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省改革示范校創(chuàng)建自評(píng)報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的省改革示范校創(chuàng)建自評(píng)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
我校為20xx年xx省教育廳下文公布的第三批xx省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校。通過(guò)全體教職員工同心同德，共同努力地建設(shè)，現(xiàn)已按要求全面完成了項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校示范建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)�，F(xiàn)將自查自評(píng)情況報(bào)告如下：
成立學(xué)校自查自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)工作機(jī)構(gòu)
從接到xx省教育廳《xx省評(píng)估院關(guān)于20xx年xx省省級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校驗(yàn)收的通知》后，我校自上而下高度重視。成立由校長(zhǎng)牽頭擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)、后勤、德育的副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各專業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員的示范校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《xx省評(píng)估院關(guān)于20xx年xx省省級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校驗(yàn)收的通知》的具體要求，協(xié)調(diào)各單位制定詳細(xì)的驗(yàn)收計(jì)劃，具體策劃、負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)自查自評(píng)工作。
在創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校建有完整的建設(shè)機(jī)制，一共建立了五個(gè)工作機(jī)制：一是專家引領(lǐng)機(jī)制，聘請(qǐng)xx省和xx市著名職業(yè)教育專家組成顧問(wèn)團(tuán)，每半年來(lái)校會(huì)診一次；二是項(xiàng)目責(zé)任機(jī)制，將示范校建設(shè)的整體目標(biāo)逐級(jí)分解為預(yù)期成果253項(xiàng)，落實(shí)到部門與人員；三是校企共建機(jī)制，利用可控企業(yè)資源，明確校企雙方職責(zé)，企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)；四是質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，排出了項(xiàng)目進(jìn)度表，制定了項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立了督導(dǎo)評(píng)價(jià)管理體系，將督導(dǎo)工作貫穿于創(chuàng)建工作全過(guò)程；五是獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，將每個(gè)人在示范校建設(shè)中的貢獻(xiàn)、成果與績(jī)效考核緊密相連。
為完成示范校創(chuàng)建任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別形成相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和政策制度。一是組織機(jī)構(gòu)，建立了項(xiàng)目建設(shè)專家顧問(wèn)小組、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目建設(shè)工作組、項(xiàng)目監(jiān)督小組和項(xiàng)目建設(shè)辦公室“四組一辦”的工作機(jī)構(gòu)；二是政策制度，制定了《示范校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》、《示范校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》等管理制度；三是有序推進(jìn)，把示范校工作納入學(xué)校的常規(guī)工作，以任務(wù)單、周檢查、周例會(huì)、月檢查、學(xué)期交流等方式，按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)建工作；四是總結(jié)整改，采取自我檢查與專家指導(dǎo)相結(jié)合的方式，多次自查自糾，限期整改，有力保證各個(gè)項(xiàng)目按時(shí)按量按質(zhì)完成。
二、根據(jù)驗(yàn)收的程序、內(nèi)容及評(píng)價(jià)指標(biāo)開(kāi)展自查自評(píng)
