高三班主任工作總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的高三班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三班主任工作總結(jié)1
又是一個(gè)暖冬，雖然對(duì)于生活方便了不少，愛(ài)美的女孩子們也不用穿過(guò)于臃腫的棉衣，但是人們心中卻有著一絲不安————大自然，你到底要怎樣？怎樣來(lái)懲罰人
們對(duì)你的破壞？
在這樣的一個(gè)暖冬中，我們迎來(lái)了新的一年，迎來(lái)了期末，也即將迎來(lái)春節(jié)。
送走了我的20xx屆高三畢業(yè)生，在沉浸在與他們難舍的情感中，矛盾的接下了新的高一16班，之所以矛盾，是因?yàn)槔_著我的頸椎病一天天的加重著，而心情，似乎也有些疲憊了……
面對(duì)著一張張陌生的面孔，我所能做的，就是打起精神了……
一，軍訓(xùn)。
那時(shí)一段真的可以用“苦不堪言”來(lái)形容的日子�？蓯旱摹盎ǚ圻^(guò)敏”，折磨著我，而教官的懶惰，更加劇著這種“折磨”。只有一個(gè)念頭———趕快結(jié)束。
二，常規(guī)管理。
經(jīng)過(guò)了初四的緊張學(xué)習(xí)，孩子們似乎有些放松了，不光是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上，行為規(guī)范方面也大大的打了折扣，再加上來(lái)自各個(gè)不同的'地方，要求也不一樣。所以“收心”和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就成了本學(xué)期班級(jí)工作重點(diǎn)。利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，反復(fù)的對(duì)校規(guī)校紀(jì)班規(guī)班法進(jìn)行不同形式的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，對(duì)違反了這些規(guī)定的學(xué)生嚴(yán)格的批評(píng)更是必不可少的而且也是最為有效的。
剛一開(kāi)始，同學(xué)們感到的是老師的過(guò)于嚴(yán)格和近乎不近情理，但是隨著班級(jí)面貌的一天天的改善和各種榮譽(yù)的接踵而至，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始理解他們的老師。我也一天天的喜歡上了我的孩子們（雖然表達(dá)的還是很少）。語(yǔ)文仲老師經(jīng)常把孩子們?cè)谥苡浿袑?duì)我的評(píng)價(jià)及時(shí)的反饋給我（當(dāng)然是盡挑好的說(shuō)了），每每讓我很感動(dòng)又很高興。尤其是過(guò)元旦的那天，當(dāng)孩子們一同大聲喊出“王老師，我們愛(ài)您！”時(shí)，幾個(gè)月來(lái)的身心疲憊一瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤 ……
三，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的完成情況（略）
四，教學(xué)及教學(xué)輔助（略）
從來(lái)沒(méi)把自己的職業(yè)看的多么高大，只是職業(yè)而已，但既然干了這一行，就把它做好，想辦法讓自己開(kāi)心一點(diǎn)吧！其實(shí)當(dāng)你用心去做了時(shí)候，當(dāng)然也會(huì)得到回報(bào)——那就是孩子們的愛(ài)！
高三班主任工作總結(jié)2
1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系
記得在新生入學(xué)的第一天，即XX年年8月12日那天，我在班級(jí)的黑板上寫(xiě)下這樣一句話：在未來(lái)的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來(lái)到高一四班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，有所提高，以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年四班學(xué)生的見(jiàn)面禮，可沒(méi)想到這短短的一句極普通的的話語(yǔ)立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái)，以的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開(kāi)學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。
為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜，有專門(mén)班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開(kāi)始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無(wú)故缺席等，通過(guò)這些強(qiáng)化措施，開(kāi)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。
3、個(gè)別談心
這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的`確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長(zhǎng)談，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也達(dá)到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)108人次。
4、爭(zhēng)取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種.種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
5、存在的不足和今后努力的方向
本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī)，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來(lái)到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意!
高三班主任工作總結(jié)3
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班的各項(xiàng)工作有了大的突破，高考報(bào)名未出現(xiàn)任何差錯(cuò)，兩次市質(zhì)檢都取得了優(yōu)異的成績(jī)，一般人看來(lái)高考即將來(lái)臨，在這種緊要關(guān)頭應(yīng)該抓緊這種勢(shì)頭大干一把，但我卻改變常用思維，力爭(zhēng)做到學(xué)樂(lè)結(jié)合。以下是我努力的幾點(diǎn)：
1、設(shè)立書(shū)香區(qū)。學(xué)生動(dòng)手訂做了一個(gè)圖書(shū)柜，還配制了一些圖書(shū)，但量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了充實(shí)圖書(shū)角的藏書(shū)量，號(hào)召同學(xué)把看過(guò)的好書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)，登記造冊(cè)，每周規(guī)定一個(gè)時(shí)間讓同學(xué)借書(shū)，學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。倡導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，弘揚(yáng)讀書(shū)求知、奮發(fā)向上的讀書(shū)新風(fēng)尚，營(yíng)造愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)的班級(jí)新氛圍，推進(jìn)學(xué)習(xí)化班級(jí)的創(chuàng)建。
2、定時(shí)進(jìn)行讀書(shū)交流。以新書(shū)介紹的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。利用每周一節(jié)課為讀書(shū)交流時(shí)間。在這一節(jié)課上，學(xué)生把自己讀過(guò)的，最喜歡的書(shū)帶到學(xué)校，相互介紹故事內(nèi)容，講講自己最喜歡的人物、最喜歡的句子、段落，新認(rèn)識(shí)的生字。從一次次交流活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，表達(dá)欲望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主教育的意識(shí)。
3、開(kāi)展我喜愛(ài)的美文朗讀比賽。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高課外閱讀能力，營(yíng)造班級(jí)良好的讀書(shū)氛圍，結(jié)合學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽計(jì)劃，第七周我還在班里面開(kāi)展了一個(gè)讀課外優(yōu)秀詩(shī)文的朗讀初賽。獲前三名的同學(xué)推薦參加學(xué)校第八周的決賽。
4、設(shè)立剪報(bào)、讀書(shū)筆記、摘錄本。開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查資料、讀課外書(shū)、進(jìn)行調(diào)查等辦法，自己去解決問(wèn)題，以提高學(xué)生查找資料、解決問(wèn)題的能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
5、設(shè)置各種交流卡。如“心語(yǔ)”信箱，“家校溝通卡”等。主要是培養(yǎng)學(xué)生有所說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的精神，為他們合理建立傾訴途徑。而與家長(zhǎng)的'聯(lián)系不僅輕輕松松實(shí)現(xiàn)了溝通，促進(jìn)了父母與子女之間的了解，而且增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)間的相互理解，從而促進(jìn)了學(xué)校工作更好地開(kāi)展。
6、營(yíng)造學(xué)習(xí)型班級(jí)的文化氛圍。班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化氛圍對(duì)人的品性起著潛移默化的熏陶作用。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，因此，精心布置教室、美化教室，讓教室的有限空間發(fā)揮出育人功能；造就一個(gè)人性化、溫馨的教室環(huán)境，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)猶如在家中一樣自在快樂(lè)。
