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發(fā)現(xiàn)幸福之旅主持詞
老師們，同學們，大家好，今天是2015年9月15日，又是周六，又是我們九中研究性學習板塊，我是高______班的主持人______。很高興，再次和同學們分享，交流。
本學期，我們重點向大家匯報和展示的，是我們學校特色建設——“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習實踐研究的階段性成果。
首先，我和大家介紹一下，“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習的工作理念：
積極心理學就是關注幸福和力量的學問，是主動處理好人際關系的學問。好教育形成好性格，好性格促進積極心態(tài)，積極心態(tài)使人智慧，智慧使人心理健康。積極的心態(tài)存在于天性里，孕育在文化信仰中，豐富多彩的活動是培育積極心態(tài)重要渠道。
喜悅的心情會促進一個人的大腦處于活躍的狀態(tài)，從而有意義地去思考；幸福的心態(tài)讓人精神煥發(fā)，有助于與他人的關系和睦融洽；會改善做人處事的理念，讓學習、生活充滿生命的活力。為了不讓壞心情影響課堂學習效率，圍繞“關注學生的學習心理，改善教師的教學行為”這個主題，九中心理輔導平臺，在教師、學生、班級、家校合作四個渠道開展發(fā)現(xiàn)幸福之旅研究型學習，用發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛幫助大家尋找心情喜悅，使學生更富有成效地學習，教師更快樂的工作，我們九中成為和諧的學習樂園。
下面，我們再聊一聊“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習的目標：
作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。尊重比愛更重要。師生相互進入心靈的三個通行證：是“平等、欣賞、科學方法”。
作為學生，同學們，知道嗎？如果經(jīng)常把自己想成什么樣子，漸漸地你就越像是什么樣子，最終就成為什么樣子。我們只有把握每次挑戰(zhàn)自我的機會，才能創(chuàng)造出驚人的奇跡！
“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習，力求在活動中使同學們不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)同學們健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或的同學，鼓勵他們放下包袱，及時找我校心理老師尋求幫助，橘子老師能夠給予科學有效的心理咨詢和輔導，使有困擾的同學盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力，促進同學們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。
學校為了推動研究性學習的開展，在師資隊伍專業(yè)建設與發(fā)展方面做了大量工作。學校分別組織骨干教師、全校教師開展了多次理論培訓、專題研討活動，以理論和實踐相結合的方式，結合具體案例和學校已取得的成果，講評開展研究性學習課程的意義、方法和要求。
學校由研究性學習學科組長和骨干教師結合自身的經(jīng)歷，向全體教師講述開展研究性學習的過程和感悟，提高全體教師參與研究性學習課程開發(fā)建設的責任意識和能力，在建設學校特色的實踐活動中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。針對研究性學習方式在學科教學中的應用，學校加強校本教研，以典型引路、專家點評、集體研討、體驗感悟的方式，將研究性學習方式和有效教學策略有機結合起來，以提高可操作性和實效性。
現(xiàn)在，研究性學習方式在學科教學中應用已在全校教師全面推行。
現(xiàn)在，以研究性學習理念為引領的德育及心理健康教育和課外活動已經(jīng)取得了階段成果。
“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習，屬于學校的“德育及心理健康教育課程創(chuàng)新”方面，是九中領導為同學們搭建的一個張揚個性、自由成長的舞臺。同學們，心有多大，舞臺就有多大。同學們，我們的青春，我們要自己做主，只有付出努力，同學們才能夠在這個舞臺上，盡情施展自我，健康快樂的成長。
同學們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我們的個性，要盡情張揚。
我是高______班的主持人______。我們下周見。
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