- 相關推薦
高中英語教師能力水平總結（精選12篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此要我們寫一份總結�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的高中英語教師能力水平總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中英語教師能力水平總結 1
今年我擔任高三班的英語教學，最后一學期，時間較短，任務重。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利完成教育教學任務�，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：
一、分析學情
經(jīng)過高二一年的教學，已基本摸清學生的學習基礎，更好的“因材施教”，針對不同的學生，指導和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學生普遍英語基礎較好，但也有極少數(shù)同學英語有嚴重的偏科現(xiàn)象，針對這一情況，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個輔導的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學情，我采取的是狠抓基礎，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
二、研究《考試說明》和高考考綱，把教學計劃落到實處
1、認真學習課標及《考試說明》，落實教學目標、培養(yǎng)學生能力，研究高考命卷的方向。
2、認真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認真研究20xx年的考綱和考試說明，了解20xx年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，結合新課改的要求，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實提高復習效率。同時認真分析湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高
1、課本復習是學生能力提高的關鍵。
從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。
2、作好聽力訓練是提高成績的保障。
學生在周一，周四下午6：40到7：00的時間統(tǒng)一進行聽力訓練�？记耙恢苊刻熳寣W生聽一套歷年高考聽力試題，進一步提高學生的'聽力解題能力。
3、擴大閱讀，培養(yǎng)英語閱讀能力。
要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時，我采取了每天利用課前七分鐘讓學生做一篇閱讀理解的訓練方法，極大的提高了學生的閱讀能力。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。
本學期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類作文的范文和模板，供學生背誦和模仿。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，提高他們的書面表達能力，鼓舞了學生的英語學習積極性。
四、加強學習，提升自身素質
積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學習；與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
新一屆高考已結束，送走了一屆學生，雖已取得一定成績，但成績必將成為過去，教學無止境。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷提升自身素質。
高中英語教師能力水平總結 2
這一學年來，本人擔任高二(5-6)兩班的英語教師，在相互認識了之后，積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便“因材施教”。本人在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人對一學年教學工作的一個總結：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。高二的學生基礎還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學生能在一定的時間內(nèi)掌握得最好、在復習過程中是非�？菰锏模哉n堂上激發(fā)學生學習英語的興趣尤為重要、興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產(chǎn)生求知欲，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與練習聯(lián)系起來，上課時盡量結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業(yè)、比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空、而且我在教學中會認真設計相應的課后練習，讓學生達到學以致用；如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，并懂得如何在實際中應用；如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣我在講課時，盡量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經(jīng)常給學生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)學生的.學習興趣。
課后我積極參與聽課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
這一學期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個重點，復習時我應注意到了以下幾點：
1、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來說，對記敘文注意5w和1h；對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。
另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc 。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高中英語教師能力水平總結 3
在過去一年的英語教學中，我更積極地去了解，摸清學生的基礎，在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識。在日常教學中，以生為本，因材施教，教學相長，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。以下是這一學年度的幾點總結。
一、注意初高中的銜接過渡
