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毛概學(xué)期自我總結(jié)（通用13篇）
自我總結(jié)是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自我總結(jié)吧。如何把自我總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的毛概學(xué)期自我總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
毛概學(xué)期自我總結(jié) 1
時(shí)光荏苒，隨著本學(xué)期的即將結(jié)束，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)也接近了尾聲。這學(xué)期對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，我感觸很深。
首先，郭老師帶給了我們前所未有的教學(xué)模式，讓我們從傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)中，變成了活躍而積極的求學(xué)。郭老師改變了以往那種“點(diǎn)點(diǎn)必講，面面俱到”的授課方式，使我們的授課變成了自由靈活的學(xué)習(xí)。通過(guò)郭老師的講解，使我們感覺(jué)到書(shū)上的理論不是毫無(wú)意義令人生厭的說(shuō)教;而是為人處事成才發(fā)展的必須智慧，是正確分析問(wèn)題解決問(wèn)題不可缺少的.理論和方法。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了該理論對(duì)自己成才和發(fā)展的重要意義。
郭老師每節(jié)課都會(huì)讓我們的同學(xué)上臺(tái)做新聞播報(bào)，這一行為不僅僅讓我們?cè)谛@這個(gè)小的生活圈里了解到外面的世界，明白當(dāng)前的國(guó)情，以便將來(lái)作一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人;而且，也給了我們上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，磨練我們的膽識(shí)與應(yīng)變能力。每次在同學(xué)們播報(bào)完新聞之后，郭老師還會(huì)對(duì)重要新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指引，使我們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀和是非觀。郭老師每次的點(diǎn)評(píng)都會(huì)讓我們受益匪淺，那不單單是對(duì)某件事情的點(diǎn)評(píng)，而是通過(guò)某個(gè)事件，引申出社會(huì)、國(guó)家、人們的道德修養(yǎng)等等本質(zhì)問(wèn)題。好的讓我們敬佩學(xué)習(xí)，不好的讓我們思考并以此為戒。
毛概學(xué)期自我總結(jié) 2
大二上學(xué)期結(jié)束了，只能感嘆時(shí)間過(guò)得太快了，曾經(jīng)聽(tīng)很多人說(shuō)如果你覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，那么就說(shuō)明你在這段時(shí)間里過(guò)的很充實(shí)，然而，也有人說(shuō)，如果覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，只能說(shuō)明這段時(shí)間你是虛度了。自我總結(jié)就可以讓我們明白自己到底是哪一類(lèi)的人。
在學(xué)習(xí)上，相比大一來(lái)說(shuō)是有很大進(jìn)步的，比以前自覺(jué)了很多，不能說(shuō)每節(jié)課都很認(rèn)真的聽(tīng)了，但基本上每節(jié)課都去了。我覺(jué)得能在大學(xué)里學(xué)習(xí)也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該去好好珍惜、好好把握。正是有了這個(gè)信念，我才堅(jiān)持下來(lái)了。一節(jié)課，不能說(shuō)對(duì)我們的未來(lái)有多么的重要，但至少能學(xué)習(xí)到一點(diǎn)東西。知識(shí)，也不是一朝一夕的事情，它是要長(zhǎng)期積累的。其實(shí)，我覺(jué)得上課也是挺有意思的，重要的是我們要培養(yǎng)對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。在課余時(shí)，我經(jīng)常去圖書(shū)館，也看了許多自己喜歡的書(shū)，從中我學(xué)習(xí)到了很多，不僅開(kāi)拓視野，而且增長(zhǎng)了知識(shí)。圖書(shū)館就是一個(gè)知識(shí)的海洋，只有我們暢游一番，方能感受到其中的樂(lè)趣。歸根到底，對(duì)于這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我還是比較滿意的。
在思想上，我覺(jué)得整個(gè)人成熟了很多，也變得更加樂(lè)觀了。人總是會(huì)從年少到青春到成熟最后老去，只是每個(gè)人的經(jīng)歷不同而已。一天天的我們總會(huì)長(zhǎng)大，也可以說(shuō)，人的一生就是在時(shí)間賽跑，在這個(gè)過(guò)程中，我們不要去過(guò)多的在乎得失，重要的是要明白生命的目標(biāo)和意義。人長(zhǎng)大了，變得成熟了，做事也應(yīng)該更加全面的、冷靜的去做。在這個(gè)學(xué)期，我也為自己設(shè)定了目標(biāo)，不管是近期的還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，然后一步一步去完成。所以，我們一定要為自己設(shè)定目標(biāo)，這樣我們才能更有效率的去完成�，F(xiàn)在很喜歡一句話：“幸福不是對(duì)往昔的回憶，而是對(duì)未來(lái)的.憧憬”，我覺(jué)得說(shuō)的很有道理，人的一生也就幾十年，我們應(yīng)該向前看。
在生活上，我覺(jué)得我還是一個(gè)比較會(huì)生活的人，就算學(xué)習(xí)太累，還是會(huì)去享受生活的樂(lè)趣的。其實(shí)我每天都特想早點(diǎn)起來(lái)去吃早餐，但是饑餓最終還是沒(méi)能戰(zhàn)勝我睡覺(jué)的信念。所以，現(xiàn)在養(yǎng)成了一天兩頓飯的壞習(xí)慣。在寢室里，室友之間也相處的非常融洽。寢室衛(wèi)生方面，我也比較滿意，我們630寢室在這學(xué)期每次檢查都是90多分，比大一的時(shí)候進(jìn)步了很多，這是我最自豪的。
以上這些就是自己在大二上學(xué)年的工作，學(xué)習(xí)及思想方面的總結(jié)，我知道自己還是有很多方面做得不足，做的不好，可是，我一直追求更好，在新的一年中，專(zhuān)業(yè)課增多了，我會(huì)好好努力，而且我仍會(huì)一如既往的沿著自己的初衷和自己制定的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印的走下去，堅(jiān)持下去。我不是聰明的，但是我是能堅(jiān)持到最后的。
毛概學(xué)期自我總結(jié) 3
我喜歡思政課還因?yàn)樵谶@們課堂上我總有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。每次課程結(jié)束，我都能感覺(jué)到自己對(duì)事物的看法，對(duì)問(wèn)題分析的角度等等都會(huì)明顯和以往不同，思想的交流、碰撞總是讓人感覺(jué)很興奮，同時(shí)也會(huì)讓我對(duì)老師更有一種“高山仰止”的感覺(jué)。正如古語(yǔ)所言：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞�！�，確實(shí)，一個(gè)人對(duì)事物的理解，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能是狹隘的、片面的，通過(guò)和別人的交流溝通也許我們能對(duì)事物有一個(gè)更全面、更客觀的了解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)思政課，我不但對(duì)自己有了一個(gè)新的了解，對(duì)我們班級(jí)里的每一位同學(xué)也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。思政課的教學(xué)項(xiàng)目給我們每一個(gè)人都提供了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的'機(jī)會(huì)，很多同學(xué)也都能夠很好的把握這難得的機(jī)會(huì)。例如我們小組第一次嘗試去做視頻;丁允章、梁立兩個(gè)小組的同學(xué)第一次嘗試去制藥企業(yè)走訪調(diào)研;邱麗、王曉梅兩個(gè)組的很多同學(xué)第一次嘗試參加辯論賽;還有很多同學(xué)第一次嘗試制作PPT，第一次嘗試上臺(tái)演講，第一次主持每日話題。在這么多的第一次，在這么多的嘗試后面隱藏著的是這些同學(xué)對(duì)自我的挑戰(zhàn)，對(duì)成功的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)。那些敢于嘗試，敢于邁出第一步的同學(xué)是勇敢的，是值得我們稱贊的，也許，在若干年后的一天，我們已經(jīng)把他們的這些第一次淡忘，但邁出第一步的他們可能依然會(huì)感觸很深，當(dāng)然，我也會(huì)是其中之一。
大學(xué)里的文化太少，對(duì)于像我這樣喜愛(ài)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這每周一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學(xué)校能夠多開(kāi)設(shè)一些這樣的文化課，我想我們的大學(xué)生活也會(huì)變得更加豐富，我們自身素質(zhì)也能得到提升，我們的未來(lái)也會(huì)得到潛移默化的影響。
喜歡張趙根老師，喜歡張趙根老師的課堂，喜歡這種我們每個(gè)人都能參與其中的課堂。
“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓卓越成為自然�！蔽乙矔�(huì)銘記于心!
