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綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方法文章
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綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)、依據(jù)、方法概述
(一)、綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定
1、能力目標(biāo)：
①收集處理信息能力
�、谏鐣�(huì)交往能力
③發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
�、芙y(tǒng)整各科知識(shí)，增進(jìn)思考、判斷、應(yīng)用與創(chuàng)造能力。
�、莨芾砟芰�
2、情感目標(biāo)：
�、僬_的世界觀和價(jià)值觀。
�、诳茖W(xué)的態(tài)度和科學(xué)的道德。
�、塾H身參與實(shí)踐的體驗(yàn)。
�、軐�(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
�、蓐P(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
⑥了解勞動(dòng)世界、理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和愛勞動(dòng)的思想感情。 ⑦初步了解自我，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度。
3、知識(shí)目標(biāo)：(略)
(二)、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題內(nèi)容評(píng)價(jià)的幾個(gè)維度
1、自主性
2、可行性
3、開放性
4、實(shí)踐性
5、綜合性
(三)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方法
1、評(píng)價(jià)理念
(1)、整體觀
(2)、多元化
(3)、過程性
2、評(píng)價(jià)方式
3、評(píng)價(jià)方法
(1)、自我評(píng)價(jià)
(2)、觀察評(píng)價(jià)
(3)、民主評(píng)議
(4)、成果展評(píng)
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)策略
(一)、豐富多樣的成果展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思
1、充分利用教室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我展示。
2、開展成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的過程性體驗(yàn)。
3、開展討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)進(jìn)行拓展。
4、隨機(jī)展示，滿足學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的需要。
(二)、利用活動(dòng)過程檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思
怎樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的使用好活動(dòng)過程檔案袋，通過它的使用，培養(yǎng)學(xué)生的自我
反思能力呢?具體做法如下：
1.讓學(xué)生隨意放。
2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生放入的作品提出一定的要求，如感受最深的一次采訪，“我的新發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求有選擇地放入一些作品，引導(dǎo)學(xué)生開始審視自己的作品。
3.有展示性的放。
4.成長記錄袋中老師設(shè)計(jì)一些小欄目。如收獲園、新發(fā)現(xiàn)等，讓學(xué)生根據(jù)小欄目自定目標(biāo)、自設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、自選形式、自組內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和獨(dú)立性。
(三)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思
(四)、放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)自我反思性評(píng)價(jià)方法
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的初步成效
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在全區(qū)中小學(xué)全面開課
(二)開發(fā)了一批課程產(chǎn)品，獲得了初步的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
1、探討了融合實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑。
2、形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)一般的實(shí)施流程。
3、初步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方法，設(shè)計(jì)了一些評(píng)價(jià)工具，獲得了一些評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。
(三)促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)的改革
(四)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和教師的成長
(五)引起家長、社會(huì)的良好反響
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的反思
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)如何與學(xué)科課程的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合
(二)怎樣將信息技術(shù)教育有機(jī)地整合進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
(三)怎樣解決綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)需求與指導(dǎo)教師精力、專業(yè)水平不夠的矛盾
(四)如何處理好學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)展開過程的生成性關(guān)系
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容開發(fā)策略
(專題講座)
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《試行》對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作了如下闡述：“其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”然而，綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國家設(shè)置，由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域，其活動(dòng)的內(nèi)容，是一個(gè)有機(jī)整體，而非隨意拼湊的若干主題的混合，如何切入綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)有機(jī)整體，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，這是老師最關(guān)心的問題，因此，我們總結(jié)老師有關(guān)內(nèi)容開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，將內(nèi)容開發(fā)的具體方法呈現(xiàn)給大家。下面，從如何開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，怎樣確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，如何整合四個(gè)指定內(nèi)容領(lǐng)域，如何處理與學(xué)科課程的關(guān)系，如何與校本課程整合等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容開發(fā)
(一)、從學(xué)生的興趣出發(fā)以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容
1、 立足興趣
2、著眼生活
(二)、充分利用學(xué)校傳統(tǒng)特色，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容
1、利用學(xué)校傳統(tǒng)特色活動(dòng)
2、充分利用學(xué)校及少先隊(duì)組織團(tuán)支部的活動(dòng)。
(三)、立足社區(qū)實(shí)際，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容
1、充分挖掘社區(qū)課程資源。
2、開展社區(qū)活動(dòng)具體方法
(1)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社區(qū)
(2)學(xué)校將社區(qū)專業(yè)人士請(qǐng)進(jìn)課堂
(四)以學(xué)生為核心，圍繞三條線索選擇與組織活動(dòng)內(nèi)容
二、如何選擇確定活動(dòng)主題
(一)、運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生選擇確定活動(dòng)主題
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，特長與知識(shí)、能力基礎(chǔ)、確定好主題。
2、通過社會(huì)調(diào)查，在實(shí)踐情境中發(fā)現(xiàn)問題，確定主題。
3、指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)，提出主題。
4、捕捉學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
5、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在實(shí)踐情境中受到點(diǎn)撥、確定主題。
6、綜合、重組、延伸學(xué)科知識(shí)、確定主題。
(二)、根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)理念，確定多個(gè)主題，開展系列活動(dòng)
(三)、分組從不同角度共同探究與實(shí)踐一個(gè)大主題的活動(dòng)
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)指定領(lǐng)域的整合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性實(shí)踐課程，它本身具有綜合性，因而，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，要妥善處理好各個(gè)指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)與技術(shù)教育信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體。
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)各內(nèi)容領(lǐng)域整合的基本方式
1、從課程開發(fā)的三個(gè)維度出發(fā)，全面切入主題，融合四個(gè)指定領(lǐng)域。
2、以“一拖三”，融匯貫通。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容領(lǐng)域的整合還可以研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育中的某一領(lǐng)域?yàn)橹�，�?gòu)成核心主題，在實(shí)施過程中，關(guān)照其他領(lǐng)域的要求與活動(dòng)來設(shè)計(jì)。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的整合。
我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)與技術(shù)校本課程打通進(jìn)行，并與“綠色證書”教育相結(jié)合。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程整合。
新課程實(shí)施以來，多門新課程的實(shí)驗(yàn)教材皆將實(shí)踐活動(dòng)納入其中。
1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)
如學(xué)校在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，這就將語文學(xué)科中“口語交際”運(yùn)用到活動(dòng)中。數(shù)學(xué)中學(xué)到一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)也在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到運(yùn)用。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)可與其他學(xué)科整合進(jìn)行
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