關(guān)于開展課程改革督導(dǎo)自查的報告范文
根據(jù)《XX縣教育體育局關(guān)于開展課程改革等四項工作督導(dǎo)檢查的通知》（西教字〔2015〕8號）精神，縣教體局成立了三個督查小組于4月20號--24號對全縣中小學(xué)進行督導(dǎo)檢查，現(xiàn)將課程改革、中招備考、“四化”建設(shè)及書香校園活動、技術(shù)裝備管理與應(yīng)用四方面做一簡要匯報：
一、總體情況：各個中小學(xué)都基本上能保證課程改革的順利進行，教師課改意識明顯增強，教學(xué)教法都有不同程度的改進，課改理念深入人心。學(xué)校對備考工作都非常重視，制定了科學(xué)有效的中招備考計劃和激勵政策，教師也結(jié)合學(xué)校實際制訂了切實可行的復(fù)習(xí)計劃。都非常重視校園的“四化”建設(shè)及書香校園活動開展工作，以及現(xiàn)代化信息技術(shù)的掌握和運用，校園的物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)，硬件建設(shè)比以前有大幅度的改觀和提高。各個中小學(xué)基本上能夠保持校園干凈、衛(wèi)生、整潔，能夠為學(xué)生營造一個溫馨舒適的環(huán)境。
二、工作亮點：
1、課程改革方面：實驗中學(xué)、XX中學(xué)、XX營一中、二實小、XX小學(xué)、XX中學(xué)、XX小學(xué)、XX中心小學(xué)等學(xué)校做的都比較好。其中，XX中學(xué)在學(xué)習(xí)應(yīng)用“五步三查”教學(xué)模式的同時，總結(jié)出符合本校的模式為：“五板塊、四強化”的教學(xué)模式。五板塊為：出示目標、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究、展示反饋、當前檢測。四強化為：強化小組合作探究，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、強化“四清”任務(wù)、強化學(xué)生養(yǎng)成教育。XX小學(xué)為每個學(xué)生都建立了成長檔案，在課程改革方面還專門總結(jié)了一首打油詩：
課堂展示小技巧
我自信，我最棒，
聚焦點處來亮相；
胸挺直，頭高昂，
面帶微笑喜洋洋。
嘴里說，心中想，
發(fā)言時候要流暢；
吐字清，聲洪亮，
嗯啊口語別帶上。
一握拳，一握掌，
肢體語言能幫忙；
展示完畢忙退讓，
褒貶評價記心房。
第二實驗小學(xué)立于本校實際，總結(jié)出“三動四步”的高校課堂模式。三動為：人機互動、生生互動、師生互動。四步為：自學(xué)探究、匯報展示、難點點撥、達標訓(xùn)練。
2、中招備考方面：
�。�1）XX中心校全體人員重視中招備考工作，常聽課，常研究，XX一中、二中中招備考工作管理規(guī)范、教師工作責(zé)任感強，教師辦公室備考氛圍濃厚。
�。�2）XX中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師團結(jié)一致，校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，目標明確，措施得力。
�。�3）XX營一中，宣傳工作到位，中招任務(wù)明確，層層分解；XX中學(xué)上下團結(jié)，左右聯(lián)通（東區(qū)、西區(qū)），勁頭十足，學(xué)生素養(yǎng)高，基礎(chǔ)好。
�。�4）XX二中，老師注意夯實基礎(chǔ)知識，班級管理精細化，“只要學(xué)生有目標，班級就好管理”（紀長征老師語）。利用班級文化勵志學(xué)生，每人都寫“我的中考夢”、“2015我想說”、“我的目標”、“小組綜合量化”。
�。�5）實驗中學(xué)師生共同營造中招氣氛。如定期召開九年級老師復(fù)習(xí)備考會議、分校校長備考計劃、教研組復(fù)習(xí)備考計劃和實施方案、各任課老師復(fù)習(xí)備考計劃實施措施、培優(yōu)補差方案等，并為每個學(xué)生都設(shè)立了中招目標，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓中招備考工作，并且擔(dān)任九年級主要課程，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)帶動教學(xué)，中招備考工作井然有序。
3.四化建設(shè)方面：校園環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是陶冶學(xué)生情操、激勵學(xué)生奮發(fā)向上、警示學(xué)生不良行為的主陣地。各個學(xué)校都能不斷完善校園整體布局和規(guī)劃，加大校園的綠化、美化、硬化凈化工作，努力營造具有育人特色的校園文化氛圍。
（1）組織建設(shè)：各個中小學(xué)均成立由校長任組長的“四化”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)校園的“四化”建設(shè)規(guī)劃、設(shè)計、實施和養(yǎng)護，保障“四化”建設(shè)的順利快速的實行。
�。�2）校園綠化及開發(fā)：各個中小學(xué)都不同程度上加大校園綠化面積，并且分片承包到各個班級，花圃管理維護到位，花草樹修剪整齊，無踩踏、無雜物，衛(wèi)生干凈整潔。例如實驗中學(xué)、XX營中心小學(xué)、徐營小學(xué)、田口二中等。也有很多學(xué)校不斷加大資金上的投入，購買了大量新穎美觀的種植品,花草搭配合理美觀，校內(nèi)綠化覆蓋率基本上達到40%，如XX中學(xué)、田口小學(xué)、XX中心小學(xué)等。