毛概學(xué)期自我總結(jié) 4
本學(xué)期的毛概課上我積極聽(tīng)講并認(rèn)真聽(tīng)講，從而對(duì)中國(guó)社會(huì)有了更加深入、更加靠近本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。尤其是課堂專(zhuān)題講解我獲益良多。
曾經(jīng)對(duì)著像毛概之類(lèi)的思想政治課程，我的態(tài)度是既尊敬又批判的。之所以尊敬是因?yàn)樗鼈兪俏覀兊目荚嚳颇浚挥泻煤脤W(xué)習(xí)，才能夠獲得比較好的成績(jī)批判則是因?yàn)檫@類(lèi)課程往往理論性強(qiáng)，根本就不能夠?yàn)槲覀兯茫瑢?duì)于我們的思想境界的提高幾乎沒(méi)有太多的幫助，甚至于在某種程度上而言上這類(lèi)的課是一種時(shí)間上的浪費(fèi)，大家都認(rèn)為誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)講了那么誰(shuí)就是傻子。但是現(xiàn)在通過(guò)新的教學(xué)方式兼之我自身認(rèn)真的聽(tīng)講之后我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課堂真真正正的讓我們學(xué)到了一些東西而不是像以前那樣的浪費(fèi)時(shí)間。稍稍總結(jié)了，應(yīng)該說(shuō)是歸結(jié)于以下幾點(diǎn):
首先是基本上每周一次的時(shí)政講解。通過(guò)讓我們自己查找資料并上臺(tái)演講，作為很少有精力有興趣去接觸時(shí)事政治的我們終于被放到了社會(huì)面前，并開(kāi)始初步關(guān)注時(shí)事變化，并讓我們油然多了一份時(shí)代的責(zé)任感，同時(shí)也對(duì)政府有了更加深入的了解。開(kāi)始調(diào)整我們的人生態(tài)度，而且這些新聞大都是我們生活中發(fā)生的真真切切的事情，更能引起我們的思考。而且通過(guò)一些些視頻，我們也逐漸明白了一個(gè)人不能夠只生活在自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，我們極需要擴(kuò)大自己的視野。因此現(xiàn)在在課堂之外，我都會(huì)時(shí)不時(shí)的上些互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)門(mén)去關(guān)注現(xiàn)在國(guó)內(nèi)國(guó)外的一些時(shí)事。其次是開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)也令我獲益匪淺。我參加本學(xué)期的第二課堂讓我克服了自己有點(diǎn)內(nèi)向的性格，勇敢的站上了講臺(tái)，大聲的.歌唱。而且按照目前的情況來(lái)看，很多同學(xué)參加即興演講時(shí)，表現(xiàn)的也不是相當(dāng)?shù)某錾�。至于�?zhǔn)備性的演講的話因?yàn)閭�(gè)人沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，所以沒(méi)參加過(guò)也不是很清楚該環(huán)節(jié)對(duì)于參加者有什么影響。再者課堂上的放映的各種視頻極大地提高了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我對(duì)歷史的本質(zhì)，對(duì)社會(huì)的本質(zhì)有了更多的更深刻的了解。
但是總體上，因?yàn)楦鞣N主觀和客觀的原因，我對(duì)毛概課還是相當(dāng)投入的并獲得了很多知識(shí)。希望以后的類(lèi)似性質(zhì)的課程都能夠延續(xù)這種上課模式或者是更好的模式。
毛概學(xué)期自我總結(jié) 5
知識(shí)管理系統(tǒng)課程內(nèi)容接近序幕，學(xué)了這門(mén)課程內(nèi)容我獲得非常大，感受也很深。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖已結(jié)束，但專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一生的，要我意識(shí)到知識(shí)管理系統(tǒng)的必要性。持續(xù)去學(xué)習(xí)，管理方法，不僅要有一定的常識(shí)總量，還需要有根據(jù)已經(jīng)有知識(shí)體系上持續(xù)去學(xué)習(xí)、造就和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的工作能力，才可以好好提升本人的競(jìng)爭(zhēng)能力。
未學(xué)此門(mén)課程內(nèi)容時(shí)，我便聽(tīng)說(shuō)過(guò)知識(shí)管理系統(tǒng)這專(zhuān)有名詞，那時(shí)候感覺(jué)很抽象性。軟件開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，我做過(guò)有關(guān)知識(shí)管理系統(tǒng)系統(tǒng)的可行性方案和需求分析，但那就是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理的概念及步驟沒(méi)有詳細(xì)的掌握，寫(xiě)起來(lái)很費(fèi)勁，學(xué)了知識(shí)管理系統(tǒng)課程內(nèi)容以后，我才發(fā)覺(jué)，缺乏基礎(chǔ)理論的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，那時(shí)候的許多念頭也不認(rèn)真細(xì)致。
盡管專(zhuān)業(yè)知識(shí)這東西好像很抽象性，但或是具備可執(zhí)行性的，前提條件是要有目的去做，才可以合理地開(kāi)展管理方法。此門(mén)課程內(nèi)容的`學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主要是學(xué)了機(jī)構(gòu)的知識(shí)管理系統(tǒng)和本人的知識(shí)管理系統(tǒng)，在其中牽涉到一些技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)有名詞，例如什么是知識(shí)管理方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)職工、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、智商資產(chǎn)等有關(guān)的知識(shí)管理系統(tǒng)簡(jiǎn)述;與此同時(shí)，還學(xué)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)步驟的管理方法，知識(shí)管理系統(tǒng)的運(yùn)作實(shí)體模型，知識(shí)管理系統(tǒng)的專(zhuān)用工具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)獲得、儲(chǔ)存、分享、應(yīng)用的方式和方法，及其發(fā)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)每個(gè)步驟中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)自主創(chuàng)新等。
大家目前的工作中，主要是有目的的實(shí)現(xiàn)本人的知識(shí)管理系統(tǒng)。本人的知識(shí)管理系統(tǒng)無(wú)所不在，簡(jiǎn)易的電腦上文擋，信息網(wǎng)絡(luò)的提煉出搜集儲(chǔ)存，及其怎樣去獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)、有效地儲(chǔ)存專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如何把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)換為顯性基因?qū)I(yè)知識(shí)，怎么用已經(jīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，怎樣去分享已經(jīng)知道的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，這種都需要大家有目的的去做，所教的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才可以轉(zhuǎn)換為資產(chǎn)。