7、通過(guò)“愛(ài)，鑄就美麗”愛(ài)心系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，教會(huì)他們生活，引導(dǎo)他們感悟親情，學(xué)會(huì)珍惜，懂得感恩。從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的美好情感。
8、開(kāi)展“我有一個(gè)小小的心愿”征文活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，感悟生活的能力，從而激發(fā)他們珍惜生活，熱愛(ài)生活的情感。
存在的不足與今后的打算
盡管，在師生的共同努力下，我班的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度提高，與其它班縮小了差距。但是，我的班務(wù)工作還存在諸多不足：
一是管理的力度不夠，雖然是“松而不亂”，但是，無(wú)形中助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣的蔓延，給班級(jí)管理帶來(lái)了不必要的麻煩。我應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，將不良傾向扼殺在萌芽狀態(tài)之中。
二是誠(chéng)信法則有點(diǎn)空洞，約束力不強(qiáng)，讓一部分學(xué)生有隙可乘，導(dǎo)致懲罰不到位，造成了負(fù)面影響。我應(yīng)該廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，制定出切實(shí)可行的誠(chéng)信法則。
三是班隊(duì)干部的任用機(jī)制不靈活，有點(diǎn)僵化。班隊(duì)干部首先是缺乏代表性，應(yīng)該好中差都有；其次是缺乏有效的監(jiān)督，沒(méi)能及時(shí)地制止瀆職行為，造成了不良影響；三是干部能上能下的機(jī)制不健全，未能及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液。
四是班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展較少，且形式單一，趣味性不強(qiáng)。我應(yīng)結(jié)合當(dāng)前及學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。
高三班主任工作總結(jié)4
伴隨高考結(jié)束，緊張的心情終于可以放松一下了。現(xiàn)就班級(jí)情況作一簡(jiǎn)單說(shuō)明.反思高一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立考學(xué)目標(biāo)
剛上高三，學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上自覺(jué)了許多，但考勤中出現(xiàn)的遲到、早退、甚至?xí)缯n都很多。特別是一些同學(xué)覺(jué)得即使認(rèn)真學(xué)也沒(méi)希望考上好大學(xué)且現(xiàn)在本科生畢業(yè)很多都找不到工作。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)自己的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)時(shí)充滿信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學(xué)生一句話：“第一，我的選擇學(xué)習(xí)、考大學(xué)是正確的；第二，如果有其他選擇，請(qǐng)遵從第一條”并要求學(xué)生每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說(shuō)：“我能行！沒(méi)有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的`心理暗示。
二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)
班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不好，為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以兩個(gè)層面
A、學(xué)習(xí)自覺(jué)但成績(jī)不理想的學(xué)生；
B、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。
特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體
首先，每個(gè)老師都是班級(jí)德育工作的主人，大多數(shù)任課老師都能深入了解學(xué)生，把自已掌握的學(xué)生思想狀況在老師之間及時(shí)交流，及時(shí)做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化，使絕大多數(shù)學(xué)生都能保持積極向上的心態(tài)。
其次，我們?nèi)握n老師在在情感教育上投入了大量的精力，對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心，在教育教學(xué)上，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，班主任對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題及時(shí)談心，共同謀求學(xué)生發(fā)展道路。
再次，加強(qiáng)班干隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮班干的模范作用，在班級(jí)樹(shù)立班干形象，試行班級(jí)干部責(zé)任制，收到了良好的效果。學(xué)習(xí)上以優(yōu)帶差，以優(yōu)幫差，形成一種愉快和諧、積極進(jìn)取、不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)大家的不懈努力我班被評(píng)為了崇州市優(yōu)秀班級(jí)體。
反思了自己的工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛(ài)心、耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)優(yōu)秀的教師的路還很長(zhǎng)，尤其是優(yōu)秀的班主任，不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。
高三班主任工作總結(jié)5
擔(dān)任xx班班主任，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保60個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
�。�1）做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
（2）深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
�。�3）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級(jí)的`學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生，要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果�？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
總之，高三這一年作為班主任有累也有笑，有苦也有甜，壓力也比較大，但通過(guò)這一年的堅(jiān)持，看著學(xué)生的努力，其實(shí)自己也深受啟發(fā)，讓其回想當(dāng)年為理想而拼搏的樣子。無(wú)論結(jié)果怎么樣，自己盡力了，也就無(wú)悔了，繼續(xù)為了青春而拼搏吧！
高三班主任工作總結(jié)6
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年，我一直擔(dān)任他們的班主任工作，但是由于今年回來(lái)大批復(fù)讀生，因此這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法，獲益良多。
回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個(gè)總結(jié)，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒。
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：
第一階段：明確學(xué)習(xí)目的，規(guī)范學(xué)生行為：
高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，而班級(jí)的真正成立，時(shí)間就更有壓力了。這時(shí)，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。而且，大批復(fù)讀生的到來(lái)，不僅給應(yīng)屆生帶來(lái)更多的`浮躁，而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來(lái)的矛盾，也是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。
在這種情況下，隨時(shí)跟班查班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。同時(shí)，在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第二階段工作：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
接著，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生接受了“廣一�！钡摹懊住笨荚�。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是，拋開(kāi)成績(jī)影響，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。
在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。再有，對(duì)于每一次考試，都將進(jìn)步的學(xué)生列入紅榜，作為大家學(xué)習(xí)的對(duì)象給予全班的肯定和鼓勵(lì)。這對(duì)于學(xué)生信心的樹(shù)立，和學(xué)習(xí)動(dòng)力的積累，有很大的幫助。
第三階段工作：細(xì)心觀察，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。