（3）校園美化凈化：各個中小學(xué)校園路面地面衛(wèi)生干凈，無衛(wèi)生死角；每周都安排學(xué)生參加公益勞動課活動，并且進行班級個人評比，極大的調(diào)動了學(xué)生教師參與公益勞動課的熱情。如龍池頭小學(xué)、XX營中心小學(xué)組織師生參加義務(wù)植樹、花草澆水、擦洗門窗、玻璃等勞動，加強了師生愛護校園環(huán)境的責(zé)任意識。
�。�4）校園硬化亮化；幾年來，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的.大力支持和要求下，校園的硬化面積逐年擴大，校園主干道，教學(xué)區(qū)、操場、寢室、基本上都達到硬化指標。
4.書香校園建設(shè)方面：書籍是人類進步的階梯，是文化的重要載體。
讀書是最重要的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成生濃厚的讀書興趣、良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握必備的讀書技巧是關(guān)乎學(xué)生一生的大事。各個學(xué)校也正是認識到了這一點，所以非常重視“書香校園”創(chuàng)建，并作為學(xué)校文化的顯著特征進行重點建設(shè)，多次開展“全民閱讀進校園活動”，比如二實小堅持“讓每一個孩子幸福快樂的成長”的辦學(xué)理念，以“文化立校、書香育人”為宗旨，以評選“閱讀之星”“書香班級”為途徑，引領(lǐng)全校師生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，形成“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好習(xí)慣；龍池頭學(xué)校確立以“誦讀經(jīng)典文化，傳承書法藝術(shù)”為主旨的校本課程開發(fā)體系，每天利用晨讀時間和課外活動時間以《經(jīng)典誦讀》讀本為主要內(nèi)容開展經(jīng)典誦讀活動，通過挖掘經(jīng)典文化中的精髓，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生從小打好堅實的文化及書法功底，豐富學(xué)生的思想底蘊和傳統(tǒng)文化知識。XX中學(xué)、二實小都精心設(shè)計了以國學(xué)教育、中華美德教育、養(yǎng)成教育、師德師風(fēng)教育為主題的校園墻體文化，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使校園內(nèi)處處洋溢著濃厚的書香氣息。
其次，各種主題教育活動也都競相開展。如XX營二中舉行了迎“世界讀書日”征文比賽，愛崗一中舉行了“我身邊的感動”演講比賽；XX一中舉行了“中華，我為你驕傲”演講比賽等等。通過這些活動，一定程度上提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)，激發(fā)了同學(xué)們的民族自豪感、歷史責(zé)任感和愛國熱情。
5.技術(shù)裝備管理與應(yīng)用方面：基本上每個學(xué)校都成立了校長負責(zé)制的管理和應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，班子分工明確，都有學(xué)年度教育教育技術(shù)裝備管理與應(yīng)用工作總結(jié)。對于設(shè)備管理方面：各學(xué)校多媒體等電教設(shè)備建有固定資產(chǎn)帳，有維護記錄，各類電教設(shè)備完好。教師能充分利用校本資源庫，自制多媒體課件，多媒體教學(xué)學(xué)科覆蓋率達到70%以上；如XX中學(xué)、二實小專門成立一個電子備課室，供教師集智備課，一起分享教學(xué)智慧，基本上每個主課教師都能熟練運用多媒體教學(xué)。實驗教學(xué)管理方面：學(xué)校有較完善的實驗教學(xué)工作管理制度；在圖書管理方面，學(xué)校有完善的圖書管理和使用制度，如XX中學(xué)在圖書管理方面運用先進的掃描技術(shù)，使用一人一卡制，方便快捷。XX營一中、XX營二中、XX一中 XX二中、XX二中等學(xué)校每年都補充和更新圖書，供全體師生借閱，并開展“每日一讀”“每日一寫”活動，并且?guī)熒加性攲嵉淖x書筆記和心得體會。田口中心小學(xué)、田口一中二中、XX中學(xué)和中心小學(xué)為方便學(xué)生借閱圖書，在各個班級成立了圖書角，每一周更新一次，保證學(xué)生的閱讀量。
三、主要問題
1.個別學(xué)校課程改革還沒有達到一定的深度，有的只是停留在形式上的改變。
2.個別學(xué)校中招備考工作給教師定指標，造成了很大的精神壓力，導(dǎo)致教師精神高度集中，寢食不安，不利于教師的身心健康發(fā)展。
3.個別學(xué)校綠化面積不達標，校內(nèi)種植品稀少。
4.個別學(xué)校圖書室借閱率不高，圖書更新不及時。有的學(xué)校圖書藏書數(shù)目較多，但害怕學(xué)生損壞書籍，或者是因為教師緊缺，沒有專職的圖書管理員，很少對學(xué)生開放；有的學(xué)校屬于薄弱學(xué)校，圖書配置少，而且老化，學(xué)生不喜歡閱讀；有的是因為藏書少，更新不及時，或者不適合學(xué)生閱讀等導(dǎo)致圖書閑置的現(xiàn)象。
5.個別學(xué)�，F(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用率不高。有的學(xué)校一體機配置還不到位，有的是因為教師年齡偏大，多媒體運用技術(shù)掌握的不熟練；有的是教師觀念轉(zhuǎn)變慢，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法；有的是因為一體機有故障，沒有得到及時的修理等。
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