很幸運(yùn)，選了知識(shí)管理系統(tǒng)這門(mén)課程內(nèi)容，每堂課都是會(huì)有較大的獲得，原先很多東西就是我意想不到的，平常我對(duì)自身的知識(shí)管理系統(tǒng)沒(méi)什么觀念，更為不清楚怎么去管理方法。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的早期，我便把《你的知識(shí)需要管理》這本書(shū)看了，該書(shū)主要是敘述個(gè)人知識(shí)管理層面的內(nèi)容，在再加上課堂教學(xué)老師解讀的機(jī)構(gòu)知識(shí)管理系統(tǒng)內(nèi)容結(jié)合在一起，就非常容易了解了。自然擁有這種知識(shí)管理系統(tǒng)的觀念或是不足的，還需要身體力行，我保證了，把之前沒(méi)意識(shí)到的物品再次整理，再融合儲(chǔ)存。由于我的電腦運(yùn)行內(nèi)存小，因此一直以來(lái)我都是有管理方法文擋的習(xí)慣性，可是以后發(fā)覺(jué)，有一些物品我管控的沒(méi)有很有效，例如文件夾名稱的歸類(lèi)、照片相片的管理方法等，如今我每一次下載文件后都是會(huì)去有效地去管理方法。除此之外，我逐漸嘗試在室內(nèi)空間或blog發(fā)布日志，把自己的思索及念頭記錄下來(lái)，這也是把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)換為顯性基因?qū)I(yè)知識(shí)的方式之一;還安裝了為知筆記，把日常生活的設(shè)計(jì)靈感記錄下來(lái);與此同時(shí)，把在互聯(lián)網(wǎng)上見(jiàn)到有創(chuàng)意的圖片或美文美句搜集起來(lái)，編輯歸類(lèi)上傳入百度云盤(pán)或blog上，以便有需的用處。漸漸地塑造那樣的習(xí)慣性，并讓這種良好的習(xí)慣隨著我發(fā)展。
像教師在課堂上說(shuō)的那般，試著做一些自身沒(méi)做了的事，針對(duì)性不必太強(qiáng)，踏踏實(shí)實(shí)地去進(jìn)行，許多事自己做了，才可以真真正正感悟到在其中的奧秘，我確實(shí)深有感觸。我很感激知識(shí)管理系統(tǒng)這門(mén)課程內(nèi)容，也很謝謝老師，授于我這種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，盡管許多思想觀點(diǎn)我不曾實(shí)踐活動(dòng)過(guò)，但都值得我要去思索。
曾經(jīng)的我聽(tīng)聞過(guò)一句話：要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，或許臨考突襲可以使你獲得高分?jǐn)?shù)，但速學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是敏感的。的確，在大學(xué)，許多狀況下全是為了更好地考題而去課程學(xué)習(xí)，都喜愛(ài)臨考臨時(shí)抱佛腳，但這種速學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不堪一擊，考試之后之后沒(méi)多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)忘得也類(lèi)似。因此，無(wú)論學(xué)習(xí)培訓(xùn)哪門(mén)課我全是懷著用心的心態(tài)，不單純性地以考題的目地而去學(xué)，用心學(xué)得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才算是自身的，我不想我畢業(yè)之后察覺(jué)自己任何東西都不容易，人腦空空如也。
毛概學(xué)期自我總結(jié) 6
當(dāng)今，義務(wù)教育已在全國(guó)普及，這對(duì)提高全民素質(zhì)道德水平和建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)做出了重大的貢獻(xiàn)。但是，中國(guó)存在一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：義務(wù)教育城鄉(xiāng)間、地區(qū)間、學(xué)校間的差距依然存在，有些差距甚至還在進(jìn)一步擴(kuò)大。這種差距的形成是違背了中國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，造成了學(xué)生們接受教育的不平等。造成這種現(xiàn)實(shí)的原因何在，我們要怎么做來(lái)改善現(xiàn)狀?我們抱著這樣的疑惑，針對(duì)縣域教育不平衡現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)研，得出了一些成果，而且在調(diào)研過(guò)程中也收獲良多。
在桃園縣架橋鎮(zhèn)，首先我們通過(guò)走訪和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式，隨機(jī)選取當(dāng)?shù)鼐用褡鳛檎{(diào)查對(duì)象，通過(guò)居民的回答以了解其對(duì)孩子教育狀況、學(xué)校教育條件的了解程度和對(duì)縣域教育不平衡的建議等。然后，我們根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)整理分析，獲得了一系列的結(jié)論。 在該調(diào)查中，有將近一半的居民意識(shí)到了縣域教育存在不平衡的發(fā)展和這對(duì)自己的小孩的教育的發(fā)展有一定的影響，也對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校給予孩子的教育、教育設(shè)備和師資投入基本滿意，但仍有將近三分之一的家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校的條件需要更多的投入來(lái)得到更進(jìn)一步的改善。從調(diào)查的數(shù)據(jù)中反映出縣域?qū)W校設(shè)備條件、軟硬件設(shè)施的條件不夠好是導(dǎo)致縣域教育發(fā)展不均衡的重要原因，個(gè)別老師不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度和不夠強(qiáng)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是原因之一。 為了改善縣域教育不平衡的狀況，我們討論總結(jié)了出了幾點(diǎn)建議：要加強(qiáng)教育資金的投入，加大縣域教育設(shè)施的建設(shè)和加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)；加強(qiáng)政府的責(zé)任，鼓勵(lì)更多的有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的老師到縣域從事教育事業(yè)，組織現(xiàn)在在崗的縣域老師的各方面的培訓(xùn)；加強(qiáng)老師家長(zhǎng)學(xué)生的三者的聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生接受更好的教育，改善縣域教育不均衡狀況。
為了這次調(diào)研能夠順利進(jìn)行，在調(diào)研活動(dòng)開(kāi)始之前，組員們分工協(xié)作，一部分人制定調(diào)查問(wèn)卷，一部分人準(zhǔn)備調(diào)研所用物資。我是調(diào)研小組的.成員，我們積極地就調(diào)研內(nèi)容提出問(wèn)題并討論，雖然有時(shí)會(huì)有爭(zhēng)論，但總會(huì)耐心得向?qū)Ψ浇忉專(zhuān)钪獔F(tuán)隊(duì)合作的重要性，最終制定出了一份滿意的調(diào)查問(wèn)卷。
在正式調(diào)研的過(guò)程中，為了獲得正確有效的調(diào)查數(shù)據(jù)，我必須和當(dāng)?shù)鼐用駵贤ê�，而我一向不善于言辭，在這種被逼的情況下，我只好硬著頭皮上了，但是沒(méi)想到和他們溝通地挺通暢，感覺(jué)當(dāng)?shù)氐木用駥?duì)外來(lái)人都十分的淳樸友善。我認(rèn)識(shí)到自己的這種不善于溝通大部分還是由于自己的不主動(dòng)和多余的擔(dān)心，其實(shí)只要我主動(dòng)積極地去與其他人溝通，交流好也不是一件難事。小組成員也給予我很多幫助，當(dāng)我累了疲憊了的時(shí)候，他們會(huì)讓我休息會(huì)或給我鼓勁，當(dāng)我疑惑的時(shí)候，有人會(huì)想我耐心解釋?zhuān)@都讓我獲得了許多力量能量，當(dāng)其他組員有困難時(shí)我也會(huì)去鼓勵(lì)幫助他，相互協(xié)作營(yíng)造了團(tuán)隊(duì)和諧的氛圍，做事不那么累了，都快樂(lè)得做著各自的事情，效率也隨之提高了�？梢�(jiàn)組員的團(tuán)結(jié)合作是十分重要的。
毛概學(xué)期自我總結(jié) 7
通過(guò)五個(gè)控制模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要我又學(xué)會(huì)了一些新的常識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，明白了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的差別，與此同時(shí)在經(jīng)后的課堂教學(xué)中怎樣能夠更好地應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)具體指導(dǎo)課堂教學(xué)。
