們向著積極、健康、向上的防向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。
對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語文、數(shù)學(xué)、英語等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià)，一般用優(yōu)、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛好的評(píng)價(jià)中，采用評(píng)語式評(píng)價(jià)，教師可以用簡短的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的有效方式。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度4
學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：
一、實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以是確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，還可以是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行對(duì)比，對(duì)較差學(xué)生的進(jìn)步行為給予肯定或認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，使所有學(xué)生更好地獲得發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。
三、注重定性評(píng)價(jià)理論，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展
運(yùn)用調(diào)查法，觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行定性描述，作出價(jià)值判斷。如采用評(píng)語評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長和良好品格的逐步形成。
教師評(píng)語的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使評(píng)語在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。
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