學(xué)校召開(kāi)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議、項(xiàng)目建設(shè)各機(jī)構(gòu)主要成員會(huì)議、部門負(fù)責(zé)人會(huì)議及全校教職工參加的驗(yàn)收工作動(dòng)員大會(huì)，加大宣傳力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，全校教職員工以飽滿的熱情，開(kāi)展自查自評(píng)工作。學(xué)校對(duì)照《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的整體情況進(jìn)行全面的梳理和查缺補(bǔ)漏。從項(xiàng)目建設(shè)基本情況，重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，其他建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)資金，貢獻(xiàn)、示范與帶動(dòng)，建設(shè)成果六個(gè)一級(jí)指標(biāo)開(kāi)展自查自評(píng)，按照9個(gè)二級(jí)指標(biāo)的內(nèi)涵要求收集材料，并通過(guò)學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)、自查自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)反復(fù)醞釀，形成自查自評(píng)結(jié)果。
三、自查自評(píng)結(jié)果
1·任務(wù)完成情況良好，總體達(dá)到驗(yàn)收要求。
我校堅(jiān)持實(shí)事求是、逐項(xiàng)進(jìn)行的原則，對(duì)照《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》，進(jìn)行全面自查自評(píng)，結(jié)果顯示：三年來(lái)，我校緊緊圍繞“農(nóng)”字做文章，認(rèn)真貫徹批復(fù)的項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展和示范校建設(shè)要求，深入開(kāi)展人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、狠抓師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，現(xiàn)已全面完成建設(shè)任務(wù)。我校項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)完成率102·4%，項(xiàng)目建設(shè)資金到位率100%，建設(shè)成效凸顯，達(dá)到了省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校驗(yàn)收評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)涵的要求。
2·項(xiàng)目建設(shè)成果豐碩，自評(píng)得分率高。
自查自評(píng)結(jié)果顯示，我校嚴(yán)格按計(jì)劃和要求，扎扎實(shí)實(shí)地完成了項(xiàng)目建設(shè)工作，達(dá)到“驗(yàn)收評(píng)價(jià)表”的指標(biāo)要求，評(píng)分理由充分，佐證材料足以印證。根據(jù)“以建設(shè)成果為依據(jù)、以指標(biāo)要求為準(zhǔn)繩”的原則，我校自評(píng)總分為97分。其中，我校在“項(xiàng)目建設(shè)總體情況、校園整體文化氛圍”、“人才培養(yǎng)模式與課程體系改革”、“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)”、“社會(huì)服務(wù)、校企合作與其他建設(shè)工作”、“經(jīng)費(fèi)投入與支出”、“典型建設(shè)成果或典型案例”等方面成效顯著，完全達(dá)到了“指標(biāo)內(nèi)涵”的要求，部分內(nèi)容超過(guò)了指標(biāo)的要求，因此給予了滿分。
3·如實(shí)反映客觀情況，合理確定扣減分值
在“師資隊(duì)伍建設(shè)”“其他項(xiàng)目建設(shè)情況”“社會(huì)貢獻(xiàn)與示范、校內(nèi)帶動(dòng)”等二級(jí)指標(biāo)中，學(xué)校認(rèn)為雖然這些項(xiàng)目建設(shè)情況總體良好，所取得的成績(jī)也有目共睹。但是，校園文化滲透不夠，如何將“耕”文化的內(nèi)涵及精神深化到人才培養(yǎng)的日常工作中去還需要進(jìn)一步的滲透與研究；師隊(duì)伍建設(shè)中有“從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)‘能工巧匠’型的兼職教師較多”一條，我校缺乏高技能教師和行業(yè)內(nèi)有影響力的品牌教師。近三年舉辦xx、xx中職班情況”目前沒(méi)有達(dá)標(biāo)，為此本著實(shí)事求是的精神，進(jìn)行了客觀的扣分。
四、自查自評(píng)情況說(shuō)明
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目建設(shè)基本情況
1·項(xiàng)目建設(shè)總體情況、校園整體文化氛圍（滿分14分）
示范校建設(shè)項(xiàng)目共設(shè)置了4個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，細(xì)分為253項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，實(shí)際完成了259項(xiàng)任務(wù)，完成進(jìn)度達(dá)到了102·4%，超額完成了各項(xiàng)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期建設(shè)目標(biāo)。三年來(lái)，我校堅(jiān)持“立足xx，服務(wù)三農(nóng)，緊扣特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)思路，弘揚(yáng)“實(shí)干創(chuàng)新、勤勉崇農(nóng)”的精神，致力于把學(xué)校建xx縣職業(yè)教育、社會(huì)培訓(xùn)、科技推廣和文化建設(shè)的公共服務(wù)平臺(tái)。使學(xué)校成為人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、師資力量均衡、辦學(xué)條件優(yōu)良、校園文化獨(dú)特、教學(xué)質(zhì)量一流、品牌優(yōu)勢(shì)明顯的省內(nèi)精品農(nóng)業(yè)特色學(xué)校，成為xx縣域乃至xx地區(qū)涉農(nóng)專業(yè)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)基地。