1、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”更改了同學(xué)的教學(xué)方式
更改以往單一、處于被動(dòng)的教學(xué)方式，創(chuàng)建和產(chǎn)生充分發(fā)揮學(xué)員主體作用的多元化的教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)員在老師具體指導(dǎo)下積極的頗具個(gè)性化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)之一。學(xué)員的教學(xué)方式由傳統(tǒng)式的.接納式學(xué)習(xí)培訓(xùn)向積極、研究、合作性學(xué)習(xí)培訓(xùn)變化。
2、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”提高了同學(xué)的信心，激起了學(xué)生上課的主動(dòng)性
“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”新項(xiàng)目高度重視全過(guò)程、反映從做中學(xué)。全部進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的環(huán)節(jié)是感受、理解的全過(guò)程，也是學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提升的全過(guò)程，這也是以同學(xué)為核心的課堂教學(xué)觀念的反映。學(xué)員可以在獨(dú)立研究中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)員根據(jù)調(diào)研、檢索、搜集、解決信息內(nèi)容后得到的成效時(shí)品位到取得成功的愉快，學(xué)習(xí)培訓(xùn)不會(huì)再是處于被動(dòng)地接納，不會(huì)再是壓力，反而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)員的終生學(xué)習(xí)確立了良好習(xí)慣和感情基本。
3、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”推動(dòng)了教師角色的變化
《師說(shuō)》中有“傳道受業(yè)，布道、授業(yè)、解答也！”，伴隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨和新課程改革的逐步推進(jìn)，對(duì)老師的這一闡釋也發(fā)生了相對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在這里六個(gè)字中，“布道、解答”好了解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，如何“授業(yè)”呢？“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”新項(xiàng)目的關(guān)鍵之點(diǎn)是：教師的作用不會(huì)再是象在傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中那般把問(wèn)題的“闡述”展現(xiàn)給學(xué)員，反而是貫穿著學(xué)員所教專(zhuān)業(yè)知識(shí)而設(shè)計(jì)方案出專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)世的“初始情景”開(kāi)展課堂教學(xué)。學(xué)員在教學(xué)全過(guò)程中，并不是從老師那邊獲得現(xiàn)有的回答，反而是根據(jù)一系列問(wèn)題的回復(fù)而獲得所教專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
要應(yīng)用“協(xié)作專(zhuān)業(yè)技能因素”和“自身導(dǎo)向性專(zhuān)業(yè)技能因素”來(lái)能夠更好地管理方法項(xiàng)目學(xué)習(xí)，還需要明白應(yīng)用“工作組溝通交流”、“擴(kuò)展”、“寄信”、“寫(xiě)思考”等方法來(lái)思考全部項(xiàng)目學(xué)習(xí)、健全全部項(xiàng)目學(xué)習(xí)。我都尤其記牢教學(xué)內(nèi)容中的這樣的話：讓思考變成一種思維習(xí)慣性、變成課堂教學(xué)的一部分！我認(rèn)為這樣的話每一個(gè)真真正正志于基礎(chǔ)教育、真真正正專(zhuān)注于教學(xué)改革的教師都需要還記得！理論上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)是學(xué)完后，實(shí)踐活動(dòng)方面上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)慢慢來(lái)比較快。
用一句話來(lái)歸納此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)：艱辛，但獲益匪淺！
毛概學(xué)期自我總結(jié) 8
本著終生學(xué)習(xí)的服務(wù)宗旨，作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，我很高興參與了中小學(xué)老師教育信息化工作能力初級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)此次繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對(duì)教育信息化工作能力擁有更清楚的了解和更難忘的了解，課堂教學(xué)技術(shù)性基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)和應(yīng)用工作能力獲得了一定水平的提升�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和匯總?cè)缦滤荆诖芨魑还蚕怼?/p>
最先，服務(wù)平臺(tái)的課程內(nèi)容依照模塊化設(shè)計(jì)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括了充足的資源、多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其優(yōu)選出的多個(gè)課堂教學(xué)軟件工具，這就協(xié)助了我開(kāi)展效率高的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)每日任務(wù)。服務(wù)平臺(tái)的課程內(nèi)容深層次分析了教育信息化的含義，要我體會(huì)到了教育信息化的風(fēng)采。在學(xué)習(xí)中我就碰到許多艱難，根據(jù)求教老師和學(xué)友，另加自身動(dòng)腦筋揣摩、動(dòng)手能力實(shí)際操作，這種艱難也就得到解決了，這就提高了自身弘揚(yáng)堅(jiān)定不移堅(jiān)強(qiáng)不屈的學(xué)習(xí)精神、戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)持不懈的自信心。
次之，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從真真正正的意義上升級(jí)了課堂教學(xué)意識(shí)，學(xué)得了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)理論，也消除了我原先在課堂教學(xué)中存有的一些疑惑，深刻認(rèn)識(shí)了信息科技與課程建設(shè)的必要性和緊迫性，這將對(duì)我之后的課堂教學(xué)有較大的指導(dǎo)意義。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了主題風(fēng)格模塊設(shè)計(jì)方案的必要性。以主題風(fēng)格模塊開(kāi)展課題設(shè)計(jì)大大的提升了老師的教案設(shè)計(jì)，以一個(gè)主題風(fēng)格來(lái)開(kāi)展模塊整體規(guī)劃，可以不錯(cuò)的兼具課程內(nèi)容總體總體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，更有益于融合本模塊的課程內(nèi)容，加強(qiáng)了專(zhuān)題講座中間的聯(lián)絡(luò)，使課程內(nèi)容更具有提升和思維邏輯，例如語(yǔ)文課主題風(fēng)格模塊課堂教學(xué)，把2~3篇課文內(nèi)容視作一個(gè)總體，統(tǒng)籌謀劃有效教學(xué)、講與練、讀與寫(xiě)、聽(tīng)與說(shuō)的主要內(nèi)容和方式，進(jìn)一步提高教學(xué)課堂高效率。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)研究性學(xué)習(xí)擁有一個(gè)更高端的了解。