在回校一個(gè)月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí)；在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時(shí)間，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功。
在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：分析每次大考成績(jī)，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn)。
面對(duì)每一次考試，學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)結(jié)果的害怕，既怕自己沒(méi)有進(jìn)步，也怕自己的進(jìn)步是不穩(wěn)定的。鑒于這樣的一種情況，我做了以下兩點(diǎn)工作。
第一：以勵(lì)志為中心
高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。同時(shí)，邀請(qǐng)了不同的老師，為學(xué)生講勵(lì)志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”。
第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：
針對(duì)每次考試，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目。
第五個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng)。
面對(duì)高考的到來(lái)，我組織學(xué)生高唱?jiǎng)?lì)志歌曲，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自作倒計(jì)時(shí)牌，寫(xiě)上勵(lì)志話語(yǔ)，讓他們明白，高考，不過(guò)是一場(chǎng)考試，沒(méi)有什么可以害怕的。除了整體的勵(lì)志工作，對(duì)于個(gè)別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時(shí)候以朋友的身份，聽(tīng)他們傾訴，及時(shí)做好情緒和心理的穩(wěn)定工作。
這一學(xué)期來(lái)，我要求自己要用心經(jīng)營(yíng)，要用心經(jīng)營(yíng)這些學(xué)生，要用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)班。我要求學(xué)生，不要盡力而為，要竭盡全力，因?yàn)槲乙彩沁@樣要求自己做好本學(xué)期的班主任工作的。努力過(guò)了，我們都不會(huì)后悔。感謝這一個(gè)學(xué)期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長(zhǎng)，讓我快樂(lè)。
高三班主任工作總結(jié)7
本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《20xx年高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jī)起伏不定，原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽(yáng)市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的'帶頭作用。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知
識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
高三班主任工作總結(jié)8
1、接班后首先更改全船的船員名單，更換防火控制圖的名單；
2、應(yīng)變部署表和個(gè)人應(yīng)變卡的更改；
3、檢查救生艇清單（是否有物品過(guò)期或臨近過(guò)期，電池是否有效）；
4、全船滅火器位置（檢查卡），數(shù)量及年檢記錄；
5、消防員裝備（位置，配置是否齊全，4備用鋼瓶是否處于良好可用狀態(tài)及年檢記錄情況，每月測(cè)試）；
6、公司救生消防的保養(yǎng)記錄（每周檢查項(xiàng)目記錄航海日志，月度及季度檢查按時(shí)報(bào)公司）；
7、駕駛臺(tái)救生設(shè)備的檢查（火箭12、煙霧2、拋繩器4﹑sart，epirb，two—wayvhf）；
8、定期檢查消防栓（銹蝕、橡皮圈腐�。�；
9、皮龍箱配備是否齊全（皮龍帶、f扳手、槍頭）隨時(shí)檢查；
10、檢查皮龍狀態(tài)，不要腐爛折痕嚴(yán)重，好天氣勤曬。消防栓開(kāi)關(guān)�；罱j(luò)；
11、救生艇、筏操作說(shuō)明，標(biāo)志是否有，筏的年檢日期是否包括釋放器（要有證書(shū)）；
12、船上的標(biāo)志是否清晰或存在；
13、固定co2釋放的程序，co2間保持清潔，鋼瓶稱重2年一次，年檢；
14、救生圈的位置及配備情況；
15、eebd的位置及狀態(tài)；
16、救生衣及保溫服的檢查（燈、哨）機(jī)艙、船首、駕駛臺(tái)、病房及船員房間；
17、救生艇架的保養(yǎng)，揚(yáng)出的狀態(tài)，活絡(luò)部分每周檢查記入航海日志（psc檢查）；
18、做好演習(xí)的.表格和記錄；
19、訓(xùn)練及授課記錄；
20、艇罩，救生繩及槳葉的檢查；
21、熟悉國(guó)際通岸接頭所在位置，經(jīng)常檢查其配件；
22、所有儲(chǔ)庫(kù)房?jī)?nèi)的東西門(mén)上要有標(biāo)志，要清楚庫(kù)房?jī)?nèi)的任何東西；
23、報(bào)關(guān)查進(jìn)港指南；
24、進(jìn)出港前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備（收shorepa，做引水卡，備車(chē)，協(xié)助辦關(guān)及做好航前準(zhǔn)備要求）；
25、接送引水，學(xué)會(huì)與引水交流，瞭望，監(jiān)舵，操車(chē)；；
26、在偷竊嚴(yán)重港口，回收l(shuí)sa&ffa（救生圈，皮龍，槍頭）
27、開(kāi)航后，為防止大風(fēng)浪，回收救生圈，皮龍等，進(jìn)港前及時(shí)復(fù)位；
28、航行中定期檢查救生艇筏綁扎情況，預(yù)報(bào)有大風(fēng)浪時(shí)提前加固。
高三班主任工作總結(jié)9
一、把握班級(jí)情況
基本情況：我班底子薄，是歷史B層班，其一，學(xué)生的基本素質(zhì)不太高，尤其從成績(jī)看，很不理想。全班54人（其中一人借讀），班級(jí)各項(xiàng)均分，全都是歷史班中的倒數(shù)第一。班級(jí)的后進(jìn)生人數(shù)較多，教學(xué)操作的難度由此增大；從學(xué)生品德看，整個(gè)班上調(diào)皮搗蛋、不思進(jìn)取的學(xué)生占了一定比例。從性別看，男女生比例差異不大，但需要指出的是班上有早戀現(xiàn)象卻有好幾個(gè)學(xué)生。其二，班上不少同學(xué)到高三了仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這大概是普通班學(xué)生最大的毛病吧！很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無(wú)計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理、安排不得當(dāng)?shù)�。其三，相�?dāng)?shù)耐瑢W(xué)缺乏作為高三畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)具有的良好道德品行和行為素養(yǎng)，少數(shù)學(xué)生更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈；生理上的成熟與心理上斷乳；個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差；玩性十足但又要面對(duì)高考（高考新聞，高考說(shuō)吧）等。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。
二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。
首先，樹(shù)立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我的經(jīng)驗(yàn)、觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教；注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”；公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)；注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流；發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。
第一，穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)主題班會(huì)，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”、“普通班的我也是有希望的”為題，總結(jié)高中過(guò)去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機(jī)，在后幾周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看，效果還是不錯(cuò)的。
第二，鼓舞士氣和培養(yǎng)班風(fēng)。俗話說(shuō)，士氣可鼓不可泄。高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。
其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的信心。因而在教學(xué)中我更加注重因材施教，功夫不負(fù)有心人。后來(lái)在全市統(tǒng)考和年級(jí)的各次月考中，5班語(yǔ)文科的整體成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步，不但語(yǔ)文成績(jī)縮短了與語(yǔ)文科成績(jī)優(yōu)勢(shì)班級(jí)的差距 ，而且也終于跳出了語(yǔ)文成績(jī)長(zhǎng)期在年級(jí)里排名倒數(shù)第一的困境，以此來(lái)證明我們班還是行的。其三，我加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。正因?yàn)槿绱�，班�?jí)班風(fēng)有了很大的起色，班級(jí)在學(xué)校每月一次的量化評(píng)比中多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。其四，在百日誓師大會(huì)后，每一次班會(huì)前，我都要大家大聲宣讀和背誦百日誓師時(shí)的學(xué)生誓詞：我們宣誓：珍惜一百天，拼搏一百天，奮斗一百天。專心每一天，成功每一科，力爭(zhēng)每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運(yùn)低頭。我們是最棒的肇中學(xué)子，我們將以一流的成績(jī)續(xù)寫(xiě)母校輝煌。請(qǐng)母校放心，請(qǐng)老師放心，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，請(qǐng)師弟師妹放心，我們一定會(huì)努力！我們一定會(huì)成功！讓學(xué)生一遍又一遍的宣誓中振奮精神，增強(qiáng)信心。