學(xué)校對(duì)接xx農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，形成一體兩翼的專業(yè)化辦學(xué)格局；形成了以“農(nóng)”為體，“農(nóng)資”和“園林”為兩翼的獨(dú)特專業(yè)體系，打造集園林花卉種植、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)為一體的農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷專業(yè)鏈。該專業(yè)體系讓學(xué)校資源更集中、特色更明顯、服務(wù)能力更有針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的彎道超車。以全人教育為依托，構(gòu)建自我發(fā)展的德育生態(tài)園；以學(xué)生自我發(fā)展的形式促成長(zhǎng)，搭建自主管理平臺(tái)，讓每位學(xué)生在自主管理實(shí)踐中不斷提升學(xué)生核心素養(yǎng)，形成了以“責(zé)任教育周”和“七色自我管理”兩個(gè)學(xué)生自我管理平臺(tái)，打造自我發(fā)展的德育品牌。發(fā)揮學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，塑造服務(wù)三農(nóng)的社會(huì)服務(wù)品牌；重視師生能力提升，凸顯學(xué)校專業(yè)建設(shè)成效。
本項(xiàng)指標(biāo)自評(píng)分15分。
（二）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目
1·人才培養(yǎng)模式與課程體系改革（滿分15分）
按時(shí)全部完成《建設(shè)方案》中關(guān)于“人才培養(yǎng)模式與課程體系改革”的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。以創(chuàng)建“行業(yè)+企業(yè)+學(xué)�！比w融合的、“三段螺旋推進(jìn)式”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式�！靶袠I(yè)+企業(yè)+學(xué)�！比w融合的人才培養(yǎng)模式，可以與行業(yè)、企業(yè)同時(shí)建立穩(wěn)固的協(xié)作關(guān)系，構(gòu)成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三個(gè)育人主體，形成完美的產(chǎn)教融合。在原有雙主體的人才培養(yǎng)模式上變成三方共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施人才培養(yǎng)。“崗位+項(xiàng)目+任務(wù)”通過(guò)調(diào)研學(xué)生就業(yè)崗位的技能要點(diǎn)和素養(yǎng)要點(diǎn)，在實(shí)際工作中尋找并改造典型項(xiàng)目，將項(xiàng)目分解為任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練技能的三步法。在此基礎(chǔ)上形成“教學(xué)做一體”模式，構(gòu)建學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙元的師資隊(duì)伍，形成三方共同評(píng)價(jià)的機(jī)制。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，學(xué)生就業(yè)率提升了6·4%，初次就業(yè)平均工資是當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)居民人均收入的1·22倍。
重構(gòu)“崗位+項(xiàng)目+任務(wù)”三環(huán)聯(lián)貫的專業(yè)課程體系。以農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)與管理（農(nóng)村電子商務(wù)方向）、觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)（旅游服務(wù)與管理旅游方向、烹飪方向）專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，教學(xué)手段、方法先進(jìn)，適合中職學(xué)生的特點(diǎn)，形成以學(xué)生為主體教師為輔的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，平臺(tái)上有豐富的自主學(xué)習(xí)資源，能方便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自如運(yùn)用，有效提高課堂學(xué)習(xí)效益。
學(xué)校共開(kāi)設(shè)選修課程33門，其中重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)選修課程26門，興趣特長(zhǎng)類4門、專業(yè)認(rèn)知類6門、專業(yè)拓展類8門、專業(yè)提升類8門，并在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)了10本校本教材，其中七本已在四川大學(xué)出版社出版，《xx鄉(xiāng)村生態(tài)導(dǎo)游詞一》一書(shū)是為了更好地配合x(chóng)x全域旅游化發(fā)展戰(zhàn)略，和xx縣旅游局、xx工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作編寫(xiě)的，現(xiàn)已進(jìn)入第四稿修改階段，并在學(xué)校內(nèi)選修課開(kāi)設(shè)中已推開(kāi)使用，但還未正式出版。