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)更改了我的意識(shí)，而且試著著設(shè)計(jì)方案了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃方案，和學(xué)友們探討了探究性課堂教學(xué)中多見(jiàn)的一些問(wèn)題，真的是獲益匪淺，進(jìn)一步體會(huì)到了這類(lèi)教學(xué)方式的與眾不同使用價(jià)值，將來(lái)我打算在課堂上大力發(fā)展這類(lèi)教學(xué)方式，不斷加強(qiáng)學(xué)生上課的自覺(jué)性和探究性學(xué)習(xí)，真真正正提升教育高效率。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)主題制作資源網(wǎng)。主題風(fēng)格資源網(wǎng)針對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際意義是取決于它是由特殊主題風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)資源組成的一個(gè)資源包，可以含有多種多樣資源方式，且比較合適于不一樣老師和學(xué)員中間溝通交流與資源共享。主題風(fēng)格資源網(wǎng)是一個(gè)半結(jié)構(gòu)型的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以立即填補(bǔ)模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)執(zhí)行流程中所轉(zhuǎn)化成的新專(zhuān)題講座以及活動(dòng)案例，為老師和學(xué)員給予了十分珍貴的模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)，不但確保了信息化管理學(xué)習(xí)活動(dòng)的多方位進(jìn)行，也為老師學(xué)生給予了展現(xiàn)成效和交流經(jīng)驗(yàn)的普遍室內(nèi)空間。雖然我制做的主題風(fēng)格資源網(wǎng)僅僅初具雛形，但伴隨著我的信息科技的持續(xù)完善，我能讓它盡如人意，充分運(yùn)用它在課堂教學(xué)中的潛質(zhì)和功效。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更多方面的.了解了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，要保證進(jìn)一步把握各種各樣評(píng)價(jià)方法和點(diǎn)評(píng)專(zhuān)用工具，合理地把他們?nèi)谶M(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中：要由原先的重結(jié)果轉(zhuǎn)為重全過(guò)程，關(guān)心學(xué)員人群和個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)相處主題活動(dòng)，關(guān)心學(xué)員個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中本身的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)變。根據(jù)多方位點(diǎn)評(píng)和綜合考核，使學(xué)員由處于被動(dòng)等候轉(zhuǎn)為積極參加發(fā)展趨勢(shì)，保證自身管控、自身升級(jí)、自我認(rèn)知、自身分辨、自我反省、自身改善，能合理地改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)而推動(dòng)每一名學(xué)員的發(fā)展趨勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去設(shè)計(jì)方案模塊課堂教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)。老師在模塊教學(xué)實(shí)施全過(guò)程中，要將其所設(shè)計(jì)方案的主題活動(dòng)精確地展現(xiàn)出去，務(wù)必科學(xué)研究管理模式，科學(xué)研究課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)員操縱與管理方法、課堂教學(xué)的分配任務(wù)、學(xué)生上課的確診與管控、學(xué)習(xí)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)等層面。與此同時(shí)，要學(xué)好對(duì)模塊教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展思考，就需要涉及到對(duì)這種層面開(kāi)展再次思考、改動(dòng)和健全的問(wèn)題。那樣，才可以確保教學(xué)課堂效率高地開(kāi)展。
知識(shí)是無(wú)止盡的，而真真正正含義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)慢慢來(lái)比較快，將來(lái)的課堂教學(xué)路面還較長(zhǎng)，每日任務(wù)還很?chē)?yán)峻，我們要學(xué)好把學(xué)得的信息科技與課程內(nèi)容非常好地融合起來(lái)，為學(xué)員呈現(xiàn)一個(gè)更強(qiáng)的進(jìn)步服務(wù)平臺(tái)，讓她們?cè)谶@個(gè)服務(wù)平臺(tái)中充分運(yùn)用獨(dú)立功效，變成學(xué)習(xí)上真正的主人。
毛概學(xué)期自我總結(jié) 9
可以一點(diǎn)也不浮夸的說(shuō)，思想政治理論是我還在大學(xué)最?lèi)?ài)的課程內(nèi)容，這不但是由于大家有一位觀念優(yōu)秀、知識(shí)淵博的優(yōu)秀教師，更取決于思想政治理論它不僅是教師一個(gè)人的課堂教學(xué)反而是大家每一位參加者學(xué)術(shù)論壇、問(wèn)題討論、思想碰撞的演出舞臺(tái)。
我很喜歡思想政治理論還由于在這里們課堂教學(xué)上我總有一種茅塞頓開(kāi)的覺(jué)得。每一次課程內(nèi)容完畢，我還能覺(jué)得到自身對(duì)事情的觀點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題分析的視角這些都是會(huì)顯著和過(guò)去不一樣，觀念的溝通交流、撞擊一直令人覺(jué)得很激動(dòng)，與此同時(shí)也會(huì)要我對(duì)教師更有一種“高山仰止”的覺(jué)得。如同古話所言：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞�！�，的確，一個(gè)人對(duì)事情的了解，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知可能是狹小的、片面性的，根據(jù)和他人的溝通交流溝通或許大家能對(duì)事情有一個(gè)更全方位、更理性的掌握和了解。
根據(jù)思想政治理論，我不僅對(duì)自身?yè)碛幸粋�(gè)新的掌握，對(duì)大家班里里的每一位同學(xué)們也擁有更為深入的了解。思想政治理論的課堂教學(xué)新項(xiàng)目給大家每一個(gè)人都保證了一個(gè)展現(xiàn)自身、鍛練自身的機(jī)遇，許多同學(xué)們也都可以有效的掌握這難能可貴的機(jī)遇。例如大家工作組第一次嘗試去制作小視頻;丁允章、梁立2個(gè)工作組的同學(xué)們第一次嘗試去制藥企業(yè)開(kāi)展調(diào)研;邱麗、王曉梅2個(gè)組的許多同學(xué)們第一次嘗試參與辯論會(huì);也有許多同學(xué)們第一次嘗試制做ppT，第一次嘗試上臺(tái)講話，第一次組織每日話題討論。在這么多的第一次，在這么多的'試著后邊掩藏著的是那些同學(xué)們對(duì)自身的試煉，對(duì)取得成功的追求完美，對(duì)日常生活的喜愛(ài)。這些敢于嘗試，勇于邁出第一步的同學(xué)們是英勇的，是非常值得大家夸贊的，或許，在很多年后的一天，大家早已把她們的這種第一次遺忘，但邁出第一步的她們很有可能仍然會(huì)感觸很深，自然，我就會(huì)是當(dāng)中之一。
大學(xué)的文化藝術(shù)太少，針對(duì)像我這樣鐘愛(ài)文化藝術(shù)的學(xué)員而言，這每星期一次的思想政治理論便是看起來(lái)尤其的寶貴。假如大學(xué)可以多設(shè)立一些那樣的藝術(shù)生文化課，我覺(jué)得大學(xué)時(shí)光日常生活也會(huì)越來(lái)越更為豐富多彩，大家本身素養(yǎng)也可以獲得提高，我們的未來(lái)也會(huì)獲得耳濡目染的危害。
喜愛(ài)張趙根教師，喜愛(ài)張趙根教師的課堂教學(xué)，喜愛(ài)這類(lèi)大家每個(gè)人能參加在其中的課堂教學(xué)。
“讓出色變成習(xí)慣性，讓非凡變成當(dāng)然。”我就會(huì)銘記于心!