第三，以身作則和培養(yǎng)習(xí)慣。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”！其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)、學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從以身作則和讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用好零碎時(shí)間入手的。我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法。為此我有效地利用好每周一的.班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好了的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序，從而了提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四，重視發(fā)揮班委作用。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。的工作。陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教會(huì)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開(kāi)展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。
第五，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
第六，密切家校關(guān)系，贏得理解和信任。我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)的電話聯(lián)系是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是向家長(zhǎng)宣傳肇中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量機(jī)會(huì)。會(huì)同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長(zhǎng)要讓考生明白考試復(fù)習(xí)的意義。其次，家長(zhǎng)要清醒知曉考生復(fù)習(xí)備考的狀況，冷靜地采取對(duì)策。再則，家長(zhǎng)要為考生營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍。總之，家長(zhǎng)對(duì)考生復(fù)習(xí)備考要有平和的心態(tài)。第三，考試的過(guò)程是一次再學(xué)習(xí)、再提高、再深化的過(guò)程…成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。世上沒(méi)有永遠(yuǎn)的冠軍，只有永遠(yuǎn)的拼搏者。對(duì)待分?jǐn)?shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要過(guò)于看重，以后的路還很長(zhǎng)，請(qǐng)給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)下一次取得理想的成績(jī)
第八，加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練、提高學(xué)生應(yīng)試能力。 在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高了學(xué)生應(yīng)
試的自信心和應(yīng)試能力。
第九，勤于反思，敢承己過(guò)，放眼未來(lái)。班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會(huì)的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來(lái)、家庭的事務(wù)等等，這些重?fù)?dān)全都?jí)涸诹税嘀魅蔚纳砩稀Ｒ蚨谔幚硪恍┦虑�，尤其是特發(fā)事情時(shí)，難免會(huì)有一些不當(dāng)或失誤。遇到這種情況，即使是面對(duì)自己的學(xué)生，也要敢承己過(guò)，以贏得學(xué)生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經(jīng)處理完了的事情，也可以多反思，就象平時(shí)的教學(xué)工作一樣，看看有沒(méi)有更好的辦法，以便為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，以期更好地放眼未來(lái)，開(kāi)展工作。
三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、中等生、成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。
四、質(zhì)量檢查成績(jī)的正確歸因及對(duì)策
1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法
根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
五、喜憂參半。
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，有一二個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無(wú)心向?qū)W的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。還在部分學(xué)生對(duì)某些科任老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。進(jìn)行高三沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。
結(jié)合高三（11）班的具體情況，這一句話成了我這一學(xué)年教育工作的指向。
高三班主任工作總結(jié)10
我是開(kāi)學(xué)前的2月13日中途接的班，因?yàn)榘嗲樘厥�，我咨詢了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師，了解學(xué)生，盡可能的做好準(zhǔn)備功課，然后正式進(jìn)班。
1 、和學(xué)生溝通交流。面對(duì)面交流以外，給學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)師生交流本，我起名為《敞開(kāi)心扉,分享成長(zhǎng)的喜悅—學(xué)生和班主任的悄悄話》。
構(gòu)建了一個(gè)大的交流平臺(tái)，生師悄悄話拉進(jìn)了每一位學(xué)生與老師的距離，大家“敞開(kāi)心扉”，師生學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)大的交流平臺(tái)，生師悄悄話拉進(jìn)了每一位學(xué)生與老師的距離，大家“敞開(kāi)心扉”，師生關(guān)系融洽了，這種做法會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到不可估量的作用。
我接班一個(gè)月后，他們每周的喜怒哀樂(lè)也讓我第一時(shí)間了解了，我也借以表達(dá)了我的看法。學(xué)生與老師交流頻繁，老師也可以有針對(duì)性的做工作。
寧?kù)o是一個(gè)很內(nèi)向的女同學(xué)，遇到老師盡量避免迎面碰到，一旦碰到，也總是低頭默默的走過(guò)去。她在本上寫(xiě)到：“老師，我學(xué)習(xí)不突出，也沒(méi)有什么特長(zhǎng)，我怕老師看不起，尤其是當(dāng)和一些同學(xué)在一起時(shí)，有的老師習(xí)慣和成績(jī)好的有本事的同學(xué)說(shuō)話，我只有選擇避開(kāi)了.”我在有的老師下面劃了一條橫線，在線下寫(xiě)道：他們錯(cuò)了，再說(shuō)也不是全部老師吧。然后，我在她這段文字后的空白處又寫(xiě)了一段話：“你相信我是那樣的老師嗎?遇到我時(shí)不避開(kāi)好嗎?”記得一天后我倆在樓梯上相遇，她又想快步走開(kāi)，“慢點(diǎn)，摔倒嘍，”我大聲說(shuō)，“今天學(xué)的西周分封制的意義記住了沒(méi)有?”她一錯(cuò)愕，想了想，低下頭，“對(duì)不起，沒(méi)有記住第二條”“不就是鞏固了西周的統(tǒng)治嗎””“謝謝老師。”
“下樓時(shí)注意安全，哎，老師不吃人吧?走吧。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“謝謝老師。老師再見(jiàn)!”以后我們?cè)倥龅�，她都主�?dòng)打招呼，再見(jiàn)到其他老師時(shí)也主動(dòng)了很多。
孫致，男，我班名人，經(jīng)常和女老師在課上發(fā)生沖突，曾經(jīng)氣哭過(guò)不少女老師，有年輕男老師管他，也是怒目相向。第一次的感悟他寫(xiě)到：我傷心死了，上學(xué)以來(lái)，很少有男老師教我，更沒(méi)有過(guò)男班主任，我是男人，我都快沒(méi)男人味了!老師，你是我第一個(gè)男班主任!!!我在后面也寫(xiě)了一段：我也發(fā)現(xiàn)咱們濟(jì)南學(xué)校中男老師不多，但女老師也有男老師比不了的優(yōu)勢(shì)，看問(wèn)題要全面。再說(shuō)，學(xué)生都是因?yàn)槔蠋煹膬?yōu)點(diǎn)而學(xué)，男老師也有男老師的短板。謝謝你的信任，我會(huì)盡己所能做應(yīng)該做的。請(qǐng)記�。何乙灿腥秉c(diǎn)!后來(lái)我們課下也經(jīng)常交流，他喜歡籃球、武術(shù)等，我大學(xué)時(shí)選修過(guò)籃球，工作后也經(jīng)常打，有空也看看nba，我老家水泊梁山，對(duì)武術(shù)也了解一些，所以，我們有很多交流的話題，交流時(shí)我盡量讓他把一些感悟反饋到學(xué)習(xí)上來(lái)。我在接班兩周后也家訪了，他后來(lái)寫(xiě)過(guò)：老師，我們算師生朋友嗎?