“實(shí)例+實(shí)干+實(shí)景”三元交互教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是：標(biāo)準(zhǔn)要求上，教學(xué)內(nèi)容來(lái)自實(shí)際工作一線，教學(xué)過(guò)程采用“教學(xué)做一體”模式進(jìn)行，教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境盡量一致，并教學(xué)實(shí)施場(chǎng)地在學(xué)校和企業(yè)交替進(jìn)行。為了配合實(shí)施“實(shí)例+實(shí)干+實(shí)景”三元交互教學(xué)模式，構(gòu)建了學(xué)校教師和企業(yè)師傅組成雙元的師資隊(duì)伍，實(shí)行了學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)三方共同評(píng)價(jià)的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。
農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)（農(nóng)村電子商務(wù)方向）申請(qǐng)電商實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)淘寶網(wǎng)的個(gè)人賣家資格，實(shí)現(xiàn)人人淘寶開(kāi)店，推銷xx綠色農(nóng)產(chǎn)品或其它商品，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)掌握技能，學(xué)生達(dá)到一鉆以上的店鋪由20xx年的0家到現(xiàn)在的28家。
教師們大力開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)方式的研究與實(shí)踐，將著眼點(diǎn)放在“專業(yè)教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程”上，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，實(shí)施基于工作過(guò)程的教、學(xué)、做一體化教學(xué)，讓學(xué)生以實(shí)際任務(wù)承擔(dān)者的角色完成課程的學(xué)習(xí)，實(shí)效顯著。
本項(xiàng)自評(píng)分15分。
2·師資隊(duì)伍建設(shè)（滿分10分）
師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)100%完成，建設(shè)力度大，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理，素質(zhì)明顯提升。
師資隊(duì)伍是學(xué)校改革發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，學(xué)校通過(guò)外引內(nèi)培，積極推進(jìn)“543”工程，構(gòu)建“風(fēng)良+質(zhì)高+業(yè)精”三面發(fā)展的教師隊(duì)伍。學(xué)校積極實(shí)施五大機(jī)制：師德師風(fēng)培養(yǎng)機(jī)制，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)機(jī)制，骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，雙師素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制，新苗培養(yǎng)機(jī)制；著力提升教師的四項(xiàng)能力：教學(xué)能力、實(shí)踐能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力、社會(huì)服務(wù)能力；形成“風(fēng)良、質(zhì)高、業(yè)精”三面發(fā)展的教師隊(duì)伍。學(xué)校經(jīng)過(guò)三年建設(shè)共培養(yǎng)8名專業(yè)帶頭人，8名專業(yè)骨干教師。林xx老師主持的課題獲全國(guó)優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，他負(fù)責(zé)編寫(xiě)的校本教材《分銷商網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)初級(jí)教程》填補(bǔ)了省內(nèi)空白，被中國(guó)人民大學(xué)出版社聘請(qǐng)任教育部中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材編寫(xiě)委員會(huì)副主任委員，由我校負(fù)責(zé)這一教材的編寫(xiě)。xx老師被評(píng)為中國(guó)烹飪大師，xx市名師名家，現(xiàn)任中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)會(huì)員，飯店業(yè)國(guó)家級(jí)評(píng)委，飯店業(yè)國(guó)家級(jí)競(jìng)賽裁判，受邀擔(dān)任第六屆全國(guó)飯店業(yè)職業(yè)技能比賽xx賽區(qū)裁判，個(gè)人獲得中國(guó)名廚白金獎(jiǎng)，首屆全國(guó)淮揚(yáng)菜比賽個(gè)人特金獎(jiǎng)，第五屆飯店業(yè)職業(yè)技能比賽金獎(jiǎng)，被聘請(qǐng)為《中華烹飪古籍叢書(shū)》副主編。王xx老師被評(píng)為xx市金牌導(dǎo)游，將六個(gè)最佳獎(jiǎng)項(xiàng)全部收入囊中。三年來(lái)，教師參加各級(jí)各類比賽同比增加明顯。
但是，由于學(xué)校地處偏僻各種客觀因素的制約，我校缺少行業(yè)內(nèi)高技能的品牌教師，因此酌情扣分1分。
本項(xiàng)自評(píng)分9分。