高一新學期軍訓期間，我通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。在兩個星期的時間里，教授了48個國際音標的拼讀，句子成分分析，從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。為了使學生適應高中英語教學，我用一節(jié)課專門講授英語方法，包括如何進行課前預習、課后復習，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣。另外，課后多與學生接觸，盡快和學生熟悉。
二、認真?zhèn)湔n，強化學生主體意識
認真研究教材，分析學情，高一英語更側重語言知識的學習，同時在詞匯，題材及文章的長度上與初中非常不同。因此，教師的引導作用就顯得尤為重要。所以，在備課時，我認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解并認真分析學生情況，考慮教法，力爭將教材目標和學生的實際結合，盡量做到有針對性的開展教學。另外，在教學過程中，引導學生通過小組合作學習完成任務，在尋找解決辦法的過程中，開動腦筋，百折不撓，自主探究學習。
三、開展任務型教學，鼓勵學生開口操練
1、“讓游泳者到水中去。”針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。例如，在學習Book 3 Unit3 The Million pound Bank Note一課時，除了給學生介紹戲劇表演的要素外，還鼓勵學生修改劇本，表演話劇。
在學習Book 4 Unit4 Body language一單元時，安排學生將國際學生不同的打招呼方式表演出來，增加對課文內(nèi)容的深刻理解及增強英語學習的趣味性。
2、多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生開口說英語的信心。
四、引導學生多渠道學習，激發(fā)學習英語的興趣
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開設校本課程，如動漫英語、英語歌曲欣賞等課程，讓學生有更多的渠道接觸英語，運用英語。此外，我課后多和學生交流接觸，適當和學生一起參加活動，如班級晚會，拔河比賽等，了解學生的需要，增進師生感情�！靶牌鋷煟牌涞馈�。在關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍的共同努力中，學生的學習熱情是這一古訓的`最好體現(xiàn)。
五、指導學生定期總結，培養(yǎng)學生的歸納整理能力
英語知識點有“繁，細，雜”的特點，只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。在引導學生養(yǎng)成良好學習習慣的同時，要求學生定期檢查學習效果，及時查漏補缺，建立單詞本和錯題集。具體措施有：
a)讓學生每天積累所學單詞，利用周一、周三、周五的早讀課及時檢查，保證效果并堅持下去。
b)認真貫徹晚讀制度：規(guī)定晚讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晚讀效果。
c)穿插講授英語單詞構詞法，學習英語詞根詞綴，并在學習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律學習更多的單詞，擴充詞匯量。
d)合理安排自查性的課后作業(yè)，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，幫助學生歸納總結語言學習規(guī)律，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。
總之，經(jīng)過一個學年與學生的共同努力，兩個班級在期中考、月考中都取得優(yōu)異成績。但我不會沉浸于過去，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，爭取更大進步。
高中英語教師能力水平總結 4
在過去一學期的英語教學中，現(xiàn)作如下幾點總結。
這學期開始，我大體上了解學生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，做好后進生得思想工作。
一、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去�！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:、建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again、/It’s fine today， isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容并結合周報Talk show。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
二、培養(yǎng)學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學生勤查字典。
三、激發(fā)學生學習英語的興趣
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學效果，發(fā)展學生智能
教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學生，又要備教法
備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的.能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。
高中英語教師能力水平總結 5
本學期我擔任了高一兩個班的英語教學工作，并擔任高一英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養(yǎng)、業(yè)務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑�，F(xiàn)將一學期來的工作情況以及今后的努力方向總結如下：
一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質量。
開學初，根據(jù)學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經(jīng)驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的`培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
四、存在的教學困惑：
經(jīng)過認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在困惑：
1、學生個體的英語知識基礎和技能差異很大，在教學的整個過程中，尤其是每一節(jié)課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優(yōu)生和學困生?
2、教材內(nèi)容多，課時緊張，教學任務繁重，如何在有限的時間內(nèi)去完成繁重的教學任務?
3、學生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協(xié)調?
4、教參簡單，課文和對話涉及的背景多，制作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應對這種壓力?
5、在語言學習材料多而廣和學生活動大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學時?
