綜合實踐活動總結(jié)優(yōu)選15篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐活動總結(jié)1
近幾年來，我校抓住新課程改革的契機，深入貫徹落實《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的精神，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與家庭、社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對社會和自然的責任感，努力進行綜合實踐活動課程的開發(fā)與探索，真正做到讓綜合實踐活動在學(xué)生中“活”起來。
一、從實際出發(fā)，開發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實踐活動
我校地處林東鎮(zhèn)內(nèi)，實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。在仔細研究學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關(guān)理論、要求，認真分析本校課程資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設(shè)、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學(xué)校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據(jù)方案的設(shè)計，我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。從20xx年以來我校分別開展了“留給未來的回憶”、“春日紙鳶飛滿天”、“學(xué)會感恩，做孝敬父母的孩子”、“我們是大自然的朋友”、“學(xué)校，我可愛的家”、“校園舞臺，我最精彩”等系列主題式綜合實踐活動。
“留給未來的回憶”這一系列主題活動是綜合實踐活動中的社會實踐活動，它包括兩個系列，分別是“大遼歷史知多少”和“左旗的支柱企業(yè)與我們的生活”。這兩個系列活動是根據(jù)左旗歷史上遼代特殊的史實，豐厚的遼文化資源和左旗支柱企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀開展的，它對于開發(fā)利用鄉(xiāng)土教育資源和校本課程資源具有重要的現(xiàn)實意義。其中，在20xx年10月份我們開展了“留給未來的回憶”系列活動一：“大遼歷史知多少”。我校三至五年級1000多名學(xué)生走出學(xué)校、走進社會，通過調(diào)查了解，搜集資料，實地參觀，聽講座等形式，對遼代歷史詳細地進行了解，從左旗的遼文化資源中汲取營養(yǎng)。這一活動歷時一個半月，分四個系列完成：
�。ㄒ唬┧鸭|代歷史資料
三至五年級學(xué)生利用一周的時間自己動手搜集了有關(guān)遼代的歷史資料，有遼代的大事記、民風民俗、經(jīng)濟情況、文物古跡、建筑格局、人物軼事等等。有許多班級的學(xué)生利用課余時間和星期天紛紛走向社會、走進圖書館、書店，走進博物館，搜集自己需要的材料；有些學(xué)生通過上網(wǎng)查尋，找到了國內(nèi)外介紹遼史的資料，將材料、圖片下載后詳細研究；還有的學(xué)生將搜集的材料做成手抄報，設(shè)計的內(nèi)容豐富，版面新穎，增強了對遼史的了解。通過搜集了解這些遼史資料，初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、運用信息的能力。
（二）請本地遼史專家講座
在搜集了解遼史的基礎(chǔ)上，同學(xué)們又根據(jù)學(xué)校印發(fā)的“遼代歷史知識講座提綱”聽取了博物館館長王未想為全體師生講的遼都簡介、遼上京、遼朝在祖國歷史中的位置、遼代皇陵知多少、“全國之最”的遼上京文物、遼太祖耶律阿保機。師生聽得認真且興趣濃厚。通過聽講座，師生對遼史有了概要的了解。
（三）深入實地參觀調(diào)查
對遼史有了初步的了解后，學(xué)校又利用一周的時間，帶領(lǐng)同學(xué)們到博物館去參觀調(diào)查文物。學(xué)生根據(jù)印發(fā)的“遼代文物調(diào)查表”，深入博物館參觀調(diào)查，聽遼博人員詳細講解，認真填寫“遼代文物調(diào)查表”，提出不懂得問題。在參觀調(diào)查時，學(xué)生個個看得認真，聽得詳細，填得仔細，嫣然是一個個“小考古學(xué)家”。
通過參觀博物館，研究文物，學(xué)生對遼代歷史有了進一步的了解，而且對家鄉(xiāng)的這段特殊史事興趣與日俱增。都迫切地想到遼上京遺址去考察一番。于是三至五年級的學(xué)生在全校教師的帶領(lǐng)下來到了遼上京遺址，認真聽取了三位遼博人員講解遼上京當年的建筑格局以及發(fā)生在這里的重大事件，重點參觀了解了石人、石龜?shù)⒊菈�、城口的“遼上京遺址”石碑、古城開發(fā)挖掘的地方。這些都讓同學(xué)們感覺到了歷史的深遂與久遠。
參觀完以后，學(xué)生感慨頗多，分別寫下了參觀日記，作文、感想，字里行間透出了熱愛家鄉(xiāng)的情感，也抒發(fā)了內(nèi)心的歷史自豪感，有的同學(xué)感慨地寫道：“我們的家鄉(xiāng)歷史如此久遠輝煌，長大后我一定為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻出一份力量！”
在參觀、考察的過程中，經(jīng)過師生的共同努力還編寫了《遼代歷史知識簡介》。學(xué)生通過實地參觀，詳讀這本材料，對遼史有了詳細的了解。
�。ㄋ模╅_展主題匯報會
活動結(jié)束后，各中隊紛紛開展了“熱愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的遼史”、“我所知道的遼史”、“遼代歷史知識日記作文宣講會”、“知遼史，愛家鄉(xiāng)”、“遼史知識競賽”等形式不同的“大遼歷史知多少”主題匯報會。其中，主題大隊會“走近大遼史，心系我家鄉(xiāng)”在全市德育工作會議上進行展示，受到了市委、旗委、教育局等各級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。