3·實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)（滿分10分）
在建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校充分利用學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)等資源，采用“自建+共建+引用”三式協(xié)作的方式壯大了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，并完善了校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)制。創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地以人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練學(xué)生技能為基本目標(biāo)，以企業(yè)人才需求為終極要求，以技術(shù)服務(wù)為興奮點(diǎn)，創(chuàng)造校企雙贏機(jī)制。
在建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校充分利用學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)等資源，采用“自建+共建+引用”三式協(xié)作的方式壯大了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校利用改革發(fā)展示范校建設(shè)專項(xiàng)資金新建了1個(gè)電子商務(wù)孵化園、4個(gè)實(shí)訓(xùn)室和改建了8個(gè)實(shí)訓(xùn)室；與企業(yè)合作在校內(nèi)建設(shè)了技能大師工作室，還有5家企業(yè)參與了學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的新建、改建；與9家單位簽訂協(xié)議，深化校企融合、建立長(zhǎng)期穩(wěn)定、互惠互利合作，拓展了校外實(shí)訓(xùn)基地，為順利實(shí)施工學(xué)交替奠定了基礎(chǔ)。
本項(xiàng)自評(píng)得分10分。
4·社會(huì)服務(wù)、校企合作與其他建設(shè)工作（滿分5分）
我校是xx縣唯一的職業(yè)學(xué)校，一直承擔(dān)縣域內(nèi)社會(huì)培訓(xùn)、科技推廣和文化建設(shè)的公共服務(wù)平臺(tái)的任務(wù)。在改革示范校創(chuàng)建中，我校積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)縣域內(nèi)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的發(fā)展，為涉農(nóng)企業(yè)的技術(shù)保駕護(hù)航，成為xx的社會(huì)培訓(xùn)中心。
服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)進(jìn)步是歷史賦予中等職業(yè)學(xué)校的歷史使命。一是大力開(kāi)展農(nóng)民新技術(shù)培訓(xùn)。我校是xx市農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)基地、xx學(xué)院xx分院，三年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了29期，3093人次的烹飪、網(wǎng)銷、嫁接、綠色種植、農(nóng)家新菜品研發(fā)等專題培訓(xùn)，提升了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量，為農(nóng)民發(fā)展奔小康貢獻(xiàn)自己的力量。二是開(kāi)展涉農(nóng)企業(yè)技術(shù)服務(wù)。學(xué)校組建了電商服務(wù)隊(duì)，利用業(yè)余時(shí)間到xx縣電商產(chǎn)業(yè)孵化園、xx縣山水果園農(nóng)莊、xxxx果園藝場(chǎng)等企業(yè)提供包括人員培訓(xùn)、美工、設(shè)計(jì)、攝影、運(yùn)營(yíng)、客服等多種技術(shù)支持22項(xiàng)；觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)專業(yè)為xxxx酒店、xxxx養(yǎng)生度假酒店、xxxx餐飲集團(tuán)、xx中青旅、xxxx花卉、xxxx果園農(nóng)莊等企業(yè)提供員工培訓(xùn)、農(nóng)家新菜品開(kāi)發(fā)等技術(shù)服務(wù)12項(xiàng)。幫助轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)模式、擴(kuò)大銷量、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我校扎根三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)，已經(jīng)塑造良好的社會(huì)服務(wù)品牌。
學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)不斷融合，各企業(yè)針對(duì)工學(xué)交替的矛盾提出了很多可行性的建議并做出了改進(jìn)，完善了“引領(lǐng)+服務(wù)+培訓(xùn)”的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。
本項(xiàng)自評(píng)得分5分。
（三）其他項(xiàng)目建設(shè)（滿分15分）
我校其他項(xiàng)目建設(shè)為校園文化建設(shè)。項(xiàng)目預(yù)算資金投入36·94萬(wàn)元，實(shí)際投入55·2014萬(wàn)元。該項(xiàng)目建設(shè)受益學(xué)生1000多人，教職工參與度高，學(xué)生受益面廣，對(duì)提升學(xué)校的整體綜合實(shí)力作用明顯，成效顯著。
