【必備】班主任學期工作總結三篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的班主任學期工作總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任學期工作總結 篇1
這學期我擔任初二（x）班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領導下走在前列�，F(xiàn)將上學期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產(chǎn)生對立情緒。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生；三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是學生歡迎的老師。
可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會給一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如我首先從那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的`榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。
誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。
三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。
總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
醫(yī)生是我在初二上學期的工作總結，我會從不足中總結經(jīng)驗，在下學期中更加努力地工作，給學生也給家長交一份滿意的答卷！
班主任學期工作總結 篇2
翻開我的班主任工作實錄和會議筆記，才發(fā)現(xiàn)一學期已接近尾聲了。班主任工作是一項統(tǒng)籌而又細致的工作，對于一位毫無班主任經(jīng)驗的我來說，我其實深深意識到自己工作做得非常不足。有的時候，是確實不知道該怎么處理和面對學生問題，而有時又是因為其他工作纏身，分了神。
這一個學期以來，我收到學生檢討90余份，和班里每位學生都有私下聊過天，有的甚至聊過很多次。開學至今，有三位同學先后退學，作為班主任，我感覺這是很失敗的，可能我是真的沒有走進很多同學心里，沒有真正了解到每一位同學的心理狀況。這也讓我明白，做學生工作，懂得學生心理是十分必要的。
開學至今，班里小插曲不斷，有談戀愛的，有晚歸的，還有不服從校規(guī)管理的也比比皆是。我一直處在一個很被動的局面當中，班級里的很多問題也沒能做到見微知著，導致在管理過程中出現(xiàn)了很多問題。
對于學生工作，我也總結了以下幾點經(jīng)驗：
1、對待學生，既要嚴格要求，又要關心愛護。
2、校規(guī)班紀要嚴要明，對于違紀行為要明確相應的.處罰措施并嚴格執(zhí)行到位。
3、要建立一支精干、認可并服從學校管理的班干部隊伍，樹立學習行為的榜樣，幫助管理班級事務。
4、獎懲結合，激發(fā)學生積極性。
5、創(chuàng)建班級文化，堅持以德育為原則，積極引導學生學習。對于本學期班主任工作，我也做如下檢討：
1、還不夠深入到學生中去，對很多學生尚不夠深入了解。
2、對于班委成員管理要求不夠，班委成員內(nèi)部也有小分歧。
3、對于班級管理經(jīng)驗嚴重不足，導致很多問題未能防患于未然。
4、對于領導交代的事情也未能及時落實到位。
這一個學期以來，我接受了很多考驗，也成長了許多。我也希望在接下來的一學期里，我能把班級管理得更好，和同學們一起成長!
班主任學期工作總結 篇3
一學年以來，我擔任初三班的班主任。在當班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的關鍵年級，如果這一年級沒有帶好，就會留下不少遺憾。因此，我覺得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。
在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序。我先結合本班的實際情況，制定了班規(guī)、從學習、紀律、儀表、衛(wèi)生四個方面對學生進行常規(guī)量化，每個星期統(tǒng)計一次，并在班會課上對這一周內(nèi)學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現(xiàn)班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。這三年下來，我總結出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預料的新問題
在學習上，學生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經(jīng)遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的態(tài)度，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。另外和學生們迎戰(zhàn)了初三年級的'英語口語測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。
初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據(jù)我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態(tài)下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們自暴自棄的概率就會低許多。經(jīng)常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學還來的及嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優(yōu)秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現(xiàn)出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。
以上是我的班主任工作總結，我知道自己還有很多的不足，，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會成為一名優(yōu)秀的班主任和教師！
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