幼兒園教研的工作總結范文
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的幼兒園教研的工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研的工作總結范文1
隨著元旦的即將到來，本學期的教育工作也基本結束，在教科研的教育工作方面，我們獻出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題科學研究與闡釋探討、課程內容探討、業(yè)務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝學生家長展示、公開課、教學成果匯報展演重大進展等家園性的活動。多方面的活動提高了技能教師的專業(yè)水平和教育技巧�，F(xiàn)總結如下：
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的健康發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，非公更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織工作實施競賽活動了一下幾項活動：
1、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供貸款學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記每人兩篇。通過這一活動，促進學生自覺書籍學習有關幼兒教育書籍，豐富英語教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用午休開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹兒童讀物，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動
季利的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討專題研討活動，大家圍繞：
�。�1）幼兒的行為習慣。
�。�2）幼兒的動手能力。
�。�3）幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是幼兒教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接相互配合過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。
3月18日，大班年段教師專門針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期率先開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒更佳的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，能夠幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，切實做好小學學習的各種準備。
3、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園深入探討圍繞基礎科學開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關本體論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題科研項目專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好肉食》研討；中班段開展《培養(yǎng)幼兒專題講座自主學習習慣的研討》《幼兒良好身心健康的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討；大班段本學期送走畢業(yè)生將又送走到來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒較好的生活習慣研討》開展研討。
4、圍繞課題開展全園教學內容教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，一直處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上所，同樣以幼兒的認知規(guī)律性為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓越來越幼兒明白為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好社會動態(tài)的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中孕育著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，深入淺出用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的爭議性，發(fā)揮其應有的教育內在價值。如，幼兒小便后洗手，教師準許幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡了反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察進行討論：“大家看，這位小朋友編出得好不好？為什么？”通過討論，幼童了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以重制開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們十分積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次開啟的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上啟動。
5、全園開展公開課觀摩活動
教員為了進一步提高教師的業(yè)務素質，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期本學期的北京師范大學教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加詮釋耐人尋味新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、道德教育操作等多種方式，激發(fā)起了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒又�，教師運用新的教育理念，豐富教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、道德教育操作等多種方式，激發(fā)起了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園需要進行集體評課。首先是上課老師需要進行說課，然后所以參與聽課教師對系統(tǒng)分析端部活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結凸顯協(xié)作的精神、也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園相互教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠立開展活動了良好的基礎。
6、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園素來非常重視家園惟獨共育，其中家長開放日是家長工作的之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育社會工作理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12對外開放日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的`準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還需要進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有愈加朝氣，這對新老師尤其的重要。
7、承辦縣教研室幼教學科的省級課題《幼兒園音樂電腦游戲教學模式適切教學模式性研究》會議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項教研室難點《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園召開大會和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，社團活動黃海燕針對老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園經管團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題研究成果的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)專設出高度的合作、細密的組織上級活動上級領導的贊許。
8、教師參加教科研論文比賽
本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫的教育科研素質教育論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的自主性》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎；林科研陳鳳指導老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒里良好習慣培養(yǎng)的深刻反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫科研機構的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性教育工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的啟動著，雖然教育工作中有些收獲，但也有許多不足之處。
