幼兒園老師學期工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的幼兒園老師學期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
靖江市名師工作室已經(jīng)成立半年多了，我們幼教名師工作室在教育局人事科的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預(yù)定的工作目標，在學習、合作、反思、示范等方面都有了進一步的提升。工作總結(jié)如下：
一、強化學習意識，提升理論水平
工作室定位于學術(shù)組織，以學習研究為基本目標。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強化成員們的學習意識，關(guān)注他們的學習行為與學習成果，使他們在理論層面有更多的積淀。
聆聽名師講學。短短的半年間，我們邀請到兩位國家級的專業(yè)大師為成員們作專題講座。一位是南京師范大學博士生導師許卓婭教授，她作音樂專題講座《體驗快樂音樂 感悟游戲精神》，一天的時間里她用獨特的理念與精彩的表演詮釋著自己對兒童音樂的理解，大家都深深地被許教授那求實的工作態(tài)度和崇高的敬業(yè)精神所折服。一位是全國著名心理學家趙凱教授，他的講座分《與壓力共舞——關(guān)于幼兒教師心靈成長的一些思考》以及《由專業(yè)化到職業(yè)化——心理學視野下的教師職業(yè)生涯規(guī)劃》兩部分，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業(yè)意識、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認識。
倡導自主學習。名師工作室的成員本身都是各園的骨干老師，學習比較自覺。為了幫助大家提高學習的有效性，我們討論了專業(yè)學習的內(nèi)容，主要以每月《幼兒教育》、《早期教育》、《學前教育》等核心幼教刊物為主；討論了理論學習的方法，堅持每周自主閱讀與及時記錄為主，并在第一次集中的時候就為每位成員準備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。
二、強化合作意識，提升教學水平
幼教名師工作室的11位成員分別來自六所幼兒園，初來乍到，互不了解，不利于彼此的交流與和合作。工作室第一次會議，我們就在輕松的氣氛中互相作自我介紹，兩兩選擇合作伙伴，以便完成規(guī)定的網(wǎng)站欄目上傳工作。在網(wǎng)上文本資料的瀏覽過程中，大家彼此有了初步的印象。
人事科布置的送教下鄉(xiāng)任務(wù)，讓工作室成員之間的合作達到了一個新的高度。兩周的時間里，成員們經(jīng)歷了緊張的備課、準備教具、試教、點評等多個環(huán)節(jié)的研討過程。三人為一小組，自定計劃表，將研討時間細化到幾點幾分；自己分工，將各項準備工作落實到個人；同課異構(gòu)，每人貢獻自己的想法……成員之間打破了園所界限，消除了園長老師的等級觀念，融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學到求實的精神，在傾心的交往中學到道德的偉岸，在智慧的碰撞中領(lǐng)悟到教育的真諦。
在生祠與柏木幼兒園的送教過程中，名師工作室成員的課堂教學和精彩點評都給在場的園長和老師們留下了深刻印象：王毅成老師的體育課彰顯了男教師的獨特魅力，楊凌老師的科學課展示了嚴謹?shù)轿坏膽?yīng)對機智，張云老師的語言課突出了對情感的梳理把握……成員們的教學水平在集聚集體智慧后有了明顯的提升。
三、強化反思意識，提升研究水平
反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標志。工作室運作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教學活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識和教育研究能力，使他們能獨立解決教育教學實踐中遇到的各種問題，進而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實現(xiàn)專業(yè)自主。
在共同參與的省規(guī)劃課題《學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》過程中，每個成員結(jié)合自己園內(nèi)的研究項目，認真制定了子課題計劃。四月份，成員們對參與課題的班級進行了問卷調(diào)查。為了不增加額外的工作負責，我們根據(jù)教育局主管領(lǐng)導的工作安排，要求工作室的老師撰寫研究論文，積極參加江蘇省幼教學會和“師陶杯”論文比賽。
相互交流的過程中成員們坦言：寫作是我們的短板，也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫作水平，暑假中，工作室領(lǐng)銜人盧素芳召集全體成員在一幼集中，就如何提高論文寫作技巧進行了專題研討。本次研討采用“一人曬文，眾人捉刀”的形式來進行。成員們提前將自己近期的論文、隨筆制成幻燈片，輪流上前介紹，然后大家暢所欲言，就文章的選材、結(jié)構(gòu)、文筆等提出改進建議。相互的學習和相互的挑刺，引發(fā)了理性的思維，激活了靈感的火花。成員們都說：“這樣的研討真好，既幫助我們理清思路，又讓我們學到了很多寫作的實用技巧�！�
半年里，幼教名師工作室成員共有11篇文章發(fā)表在省級幼教�？希渲械�4篇發(fā)表在全國教育類核心刊物上，有8篇文章獲省級獎項。
四、強化展示意識，提升示范水平
幼教名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用，我們鼓勵成員們內(nèi)強素質(zhì)，外抓機遇，努力展示自己的風采。
春學期，工作室成員精心梳理研究思路，充分利用專業(yè)特長，在多種場合展示合作研究成果：市內(nèi)送教活動、五大主題活動中共展示17人次；盧素芳應(yīng)江蘇省幼教特教研究所邀請，在省教科研工作會議上作《課題研究——教師合作文化構(gòu)建的有效載體》專題報告；高劍琴在靖城鎮(zhèn)中心幼兒園作《親子活動的組織與實施》主題講座；蔡衛(wèi)鳳應(yīng)市體育教研室的邀請，為全市中小學體育教師作了題為《團體操編排技巧》的專題講座，她從團體操的特點、編排方法、排練技巧等方面，圖文并茂、形象具體地進行了講解，得到了聽課老師的歡迎和一致好評。顧紅云、蔡衛(wèi)鳳、高劍琴、唐翠萍、曹霞等五位成員受靖江市電大工校的邀請，分別為幼師班學生講授五大領(lǐng)域的教學法。
由于工作室成員作為各園的業(yè)務(wù)骨干，本身在自己園內(nèi)就承擔著重要的教學、指導工作，所以能花費在工作室的精力就非常有限。我們只能在這有限的時間內(nèi)盡可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標。
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