二中圖書室安全管理制度

　　在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，制度起到的作用越來(lái)越大，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的二中圖書室安全管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二中圖書室安全管理制度1

　　四川省會(huì)理縣樹(shù)堡鄉(xiāng)中心小學(xué)屬于多個(gè)少數(shù)民族雜居區(qū)，現(xiàn)有師生500余人。學(xué)校東面有一幢綜合樓，西面一幢教學(xué)樓，兩幢樓之間沒(méi)有橋梁來(lái)銜接，雙方是孤立的樓層。這樣的布局，對(duì)于學(xué)校圖書室來(lái)說(shuō)，是很不合理的。所以現(xiàn)在來(lái)圖書室閱讀的師生并不是很多，那如何讓師生愛(ài)上圖書室呢？我們學(xué)校采取了如下方法：

　　1、在學(xué)校門衛(wèi)室旁邊的小屋內(nèi)開(kāi)設(shè)了教師閱覽室，有專人負(fù)責(zé)，提供茶水和沙發(fā)。

　　內(nèi)設(shè)圖書柜和報(bào)架，每天有及時(shí)的報(bào)刊提供給他們閱覽。圖書柜中有大量的名著、工具書、教學(xué)參考資料等書物供教師學(xué)習(xí)參考。這樣一來(lái)，圖書不是一味的呆在圖書柜里，而是真正地發(fā)揮了他們的流通作用。

　　2、建立班級(jí)圖書柜。

　　龐大的閱讀隊(duì)伍，光靠一個(gè)圖書閱覽室要完成大量的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配備一個(gè)圖書柜。每班可集體向圖書室借閱圖書，每次人均3至5本，借閱的種類有文學(xué)、歷史、天文、地理、自然、百科等等，供學(xué)生在課內(nèi)、外進(jìn)行參考閱讀。借期一個(gè)月，期滿歸還后續(xù)借。

　　3、開(kāi)放學(xué)校圖書閱覽室。

　　學(xué)校圖書閱覽室每天向師生開(kāi)放，師生可以自由進(jìn)入圖書室挑選適合自己閱讀的各類圖書，這樣大大的加快了圖書室藏書的流通速度，提高了藏書的利用效果。學(xué)校每期有目的地課外閱讀課，把語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課安排到圖書閱覽室上，保證每班每周有一至二節(jié)課。

　　4、精心組織讀書活動(dòng)。

　　學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)間，要幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣。多讀書，讀好書，提高閱讀能力，充實(shí)文化知識(shí)，陶冶情操，幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價(jià)值與意義。所以我校每期都在讀書節(jié)開(kāi)展讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中，建立讀書卡，讀書卡上設(shè)立“好詞好句”、“說(shuō)說(shuō)自己的感悟”等項(xiàng)目，促使學(xué)生拓展知識(shí)，感悟人生，樹(shù)立目標(biāo)，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心理需求。開(kāi)展讀書活動(dòng)，讓師生感受到讀書的重要性，體會(huì)讀書的快樂(lè)與幸福，品嘗讀書的成功，從而激發(fā)他們的讀書興趣。

　　綜合以上所述，要有效地提高學(xué)校圖書室的利用效果，就要精心地組織和管理工作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。要讓圖書成為師生課余時(shí)間不可缺少的伙伴，就得讓圖書流通起來(lái)，讓師生品嘗到讀書的樂(lè)趣，通過(guò)內(nèi)化，感受知識(shí)的真諦。

二中圖書室安全管理制度2

　　摘要：

　　素質(zhì)教育和xx版的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師生的讀書活動(dòng)的“量”和“質(zhì)”提出越來(lái)越清晰的要求，師生讀書活動(dòng)也越來(lái)越受到各級(jí)各類教育部門的重視。農(nóng)村學(xué)校由于受各種客觀原因造成圖書室利用率不高是一個(gè)普遍存在的事實(shí)。那么如何把這兩個(gè)問(wèn)題有機(jī)進(jìn)行整合就是擺在我們面前的一個(gè)課題，加強(qiáng)圖書室建設(shè)尤其是進(jìn)行圖書室數(shù)字化建設(shè)是師生讀書活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)保證和前提。要想進(jìn)行圖書室數(shù)字化建設(shè)先要了解我們每個(gè)學(xué)校的自身?xiàng)l件和進(jìn)行這一工作存在的問(wèn)題是什么。在實(shí)際工作中再邊進(jìn)行工作邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到我們的最終建設(shè)目的。

　　關(guān)鍵詞：

　　農(nóng)村學(xué)校圖書室數(shù)字化建設(shè)