創(chuàng)設(shè)示范校過(guò)程中，我們結(jié)合x(chóng)x縣情“八山一水一分田”的具體情況，我校打造“領(lǐng)路+藩墻+蘭室”三區(qū)共鳴的八耕校園文化。八耕為“備耕、時(shí)耕、歸耕、深耕、勤耕、閑耕、收耕”來(lái)承載和詮釋學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的歷史使命和要求，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展起到了助推器的作用。
通過(guò)八耕文化的傳播，構(gòu)建了德育生態(tài)園。培養(yǎng)學(xué)生文明、自律、衛(wèi)生的好習(xí)慣。領(lǐng)路上呈現(xiàn)的燈箱、階梯等顯目處都彰顯了八耕文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生們和教師們充分領(lǐng)略八耕文化，并以八耕文化的精髓要求自己。在此期間，我們?cè)u(píng)選了學(xué)生的耕耘之星，即在自己專業(yè)領(lǐng)域有特別突出的學(xué)生作為榜樣，引領(lǐng)同專業(yè)的同學(xué)不斷耕耘在自己的領(lǐng)域中。“藩墻”闡述了耕文化的由來(lái)，展示了耕文化的內(nèi)涵，尤其讓教師和學(xué)生們感受作為文職專人的自豪感與榮譽(yù)感�！疤m室”指得是教室。學(xué)校舉行了多種以耕文化為主題的各種活動(dòng)，學(xué)生和教師們?cè)诨顒?dòng)中受益匪淺。學(xué)校三大節(jié)活動(dòng)，學(xué)生教師參與度高，每年都達(dá)數(shù)百人次，在xx縣中頗具影響力。
但是校園文化建設(shè)的滲透不夠，如何將“耕”文化的內(nèi)涵與精神深化到人才培養(yǎng)的日常工作中去，如何將“四品八德”與“耕”文化相結(jié)合，如何將中職學(xué)生核心素養(yǎng)與“耕”文化相結(jié)合，形成既具有成效性又具有實(shí)踐性的系列活動(dòng)，還需要進(jìn)一步精心策劃和設(shè)計(jì)，所以自己酌情扣分1分。
本項(xiàng)自評(píng)得分14分。
（四）建設(shè)資金————經(jīng)費(fèi)投入與支出（滿分15分）
學(xué)校根據(jù)上級(jí)規(guī)定，制定示范校建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法——《示范校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》，對(duì)項(xiàng)目資金實(shí)行“統(tǒng)一管理、集中核算、專款專用、專賬管理”，建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入及時(shí)，超額到位，并完全按照任務(wù)書(shū)的進(jìn)度與任務(wù)要求投入使用，嚴(yán)格審核把關(guān)，強(qiáng)化支出監(jiān)管，保障專項(xiàng)資金的合理使用。項(xiàng)目建設(shè)資金預(yù)算投入455萬(wàn)元，實(shí)際投入550·781萬(wàn)元，完成預(yù)算的121·05%。
本項(xiàng)自評(píng)得分15分。
（五）貢獻(xiàn)與示范、校內(nèi)帶動(dòng)（滿分5分）
學(xué)校秉承“一切為了適合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要”辦學(xué)理念，堅(jiān)持服務(wù)“三農(nóng)”和xx地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“立足xx，服務(wù)三農(nóng)，緊扣特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)思路，弘揚(yáng)“實(shí)干創(chuàng)新、勤勉崇農(nóng)”的精神，為促進(jìn)xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
通過(guò)示范校建設(shè)，學(xué)校形成一體兩翼的專業(yè)化辦學(xué)格局，構(gòu)建了自我發(fā)展的德育生態(tài)園，提高了辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培養(yǎng)模式。學(xué)校對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，我校集中精力和資源辦好農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)與管理、觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)和園林三個(gè)專業(yè)。形成了以“農(nóng)”為龍頭，“農(nóng)資”和“園林”為兩翼的獨(dú)特專業(yè)體系，打造集園林花卉種植、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)為一體的農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷專業(yè)鏈。這三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為xx縣的涉農(nóng)企業(yè)，旅游觀光等企業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。輻射全校4個(gè)大專業(yè)，影響在校生1051人。學(xué)生參加省市技能大賽獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10人次，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)88人次。
構(gòu)建德育生態(tài)園，以學(xué)生自我管理的方式來(lái)發(fā)展，以學(xué)生自我發(fā)展的方式來(lái)成長(zhǎng)，形成了以“責(zé)任教育周”和“七色自我管理”兩個(gè)學(xué)生自我管理促成自我發(fā)展的德育品牌。