現(xiàn)在，他還是我班名人，和老師們的關(guān)系非常融洽，還主動(dòng)擔(dān)任我班的紀(jì)律班長(zhǎng)，經(jīng)常替我管理班級(jí)，儼然我班副班主任。
反思：師生交流的平臺(tái)由很多，關(guān)鍵是用心去搭建和呵護(hù)。
2文科學(xué)生記憶是重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，困難很大，盡力幫助他們。
當(dāng)一名學(xué)生對(duì)于地理上各州的分界線掌握不住時(shí)，我告訴他一個(gè)情景記憶法：“駱駝，(直布羅陀海峽)嗷嗷(歐洲)的跑進(jìn)了非洲，看到火紅火紅的海(紅海)，它嚇壞了，一口氣越過(guò)土耳其海峽、趟過(guò)烏拉爾河、跨過(guò)烏拉爾山、穿越了亞洲，來(lái)到了充滿白凌(白令)的海峽，它太累了，美美的喝了一碗粥(北美洲)后，終于扒住了一匹馬(巴拿馬運(yùn)河)等等，同學(xué)們非常靈透，在掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)，充分的展開(kāi)想象。通過(guò)這種方式，同學(xué)記憶更加準(zhǔn)確。
有一次，在我的'歷史課上，當(dāng)我講到英國(guó)的第一首相羅伯特.沃伯爾時(shí)，我說(shuō)這個(gè)人名怎么記憶?李遠(yuǎn)同學(xué)做了調(diào)侃，他說(shuō)這個(gè)人叫“窩脖”，同學(xué)們都笑了。幾天后，我班有位學(xué)生坐姿不合格，有同學(xué)說(shuō)“他要當(dāng)英國(guó)第一首相!”還有當(dāng)我講到歐洲政體的演變時(shí)，因?yàn)橛行├@嘴，記憶有困難，我問(wèn)誰(shuí)有好創(chuàng)意時(shí)，周勤同學(xué)就把它們變成了形象的幾何體，把圓比喻成了共和制，三角形比喻成了君主立憲制，正方形比喻成了帝國(guó)制，最后把它們串成一串，以圓為結(jié)束，又正好代表了以共和制為結(jié)尾的圓滿結(jié)局，讓大家在理解的同時(shí)記憶深刻。記憶拜倫的作品《唐璜》時(shí)，吳勉同學(xué)說(shuō)“太簡(jiǎn)單了，淌黃!雞蛋沒(méi)有煮熟!”關(guān)于拜倫的另一作品《恰爾德。哈羅爾德游記》，鄭成同學(xué)更有意思：做擰耳朵狀(恰爾德)脫帽點(diǎn)頭，“哈羅，耳朵(爾德)你旅游去吧!!!”王功同學(xué)把法國(guó)的印象派音樂(lè)家德彪西叫彪哥是西方的范德彪。還有很多很多??我班同學(xué)還組織過(guò)快速搶答，看誰(shuí)有創(chuàng)意等比賽
通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)記憶越來(lái)越有興趣，學(xué)習(xí)的熱情提高了，月考一時(shí)我們班政史地成績(jī)有了突出進(jìn)步。我接班前的期末考試時(shí)，我班政治和級(jí)部平均分比低了2.36分，月考一變成低0.95分，歷史由低3.42分變成低0.07分，地理由低4.42分，變成高了2.25分。地理由級(jí)部倒數(shù)，變成了正數(shù)第3名，并且超過(guò)了兩個(gè)b班。
反思：
給知識(shí)插上想象的翅膀，學(xué)生在感興趣的同時(shí)也及時(shí)并牢固的掌握了知識(shí)點(diǎn)，從而將記憶性強(qiáng)的文綜各科成績(jī)提升到相當(dāng)高度。
3做好家訪工作。接班后，我有一個(gè)月左右的時(shí)間家訪了46家。
趙寧是我班的一位男生，單親家庭，他性格內(nèi)向，沉默寡言，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，屬于后進(jìn)生。一個(gè)周末我決定家訪。
趙寧家住在待拆遷的棚戶區(qū)，那里不少房子都已經(jīng)沒(méi)有人住，他家住的小院內(nèi)曾有6家人，但現(xiàn)在只有他一家——他和他因病退休的母親。他們正在找房子，因?yàn)槭杖氲透恫黄鸱孔猓覂蓚�(gè)月了也沒(méi)找到合適的出租屋。因缺乏安全感，他們母子很少出門(mén)。母親說(shuō)：“孩子小學(xué)四年級(jí)時(shí)父親病故，原本學(xué)習(xí)優(yōu)秀，性格開(kāi)朗的孩子，變成了現(xiàn)在成績(jī)退步，少言寡語(yǔ)�！�
當(dāng)著孩子的面我給他講起了自己求學(xué)經(jīng)歷，他也給我說(shuō)起了他的理想和抱負(fù)。他告訴我堅(jiān)信自己會(huì)成為一個(gè)頂天立地，照顧媽媽、支撐家庭，工作能力強(qiáng)的男子漢�！袄蠋熌阆嘈盼覇�?”“當(dāng)然!!!”
他變了，籃球場(chǎng)上酣暢淋漓地釋放著自己的激情;遇到事情，想辦法和同學(xué)們交流，不是默默無(wú)言;課堂上積極思考發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)課，有不懂的問(wèn)題時(shí)，下課后追著老師問(wèn)，課下獨(dú)立完成作業(yè)。一個(gè)月后，趙寧就有了巨大變化，其他班同學(xué)見(jiàn)了他，都說(shuō)“趙寧?”月考一他的總成績(jī)提高了122個(gè)名次。
高三班主任工作總結(jié)11
中學(xué)階段正是一個(gè)人心理品質(zhì)形成的重要階段，讓學(xué)生樹(shù)立自信，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自信，是中學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。要相信學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)慣自信，就要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，在與孩子相處中愛(ài)孩子，賞識(shí)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，在平時(shí)的相處中相信學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)慣自信。對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。它并不是通過(guò)簡(jiǎn)單地說(shuō)教或開(kāi)展幾個(gè)活動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要我們?cè)诤⒆觽兊纳钪�、學(xué)習(xí)中、玩樂(lè)中，時(shí)時(shí)刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過(guò)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，孩子們的自信心才會(huì)一天天地增強(qiáng)。
自信是一個(gè)人的精神支柱，是學(xué)業(yè)及事業(yè)成功的第一要訣。作為一種性格特征，自信是在青少年與現(xiàn)實(shí)反復(fù)交往、不斷進(jìn)行實(shí)踐鍛煉、強(qiáng)化認(rèn)知和體驗(yàn)進(jìn)程中形成的。對(duì)于正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理品質(zhì)正在形成過(guò)程中，可塑性很強(qiáng)，是播種自信種子的最佳期。如果錯(cuò)過(guò)對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)的這一時(shí)期，將來(lái)貽誤他們的終生。在具體工作中，我對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)行了這樣的嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生樹(shù)立自信。
要讓學(xué)生自信，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)“愛(ài)”的環(huán)境，讓學(xué)生深深地感受到教師的愛(ài)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，要樹(shù)立孩子的自信，教師所要做的首先就是讓孩子們知道愛(ài)，感覺(jué)到愛(ài)時(shí)刻就在自己的周?chē)�。長(zhǎng)期以來(lái)，我們總是要求學(xué)生向老師問(wèn)好，打招呼。我為什么就不能打破這一常規(guī)，借以拉近師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)師生平等、互相尊重的環(huán)境呢？從那以后，我每天到校的第一件事，就是到教室里和孩子們打招呼；課間休息時(shí)，我和孩子們打成一片，一塊說(shuō)說(shuō)笑笑；課外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起打球、賽跑，做各種游戲；平時(shí)在路上碰見(jiàn)我的學(xué)生時(shí)，我也主動(dòng)招呼他們。和學(xué)生在一起，我們是師生，更像是一個(gè)大家庭中的不同成員。融洽的師生關(guān)系，讓我的每一位學(xué)生心理都充滿自豪感的認(rèn)為：老師很喜歡我呀！ 我在班中努力開(kāi)展各種活動(dòng)，給學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性。如：“讀書(shū)比賽”、“書(shū)法比賽”、“樂(lè)學(xué)競(jìng)賽”、“歌唱比賽”等等。這個(gè)平臺(tái)給一批在學(xué)習(xí)上沒(méi)有取得優(yōu)異成績(jī)，總覺(jué)得自己什么都不如別人，有自卑感，缺乏自信心，做事怯生生，怕別人嘲笑的落后生顯示自己的特長(zhǎng)，向全面發(fā)展方向努力。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，和諧的氛圍，是使學(xué)生樹(shù)立自信心的第一步。
