小學(xué)遠程教育工作的總結(jié)范文
一年的工作已接近尾聲，我學(xué)校的遠程教育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的有力指導(dǎo)和關(guān)懷下，在校領(lǐng)導(dǎo)、遠教管理教師及廣大師生的共同努力下，開展工作順利，設(shè)備使用完好，充分發(fā)揮了效益，同時也存在著一些不足之處，總結(jié)如下：
一、遠程教育工作機構(gòu)健全、責(zé)任落實。
在本學(xué)期中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時地組建了的遠程教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，落實遠程教育管理教師，在組織上有力保證了遠程教育工作的正常運轉(zhuǎn)。機構(gòu)建立了，落實是關(guān)鍵，如何結(jié)合自身的實際情況，使現(xiàn)代遠程教育資源更好的應(yīng)用到教育教學(xué)中去，使它有效地為教育教學(xué)服務(wù)，大力促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高及教師業(yè)務(wù)能力的提升，是遠程教育的目的，也是搞好遠程教育工作的關(guān)鍵所在，各學(xué)校都能圍繞這一目標開展工作，收效良好。
二、分工明確、措施得力、收效良好
學(xué)校能結(jié)合自身實際情況，制定切實可行的實施計劃，“有多大能力做大的事，有多少人員做多少事，有多少條件就做多少事，”因此，學(xué)校開展遠程教育工作的方式方法是在發(fā)揮設(shè)備的效益，服務(wù)于教育教學(xué)，提高育人的質(zhì)量和老師的業(yè)務(wù)水平。同時，遠程教育資源的共享，運用，也節(jié)省了教師們的很多時間，達到了事半功倍的效果。 學(xué)校將教研組開展的活動與遠程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充公發(fā)揮資源優(yōu)勢為教育教學(xué)服務(wù)；把教學(xué)光碟直接放在播放室，教師不用通過“借、記、還”等手術(shù)，就可以拿到自己需要的光碟了；學(xué)校在課余時間播放各種教育教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時到里面觀看。
三、設(shè)備維護良好，運行正常。
在學(xué)校的遠程教育接收點中，所配置的“模式二”的設(shè)備都能正常使用，本學(xué)期沒有出現(xiàn)過設(shè)備送上維修的事例。目前，接收點運行正常，學(xué)校的管理人員都按要求做好相關(guān)記錄，認真履行工作職責(zé)，做好接收、整理、刻錄等工作，并及時地向教師提供教學(xué)資源，組織進行教學(xué)研究工作。
四、注重對教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
一方面是遠程管理人員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。學(xué)校的遠教管理人員，能熟練整個操作系統(tǒng)，主要是個人的自學(xué)，多向別人學(xué)習(xí)、詢問，*自己摸索，“沒有不會做的事，只有不會學(xué)的人”。管理人員要樹立帶頭使用遠教資源進行教育教學(xué)的榜樣，自己都不用，別人能跟著用嗎？各學(xué)校要根據(jù)自己的實際情況，不要求全部教師都運用，但大部分教師都應(yīng)該會運用，特別年輕的教師要全部參與，本學(xué)期至少做到用遠教資源上一兩節(jié)課。遠教設(shè)備關(guān)鍵是應(yīng)用，不要只是為了接收而接收，保存而保存；管理人員要有針對性的刻錄、保存能真正應(yīng)用到教學(xué)實際的資料，否則，即耽誤了工作的時間，也浪費了僅有的資源、經(jīng)費。通過一定時間的努力、磨煉，大都能勝任此相工作。
另一方面是教師使用遠教資源的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。我們要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。因為受設(shè)備少的影響，不能一下子讓所有的老師都掌握，可以有計劃，有步驟、有數(shù)量的進行。學(xué)校要在教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)上要采取鼓勵、積極的方式推進。本學(xué)期是迎接國家“兩基”檢查的重要年份，很多東西都要在電腦上操作，所以很多學(xué)校的教師都是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，從不懂到懂一點，再到基本掌握操作方法，越來越多的人喜歡在電腦上完成資料。
五、存在的問題今后的打算
1、學(xué)校遠程教育的管理不夠規(guī)范，沒有及時地做好相關(guān)工作和記錄，今后力爭努力改善。
2、學(xué)校還沒有較好地運用遠程教育資源，沒有結(jié)合自身實際開展工作。
3、受硬件條件的影響，學(xué)校至今還沒有合格的播放室，學(xué)生多了座不了，或接收播放在一起，給開展工作帶來及大不便。
4、遠教管理人員對電腦、打印機等設(shè)備的常規(guī)故障不能排除，還需進一步的交流和學(xué)習(xí)。
5、教師的任務(wù)相對繁重，沒有足夠的時間來從事遠程教育資源的整合與運用。
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