【推薦】學(xué)期教師工作總結(jié)3篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的學(xué)期教師工作總結(jié)3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)期教師工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,經(jīng)過(guò)去年的中考總復(fù)習(xí),今年工作起來(lái)相比要熟悉一點(diǎn),而且通過(guò)兩年的初三教學(xué),從中也獲益不少。雖然這個(gè)學(xué)期的工作模式還是課前備課、上課然后反思,但是較以往,還是有很大的不同。以下是我本學(xué)期工作的幾點(diǎn)總結(jié):
一.課前備課
復(fù)習(xí)課不同于一般的新授課,首先一個(gè)體現(xiàn)是復(fù)習(xí)課的內(nèi)容都是以往學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)過(guò)甚至是相當(dāng)熟練的,如何不把復(fù)習(xí)課上成“炒冷飯”課是很多老師頭疼的事,尤其是我們這種經(jīng)驗(yàn)不足的新教師。我想要想老課有新氣象,備課時(shí)的預(yù)設(shè)是很重要的,所以,在平時(shí)備每一節(jié)課前,我總要先研究《數(shù)學(xué)中考說(shuō)明》,了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在中考中的地位,然后將以往的中考復(fù)習(xí)課件(教案)進(jìn)行重新閱讀,一是從中了解前些年的中考趨勢(shì),二是從中體會(huì)別人的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。其次,我還特地對(duì)零八年浙江的數(shù)學(xué)中考真題進(jìn)行歸類,并對(duì)一些有代表性和前沿性的題目作為學(xué)生課堂的例題或習(xí)題。進(jìn)行完以上步驟后,就是進(jìn)行備課,這個(gè)學(xué)期每節(jié)課的教學(xué)流程基本都是按:典例—知識(shí)點(diǎn)回顧—重難點(diǎn)分析—練習(xí)鞏固。典例我都是選擇比較簡(jiǎn)單而且所用知識(shí)都是較基礎(chǔ)的,盡量能讓所有學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái),鞏固練習(xí)基本都在3-4個(gè),最后一題都具體一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,滿足學(xué)有余力的學(xué)生的只是渴求。
二.上課上
復(fù)習(xí)課與新授課的一大區(qū)別還在于課堂的氣氛。往往很多學(xué)優(yōu)生會(huì)覺(jué)得都是學(xué)過(guò)的知識(shí)而出現(xiàn)課堂上自己管自己的事情,而一些學(xué)困生的確對(duì)知識(shí)理解比較困難而選擇沉默,從而出現(xiàn)復(fù)習(xí)課就是教師枯燥的宣讀課,因此復(fù)習(xí)的效果就顯得非常差。所以在每次上課我都非常努力地去思考如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,一般我都是采取讓一些中下水平的學(xué)生站起來(lái)口述解答過(guò)程或者理由和所用的知識(shí)點(diǎn),然后通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名對(duì)剛才的回答進(jìn)行復(fù)述(針對(duì)學(xué)困生)或評(píng)論(針對(duì)中等或中等以上的學(xué)生),從而讓學(xué)生在既緊張又輕松的氛圍內(nèi)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來(lái),既達(dá)到了自己的教學(xué)任務(wù),同時(shí)也鍛煉了各層次學(xué)生的不同能力,更使得復(fù)習(xí)課也變成學(xué)生熱于參與的課。
三、課后反思
由于平時(shí)花在找資料備課的時(shí)間比較多,這個(gè)學(xué)期我在對(duì)自己教學(xué)的反思上做的很不足,雖然每天第一節(jié)課后總能快速地在心里理一下自己課前的預(yù)設(shè)和學(xué)生課堂的生成,然后在下一節(jié)課中觀察學(xué)生會(huì)否出現(xiàn)同一些精彩或錯(cuò)誤,然后對(duì)比兩節(jié)課的得失找出自己課前預(yù)設(shè)的成功和不足,但是卻沒(méi)有好好地記錄下這些寶貴的點(diǎn)滴,使得自己在有些方面的進(jìn)步還不大。這是今后一定要改進(jìn)的地方.