　　素質(zhì)教育和xx版的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師生的讀書活動(dòng)的“量”和“質(zhì)”提出越來(lái)越清晰的要求，師生讀書活動(dòng)也越來(lái)越受到各級(jí)各類教育部門的重視。農(nóng)村學(xué)校由于受各種客觀原因造成圖書室利用率不高是一個(gè)普遍存在的事實(shí)。那么如何把這兩個(gè)問(wèn)題有機(jī)進(jìn)行整合就是擺在我們面前的一個(gè)課題，加強(qiáng)圖書室建設(shè)尤其是進(jìn)行圖書室數(shù)字化建設(shè)是師生讀書活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)保證和前提。我校在這一思路的引導(dǎo)下進(jìn)行了大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，利用了一學(xué)期的改造建設(shè)，初步取得了令人滿意的效果，下面把我們進(jìn)行圖書室數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)曬出來(lái)與大家分享，希望能起到拋磚引玉的效果，為建設(shè)高效而實(shí)用的學(xué)校圖書室盡自己一點(diǎn)綿薄之力。

　　一、圖書雜、質(zhì)量差，缺少必要的設(shè)備和信息技術(shù)能力水平是農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行數(shù)字化圖書室建設(shè)的瓶頸。

　　要想進(jìn)行圖書室數(shù)字化建設(shè)先要了解我們每個(gè)學(xué)校的

　　自身?xiàng)l件和進(jìn)行這一工作存在的問(wèn)題是什么。在實(shí)際工作中再邊進(jìn)行工作邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到我們的最終建設(shè)目的。

　　我校在建設(shè)前的情況是：

　　1、圖書的來(lái)源有6處。前五處是義務(wù)教育段的共3034冊(cè)，

　　一是原中小學(xué)1999年合并遺留的`圖書，書籍出版的時(shí)間較早，印刷質(zhì)量一般、復(fù)本少；

　　二是由20xx年左右社會(huì)各界捐贈(zèng)的圖書，多是成套的并且質(zhì)量也很好；

　　三是xx年學(xué)校利用經(jīng)費(fèi)自購(gòu)了一部分，因?yàn)槭菍W(xué)校自己根據(jù)需要選擇的，書的實(shí)用性和質(zhì)量都很好；

　　四是20xx年接受調(diào)撥的一部分，書的內(nèi)容和印刷質(zhì)量也非常好；

　　五是20xx年接受由省電視臺(tái)組織省里各學(xué)校學(xué)生捐贈(zèng)的舊書；

　　第六處是xx年國(guó)家調(diào)撥的學(xué)前大、中班級(jí)圖書20xx冊(cè)左右。

　　應(yīng)該說(shuō)這些圖書的種類參差不齊，有的還沒(méi)有條形碼（isbn）及作者、分類號(hào)等一些圖書基本信息。圖書管理方面的軟件為0，其他設(shè)備是僅有的一枚學(xué)校圖書室藏書印章，臺(tái)賬3本及借閱記錄兩本。圖書室管理員是xx年春季競(jìng)聘上崗的一位50歲左右的女教師，以前沒(méi)有絲毫圖書室管理的經(jīng)驗(yàn)。我校的圖書室建設(shè)就是從這樣的基礎(chǔ)開(kāi)始的。

　　二、圖書室建設(shè)的具體工作程序介紹

　　1、信息錄入

　　根據(jù)實(shí)際情況，我們首先組織3-5名教師對(duì)圖書進(jìn)行信息掃描登記（掃碼槍是上網(wǎng)買的，價(jià)格在100元左右，圖書編目管理在網(wǎng)絡(luò)上有免費(fèi)的書目數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，然后再按類分書。操作一部分圖書后發(fā)現(xiàn)這種方法不好，不如先人工對(duì)所有圖書進(jìn)行分類。然后再按類別進(jìn)行掃描錄入信息。因?yàn)槭褂玫氖敲赓M(fèi)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，所以有許多圖書的信息在數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確或是沒(méi)有，需要人工進(jìn)行錄入，這是需要注意的。

　　2、導(dǎo)出信息與圖書進(jìn)行核對(duì)

　　數(shù)據(jù)全部錄入后，需要以excel形式導(dǎo)出并且按照實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整刪減項(xiàng)目，并且打印成冊(cè)與圖書按順序進(jìn)行核對(duì)，檢查有無(wú)多錄或少錄現(xiàn)象。

　　3、打印圖書書脊標(biāo)簽。

　　有效利用學(xué)校圖書室，培養(yǎng)師生的課外閱讀興趣

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