五、今后的努力方向：
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探索學習，正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進行教育教學實踐。
高中英語教師能力水平總結 6
在學校的安排部署和英語組李老師的領導之下，本學期高中英語教研組進了大規(guī)模的自主研修活動，通過每周二至三節(jié)的聽課、說課和評課活動，使我受益匪淺，從許多老師的教學活動和點評過程中學到了不少值得學習借鑒的東西。
1.進一步熟悉了高中英語教學中各種課型的操作流程。
本學期的聽評課活動，高三、高二、高一的十多位老師展示交流了聽力課、閱讀課、寫作課、完形填空講評課、語言知識點教學、語法教學等不同的課型。通過聽評課等活動，使我從中看到、聽到了其他老師課堂教學中的不同的亮點，更重要的是使我進一步熟悉了高中英語教學中各種課型的操作流程，為我自己的課堂教學活動提供了很好的.借鑒或者示范作用。
2.統(tǒng)一規(guī)范了說課環(huán)節(jié)，為以后的相關活動做出了示范。
在馬老師的要求和授課老師的努力之下，各位老師進一步統(tǒng)一了說課流程，讓這一環(huán)節(jié)更加的規(guī)范，更加的高效，也能為自己的課堂教學潤色和提供相應的理論支撐。好幾位老師的說課活動精彩紛呈，讓我看到了自己和這些口才了得老師之間有不小的差距。同時，這也是我需要改進提高的方向，爭取和做得和他們一樣好。
3.教學理念再次有了改變和升華。
通過過去的課改，我們改變了由教師怎樣“教”到學生怎樣“學”，重點關注的是怎樣設計課堂教學，而對學生的分析研究方面還做得不夠。而這次研修活動再次讓我的教學理念有了改變，作為授課教師，我們不僅要研究課本、素材，更應該充分研究學生的學情。針對學生的學習情況制定合理有效的活動設計和教學流程，采用更加實用高效的教學方法讓學生的能力得到培養(yǎng)。在課堂上教師不但要讓學生“學會”，而且要培養(yǎng)學生“會學”，讓學有所獲。絕不能“一刀切”，要真正做到“因材施教”。
總之，通過本學期的研修活動，我進一步加深了對新課改理念的理解和升華，豐富了高中英語各模塊的教學方法，同時也再次真實地體驗到了新課改理論學習的必要性，隨時隨地向課本學，向同事學，向學生學，向家長學，向周圍的所有人學，真正做到“活到老，學到老”。不斷提升自己的教育教學水平，為學校的發(fā)展貢獻一分微薄的力量。
高中英語教師能力水平總結 7
要學好高中英語，應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：
一、“四勤”
1、勤背誦。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀。這是學好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
3、勤練習。雖然“題�！睉�(zhàn)術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。
4、勤總結。相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。
二、“四多”
1、多看。近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2、多聽。近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的'一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環(huán)。
3、多說。多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4、多練。通過做大量的習題，可以增強實踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。當然，學習一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。首先，高中教材中英語詞匯的記憶應達到熟練，詞匯是構成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。教材的把握程度。高中英語教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把文背下來靈活運用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。句型的總結。善于總結一些典型的句型，歸納在一起，爭取做到舉一反三，觸類旁通的程度。注意一些重要的動詞的用法。平時學習時，應多聽一些磁帶，多記一些東西。語法通常包括時態(tài)，名詞，代詞的數(shù)，主，謂語一致，虛擬的語氣，主動和被動，不定式(完成時和被動語態(tài))，分詞(完成時和被動語態(tài))，獨立主格結構，從句的關系代詞及副詞等。這些方方面面需要在平時學習時多積累，多記憶。