毛概學(xué)期自我總結(jié) 10
光陰荏苒，伴隨著本學(xué)期的將要完畢，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也貼近了序幕。這學(xué)年針對(duì)本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感觸很深。
最先，郭老師帶來(lái)了人們史無(wú)前例的教學(xué)方式，使我們從傳統(tǒng)式枯燥乏味的學(xué)習(xí)中，變成了活躍性而積極主動(dòng)的上學(xué)。郭老師更改了過(guò)去那類(lèi)“一點(diǎn)必講，考慮周全”的授課方式，使大家的講課變成了隨意靈便的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)郭老師的解讀，使大家覺(jué)得到書(shū)上的基礎(chǔ)理論并不是毫無(wú)價(jià)值令人厭惡的批評(píng);反而是待人接物成材發(fā)展趨勢(shì)的務(wù)必聰慧，是恰當(dāng)分析問(wèn)題解決困難不可缺少的基礎(chǔ)理論和方式。與此同時(shí)，大家也了解到了該基礎(chǔ)理論對(duì)自身成材和發(fā)展的.關(guān)鍵實(shí)際意義。
郭老師一節(jié)課都是會(huì)使我們的同學(xué)們登臺(tái)做新聞播報(bào)，這一個(gè)人行為不僅使我們?cè)谛@內(nèi)這一小的日常生活圈中掌握到世界有多大，搞清楚當(dāng)今的基本國(guó)情，便于未來(lái)作一個(gè)對(duì)我國(guó)和社會(huì)發(fā)展有價(jià)值的人;并且，也給了大家上演講臺(tái)的機(jī)遇，磨煉大家的膽略與溝通能力。每一次在學(xué)生們廣播完新聞報(bào)道以后，郭老師還會(huì)繼續(xù)對(duì)重大新聞開(kāi)展評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，使大家塑造正確的價(jià)值觀價(jià)值觀念和道德觀念。郭老師每一次的評(píng)價(jià)都是會(huì)使我們獲益匪淺，那不單單是對(duì)某事情的評(píng)價(jià)，反而是根據(jù)某一事情，延伸出社會(huì)發(fā)展、我國(guó)、大家的品德修養(yǎng)這些實(shí)質(zhì)問(wèn)題。好的使我們欽佩學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不太好的使我們思索并引以為戒。
除開(kāi)播報(bào)新聞以外，郭老師還機(jī)構(gòu)大家開(kāi)展授課。這類(lèi)“老師學(xué)生互換式”的教學(xué)方法，可以說(shuō)成大家史無(wú)前例。她使大家清除了之前對(duì)思政課的低沉的印像。在我么來(lái)看這類(lèi)教學(xué)方式具備許多優(yōu)勢(shì)。說(shuō)白了三人行，則言必信行必果，每個(gè)人有他的優(yōu)勢(shì)和不夠，讓學(xué)生們上演講臺(tái)講課，就是使我們共同進(jìn)步，彼此之間提升道德情操，做一個(gè)二十一世紀(jì)的有夢(mèng)想、有社會(huì)道德、有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、有組織紀(jì)律性四有新人。與此同時(shí)，每一個(gè)人的觀念也是不一樣的，必然有他的個(gè)人見(jiàn)解和優(yōu)點(diǎn)，也是有他的不夠，根據(jù)這類(lèi)與大伙兒溝通交流的方法，教師可以給于大家糾正指導(dǎo)和夸獎(jiǎng)，在改正自身短處的與此同時(shí)提高信心。
古有星，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。以上二種方法使我們擁有向別人學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇，之后，郭老師又明確提出了設(shè)定辯論會(huì)的好玩方法。辯論會(huì)是一種很活潑的新項(xiàng)目，它不僅必須大家觀念搜集許多相關(guān)資料，還必須大家可以在演講臺(tái)上把它有效的闡述出去。根據(jù)這類(lèi)方法大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)到了大量更加深入更廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛練了大家的邏輯思維能力。臺(tái)子上的同學(xué)們?cè)诎谉峄臓?zhēng)辯的與此同時(shí)，觀眾席的同學(xué)們也用心的思索著，并最后為其發(fā)帖子，教師也會(huì)對(duì)同學(xué)的思想觀點(diǎn)觀點(diǎn)開(kāi)展評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，這類(lèi)互動(dòng)交流的方法，徹底擺脫了過(guò)去毛概課低沉昏昏沉沉的情況。使大家對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)這門(mén)課擁有更高興趣愛(ài)好。
自然最使我們喜歡的或是郭老師的講課了。郭老師針對(duì)書(shū)里的杰出老前輩開(kāi)展了各個(gè)方面的詳細(xì)介紹，并應(yīng)用了許多多媒體系統(tǒng)文檔，如照片，視頻，短視頻，歌曲等，使我們好像看到了杰出老前輩們?yōu)樽鎳?guó)作出杰出奉獻(xiàn)的影子。尤其是大家杰出的毛澤東主席，他的聰慧與才能，迫不得已使我們晚輩敬佩敬仰。也有許多名人，她們的觀念和質(zhì)量全是十分的祟高，非常值得人們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的。在郭老師的解讀下，大家好像重回了當(dāng)初當(dāng)年這些名人的身旁，親眼看到著她們的精湛觀念與個(gè)人行為，我覺(jué)得，這針對(duì)將要變成我國(guó)中堅(jiān)力量的大家而言是極為重要的思想道德修養(yǎng)。
課下，教師還機(jī)構(gòu)大家干了一次社會(huì)調(diào)研，鍛練了大家應(yīng)用所教基礎(chǔ)知識(shí)觀查、思索、剖析實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
毛概學(xué)期自我總結(jié) 11
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程，讓我對(duì)平時(shí)枯燥的思想政治課有了新的改變。眾所周知，上大學(xué)會(huì)有幾門(mén)必修課，其中毛概是必不可少的。我以為這會(huì)是一門(mén)很無(wú)聊的課程，但在老師的教學(xué)下，它變得很有趣。
在聽(tīng)我的第一節(jié)毛概課程之前，我曾經(jīng)認(rèn)為這是一門(mén)非常接近黨課的政治課，充滿了理論和模糊的哲學(xué)。所以我在大二的時(shí)候選擇了我唯一沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要的政治課程：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程。在上課之前，我認(rèn)為毛概課程會(huì)像馬克思這樣的整個(gè)理論體系讓我感到困惑，或者像黨課一樣沉重和無(wú)聊，非常嚴(yán)肅。老師的課堂氣氛非常活躍，聊的政治課。
老師利用每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，讓我們分享和討論我們所知道的關(guān)于毛概和社會(huì)主義的知識(shí)。在課程的早期階段，老師給了我們一個(gè)主題，讓我們了解與主題相關(guān)的內(nèi)容。所以下課后，我只了解了老師布置的主題，沒(méi)有把它帶入生活。后來(lái)，老師在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)的分享變成了學(xué)生們的問(wèn)題，這大大提高了我們對(duì)當(dāng)前政治的興趣。由于問(wèn)題和答案，我們可以發(fā)揮自己的作用，我們通常對(duì)學(xué)習(xí)的熱情明顯高于以前。開(kāi)設(shè)毛概課程的本質(zhì)目的是教授知識(shí)、培養(yǎng)能力和教育價(jià)值觀。他們之間的關(guān)系密切相關(guān)，相互促進(jìn)，教師使用的教學(xué)方法使我們更多地接觸到毛概課程和其他社會(huì)科學(xué)課程的知識(shí)，并鍛煉我們的自學(xué)能力，使我發(fā)現(xiàn)我找到數(shù)據(jù)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力得到了提高。因此，我對(duì)中國(guó)特色的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了更深入的理解，我對(duì)當(dāng)前的'學(xué)習(xí)體系有了更深入的理解和理解。