四.作業(yè)批改上
這個(gè)學(xué)期我摒棄了以往的作業(yè)布置方法,先讓學(xué)生在上課前完成《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》上每個(gè)專題的A組題,因?yàn)檫@些題目大都比較基礎(chǔ),可以起到一定的知識(shí)回顧作用,課后讓學(xué)生完成B組題,既起到鞏固知識(shí)的作用,又可以使學(xué)生的解題能力和水平有一定提高。作業(yè)批改上,我也放棄了以往的全批全改,而是有針對(duì)性地對(duì)一部分學(xué)生只改基礎(chǔ)題,讓他們感到學(xué)習(xí)的壓力同時(shí)也感覺(jué)到數(shù)學(xué)不是他們難以攻克的難關(guān),對(duì)一部分學(xué)優(yōu)生只改提高題,而將基礎(chǔ)題交給他們自己進(jìn)行討論修改,既提高他們的主動(dòng)性,同學(xué)通過(guò)相互的討論交流解題的方法和思路,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。其余的學(xué)生則爭(zhēng)取全批全改,并對(duì)他們的作業(yè)在每次批改后加以評(píng)語(yǔ)。這樣一來(lái),在作業(yè)講評(píng)課,我只需對(duì)小部分題目進(jìn)行有針對(duì)性的透徹的講評(píng)。
五、教學(xué)功底上。
雖然每一節(jié)課我都是很認(rèn)真地對(duì)待,但是畢竟自己還比較年輕,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尤其是對(duì)中考的估計(jì)能力還比較不成熟,所以為了使自己的教學(xué)能力提高得更快,我堅(jiān)持聽(tīng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師的課,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),并能在自己的教學(xué)中加入自己的風(fēng)格,努力形成有自己特點(diǎn)的比較成熟的教學(xué)風(fēng)格。這樣一來(lái),我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),可以做到上課揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己慢慢從以前的教學(xué)誤區(qū)中走出來(lái),從而得到不斷的成長(zhǎng)。
以上是我對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié),希望自己今后在好的方面能夠繼續(xù)保持,不足的地方及時(shí)改進(jìn)。
學(xué)期教師工作總結(jié) 篇2
一學(xué)期很快又過(guò)去了,審閱自己一學(xué)期以來(lái)的工作,總結(jié)如下:
一、在思想上積極上進(jìn)。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名教師,最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研新的教材,F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)治理水平。在校內(nèi),積極參加每一次的教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。主動(dòng)地向陳福新老師學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段。在這一學(xué)期中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
二、以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)教育目標(biāo)。
1、備課。
學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)的布置與批改
因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生之間都存在著一定的水平差異,所以,布置作業(yè)時(shí),要做到因材施教,分層次要求。根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些具有針對(duì)性的練習(xí)讓學(xué)生完成。批改作業(yè)時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們的心靈之門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。必要時(shí)實(shí)行一對(duì)一地輔導(dǎo)。
當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。
學(xué)期教師工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期忙忙碌碌的過(guò)去了,中心校的教學(xué)工作已告一段落,現(xiàn)將這一學(xué)期所作的零碎工作匯報(bào):
一、嚴(yán)格過(guò)程管理,打造勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶瘛?/strong>
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們高度重視過(guò)程管理,努力形成勤謹(jǐn)工作的精神。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度,使教師們對(duì)每項(xiàng)的要求都做到心知肚明,在教學(xué)工作中自覺(jué)的遵照?qǐng)?zhí)行,充分利用監(jiān)控的功能作用,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理,并把每次的監(jiān)控結(jié)果及時(shí)發(fā)布,做到公開(kāi)、公平、公正,教師們可以隨時(shí)知道 全校教師的各項(xiàng)工作情況,學(xué)校定期對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析,對(duì)好的表?yè)P(yáng),對(duì)存在的不足點(diǎn)明,引起教師們重視一學(xué)期下來(lái),教師們的工作積極性提高了,工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了,教學(xué)秩序井然有序。在教學(xué)管理工作上狠抓教學(xué)六認(rèn)真,按照要求正常進(jìn)行教學(xué)六認(rèn)真檢查,做到每個(gè)月檢查兩次,覆蓋所有學(xué)科、教學(xué)六認(rèn)真的`方方面面,特別重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記,注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,及時(shí)和有關(guān)同志交換意見(jiàn),提出改進(jìn)建議。