另外有語法書可以看看。在學習教材時應注意語法方面的內(nèi)容，這樣日積月累，語法在不知不覺中你就會學習得比較好�？谡Z最重要的就是要張口把英語說出來，在說英語時，會出現(xiàn)一些語法錯誤，但這是正�，F(xiàn)象，如果在說英語時，保證語法不出現(xiàn)那反倒不正常了，口語最重要的就是多說。把看到的想到的用英語表達出來，這樣時間一長口語水平會有一個質的飛躍的。另外向你推薦一本《英語口語大全》的口語書，由外語教學與研究出版社出版，挺好的，可以看看。至于寫作方面，應多練習堅持每周寫一篇小短文，并盡量應用單句，當然用復句也可以，參加一些優(yōu)秀的論文，看看別人怎樣寫的與自己比較，找出自己的不足。依據(jù)我個人的經(jīng)驗來看，閱讀量是必不可少的，而且要不怕看生詞多的文章，要勤查字典。特別的，如果你真的有信心學好英語的話，我建議你可以嘗試一下熟背每個單元的重點文章，培養(yǎng)語感。高中英語還是很看重語法的，但是當你具備了基本的語法知識后，就可以不必顧及那么多，憑準確的語感就可以很準確的答題，往往是讀著題答案自然就出來的，但是這是還要再停下來從語法的角度多想一下為什么是這樣選的，相信提高會很快的。首先背單詞，這是必須的。
其次在高中的話，你需要背好語法，語法好了高中英語基本就沒什么大問題了。
查單詞的工具
你在高中把單詞和語法弄好了就沒問題了。聽力的話，在前兩項差不多的時候，多聽就好了。作文就是固定格式+語法+單詞的啊。閱讀主要對著文章找，判斷選項還是需要用語法和單詞，因為選項不是通常和文章不同的地方就是改變單詞和句式么。完型其實是高中英語最難的地方，在前面這些項目都差不多的時候，多練，多總結不同情況的詞語搭配就好了。
至于口語，地道標準而且專業(yè)復雜的口語是需要巨大的努力和實踐的，你看看全國英語口語競賽，也就那樣吧，不太好，很多選手的一些語句仍然是處于外國小學水平。除了語音，比奧運那會兒我們的翻譯差遠了。不過那幾個主持人評委口語就不錯了，難道是他們大學學得很棒么?其實就是出國工作等見得練得多了。
最后告訴你一個學英語不能忘記的要點，無論學習單詞還是語法還是什么，一定記住保證搭配正確�！按钆洹本褪怯⒄Z的核心了，你可以想想看。
作為一門語言，要想學好，一定是需要多見識，多總結，多實踐的。祝你成功，貴在堅持。
高中英語教師能力水平總結 8
本學期我擔任三亞校園高一（1）班的英語教學工作，通過一個學期的教學，我有了新的體會。特總結如下：
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況很重要。上了幾節(jié)課后，聽學生們反應，才明白我講的口語大部分學生聽不懂，而教學的部分資料學生們以前從來未接觸過。
一方面，學生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學，學生們還不能適應。另一方面，班上的學生比較沉靜，學習欠積極性，中下層面而廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白備課的重要，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。事實證明是值得的。建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
另外，自學潛力的提高還得益于超多的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。激發(fā)學生學習英語的`興趣。在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要。
鞏固教學效果，教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。
學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。因此，教師要在作業(yè)個性的留心，不僅僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選取性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
這一學期來，閱讀在英語個性是考試中占的比例很大。而本人所教的2個班的學生閱讀潛力都不是個性好。在今后閱讀理解的復習是一個重點，復習時我注意到了以下幾點：
1、提高學生的閱讀量大。
2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等資料。不能只局限于某種題材。
3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等
4、讓其了解閱讀理解的主要題型
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來說，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高本班的英語水平。
