- 相關(guān)推薦
五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班里共有學(xué)生50人，學(xué)生的整體成績(jī)不夠理想，兩極分化比較嚴(yán)重。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，通過(guò)分析摸底，訪問(wèn)相關(guān)老師，大致掌握一些情況確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。
學(xué)困生：
優(yōu)等生：
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
7、動(dòng)之以情、曉之以理。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動(dòng)與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的`知心朋友。同時(shí)，在教育的過(guò)程中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過(guò)。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在前一段時(shí)間里，我雖然取得了一定的成績(jī)。但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持，在加上自己的努力，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2
一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。
在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識(shí)，抓基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識(shí)、重要數(shù)學(xué)公式，定理、基本例子和通解為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高。
五年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、睡覺(jué)、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的.步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績(jī)才能有提高。
具體措施：
1、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
3、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，分析不足，提出要求。
4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。
5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。
6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
9、差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
10、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題
后20%培優(yōu)輔差
經(jīng)過(guò)四年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定興趣，班級(jí)中也存在著一定的優(yōu)生和差生。因此為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉?jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
一、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
二、定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
三、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
四、利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
(2)安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡視指導(dǎo)。
(3)課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”－基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題” －拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
(4)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點(diǎn)補(bǔ)差。
(6)每周進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測(cè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
六、上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
對(duì)于優(yōu)生，讓他們學(xué)習(xí)更多適合他們的題目。
對(duì)于差生，應(yīng)有“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。
對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。
2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
【五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)】相關(guān)文章：
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)04-04
小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)09-01
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的計(jì)劃11-24
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)15篇11-20
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)(15篇)12-23
班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)05-12
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)匯編15篇01-21