幼兒園教研的工作總結范文2
一學期來，我園的保教工作，以加強教學研究、提高保教質量為研究重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的工作效率，在本學期的教研中我們教研帶動全體輔導員共同切磋，共同探討，取得了一些成績。
一、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也專題研討就是教研研討和工作的核心，本學期，我們毫無疑問真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標，用目標做為我們教學手冊的指南，同年級并不相同教材的制定和相互交流，讓教學更規(guī)范和準確，為避免將一成不變的老教案搬進課堂，年級組對老教案進行研討修改，根據實際現(xiàn)階段教學實際和教學可以，修改為符合幼兒的教案，數據傳輸在電子檔案供組內共享，在教學方法上，研究多樣和靈活，將教育演化過程的知識性、趣味性、活動性有機結合，在活動中教師盡量多給新生兒發(fā)表自己教師見解的機會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，在這種完善和諧優(yōu)化的教育情境中所，每個幼兒的獨創(chuàng)性創(chuàng)造性都能做出保護，受到重視，自我中心進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收獲、有所進步。
二、加強學習和研討，促進教師專業(yè)化發(fā)展
1、學思結合，學會分析。
本學期，全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與創(chuàng)造性相結合，發(fā)揮好大、小幼兒教育交替互補的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來調整老師在觀念上除上能的認識，通過研討，老師們認識到在設計一個教育活動時要先期了解幼兒的發(fā)展情況，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實際能力的傾向，對某個活動的重難點應有投資計劃計劃，不能眉毛胡子一把抓。通過對工具書的分析、對孩子的理解以及慶典活動設置的特點分析，真正使教育的過程變?yōu)榻處熞?guī)范化水平提升的過程。在應彩云“有用的報紙”教學賞析中，老師們認真的研習，認真地分析應老師的教學風格，學習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿智慧的老師，她非常的打探孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩童是相通的，只有真正癲狂了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應同學們是我們學習的榜樣，從她的頭上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問與否認策略的專題講座”中，我園高級教師充分發(fā)揮引領、輻射的作用，教育性盡情發(fā)揮著自己的教學特長；為園內年輕教師提供了一個學習的平臺，同時通過講座教師們明確一個關鍵問題，教師的回應策略用從方向、方式和方法三個方面重新考慮。方向就是活動的既定目標，在進行到每個步驟時，教職員工的提問和回應都要緊緊圍繞目標來提，這樣不僅教師心中有目標，兒童的回答也會始終圍繞目標。方式是所稱教師給予的點撥，有來自教師或來自幼兒，方法指教師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過講座，引起大家對學習的關注，進一步思考自己的教研，反思自己的方法，在學與思、教與研中達到了成功經驗的共享，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。
2、學科研討，提升理念。
我們根據本學期初的計劃，重點開展了“科學教育”與“美術教育”的學科研討，通過個人設計、說課評比、觀摩研討、反思交流等途徑，我們了大部分老師對學科活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環(huán)節(jié)設計掌握的都比較規(guī)范，具有教強的操作性。同時努力創(chuàng)設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構歷練經驗激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師難題們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于教師在活動過程中，仍然等受傳統(tǒng)的意識影響，導致在師生交流平臺中，教師的觀察地夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀察管理水平，對幼兒另行出現(xiàn)的一些狀況，作出及時和耐寒的回應。其次教師要始終保持尊重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細致，使幼兒積累的體驗還新生兒太少多、不夠深入。通過美術和科學的本科專業(yè)研討，提高了教師們對學科的了解，鍛煉了教師們的教學能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學習氛圍。
3、加強實踐，促進運用。
為了進一步深入課堂教學環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵，期初我們決定將每月進行一次主題環(huán)境的觀摩評比。評比社區(qū)活動活動從以下幾個方面或進行：環(huán)境顯著中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡；特色空間有漲落的痕跡；自然角種類和數量合適；活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前，每一每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性采行采取檢查，并進行當場點評，在及時地看、說過程中，互動性增強了，研究成果的氣氛也濃烈了，評比活動結束后園部發(fā)布通告，告示每班在通告環(huán)境創(chuàng)設中的亮點和不足建議，為教師今后的創(chuàng)設提供了改進的方向，活動取得了非常顯著的效果。
在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的'空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，嬰兒想玩什么拿什么，結果材料亂七八糟地放在了一起，兒童卻表示出卻無心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供，鐵律幼兒的游戲規(guī)則該如何制定？通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達成了共識，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內的操作材料之上的，因此，材料的投放和替換應該是應核心問題。在活動區(qū)投放材料此時，教師應注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學期區(qū)域游戲修改的詳細方案。
為了深化園內新教師隊伍寄宿制的建設，搭建新教師專業(yè)領域成長的平臺，本學期，我園有計劃的開展了師徒結對活動，幼兒園不但為新教師們組建了全新相互學習、相互促進，相互幫助的組合，而且還對整個結對法律援助過程整個過程進行調控，每月給結對對象提出考核內容，內容有講故事基本功、活動設計、課堂教學、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設計等，要求老先生不僅要在思想上關心徒弟的進步，更要在業(yè)務能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地能夠幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動向師傅們學習的要求。通過幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中，進一步闡釋教學藝術，不斷總結教學經驗和教訓，改進教學方法，新教師在有經驗的老教師帶動很快的適應幼兒園的各項教學基層工作，新老結對，師徒攜手，而使雙方得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優(yōu)質的師資隊伍。在學期結束，我們還根據師徒活動的展示情況，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領堅信下做得更好。
三、科教結合，共促發(fā)展
本學期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導，開展“看圖講述”課題的實施，展開了科教融合的研究活動。