二、賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)自信。
有人說(shuō)：批評(píng)伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)譴責(zé)；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；賞識(shí)伴隨著孩子，他明白人生終須一搏。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的想法、說(shuō)法、做法和各不相同的習(xí)慣，常常是成年人無(wú)法理解的。教師如果能換一種眼光，用理解、用關(guān)愛(ài)去體會(huì)學(xué)生的一切，就會(huì)認(rèn)識(shí)到那一切原來(lái)是那么美好。有的學(xué)生好動(dòng)，原來(lái)它適宜于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；有的學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，原來(lái)它更擅長(zhǎng)于發(fā)散性思維；有的孩子常常突發(fā)奇想，原來(lái)他在創(chuàng)造性思維方面有獨(dú)到之處。班主任應(yīng)該是一個(gè)“強(qiáng)項(xiàng)發(fā)現(xiàn)者”，發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)每一位學(xué)生身上的特殊點(diǎn)。讓學(xué)生感到“我也能干！”這就使學(xué)生增強(qiáng)了自信心。
一位名人說(shuō)：“如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信�！彼栽谄綍r(shí)的教學(xué)中，我注意適時(shí)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，讓不同性格的學(xué)生都能增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子在困難面前猶豫時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“你行，你一定行！”這積極的心理暗示，逐漸轉(zhuǎn)化為孩子的自我暗示：“我行，我能行！”可見(jiàn)，一句鼓勵(lì)的、賞識(shí)的話，可以塑造一個(gè)成功的人生；一句貶責(zé)的、挖苦的話，則可能毀掉一個(gè)天才。
三、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信。
班主任的賞識(shí)、表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生固然重要，同伴的欣賞、鼓勵(lì)同樣缺一不可。而在使學(xué)生學(xué)會(huì)自信的過(guò)程中，最重要的是孩子的自我承認(rèn)、自我激勵(lì)。因此，作為教師，應(yīng)在教學(xué)中努力營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生互相表?yè)P(yáng)、自我鼓勵(lì)的良好氛圍。
在平時(shí)的教學(xué)中，我注意充分發(fā)揮學(xué)生的自主，并經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)生自己的`學(xué)習(xí)意愿和他們的實(shí)際情況，給每一個(gè)學(xué)生都作明確分工，讓每一個(gè)學(xué)生都能盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣，當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，他們的分工也會(huì)有所改變。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)小組內(nèi)先進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后全班再進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣教師精心營(yíng)造互相鼓勵(lì)、自我激勵(lì)的氛圍，學(xué)生們?cè)跐撘颇袧u漸地學(xué)會(huì)了自信，他們會(huì)從內(nèi)心發(fā)出“哈，我真棒！我能解決這么多問(wèn)題呀！”的自我評(píng)價(jià)。
四、相信學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)慣自信。
班主任留心觀察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活各個(gè)方面，注意在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信習(xí)慣，就能盡快提高學(xué)生的自信水平。
在平時(shí)的教學(xué)中，我注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，自主探究。思想品德課上，我把所學(xué)的內(nèi)容編成活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探究，從中體味感悟，讓學(xué)生從探究中體會(huì)成功的快樂(lè)�；蛘哂枚嗝襟w展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在過(guò)程中感悟，主動(dòng)參與交流，主動(dòng)探究疑難問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在組內(nèi)、班內(nèi)交流評(píng)價(jià)。在班內(nèi)主題活動(dòng)中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)程序，自己搜集資料，然后點(diǎn)撥指導(dǎo)，在班內(nèi)展示。我還鼓勵(lì)學(xué)生在班內(nèi)辦手抄報(bào)，在黑板上出專題，用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在我的班級(jí)內(nèi)，經(jīng)常可以聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“老師，我知道怎樣做了�！薄袄蠋熃o我個(gè)機(jī)會(huì)，我可以做得更好。”學(xué)校衡量學(xué)生，除了分?jǐn)?shù)以外，還有很多標(biāo)準(zhǔn)，而多一衡量標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)多一批“好學(xué)生”。學(xué)生一旦成了好學(xué)生，就產(chǎn)生了自信心，就會(huì)做好各個(gè)方面的工作，從而達(dá)到老師期望的目標(biāo)。我把班級(jí)管理項(xiàng)目分成若干具體項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都任命具體負(fù)責(zé)人，每天設(shè)立值日班干，衛(wèi)生監(jiān)督員。學(xué)習(xí)小組，每一小組設(shè)立組長(zhǎng)，分工負(fù)責(zé)組內(nèi)某一工作，班內(nèi)定期對(duì)各類負(fù)責(zé)人進(jìn)行評(píng)比考核、量化，以監(jiān)促其恪盡職守，行使職權(quán)，帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)、工作。每月評(píng)比一次，好的給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中得到了收獲，自己的工作被認(rèn)可，自信心也就越強(qiáng)。實(shí)踐使我體會(huì)到：對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。它并不是通過(guò)簡(jiǎn)單地說(shuō)教或開(kāi)展幾個(gè)活動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要我們?cè)诤⒆觽兊纳钪�、學(xué)習(xí)中、玩樂(lè)中，時(shí)時(shí)刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過(guò)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，孩子們的自信心才會(huì)一天天地增強(qiáng)。也只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，孩子們才會(huì)養(yǎng)成自信的習(xí)慣，我們所培養(yǎng)出的孩子才能自信地度過(guò)他美好的一生。