學(xué)校堅(jiān)持走產(chǎn)教深度融合發(fā)展道路，以中央財(cái)政支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和省級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為依托，積極將學(xué)校和企業(yè)的研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在改革發(fā)展示范校建設(shè)期內(nèi)，我校成為xx市農(nóng)民學(xué)院xx分院，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)浙南的涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、變身xx涉農(nóng)企業(yè)的技術(shù)保姆、成為xx乃至周邊縣市涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)培訓(xùn)中心。三年來(lái)合計(jì)開(kāi)展各類培訓(xùn)29期，3093人次，開(kāi)展農(nóng)民新技術(shù)服務(wù)34次，為涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。
學(xué)校以校園創(chuàng)業(yè)節(jié)為平臺(tái)，積極推進(jìn)兩創(chuàng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的兩創(chuàng)能力。學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)兩創(chuàng)課程，讓全校學(xué)生接受兩創(chuàng)的系統(tǒng)教育。同時(shí)，開(kāi)辟兩創(chuàng)櫥窗、建立兩創(chuàng)作品展廳，營(yíng)造兩創(chuàng)氛圍。為此，學(xué)校組建學(xué)生兩創(chuàng)社團(tuán)，邀請(qǐng)專家進(jìn)校舉辦兩創(chuàng)講座，安排專業(yè)教師進(jìn)行專門指導(dǎo)，提高學(xué)生兩創(chuàng)能力。以校園創(chuàng)業(yè)文化節(jié)為統(tǒng)領(lǐng)，積極開(kāi)展兩創(chuàng)競(jìng)賽、兩創(chuàng)知識(shí)辯論賽、兩創(chuàng)作品集中展示等各類活動(dòng)，為學(xué)生搭建培養(yǎng)兩創(chuàng)的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的兩創(chuàng)熱情，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲，學(xué)校被評(píng)為xx市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育基地、xx市創(chuàng)客基地，學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3人次，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21人次。
學(xué)校辦學(xué)成績(jī)得到了政府、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)的一致肯定。我校在近三年舉辦xx、xx中職班情況上沒(méi)有完成，今后辦學(xué)還要多開(kāi)拓資源，開(kāi)放更多的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，引領(lǐng)社會(huì)貢獻(xiàn)。本項(xiàng)目自評(píng)得分4分。
�。┙ㄔO(shè)成果————典型建設(shè)成果或典型案例（滿分10分）
通過(guò)示范校的創(chuàng)建，我校構(gòu)建了特色鮮明的3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高了中職學(xué)生服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；構(gòu)建了“崗位+項(xiàng)目+任務(wù)”三環(huán)連貫的專業(yè)課程體系，科學(xué)合理地完善了選擇性課程體系；形成“實(shí)例+實(shí)踐+交替”三元交互的教學(xué)模式，有效提高了教學(xué)質(zhì)量、打造“風(fēng)良+質(zhì)高+業(yè)精”三面發(fā)展的教師隊(duì)伍，提高教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)、建設(shè)了“自建+共建+引用”三式協(xié)作的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力、完善了“引領(lǐng)+服務(wù)+培訓(xùn)”三軌并進(jìn)的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，為地方經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)、創(chuàng)建了以八耕為內(nèi)涵的校園文化，從根源上讓學(xué)生和教師領(lǐng)略了文化的本質(zhì)與內(nèi)涵。示范校建設(shè)推動(dòng)了學(xué)�；A(chǔ)能力和內(nèi)涵發(fā)展“雙提升”，增強(qiáng)了學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力和影響力。
1·創(chuàng)辦電商創(chuàng)業(yè)孵化園，實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)練技能
