師范生教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)2篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的師范生教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師范生教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)1
現(xiàn)在我就本次的實(shí)習(xí)作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)。
一、教學(xué)工作
來(lái)到環(huán)城中學(xué)后，我的第一個(gè)工作就是聽(tīng)課，這也是一個(gè)新老師必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。在梁老師的指導(dǎo)下，我一共聽(tīng)了6節(jié)課。每次聽(tīng)課我都認(rèn)真回顧老師上課的情景，試圖模仿老師上課時(shí)精妙的語(yǔ)言和恰到好處的動(dòng)作、神態(tài)。我對(duì)每一次的聽(tīng)課記錄都仔細(xì)揣摩，分析老師上課的思路和模式，學(xué)習(xí)老師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于梁老師從事初三教學(xué)工作多年，所以她對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著獨(dú)特的思想，這對(duì)我的啟發(fā)非常大。但我也深知，要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不是一朝一夕的事。
接下來(lái)就是備課和講課。備課，我覺(jué)得這是語(yǔ)文教學(xué)中最難的一個(gè)工作，既要熟悉、研究教材，又要根據(jù)學(xué)生的世紀(jì)情況進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。所以，每備一篇課文，我都得花上兩三天的.工夫才終極定下教案。記得每一次設(shè)計(jì)課文導(dǎo)進(jìn)語(yǔ)我都很煩惱，但一想出一個(gè)好的導(dǎo)進(jìn)語(yǔ)，我又會(huì)為之感到興奮。講課，似乎是僅次于備課的一個(gè)難事。有好的教案并不一定有好的課堂，由于在課堂上發(fā)生的每一件事都是不可預(yù)料的。我很慶幸，第一節(jié)課上得很順利，指導(dǎo)老師也給了我很高的評(píng)價(jià)，這讓我布滿了信心。后來(lái)，梁老師因事請(qǐng)假，我一個(gè)人連續(xù)上了三個(gè)星期的課，這在我們的實(shí)習(xí)隊(duì)伍中是最多的。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得壓力很大，責(zé)任很重，不管是課堂紀(jì)律還是備課、批改作業(yè)，還是教學(xué)計(jì)劃安排都要自己一個(gè)人完成，一時(shí)難以適應(yīng)。但是，慢慢地我把它當(dāng)作一次鍛煉的機(jī)會(huì)，習(xí)慣了這種工作。所以，這一段特殊的經(jīng)歷讓我感到自己已經(jīng)是一名真正的人民教師了，我感到自豪。
日常工作方面，主要工作是批改作業(yè)、作文和周記。每一次我都認(rèn)真批改，做好登記。對(duì)于出現(xiàn)題目較多的學(xué)生，我主動(dòng)輔導(dǎo)他們，一些普遍的錯(cuò)誤，我會(huì)利用上課之余提醒學(xué)生留意。改作業(yè)過(guò)程中我最夸大的是書(shū)面整潔和及時(shí)改錯(cuò)，這在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的。
二、班主任工作
在實(shí)習(xí)中，我所帶的班有64位學(xué)生，人數(shù)非常多。班級(jí)的成績(jī)?cè)谀昙?jí)中排名第三，算優(yōu)秀的了，但是由于有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，整體紀(jì)律較差。剛來(lái)到的時(shí)候，兩位指導(dǎo)老師都給我打了預(yù)防針，說(shuō)這個(gè)班的紀(jì)律不好，后來(lái)在聽(tīng)課的過(guò)程中我也深切體會(huì)到了這個(gè)班的紀(jì)律之差。
“上任”后，我的首要任務(wù)是預(yù)備班干部的名單和全班同學(xué)的座位表，這有利于我加快對(duì)學(xué)生的熟悉以及對(duì)班級(jí)情況的了解。其中，熟悉班干部是最重要的，他們可以協(xié)助我治理班級(jí)，同時(shí)還能通過(guò)班干部了解學(xué)生的基本情況。由于全班人數(shù)較多，我花了一周的時(shí)間才記住了大部分學(xué)生的名字，我也利用課余時(shí)間多與學(xué)生溝通。平時(shí)，我認(rèn)真做好日常工作，如看早讀、課間操、自習(xí)課和勞動(dòng)等等，全面協(xié)助嚴(yán)老師治理班級(jí)。這些工作固然瑣碎，但在工作過(guò)程中能拉近師生之間的間隔，對(duì)于形成良好的師生關(guān)系大有幫助。