高三班主任工作總結(jié)12
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。為了使初一、初二已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李偉，我們班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔
班干部的事，話語(yǔ)中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng);王玲，思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的.嚴(yán)玉江同學(xué)，起初對(duì)自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明他們的工作完成得相當(dāng)出色!此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
誠(chéng)然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒(méi)有一個(gè)人總分達(dá)到500分。假如有機(jī)會(huì)再當(dāng)班主任，我一定會(huì)重視對(duì)班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來(lái)的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。
高三班主任工作總結(jié)13
相對(duì)而言，個(gè)別同學(xué)在高三的狀態(tài)令作為班主任的我有些擔(dān)憂，每次在找學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)之前，除了調(diào)出學(xué)生歷次大考的具體數(shù)據(jù)，還要弄清楚原因，比如有一個(gè)同學(xué)分班時(shí)是年級(jí)前500名，但本學(xué)期的四次大考基本在900多名，原因是分班后這個(gè)同學(xué)不再有文科占總分的優(yōu)勢(shì)，還有一個(gè)更重要的原因是心念略雜，學(xué)習(xí)時(shí)不夠?qū)Ｗ�，所以造成成�?jī)不太理想;還有兩個(gè)學(xué)生相比分班之前也是退步了近300名，這中間的主要原因是二人學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠踏實(shí)，努力程度不夠，因此需要班主任嚴(yán)詞厲色;X同學(xué)和H同學(xué)的成績(jī)與排名波動(dòng)較大，十月份的大考排名在1100左右，而十二月的大考排名為700多名，通過(guò)單私面談，發(fā)現(xiàn)他們平常小測(cè)氣定神閑，但到了考場(chǎng)，容易緊張，大腦陷入空白，那么對(duì)于他們的輔導(dǎo)就涉及到學(xué)生對(duì)考場(chǎng)氛圍的適應(yīng)和心態(tài)的調(diào)整。所以，班主任應(yīng)該要讓學(xué)生做一個(gè)有方向、有智慧的行者。
除了日常的`仔細(xì)觀察和有針對(duì)性的學(xué)生輔導(dǎo)，班主任在高三第一學(xué)期還可以充分利用班會(huì)的契機(jī)，平衡好高三學(xué)生打雞血和放松釋壓之間的關(guān)系，讓他們喝有滋有味的心靈雞湯，20xx年的1月上旬，其中有一堂班會(huì)是安排給學(xué)生看了江蘇衛(wèi)視科學(xué)競(jìng)技真人秀節(jié)目《最強(qiáng)大腦之燃燒吧大腦》第一期，這一期共有100名學(xué)霸參加，其中18歲以下(含18歲)選手有32人，19-24歲選手共53人，這85%的年輕人基本來(lái)自北大、清華、復(fù)旦、南開(kāi)等名校，真正的學(xué)霸云集，其中更有20xx年北京通州區(qū)高考理科第一、20xx年安徽高考理科第一、20xx年陜西高考理科第一，還有拿下華羅庚金杯、陳省身杯、迎春杯一等獎(jiǎng)的11歲小學(xué)生，也有擁有快進(jìn)人生、十三四歲就考入西安交大的少年班天團(tuán)。在這一個(gè)小時(shí)的節(jié)目里，學(xué)生除了在緊張刺激的比賽中驚嘆和放松，更會(huì)反思，得出適合自身的感悟，比如學(xué)霸的幸福感是在挑戰(zhàn)難題中產(chǎn)生的，而不是玩王者榮耀和關(guān)注娛樂(lè)八卦，比如越努力越優(yōu)秀，真正可悲的是比你優(yōu)秀的人比你還努力，比如有的人明明可以靠顏值，卻偏要靠高智商高情商碾壓你，他們一直才前行，而且是加速前進(jìn)，是真正的優(yōu)智者，再比如強(qiáng)手過(guò)招，實(shí)力其實(shí)相當(dāng)，此時(shí)穩(wěn)定的心理素質(zhì)會(huì)發(fā)揮重要作用
學(xué)生從心底里獲得的震撼和感想，遠(yuǎn)比班主任的枯燥無(wú)聊的說(shuō)教來(lái)得有效得多。
我知道，我的學(xué)生還需要更多的進(jìn)步和成長(zhǎng)，例如六科并進(jìn)，加強(qiáng)弱科的學(xué)習(xí)，提高做題的速度和效率，減少做題時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率，但是我相信時(shí)間會(huì)幫助他們成長(zhǎng)，讓他們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中越戰(zhàn)越勇，同時(shí)變得更加踏實(shí)、謙卑和優(yōu)秀!
他們不是一個(gè)指標(biāo)，他們是一個(gè)活生生的存在，他們是目標(biāo)的追夢(mèng)者，也許六月過(guò)后，新一屆高三會(huì)搬進(jìn)毓秀樓和博學(xué)樓，但是我們知道，那里有師生之間共同奮斗的記憶。就以羅馬帝國(guó)哲學(xué)家和悲劇作家辛尼加的一段話作為工作總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)吧
青春并不是生命中一段時(shí)光，它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤(rùn)的面頰，殷紅的嘴唇，柔滑的膝蓋無(wú)關(guān)。它是一種沉靜的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。
高三班主任工作總結(jié)14
忙碌而緊張的高三下學(xué)期工作即將結(jié)束，回顧這半學(xué)期的工作在勞累中，還是有諸多收獲的。
一、班級(jí)的常規(guī)管理常抓不懈。
進(jìn)入高三的后半學(xué)期，學(xué)生和老師都分外忙碌，但班級(jí)的管理不能只關(guān)注學(xué)習(xí)，紀(jì)律和規(guī)矩還是要嚴(yán)明堅(jiān)守的，這也是學(xué)習(xí)和思想的保障。
1、出勤紀(jì)律。嚴(yán)明早自習(xí)的時(shí)間，針對(duì)遲到的'學(xué)生堅(jiān)持懲罰與說(shuō)教并重，讓學(xué)生有嚴(yán)格的時(shí)間概念，了解分秒必爭(zhēng)的意義，紀(jì)律的嚴(yán)明也是杜絕懶散不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、衛(wèi)生紀(jì)律。進(jìn)入這一學(xué)期班級(jí)的一部分學(xué)生單招。班級(jí)人數(shù)明顯減少，在班級(jí)的衛(wèi)生管理和學(xué)校的大掃除中人手明顯不足，班級(jí)男生僅有4人。班級(jí)抬飯、大掃除刷地等重體力活，在男生積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，發(fā)動(dòng)女生積極參與，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，集體協(xié)作團(tuán)體意識(shí)。
3、眼操、校服的管理。堅(jiān)持上下午的眼操到班級(jí)，參與班級(jí)的眼操管理，校服要求整齊劃一，由于班級(jí)女生比較多，實(shí)施監(jiān)督學(xué)生化妝、佩戴首飾的情況，讓學(xué)生們懂得在校一日就是一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)。