高中英語教師能力水平總結 9
師者，所以傳道授業(yè)解惑。教書育人是教師的基本任務。為了更好的做好本職工作先對本學期的英語教學總結如下。
認真?zhèn)湔n，精心上課，充分提高課堂教學效益
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》中關于“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”里，講述的是一位成功的歷史教師。他說的：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘�！�
我一直非常佩服這個歷史老師，他把教學看成了他的生命，進而用自己的一生來備一堂課。我也想起了另外一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。老師在課堂上表現(xiàn)的如何取決于教師如何去準備這堂課的。每次上課我都會去準備，但是我離優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神還有差距。在以后的教學中我會不斷努力，讓課堂因我的精心準備而更加精彩，讓學生因我的努力而不斷成功。
分層教學，因材施教，力爭做到差生過關優(yōu)生冒尖
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一篇就講到了分層教學問題，他覺得學生生來就是有差距的，不同的`孩子對教材感知、理解與識記的能力是各不相同的，如同提水，有的孩子提5桶就精疲力竭了，而有的孩子卻能提來20桶，倘若我們老師強迫只能提5桶的孩子也提夠20桶，那就會“損害他的力氣，他到明天就什么也干不成，說不定還會躺到醫(yī)院里去”。因而，他建議我們，課堂教學要學會分層要求，因材施教，“要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。
誠然，受遺傳和環(huán)境以及教育的影響，每個學生的接受能力是有差異的，如果教師一味的用同一個標準去要求學生，勢必造成差生吃不了，優(yōu)生吃不飽，最終導致優(yōu)生不再優(yōu)秀，差生更加落后。因此在教學生我力爭做到分層教學，針對不同基礎的學生提出ＡＢＣ三個檔次的要求，最大限度的滿足學生的求知欲望。
關愛學生，嚴格管理，不放過任何一個后進生
從孔子的“愛之，能無勞乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”都告訴我們一個真理：要做好學生工作，就要有一顆愛學生的心，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學生，通過愛表達對學生的尊重、信任和希望，才能開啟學生稚嫩的心扉。
工作中我真心關注每一個學生，不放過教育和管理的每一個細節(jié)。比如有同學沒有完成作業(yè)背后的原因可能是作業(yè)太多；有同學上課睡覺有可能是晚上學習或上網(wǎng)；有同學上課起哄可能是由于對教師的不滿。對于以上情況，我沒有簡單的進行處理，而是認真幫助學生找出問題，制定措施，迎頭趕上。
立足優(yōu)點，尋找差距，來年力爭創(chuàng)佳績
一學年以來自己教的兩個班的英語成績?nèi)〉昧撕艽筮M步，自己在業(yè)務能力上也有很大提高，先后有三遍論文發(fā)表或獲獎，指教市級公開課一次，在區(qū)優(yōu)質課評選中獲一等獎，王哲同學在高中英語能力競賽中獲二等獎。成績已然成為過去，還有許多問題需要我去努力解決。比如說優(yōu)生的培養(yǎng)，差生的轉化，以及良好師生關系的建立以及自身專業(yè)素質的提高。
總之，在過去的一學年既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我將不斷反思，認真總結，力爭突破。
高中英語教師能力水平總結 10
本學期，我擔當高二年級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，踴躍參與市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，謹慎備課、聽課、剛好反思，使教學工作得以有打算，有組織，有步驟地開展。
立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的`教學工作總結如下：
一、分析狀況
我分析了文科班學生實際狀況：普遍英語底子差，根底薄，學習惰性大。所以針對這個實際狀況，確定采納堅持夯實根底，狠抓雙基，改良學法，激發(fā)愛好，提高實力的指導思想。以此激發(fā)學生的學習愛好，不斷提高學習成果。
二、謹慎備課
上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關資料，謹慎鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學生，依據(jù)學生的實際狀況(即學情)采納適合易于他們承受的教學手段，不斷造就學生的學習英語的愛好。