技能人才的培養(yǎng)貴在實(shí)戰(zhàn)，農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)（農(nóng)村電子商務(wù)方向）在這方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)辦校內(nèi)電商創(chuàng)業(yè)孵化園，組建產(chǎn)品展示廳、客服中心、視覺(jué)設(shè)計(jì)室（含攝影與美工）、運(yùn)營(yíng)室等。學(xué)生申請(qǐng)?zhí)詫毦W(wǎng)的個(gè)人賣家資格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人淘寶開(kāi)店。依托電商創(chuàng)業(yè)孵化園，在老師的指導(dǎo)下，在開(kāi)網(wǎng)店的實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)客服、攝影、美工、文案編輯、運(yùn)營(yíng)等崗位知識(shí)和技能，真正實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做一體”，在做中教、在做中學(xué)。創(chuàng)辦電商創(chuàng)業(yè)孵化園，在實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)技能的同時(shí)，一方面，我們跟特農(nóng)匯合作，由特農(nóng)匯提供產(chǎn)品，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)幫助推銷；另一方面，我們主動(dòng)聯(lián)系農(nóng)民，義務(wù)幫助他們推銷一些當(dāng)季農(nóng)產(chǎn)品，即促進(jìn)了xx綠色農(nóng)產(chǎn)品的銷售，解決農(nóng)民銷售困難，又增加了學(xué)生的收入，起到了一舉多得的良好效果。
2·實(shí)現(xiàn)旅游育人訂單化，招生就業(yè)零對(duì)接
觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的旅游服務(wù)與管理方向根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，與區(qū)域內(nèi)的幾家規(guī)模企業(yè)合作育人，創(chuàng)造性地提出了“雙主體訂單培養(yǎng)”。傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)是用人單位下訂單，提要求，學(xué)校培養(yǎng)，用人單位并不介入培養(yǎng)過(guò)程。本專業(yè)開(kāi)展的“雙主體訂單培養(yǎng)”是用人單位全程介入人才培養(yǎng)，確保培養(yǎng)的學(xué)生滿足用人單位的需求。在改革發(fā)展示范校建設(shè)期內(nèi)，本專業(yè)與xxxx酒店、xxxx養(yǎng)生度假酒店開(kāi)展了三期訂單培養(yǎng)，共培養(yǎng)學(xué)生136人，比建設(shè)前增加了97人。校企雙方共建專業(yè)、共同開(kāi)發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享校企人才資源、共同開(kāi)展應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)，學(xué)校和企業(yè)之間每學(xué)期開(kāi)學(xué)前共同商討制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和兼職教師授課計(jì)劃等，每年安排企業(yè)專家來(lái)校授課，整合學(xué)校和企業(yè)的資源設(shè)備，共享教學(xué)資源和人才培養(yǎng)資源，促進(jìn)以學(xué)校和企業(yè)為雙主體下的“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，獲得良好的成效。
3·推行“洋到底、土到家”，特色餐飲出國(guó)門
xx是僑領(lǐng)之鄉(xiāng)，10多萬(wàn)華僑旅居世界72個(gè)國(guó)家和地區(qū)，擔(dān)任僑團(tuán)副會(huì)長(zhǎng)以上職務(wù)的僑領(lǐng)有1000多人。這些華僑雖然旅居在外，但還是保留了國(guó)內(nèi)的飲食習(xí)慣，懷念家鄉(xiāng)的味道。近年來(lái)，有多名我校畢業(yè)生和xx縣當(dāng)?shù)氐膹N師被邀請(qǐng)前往華僑的旅居地，為的是品嘗到地道的xx美食。為此我校提出了“洋到底、土到家”的烹飪專業(yè)發(fā)展思路，一方面進(jìn)一步挖掘和開(kāi)發(fā)xx地方特色菜肴，豐富和發(fā)展xx地方餐飲；另一方面開(kāi)拓國(guó)際合作，與意大利合作開(kāi)設(shè)xx餐飲國(guó)際班，培養(yǎng)具有xx特色的國(guó)際餐飲人才，把xx特色餐飲推向世界。
4·緊扣xx人文大環(huán)境，挖掘弘揚(yáng)耕文化
學(xué)校文化是學(xué)校教育的重要組成部分，通過(guò)建設(shè)特色鮮明、高品位的學(xué)校文化，不僅能夠在校園內(nèi)形成一種濃郁的文化氛圍，塑造良好的學(xué)校形象，更重要的是能夠充分發(fā)揮學(xué)校文化的教化功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、凝聚功能、輻射功能、感染功能、促進(jìn)功能，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)�！鞍烁蔽幕绕鹾袭�(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、人文風(fēng)情，還與我校圍繞“農(nóng)”字辦學(xué)主基調(diào)相呼應(yīng)�！鞍烁蔽幕N(yùn)含的“勤勞、睿智、和諧、精益求精”等豐富的內(nèi)涵，足以承載契合時(shí)代、適應(yīng)社會(huì)、滿足職教的育人功能。
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