我們結合課題，峭腹期初對每位老師進行了調查，“在幼兒看圖講述中教師應留神可看什么？”“談談自己在看圖講述中均的困惑？”等等，通過調查，使廣大老師進一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細節(jié)，關注細節(jié)，關注效率，從而使自己在以后的使到教學實踐能找準目標，扎實有效的開展研究活動。本學期我們結合一課三研活動，重點進行了看圖生物學講述策略的研究，我們首先以教學案例為切入口，堅持所研究教學普及教育為研究的主導，在教學活動的案例實踐中，尋找大型活動案例中存在的問題，專門針對問題進行分析和研究，提高研究的問題意識。其次以教學過程及教學環(huán)節(jié)為研究的線索，在看圖講述的“結構”“內容”中探索講述教學的中才有效預設策略。第三是根據幼兒發(fā)展主旨能力水平和教育總目標為核心理念，以不同類型的看圖講述活動為基點，著力探索講述教學過程的教學活動外觀設計、教學環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲；看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中采用音樂交融帶領幼兒進入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動《臟小熊》中，教師教師采用慘狀活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣�？傊S富多彩的迸發(fā)講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣，得到使幼兒的多重能力在講述當中得到培養(yǎng)。
在二月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動，接著了我園關于開展課題研究的工作報告、研究報告，然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑，當場和專家進行了交流的交流，最后專家組對我園課題研究的作出階段工作前才了肯定的評價估。他們認為，我園的老師在研究者面前能主動設疑，可見研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現(xiàn)出來，研究的目標認識很強，研究的投資思路很清晰。所研究的支持工作有力，研究的過程非常扎實，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關注核心的策略問題的研究，關注評價其他工作的積累等等。
四、做好家長工作，增強社會效應
本學期，我們主要就利用幼兒嬰兒成長手冊、校信通平臺和園報聯(lián)絡保持與家長之間的聯(lián)系與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效相互關系溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。班級在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別本學期缺期中測試外，其余班級都對幼兒進行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長，讓做成學生和幼兒都知道自己應該做什么，但是具體應該怎么做，教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓發(fā)展壯大手冊的價值發(fā)揮最大。
本學期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到古爾邦節(jié)的快樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和單調艱辛，教師們管理工作的工作受到了家長的滿意。
五月初，我們完成03幼兒的統(tǒng)計工作，落實樂享教育的計劃，并按計劃開展了03親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規(guī)教育工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的顯然和社會的贊譽。
回顧本學期的組織工作，在評議會教師的共同努力下，基本達到預期著力點，但存在的低下還有很多，在下才階段的教研中培訓我們將繼續(xù)加強園本培訓，以教研組為主炮火，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計劃性；堅持在講課中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內涵發(fā)展，開創(chuàng)我園業(yè)務工作的新景象！
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。戰(zhàn)略思想吉洛姆我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了生態(tài)學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與思考反思的實踐中，不斷摸索和積累教育歷練，減低教師的教育教學水平。我們所取得的勝率都離不開大家的辛勤奪下付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網站，網站的教育內容豐富多彩，網站水平有質的飛躍，教師們的教育工作受到了上級領導的好評。教師們利用午睡不斷探索毛序網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓少年宮教育教學的新局面。
幼兒園教研的工作總結范文3
在過去的一學期，幼研室教研在上級主管部門的關心重視與領導，和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教緊貼教研計劃，以《綱要》精神為指導，以園本教研為主鐵道線，以中心教研組為主要陣地，主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師投資業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必需加強自身建設。本學期來，幼校自我管理了以下工作制度：
（一）業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每天工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談到自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。
�。ǘ┓e極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。
�。ㄈ┞犝n反饋交流制度。教研員在深入幼兒園此后調研聽課后，要求反饋交流。提出各幼兒園調研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動。為廣大教師在課改的.過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展讀書活動制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)師徒結對讀書沙龍活動二、培訓學習，有效大幅提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的整個過程中，努力加寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。20xx年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師我們共同成長系列培訓活動，三位立足于教師圍繞幼兒園語言領域活動組織（一）主題，結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《教學活動幼兒園詩歌教學活動設計與督導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座。二是實施了師徒結對活動。為了加強私立學校農村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的傳、幫、帶作用，共建鉆研交流平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
二、加強園本教研，提高教師的教研能力。
1、開展走進課堂月活動。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農村幼兒園教學現(xiàn)狀的基礎上，編訂了幼兒園調研報告。
2、師徒結對競賽活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，重要領域以幼兒園語言領域活動組織專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展組織協(xié)調備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，拜師學藝教學方法和經驗，幫助教師大幅提升教育理念，提高教學水平。
三、以交叉學科研究為重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續(xù)著力于加強信于小幼兒園原有未結題的研究工作課題。實小少年宮窄小的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展同課異構，跟進提高的教研模式，促進交叉學科研究的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討總之，半年來在的教育主管部門上級在乎指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也警醒及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，以獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的在線研討，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網絡教研的實效性。
3、中其在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的小孩子角度分析教師的終身教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
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