二、科學(xué)備考。
1、與時(shí)間賽跑。高三時(shí)間彈指一揮間，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效果不佳的情況，如何在短暫的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)的高效呢？所以，抓好早自習(xí)、晚自習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生做好基礎(chǔ)的鞏固。
2、做到不偏科。科學(xué)備考的一個(gè)關(guān)鍵要讓學(xué)生明確不偏科的重要，所以讓學(xué)生懂得弱科變強(qiáng)，強(qiáng)科更強(qiáng)。
3、班級(jí)輻射性學(xué)習(xí)的模式。抓好領(lǐng)頭羊，經(jīng)常組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)小組。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，將班級(jí)學(xué)生分好批次，分層進(jìn)行指導(dǎo)。
4、做好模擬考試，每周五的下午兩節(jié)，和晚自習(xí)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全科的模擬測(cè)試，以考代練，讓學(xué)生在考試練習(xí)中獲得錯(cuò)題總結(jié)。
三、做好溝通。
1、與學(xué)生的溝通。了解學(xué)生的心理狀況，做好心理輔導(dǎo)。定期找學(xué)生聊天，幫助學(xué)生分析自身特點(diǎn)，做好未來(lái)展望。分層分批的做好目標(biāo)管理。
2、與科任老師、學(xué)生家長(zhǎng)形成聯(lián)系網(wǎng)。經(jīng)常與科任老師交流，共同分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，想對(duì)策，想解決辦法。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)尋找課后對(duì)孩子的管理的方法。
忙碌而又充實(shí)的高三，所做的工作繁瑣而細(xì)微，在總結(jié)反思中，為今后的班主任工作積累更多地經(jīng)驗(yàn)。
高三班主任工作總結(jié)15
背景：
搬到高三樓，進(jìn)入準(zhǔn)高三，學(xué)生還沒(méi)有從內(nèi)心上進(jìn)入狀態(tài)，從班主任觀察和班干部記載情況看，班上學(xué)生學(xué)習(xí)上浮躁，自主學(xué)習(xí)覺(jué)得沒(méi)事做，不安靜，安靜下來(lái)就睡覺(jué)，覺(jué)得高三成了大姐（哥）大，常規(guī)管理和行為習(xí)慣可以隨心所欲，穿拖鞋、背心現(xiàn)象經(jīng)常，學(xué)生比的是吃穿和酷逼？有必要進(jìn)行一次班風(fēng)整肅活動(dòng)。
第一、正視自己的角色地位。
我們是文科生，我的基礎(chǔ)怎樣、智力怎樣，我們都心中有數(shù)。十二年的寒窗苦讀，何去何從，自己要深深地思考。
要想考一個(gè)理想的大學(xué)，要達(dá)到好高的分?jǐn)?shù)，班主任給同學(xué)們印發(fā)了20xx年湖南省計(jì)劃內(nèi)各學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線，大家對(duì)照了一下，自己心里明白，還有好大的差距。那么同學(xué)們達(dá)到目標(biāo)的一個(gè)重要途徑就是勤奮，珍惜時(shí)間。“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”是勤奮的方法和體現(xiàn)。上課不伏著、不打瞌睡，早上早到校學(xué)習(xí)，晚上學(xué)習(xí)晚回家是自己勤奮的最好證明。歷年高考成功者，都有一條共同的經(jīng)驗(yàn)，那就是“吃得苦，拔得蠻，發(fā)得ǎ�！币簿褪菍W(xué)習(xí)上發(fā)得“狠”。希望同學(xué)們不要圖一時(shí)之享樂(lè)，構(gòu)終身之痛苦。
第二、嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律和班級(jí)規(guī)章制度。
高三了，讓校紀(jì)班規(guī)懲罰是很劃不來(lái)的。一是影響心情，二是耽誤時(shí)間，三是長(zhǎng)期受批評(píng)，損自己形象，消磨自己的斗志。在這方面告誡同學(xué)們不要圖一時(shí)之酷逼，構(gòu)終身之悔恨。
我有一個(gè)感覺(jué)，與以往教的學(xué)生相比，我們同學(xué)的不良習(xí)慣有點(diǎn)頑固，有些事，各屆都有，但有的學(xué)生能接受教育，有的卻很頑固，知道錯(cuò)了，就是改不了。比如學(xué)習(xí)上自主學(xué)習(xí)是要保持安靜，獨(dú)立思考，老師講了很多次，同學(xué)們也明白高考復(fù)習(xí)、參加高考，都需要獨(dú)立思考的道理，但在某幾科晚自習(xí)自主學(xué)習(xí)時(shí)，一直做得不好。我對(duì)幾次大考單科成績(jī)有進(jìn)行了一次分析比較，自主學(xué)習(xí)紀(jì)律不好的科目的成績(jī)基本上在平行班的后列，而且家長(zhǎng)反映、要求要補(bǔ)課的也是這些科目。同學(xué)們這是大家不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的啊。生活中，如穿拖鞋、遲到以及男女同學(xué)關(guān)系問(wèn)題，以前各屆不是沒(méi)有，但他們通過(guò)老師的教育管理容易改過(guò)來(lái)，都不是那么頑固，似乎一教育就會(huì)積極向上，改正不良習(xí)氣。同學(xué)們，在組織紀(jì)律上去花費(fèi)高三的時(shí)間，真的劃不來(lái)！
第三、良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)帶來(lái)水漲船高的效果。
是這樣的，澧縣一中高考一直在高位狀態(tài)下良性發(fā)展，很大程度上在于澧縣一中濃郁的文化氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。大家不要笑，不要懷疑這句話的準(zhǔn)確性。俗話說(shuō)：入芝蘭之室，久居而不聞其香。昨天九澧初中畢業(yè)的`學(xué)生來(lái)學(xué)校報(bào)到，他們?nèi)宄扇涸趯W(xué)校文化景點(diǎn)擺Pose留影，可見(jiàn)一斑。一個(gè)班級(jí)也是如此，我們每屆高考，班與班之間都有一些差距，當(dāng)然正常，但與一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍不無(wú)關(guān)系。
班主任和班委會(huì)干部以及班上的尖子群和那些立志考理想大學(xué)的同學(xué)都想了很多辦法，成立了新的學(xué)習(xí)小組，小組成員現(xiàn)在還在不斷擴(kuò)充中，他們聚在一起探討學(xué)習(xí)，互幫互助，充分利用課間十分鐘、課間操二十分鐘，商討題目，提出疑問(wèn)，共同向老師討教。每天放學(xué)后，交流一天學(xué)習(xí)的知識(shí)疑點(diǎn)，共同探究直到弄懂，做到問(wèn)題不過(guò)夜，盡力兌現(xiàn)自己“三更燈火五更雞”的誓言。這種良好的氛圍正在形成，我認(rèn)為由班長(zhǎng)楊祎萍同學(xué)負(fù)責(zé)的、各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)和成員自發(fā)組織形成的這種良好學(xué)習(xí)氛圍要規(guī)范化，可以采取其他一些方式比比看嘛。冰凍三尺非一日之寒，持之以恒。當(dāng)你一年后回頭看你走過(guò)的路，你自己會(huì)驚嘆你取得的成就的，你也會(huì)驚嘆班主任說(shuō)的那句“不對(duì)自己狠點(diǎn)，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀”這句話的正確性。
第四、充滿自信，用正直陽(yáng)光的心態(tài)向自己理想的大學(xué)奮進(jìn)。
我長(zhǎng)期認(rèn)為，那些喜歡搞怪的同學(xué)，是缺乏自信的表現(xiàn)，心態(tài)不陽(yáng)光。由于自己對(duì)自己不自信，認(rèn)為處處不如人家，但又好面子，怎么辦？——搞怪，奇裝異服、大聲叫喊、故意違紀(jì)，以引起別人的注意，或是嘩眾取寵。其實(shí)，這是一種病態(tài)。當(dāng)然也不是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的事，這并不可怕，只要你心中有理想和目標(biāo)，把對(duì)理想的憧憬、對(duì)目標(biāo)的追求化為行動(dòng)的動(dòng)力，動(dòng)力的驅(qū)使下，會(huì)淡化你的不陽(yáng)光心態(tài)，行動(dòng)的成功紀(jì)錄會(huì)激發(fā)你的自信，自信的你就不會(huì)犯這樣的病了。
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