作為班主任，教育好個(gè)別生是非常重要的，由于他們是維持全班紀(jì)律的關(guān)鍵。對(duì)于平時(shí)激烈較差的學(xué)生，我所采取的態(tài)度是盡量寬容，以友好的態(tài)度對(duì)待他們，尊重他們，讓他們有足夠的機(jī)會(huì)往改錯(cuò)。但是，對(duì)于一些屢教不改或特別頑固的學(xué)生，則要加大懲罰力度，強(qiáng)制其改正。這一項(xiàng)工作也是班主任工作中的難點(diǎn)，要管好一個(gè)班確實(shí)太難了，需要付出很大的努力，這是我在工作過(guò)程中最深的體會(huì)。
這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯，除了甘甜，自然也飽含了辛酸苦辣，其滋味或許只有親身經(jīng)歷過(guò)的人才能真正體會(huì)到。但是，能得到學(xué)生的肯定就是一個(gè)老師最大的成功，每一次看見(jiàn)他們可愛(ài)的笑臉，每一次看著他們寫滿情意的周記，我都倍感欣慰。這將成為我日后教師生涯中最寶貴的財(cái)富和最美好的回憶！
在此，我最應(yīng)該感謝的或許就是我的指導(dǎo)老師和我所以可愛(ài)的學(xué)生們，是她給了我一場(chǎng)充分展示自我的舞臺(tái)，是他們始終在舞臺(tái)下面給了我莫大的支持和無(wú)盡的動(dòng)力。同時(shí)，我也要向環(huán)城中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
20xx年12月29日
師范生教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)2
從來(lái)，對(duì)教師都懷有著一種無(wú)上的崇敬。教師是智慧、仁愛(ài)的化身。每每想起那些頌揚(yáng)教師的歌曲，我就情不自禁的感到激情蕩漾，似歌曲中譜寫的一幕幕圖景都在我的生命印記里得到了映現(xiàn)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這也只有當(dāng)我切實(shí)的體驗(yàn)到教師職業(yè)的辛勞和喜悅時(shí)才感受到這句話的真諦。教師，我永遠(yuǎn)的夢(mèng)!
我們選擇的是自主實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)自9月5日起到9月30日結(jié)束，在這為期30多天的時(shí)間里有太多的事，留下了太多的記憶。
先說(shuō)說(shuō)見(jiàn)習(xí)吧。間隙的主要任務(wù)是跟隨老師聽(tīng)課，做好聽(tīng)聽(tīng)課記錄。但是這里的聽(tīng)課已不同于以往的以學(xué)習(xí)者的身份來(lái)記錄授課教師在授課過(guò)程中的主要活動(dòng)、授課方式、內(nèi)容安排等與教學(xué)方式方法相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)。這看似簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)工作卻要求聽(tīng)課者要具體總體把握課程脈絡(luò)，統(tǒng)籌全局的意識(shí)。
同時(shí)見(jiàn)習(xí)階段還有批改學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等多項(xiàng)工作，緊張有序的見(jiàn)習(xí)在第二周剛開(kāi)始就算基本完成。接下來(lái)就是編寫教案和準(zhǔn)備試講了。
其實(shí)教案的編寫早在剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)也就開(kāi)始了，主要是依靠教師課堂的內(nèi)容的編排，并根據(jù)自己對(duì)課堂的詳盡規(guī)劃，制定和編寫自己的教案。教案的編寫也經(jīng)由了從幼稚到成熟的'過(guò)渡，在這期間，指導(dǎo)老師恰到好處的評(píng)價(jià)起到了關(guān)鍵的作用。接下來(lái)就是準(zhǔn)備試講了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，在克服種種心理上的不適后，我毅然的開(kāi)始了第一次試講。由于準(zhǔn)備的還算充分，指導(dǎo)教師給予了我充分的肯定，這給了我極大地鼓舞;同時(shí)也就一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做了深入的透析，我對(duì)自己的講課水平有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在之后的時(shí)日里，我針對(duì)自身的那些不足進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練和透析，再一次又一次的試講中，指導(dǎo)老師想我投來(lái)贊許的目光令我欣喜倍增。