謹慎寫好教案，對每一節(jié)課都做到有備而來，課后剛好對授課做出反思，總結其中缺乏。并遵照單元將語法學問整理成語法學案，分發(fā)給學生，以便學生課后記憶，做到有章可循。多鼓舞，少指責。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化學生參與交際的信念。
三、授課之后，做到精講精練
針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，干脆把單詞放在詳細的語境中去理解。鑒于學生的根底薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強穩(wěn)固練習。
在每單元完畢時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習穩(wěn)固所學學問。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。
四、謹慎批改作業(yè)
每個學生對課堂上的學問駕馭程度，都會在作業(yè)中得以干脆表達出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利
用時間統(tǒng)一具體講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生剛好訂正。每周進展兩次聽寫測試，對所學新單詞、好句子進展聽寫，謹慎剛好地批改聽寫。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成果。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。
高中英語教師能力水平總結 11
上屆高三學生畢業(yè)后，遵照領導的支配，我到了高二x級部英語組工作。擔當x個教學班的英語課教學工作。擔子重，身體累，心里更累。生怕哪項工作做的不能讓領導滿足，對不起學生。一學期最終完畢了，下面簡潔地回憶一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面對全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底
1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞學生大膽地運用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采納寬容的看法。
2、為學生供應自主學習和干脆溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。
3、鼓舞學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合實力。
4、締造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。開展學生自主學習的實力，造就學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，締造民主、和諧的教學氣氛
學生只有對自己、對英語及其文化有踴躍的情態(tài)，才能保持英語學習的'動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它開展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力締造寬松民主、和諧的教學空間。
1、敬重每個學生，踴躍鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和踴躍性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，締造各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互協(xié)助，體驗成就感，開展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們締造語言的時機。
4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和協(xié)助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習
1、踴躍締造條件，讓學生參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。即讓學生體會到勝利學習的快感。
2、引導學生結合語境，采納推想、查閱和協(xié)調的方法進展學習。即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，并依據(jù)須要調整自己的學習目標和學習策略。即教會學生發(fā)覺適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必需要與實踐相結合，即將努力學習，踴躍進取，踴躍參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注意總結和積累，獲得更有效的、更適合學生開展的教學方法。