二、建立學(xué)習(xí)型組織。
在深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我們只有時(shí)時(shí)保持進(jìn)取的精神,把學(xué)習(xí)與研究作為永恒的主題,方能適應(yīng)新的形勢(shì)。為促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究,我們?cè)跔I(yíng)造書(shū)香校園方
面作了以下工作:一是制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校分別在每月、每雙周集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)或者教學(xué)研究活動(dòng),要求教師個(gè)人在每周時(shí)間閱讀一篇教育教學(xué)理論文章,每?jī)蓚(gè)月撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例,在教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間交流,每學(xué)期寫(xiě)一篇高質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)小論文。二是創(chuàng)設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究條件。動(dòng)員教師訂閱業(yè)務(wù)報(bào)刊,使我們擁有的學(xué)習(xí)資料;在學(xué)校網(wǎng)站的二小中發(fā)表文章,發(fā)表見(jiàn)解,提供的校內(nèi)交流、研究機(jī)會(huì);走出校門(mén)去學(xué)習(xí),在網(wǎng)上和專家研討,讓我們不斷吸取最新、更廣泛的營(yíng)養(yǎng);三是開(kāi)展讀書(shū)筆記和教育隨筆展評(píng)活動(dòng),促進(jìn)教師們讀書(shū)的熱情。
三、正確導(dǎo)向,保證教學(xué)質(zhì)量。
中心校的教學(xué)工作計(jì)劃為我們的教學(xué)指明了方向,學(xué)期初就對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研討,從研討中教師們明確了教學(xué)中該抓什么,該怎么抓,明確的教學(xué)的內(nèi)容和方向。
由于我校各項(xiàng)管理措施和評(píng)價(jià)措施比較完善,教師們工作嚴(yán)謹(jǐn),單元測(cè)試工作做得精細(xì)扎實(shí),教師們精誠(chéng)合作,在中心校的抽測(cè)中,大部分班級(jí)取得了較滿意的成績(jī)。
四、倡導(dǎo)自主自由的教研之風(fēng),努力使之為教學(xué)服務(wù),為教師服務(wù)。
在新課程理念實(shí)實(shí)在在地走入了操作層面的同時(shí),在工作中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,我校的教師骨干不少,整體水平不低,但是在交流研討時(shí)不喜歡發(fā)言,討論是個(gè)很好的取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程,怎么辦?在思 考中我感覺(jué)到一是我們教師的理論水平不到位,二是教師們沒(méi)有交流的習(xí)慣,三是學(xué)生們需要展示的舞臺(tái),教師們更需要展示的舞臺(tái);谶@樣的思考,在平時(shí)的監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好的做法,及時(shí)表?yè)P(yáng)的推廣。
學(xué)校為教師們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的時(shí)間和空間,教研活動(dòng)鍛煉了一批老師,課堂教學(xué)中,他們大膽嘗試,有思想,有觀點(diǎn),更為可貴的是他們對(duì)待教研襟懷坦蕩的態(tài)度,對(duì)別人存在的問(wèn)題毫無(wú)保留地真誠(chéng)地指出,對(duì)別人提出的不同意見(jiàn)和建議也非常樂(lè)意接受。在這樣一個(gè)良好的氛圍中,老師們解決問(wèn)題的能力提高了實(shí)效性也漸漸提高。本學(xué)期,在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中,我校教師積極參加,踴躍投稿,有幾十名教師的論文在省、市、縣獲獎(jiǎng)。我校的王淑芳在省教海探航論文比賽中獲一等獎(jiǎng),劉棟老師連續(xù)在省、市級(jí)教育刊物上發(fā)表論文2 篇。 五、加強(qiáng)班主任工作,學(xué)校教學(xué)管理更上新臺(tái)階。本學(xué)期,我校在班主任[培訓(xùn)和管理方面加大力度,重視對(duì)班級(jí)的管理與建設(shè),形成上下一條心,縱橫一條線的管理模式。使得老師不再覺(jué)得當(dāng)班主任沒(méi)意思,使得學(xué)生在學(xué)校如同在家的感覺(jué)。班級(jí)管理水平的提高大大增強(qiáng)了學(xué)生的上進(jìn)心,促進(jìn)了班主任、任課教師的工作積極性,強(qiáng)化了學(xué)校的凝聚力,教育教學(xué)水平自然水漲船高。在本學(xué)期舉辦的全縣班主任工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,我們的表現(xiàn)讓參觀的專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師贊不絕口。
回顧我們一學(xué)期來(lái)走過(guò)的歷程,當(dāng)我們?yōu)樽约核〉玫男┰S成績(jī)而感到欣慰的時(shí)候,我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,我們的工作還有太多的不足之處,要想有一個(gè)實(shí)質(zhì)的突破,必須并且首先依托教育科研。雖然過(guò)去我們也曾經(jīng)申言抓好教研工作,也曾經(jīng)身體力行組織和參與了一些教育教學(xué)研究活動(dòng),但是,距規(guī)范的科研相差還很遠(yuǎn)。在今后的工作中,我們只能是沉下去,再沉下去,老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真思考,勤勤謹(jǐn)謹(jǐn)探索。
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