與此同時(shí)我還被實(shí)習(xí)班主任派為實(shí)習(xí)所在班級(jí)的班主任，參與一些班級(jí)的日常事務(wù)管理。在此期間，我的試講和教案編寫一直未曾擱置。以一個(gè)管理者的身份出現(xiàn)在這些聰穎的少年中間，我所能感受到的卻有一種同齡人的氣息;他們的話題在我看來(lái)也同樣有意義。班主任實(shí)習(xí)期間最重要的事就是和這些孩子們一次次的談話，通過(guò)談話，我也了解到這般看似天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮的雙眸之下，也暗暗隱含著幾滴淚珠，他們同樣剛強(qiáng)，同樣有抱負(fù)、有理想，但同樣他們的內(nèi)心也有一塊塊不為人知的陰影。的確，他撒們也有些傷感，他們也需要傾訴—一顆顆鮮活的卻也充滿傷感的心靈。與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光我能感受到他們都有一顆純潔的靈魂。
最后一周的核心任務(wù)是課堂教學(xué)，第一次上講臺(tái)同樣顯得那樣心情激蕩，意義是精神振奮以一種特別的方式結(jié)束了我的教學(xué)任務(wù)，得到了聽(tīng)課老師的一致認(rèn)同，也自那時(shí)起，我才深刻地意識(shí)到每堂課對(duì)我都是意義非凡的，而教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，他的教學(xué)目標(biāo)遠(yuǎn)不是完成課程教學(xué)任務(wù)，而是切實(shí)教給學(xué)生以新的東西，新的方法，以啟迪他們亟待開(kāi)發(fā)的思維。
……
對(duì)于這次短暫的教育實(shí)習(xí)，我所能領(lǐng)會(huì)到的卻是超出了教育實(shí)習(xí)意義的本身。在使自身綜合素質(zhì)得以提升的同時(shí)，在意識(shí)上對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知也再度升華。
1.教師職業(yè)責(zé)任重大
一方面這是由教師職業(yè)的性質(zhì)本身決定的。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代背景之下，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力;而科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)在教育，因此人力資源是第一資源;而教師職業(yè)作為教育事業(yè)的引領(lǐng)者，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合適的人才的重大歷史使命，這就決定了教師職業(yè)重大的歷史責(zé)任。
另一方面，教師所應(yīng)具備的崇尚科學(xué)的精神，體現(xiàn)理解知識(shí)所負(fù)載的價(jià)值意義。這就要求教師始終以科學(xué)的理念經(jīng)營(yíng)自己的職業(yè)，這對(duì)教師職業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)�？傊�，責(zé)任心是教師職業(yè)的靈魂。
2.教師的綜合素質(zhì)主控教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)的有效性是決定教學(xué)任務(wù)是否完成的決定性因素，一堂好的課程教學(xué)絕不是對(duì)學(xué)生和知識(shí)的駕馭，而是使學(xué)生在知識(shí)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知有一個(gè)更高層次，至于所謂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也就退而居其次了。但是，這與當(dāng)前的應(yīng)試教育是相抵觸的，因此還要從教師隊(duì)伍自身著手。
其一，只有教師對(duì)知識(shí)掌握的足夠精確，透析的足夠深刻，才能適應(yīng)于各個(gè)認(rèn)知層次的學(xué)生的接受能力，才能將知識(shí)活化。
其二，只有教師的知識(shí)儲(chǔ)備是充足的，并不斷增加，才能從多側(cè)面多角度展開(kāi)對(duì)一個(gè)問(wèn)題的分析，從而更清晰的給學(xué)生呈現(xiàn)出問(wèn)題的本質(zhì)，也才能是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更具體。
另外，教師職業(yè)還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)以完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)儲(chǔ)備的職業(yè)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)各種相關(guān)學(xué)科知識(shí)和技能，不斷彌補(bǔ)自身的漏洞，擴(kuò)展視野，用全方位的視角審視教育，審視社會(huì)。
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