高中英語教師能力水平總結 12
中學英語是一門基礎科目，英語科在整個高中教學中的地位是舉足輕重的！英語課是一種語言教學。在英語教學中，我們不僅要讓學生獲取知識，更要注重學生綜合能力的提高。該如何開展高中英語教學，教育工作者仁者見仁，智者見智，提出了不少有助于一線教師教學的好的建議和方法。在此，筆者班門弄斧，結合自己的教學實踐，就聽、說、讀、寫四方面談談個人的看法。
一、聽力教學
聽是人們進行語言交流的重要手段之一，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米顬閺V泛。在英語教學中，向學生提供大量的聽力材料、開展聽的活動是擴大學生語言輸入量的好途徑，反過來又有助于提高學生的聽力理解水平，培養(yǎng)他們的語感。英語教學是廣大英語教師教學的重要組成部分。那么，該如何提高學生的聽力水平？筆者認為：
1、掃除學生英語聽力的障礙。教師要認真教好音標，嚴格把好音標關。語音的正確與否直接影響一個人聽力水平的高低。教師要下力氣糾正學生的語音語調。一個有效的辦法就是模仿。讓學生先聽教學錄音帶，特別提醒學生注意詞的重音、次重音、濁化等，以及句子中重讀、弱讀、爆破等語音現(xiàn)象，然后再模仿跟讀，直到耳熟能詳。打好語音基礎后，學生還必須掃除詞匯、語法背景知識等知識性聽力障礙。
2、巧用課文聽力材料�，F(xiàn)行高中英語課本中的聽力練習和高考的題型不一樣。英語教師該如何處理這個問題呢？我是這樣做的：
�、庞袝r將聽力材料改編成填空題，一個空填一個詞。以這種方式把聽力的材料提供給學生，既降低了題目的難度，又培養(yǎng)了學生捕捉細節(jié)的能力。
�、评谜n文聽力材料，設計和高考一樣的題型，即選擇題。這樣，學生更樂于接受，其心理也更平靜，參與意識更強。學生聽了2遍后，基本上可以找出答案。
3、傳授聽力技巧。要正確快速的找到答案，須注意如下幾點：⑴訓練學生預測主要信息的能力。在聽之前，學生要瀏覽已知信息（題目和選項），并據(jù)此推測聽力材料中可能涉及的時間、地點、人物、事件、人際關系或數(shù)字計算等方面。⑵指導學生在聽力進行時要學會抓住關鍵詞和材料大意，做好記錄。⑶聽后進行推理判斷。在抓住文章主旨大意和關鍵詞的基礎上，充分利用已有的信息和常識進行合理的推斷，選出正確的答案。⑷其它小技巧。如不要為沒聽到的題目費力氣，否則會影響回答下一題。
二、口語教學
語言最本質的功能是交際功能。英語作為一項交際工具有口頭語和書面語兩種形式。英語教學的目的就在于培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，學會用口語和書面語表情達意。21世紀的今天，加入了WTO的中國又獲得了2008年奧運會的舉辦權。這樣，每一個人提高英語口頭表達能力就顯得更為實際和迫切了！教師在英語教學中，就必須更加注重培養(yǎng)提高學生的口語能力。該怎樣有效地進行口語教學呢？筆者認為：
1、教師要鼓勵學生，讓其樹立自信心。以前，許多英語成績還好的同學，包括一些較為順利通過了英語等級考試的同學，卻不會說英語。跟外國人寫信，no problem。與老外交談，impossible or very difficult。這也就是人們常說的啞巴英語現(xiàn)象。這種英語要不得。究其原因，是在學說英語的時候不敢開口，有著某種心理障礙，如從眾心理、定勢心理、害臊心理、敷衍心理、恐懼心理等。教師要弄清學生不愿開口的原因，采取相應的措施，讓學生大膽地“speak out”。只要開了口，就有說好的可能；只要開了頭，就會慢慢提高。學生有了信心和興趣后，不怕他們不提高。
2、改進傳統(tǒng)課堂教學模式�？谡Z課堂教學的內(nèi)容和手段可以而且應當多樣化。教師要采用靈活多變的方式，引導學生進行積極進行口語交流活動。如：朗讀、對話、課文復述、角色表演、分組辯論、小組討論、分組比賽、游戲活動和學唱英文歌等等。教師每節(jié)課可以讓學生適當選用幾種，這樣，把課堂的主動權還給學生，真正做到以學生為中心。
3、開發(fā)第二課堂，讓學生隨時隨地學說英語。鼓勵學生課后用英語對話。如在教室里，下了課，可以不時地說上幾句。在路上，見到老師和同學，可以順便用上一些打招呼的用語。既互相致意，又練習了口語，何樂而不為呢？有條件的學校，可以建立英語角。營造一個學說英語的課外語言環(huán)境。我們學校就開設了英語角。每周四課外活動時間進行。有本校英語教師和兩位外籍教師到場指導，很多同學參與。這對提高學生的口語是大有裨益的！
三、閱讀教學
閱讀教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語義進行邏輯推理的能力；提高其閱讀速度和擴大詞匯量等。近年來的高考英語閱讀理解題目呈現(xiàn)了這些特點：閱讀量、詞匯量加大，題材廣泛，選材富于時代氣息，句子結構趨于復雜，理解難度加大。