我覺(jué)得老師的上課方式非常得好，是個(gè)好老師，因?yàn)槔蠋熥屪约旱慕虒W(xué)手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”、“我說(shuō)你聽(tīng)”而是充分地利用多媒體設(shè)施，如電視、廣播、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的傳播工具和手段讓我們的課堂氣氛活躍起來(lái)，所以在課堂上我明顯的覺(jué)得我主動(dòng)聽(tīng)課的時(shí)間變多了，老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)讓我不再覺(jué)得上政治課是一件很痛苦的事，同時(shí)老師也會(huì)和我們分享他以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和其他與課程相關(guān)的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了我們的積極性、主動(dòng)性。
以前看到過(guò)這么一句話：“老師是知識(shí)化身，是生活的典范�！彼匀绻蠋煴旧砭途哂幸欢ǖ娜烁聍攘Σ⑶抑R(shí)淵博的話，課堂自然不會(huì)太冷清。很幸運(yùn)的，我正碰到了這么一位老師，盧老師用自己豐富的學(xué)科知識(shí)和多彩的生活經(jīng)歷點(diǎn)亮了我們的課堂，也給予了我深刻的影響和啟迪。
我們這一屆的學(xué)生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類(lèi)的，但是還是個(gè)性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，同時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨(dú)的教學(xué)模式，沒(méi)有新鮮事物的話會(huì)讓我們有一種對(duì)于課程的抗拒心理。老師經(jīng)常在課堂上給我管科其他老師的教學(xué)錄像資料，還有一些有意義的，有利于我們掌握課程的視頻，這樣讓我們不覺(jué)得單調(diào)，同時(shí)在上課之前的交流又滿足了同學(xué)們希望表現(xiàn)自己，與他人交流的要求。所以我覺(jué)得老師是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師！
毛概學(xué)期自我總結(jié) 12
大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì);促使大學(xué)生培養(yǎng)鍛煉才干，提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。這不僅僅是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更是我們?nèi)松囊还P財(cái)富。這一路走來(lái)，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗选薄?/p>
借于本次毛概的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們有了走出校門(mén)去接觸社會(huì)，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。我們小組選擇北京大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀這一題，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，我們分成小組去周邊的幾個(gè)大學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，還通過(guò)QQ、人人、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)問(wèn)卷，盡可能多的'增加調(diào)查者數(shù)量。收集齊數(shù)據(jù)后，我們通過(guò)EXCEL軟件進(jìn)行分析，得出結(jié)論。
在這一過(guò)程中，我們相互幫助，相互合作，讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。在實(shí)踐過(guò)程中，我們也出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了許多。一方面，我們深入了解了北京大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀這一熱門(mén)話題;另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。社會(huì)實(shí)踐還讓我學(xué)會(huì)了許多處世之道：首先，隊(duì)員之間要首先要善于合作。由于，我們隊(duì)的隊(duì)員都是同一班級(jí)的同學(xué)，所以我們配合得非常默契。但是將來(lái)和我們合作的不一定都是我們的朋友，這就要求我們要學(xué)會(huì)包容，善于與人合作。當(dāng)今社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作能力更加重要，“眾
人拾柴火焰高”。其次要善于溝通. 溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，我們深切體會(huì)到這一點(diǎn)。其三，要主動(dòng)出擊,當(dāng)你可
以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。分內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
我們除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能，還能逐步了解社會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，并在實(shí)習(xí)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
做為大學(xué)生，我們深深地感到社會(huì)實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無(wú)法比擬的，只有在真正的社會(huì)工作中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。
毛概學(xué)期自我總結(jié) 13
前不久看到過(guò)一篇文章說(shuō)中國(guó)現(xiàn)正處于社會(huì)各種矛盾最突出的時(shí)期，包括內(nèi)憂外患，無(wú)不體現(xiàn)著不和諧。起先我對(duì)這一說(shuō)法并不在意，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)確實(shí)是這樣，因?yàn)橹灰矣檬謾C(jī)上一下鳳凰新聞網(wǎng)，看到的就是如下的新聞標(biāo)題：“瞞報(bào)蜱蟲(chóng)疫情為何不敢認(rèn)”、“3拆遷戶燒傷 官方：系風(fēng)力作用”、“外交部：反對(duì)日方調(diào)查中國(guó)漁船”等。當(dāng)然還有之前的“曹操墓造假”，“郭德綱打人事件”，我們的醫(yī)院里發(fā)生的事情等，給我的感覺(jué)就是“官不官”、“民不民”、“醫(yī)不醫(yī)”，因此構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主張是極其正確和時(shí)宜的。
那么為什么會(huì)出現(xiàn)這么一個(gè)時(shí)期呢?我認(rèn)為人(包括決策者、普通公民、對(duì)某一事件有影響力的人物等社會(huì)各界)的處事能力和各種矛盾本身就像籠子和小鳥(niǎo)的關(guān)系，人的因素變?nèi)趿嘶蛘哒f(shuō)人的決策出錯(cuò)了，就相當(dāng)于籠子的縫隙太大或是根本就沒(méi)把籠門(mén)關(guān)上，小鳥(niǎo)當(dāng)然會(huì)從籠子中飛出來(lái)。中國(guó)各方面高速發(fā)展，籠子中的小鳥(niǎo)變多了，而人的能力有限再加上那些無(wú)能造假者拖后腿，籠子本身沒(méi)有變大反而有縮小的趨勢(shì)，所以關(guān)得住小鳥(niǎo)才怪。