鑒于此，英語教師該如何進行英語閱讀教學呢？筆者認為：
1、抓好基礎知識，輔助閱讀教學的進行。引導學生學會運用構詞法、勤查字典和科學復習記憶方法來有效地擴大詞匯量。因為詞匯量的大小直接影響學生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。語法知識也是閱讀文章必備的。因為語法是語言的編碼系統(tǒng)，在語篇銜接中起著舉足輕重的作用。
2、扎實進行課文閱讀教學。課本是師生教學的依托。首先讓學生做好課前預習，找出本課生詞，對文章進行預讀，并通過各種途徑找出和課文相關的文字、圖片、音像等方面的背景材料。這樣，學生對課文了解地更全面。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對課文進行必要的整合。然后設想好如何自然地導入課文，設計好讀前的問題。教師還要結合精讀和泛讀兩種形式，善于利用現(xiàn)代教育技術，練習形式力求多樣化，如問答、填空、排序和選擇等。
3、指導學生分析閱讀理解題的題型特點，培養(yǎng)學生做閱讀理解題的技能。
閱讀理解是高考英語的重頭戲，題量大、分值高，而且閱讀的總詞數(shù)有逐年增加的趨勢。題材涉及文化、史地、科教、政治、經(jīng)濟等方面。雖然閱讀理解題材廣泛，但是題型較集中。
總的來說有：
1、主旨大意題。這是專門檢查對短文整體理解程度的。每篇文章都有主題句，表明其中心思想。
2、細節(jié)理解題。細節(jié)題主要是檢查和主題思想有關的細節(jié)。做題時最好回到原文，找出相關的細節(jié)。如果問題考反向思維的，則題中含有not或except等否定詞，要特別小心。
3、詞義理解題。英語詞語的意義非常豐富，語境不同，詞義也不同。學生必須用心揣摩其在上下文中的正確含義，不要掉以輕心。
4、推理判斷。推理題主要提問那些在文中未曾說明，但已特別暗示的內(nèi)容。做題時要透過字里行間的真正內(nèi)涵，客觀地反映文章的思想，克服主觀臆想。特別注意那些最能反映句子之間、段落之間的邏輯關系的連詞。
5、圖形運用。主要是指利用圖表來確定某個地方的地理位置等。解這類題可采取邊讀、邊做標記的方法。用問題中不同的標記標明不同的`地名，同時以不同的符號表示所屬�？捎米约旱暮唸D與題中簡圖作比較來選出答案。
四、寫作教學
書面表達是高考試題中的壓軸題，旨在考查學生的書面表達能力，看其是否能夠運用所學的知識與技能來進行情感交流。因此，高中英語教學中，教師必須大力訓練學生進行書面表達的能力。那么英語教師該怎么來培養(yǎng)學生的書面表達能力呢？筆者認為：
1、重視語法的作用。最基本的是要讓學生掌握各種句子成分及各種基本句型。掌握了必要的語法知識，學生就有了寫出完整無誤句子的前提條件。高考還要求學生盡量使用較復雜的結構和高級詞匯（甚至少許大學英語詞匯），并對因此造成的少許錯誤可以不扣分。這就要求學生必須全面掌握和熟練運用高中英語語法知識。平時要多寫含有定語從句、名詞性從句、狀語從句等復合句及強調句、倒裝句、非謂語動詞等的英語作文。俗話說的好，熟能生巧。學生如能扎扎實實地訓練，就能寫出好文章來，也就是提高了書面表達的能力。
2、要求學生記住課本中重要詞匯、固定用法與搭配。讓他們時常運用這些來進行口頭造句和即興作文。高考一般是控制性寫作，進行漢譯英也是訓練學生連詞成句的必要手段。久而久之，學生運用各種句型結構的能力就加強了。
3、課文教學中多進行語篇分析。首先理順段、篇之間的關系，歸納各段大意。對語篇的結構布局進行分析，培養(yǎng)學生建構連貫語篇的能力。然后分析句子之間的關系，分析句子結構。對大量的句子進行分析，讓學生領略正確的語句之美。他山之石，可以攻玉。人們常說，熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟。學生在深入學習課文之后，必有益于他們書面表達能力的提高。
4、訓練方法可以而且應當多樣化。有時不命題，讓學生自由寫作；有時限時作文；有時進行課文縮寫、擴寫、續(xù)寫；有時又進行短文改錯�？梢约ぐl(fā)和保持學生的寫作興趣。
5、指導學生答題方法。首先要閱讀好要求，審清題意，初步確定寫作內(nèi)容。其次根據(jù)句、段、篇的要素順序打出草稿。注意文體規(guī)范，并寫夠字數(shù)。再次修改，對容易出錯的地方多推敲推敲。檢查有無不連貫、詞不達意等問題。最后工整清楚地謄寫在答題紙上。
總之，高中英語教學是一門多姿多彩的藝術。教學法指出，教學有法，教無定法，貴在得法。筆者只是依據(jù)自己的實踐，提出一些觀點。高中英語教學是不斷開放發(fā)展的，讓廣大的英語教師都在實際教學中各顯神通，大展風采吧！
【高中英語教師能力水平總結】相關文章：
怎么提高學生中考復習能力水平07-23
提高英語筆譯水平的三種能力03-04
高中英語閱讀能力培養(yǎng)03-16
關于臨床準醫(yī)師的心理健康水平及其應付壓力的能力水平的研究03-01
高中英語閱讀能力提高的策略03-14
教師能力培訓總結03-09
論如何提高高中英語寫作水平03-18