或許有人要問(wèn)了，那就沒(méi)有解決的辦法嗎。我認(rèn)為解決的方法很簡(jiǎn)單，就八個(gè)字——實(shí)事求是，各司其職。
郭德綱打人事件已經(jīng)平息，但是它引起了人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題，人的處事能力，國(guó)家法律法規(guī)等的廣泛討論。這次事件也給了我深刻的印象，讓我對(duì)社會(huì)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，當(dāng)事人的處事方法也讓我引以為戒。當(dāng)然我看到的只是表面的東西，也只能對(duì)這些表面的現(xiàn)象進(jìn)行由淺入深的分析了。至于有沒(méi)有那些玄之又玄的`處心積慮的陰謀，那也只有當(dāng)事人知道啦。我只知道事件的結(jié)果是郭德綱迫于輿論壓力最終賠錢(qián)道歉。而我覺(jué)得這個(gè)結(jié)果是不公道的，至少?zèng)]有做到完全的公道。下面就說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為這個(gè)結(jié)果不公道的原因。
首先在這里我想篡改下當(dāng)年明月先生的話，觀點(diǎn)斗爭(zhēng)是假的、方向斗爭(zhēng)也是假的，只有利益斗爭(zhēng)才是真的。 郭德綱徒弟為的是維護(hù)老師的利益，不想讓老師“占用”綠地的事再被報(bào)道了，而記者當(dāng)然是為了自己的利益，想第一手獲得最新最全的的名人的大小事情。很顯然他們眼中只有了利益兩字，中華民族五千年的傳統(tǒng)美德，博愛(ài)、寬容什么的在這個(gè)時(shí)候并沒(méi)有出來(lái)調(diào)停。事情是由郭德綱的別墅占用綠地風(fēng)波引起的，記者想做進(jìn)一步采訪，但是因?yàn)橹罢勥^(guò)，因此在沒(méi)有預(yù)約的情況下直接就登門(mén)采訪了。這在我看來(lái)雖然是不符合職業(yè)道德，是不專(zhuān)業(yè)的，是錯(cuò)的，但是錯(cuò)也錯(cuò)得情有可原。因?yàn)槿绻麌?yán)格遵守先預(yù)約，在獲得允許后再采訪的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的話，我想那些記者這輩子都不會(huì)有什么新聞。所以說(shuō)他們這樣直接上門(mén)也是情有可原的。那么他們是怎么進(jìn)小區(qū)的呢?由于他們的車(chē)在小區(qū)里面，車(chē)是不能翻墻進(jìn)來(lái)的，顯然他們就是從大門(mén)開(kāi)進(jìn)來(lái)的，所以這就是小區(qū)保安的錯(cuò)了，他們沒(méi)有履行做保安的職責(zé)，在原則問(wèn)題上沒(méi)有堅(jiān)持，沒(méi)有實(shí)事求是做事，而是多多少少的講了點(diǎn)人情，這是不應(yīng)該的。之后記者們來(lái)到了門(mén)前見(jiàn)到了要采訪的對(duì)象，也就是郭德綱徒弟。開(kāi)始還算冷靜，但是矛盾已經(jīng)有了，徒弟認(rèn)為上次報(bào)道有失事實(shí)，一直追問(wèn)是不是他們報(bào)道的，在得知肯定的答復(fù)后矛盾激化了，有了肢體上的接觸，之所以說(shuō)是肢體上的接觸是因?yàn)槲覜](méi)看到徒弟究竟是推攘還是打人。有一點(diǎn)可以確定，那就是徒弟動(dòng)手了，記者一直沒(méi)還手(前后有兩三次)，這是真的。在隨后的口角爭(zhēng)執(zhí)中，徒弟問(wèn)他們?cè)趺催M(jìn)來(lái)的，可那記者就是不說(shuō)，勉強(qiáng)說(shuō)是一個(gè)業(yè)主帶他們進(jìn)來(lái)的，之后就一直說(shuō)著一句話，就是打人了。有人說(shuō)這是故意的言語(yǔ)相激，想激徒弟再出手。可是在我看來(lái)這種做法是無(wú)論如何也理解不了的，但你要是非要這么以為，也沒(méi)什么錯(cuò)。因?yàn)槭紫染褪悄莻�(gè)記者，不管三七二十一，不管對(duì)方怎么說(shuō)，他都復(fù)讀機(jī)似的重復(fù)一句話，換成我是那個(gè)徒弟也會(huì)心煩氣躁。其次就是這個(gè)徒弟的忍耐限度也太有限了點(diǎn)，缺乏冷靜。所以他們兩都缺乏做為一個(gè)男人的風(fēng)度。隨后民警來(lái)了，帶走了記者。之后就聽(tīng)說(shuō)記者腦震蕩了，還看到一個(gè)視頻，記者的手好像也脫臼了，還有醫(yī)院的受傷證明。 我想三歲小孩都懂這個(gè)證明是假的，就算平時(shí)兩個(gè)普通農(nóng)民百姓打架后也各自會(huì)去醫(yī)院找熟人開(kāi)受傷證明，更何況是電視臺(tái)的記者。至于誰(shuí)給醫(yī)院開(kāi)假證明的這種類(lèi)似性質(zhì)的權(quán)利，我就不再深追究了。記者的這種做法實(shí)在不厚道，把打架后到醫(yī)院開(kāi)的假證明這種潛規(guī)則的產(chǎn)物當(dāng)作證據(jù)當(dāng)然沒(méi)人信�？僧吘怪袊�(guó)是法制社會(huì)，你說(shuō)人家打你了，你就得有證據(jù)，這時(shí)他們進(jìn)社區(qū)偷拍的視頻就派上用場(chǎng)了。為了合法地證明自己被打了，卻要用自己非法偷拍的視頻來(lái)證明，實(shí)在是太迫不得已了。隨后郭德綱出相聲進(jìn)行反擊。本來(lái)是一件很難說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)非的事件，可是正規(guī)媒體卻出現(xiàn)了一邊倒的報(bào)道，都紛紛指責(zé)郭德綱。我認(rèn)為郭德綱是一個(gè)說(shuō)相聲的，嘴當(dāng)然快了點(diǎn)，但是他此時(shí)的言論已是打人事件之外的事了，我們不能根據(jù)一句在氣頭上說(shuō)的話來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的道德水平，當(dāng)然更不能因?yàn)橐粋�(gè)人的道德水準(zhǔn)而影響了我們判斷是非的能力。所以這是一件沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的民事糾紛，現(xiàn)有的法律已足以解決，沒(méi)必要牽連太多。之前說(shuō)最后的結(jié)果不公道，是因?yàn)槲覀�(gè)人覺(jué)得郭德綱被欺負(fù)了，不是說(shuō)他不該賠錢(qián)，徒弟打人了當(dāng)然得賠錢(qián)，而是我認(rèn)為他不必道歉。如果要道歉的話，記者首先就得為偷拍一事道歉。最后讓我們?cè)O(shè)想下，假如記者能遵守職業(yè)道德，如實(shí)報(bào)道，事先預(yù)約，不偷拍;假如保安實(shí)事求是，一開(kāi)始就不讓記者們進(jìn)小區(qū);假如郭德綱徒弟合理維護(hù)自身權(quán)益，那么我想根本就不會(huì)發(fā)生這個(gè)事件。
所以說(shuō)實(shí)事求是，各司其職是處理一切事情的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)事求是保證你有理有據(jù)，各司其職保證你不瀆職不僭越。郭德綱打人事件還有一個(gè)附加產(chǎn)物，就是反三俗。郭德綱的作品都被禁了，我認(rèn)為完全沒(méi)有這個(gè)必要，這樣做也是沒(méi)有依據(jù)的。我想不出是誰(shuí)下的這個(gè)命令，誰(shuí)有這種權(quán)利，最后我想到了“有關(guān)部門(mén)”。說(shuō)到“有關(guān)部門(mén)”又讓我想到許多。在我眼中“有關(guān)部門(mén)”就是決策者，決策者該做的不是打壓不是玩弄權(quán)勢(shì)，而是引導(dǎo)而是協(xié)調(diào)。人民群眾不論個(gè)人(如郭德綱)，還是小群體(如媒體)都是水，水能載舟，亦能覆舟，決策者不該偏袒任一方。人民群眾有話語(yǔ)權(quán)，有言論自由。人民群眾不該動(dòng)不動(dòng)就被封殺，人民群眾的作品不論是正確的還是錯(cuò)誤的都不該輕易被禁。作為決策者，應(yīng)該要有決策者的自信，有則改之，無(wú)則加勉。只有這樣才能處理好矛盾，才能團(tuán)結(jié)群眾，興盛國(guó)家，外人才不會(huì)來(lái)挑釁。
最后我祝愿每個(gè)中國(guó)人都能實(shí)事求是，戒驕戒躁，不卑不亢，知行合一，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
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