在這次社會實踐活動中，學(xué)生走出校園，走向社會，根據(jù)自己的興趣和需要，積極主動地參與，認真調(diào)查、搜集、探究，獲得了基本的社會實踐知識與技能，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感和歷史自豪感。
學(xué)校在帶領(lǐng)學(xué)生走近遼史，了解家鄉(xiāng)后，又在20xx年10月，組織開展了“留給未來的回憶”系列活動二：“左旗的支柱企業(yè)與我們的生活”。這一實踐活動的開展，通過搜集家鄉(xiāng)的歷史及改革開放后的變化材料，使學(xué)生了解到左旗不僅是遼文化的發(fā)祥地，也是中國改革開放的一個窗口。透過左旗，可以看到二十多年來農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化，感受改革開放給人民的生活帶來的巨大變化。同學(xué)們通過今昔對比，從左旗的點滴變化中，描繪著自己的家鄉(xiāng)，了解著歷史的變遷。并且，通過參觀左旗的支柱企業(yè)，真實地看到了林東這座小城鎮(zhèn)正煥發(fā)著新的活力，以蓬勃的精神向前發(fā)展。
走進遼都酒業(yè)：
酒業(yè)是左旗的支柱企業(yè)之一，對經(jīng)濟的發(fā)展起著重大的作用，而且也給人們的生活增添了許多情趣。因此，本次參觀的企業(yè)首選為酒業(yè)。為了了解酒業(yè)，體驗生活，同學(xué)們走進左旗遼都酒業(yè)，參觀白酒制酒車間的原料加工粉碎，清蒸入窖出酒，貯酒勾兌化驗，工人洗瓶、裝瓶。整個工藝流程同學(xué)們歷歷在目，無不感嘆工人的工作態(tài)度與艱辛。
研究酒文化：
循著遼都四溢的酒香，同學(xué)們開始研究酒的歷史，酒的發(fā)明，酒的故事，酒詩酒聯(lián)，工藝規(guī)程，酒器酒具，酒歌酒舞等酒文化。尤其對裝酒器具的研究，同學(xué)們每人搜集了獨具特色的酒瓶酒器，進行了大型酒瓶展。通過展覽、觀察、研究，同學(xué)們從中體味著酒文化的源遠流長。
論酒之利弊：
酒是生活中的調(diào)味品，適量則增添情趣，過量則有失健康。同學(xué)們對酒文化的淵源博大興趣頗濃，而對酒在生活中的作用則持懷疑。孩子們通過走訪、觀察，把自己看到、聽到的記錄下來，在“酒與我們的生活”、“酒對人們生活的利與弊”等主題班會上充分探討�！丁熬莆幕笔傲恪芬粫褪峭瑢W(xué)們在“酒與我們的生活”的研究中整理出的一本有關(guān)酒文化的文集。
《左旗支柱企業(yè)與我們的生活》、《大遼歷史知多少》這些系列的豐富的社會實踐引導(dǎo)孩子們走進社會，學(xué)習、探索、感受、研究社會，使他們的實踐能力逐步提高，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感油然而生。
“留給未來的回憶”社會實踐活動的開展，不僅讓隊員們逐漸把握了左旗的歷史，體會到了家鄉(xiāng)的變化。而且，也使林東實驗小學(xué)充分利用本地文化資源，挖掘教育資源，初步創(chuàng)建了富有地方特色的校本課程。
二、著眼于發(fā)展，著力于素質(zhì)，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。
本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我校綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，讓每一個學(xué)生都從學(xué)校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學(xué)習，并整合學(xué)科知識和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動，綜合運用課內(nèi)外知識進行探究、實踐。因此，為了給孩子提供充分實踐和發(fā)展自我的空間，我校在堅持了十幾年的第二課堂活動的基礎(chǔ)上積極拓展領(lǐng)域，增設(shè)科目，保證時間、場地，并由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自由選擇，自愿參加，現(xiàn)在校級的二課已有繪畫、書法、樂器、演講、英語、舞蹈、田徑、制作、剪貼、足球、乒乓球等十項，今年又增設(shè)了科技小發(fā)明、版畫、合唱三項，并連續(xù)五年堅持開展“小十家”評選活動，從班級、校級的第二課堂活動中評選出“小作家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小演說家”、“小書法家”、“體育小明星”、“小畫家”、“小音樂家”、“小翻譯家”、“小制作家”、“小發(fā)明家”，每年六百多人�！靶@舞臺，我最精彩”校園文化藝術(shù)節(jié)活動，已歷時十三屆，每一屆都設(shè)有繪畫、書法、樂器、演講、英語、舞蹈、制作、剪貼、卡拉ok等十幾個賽項，并組織隆重的閉幕式，將精彩的節(jié)目展示給全體同學(xué)，為特長突出的學(xué)生提供展示才藝的平臺�；钴S的第二課堂，全面開發(fā)了學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生向“全面+特長”的方向發(fā)展，由于學(xué)校堅持“為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)思想，使得我校第二課堂活動生機勃勃，碩果累累，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面培養(yǎng)，個性特長得到了長足發(fā)展。
校內(nèi)的第二課堂活動豐富多彩，學(xué)生興趣盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內(nèi)外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。
在20xx年3月份，同學(xué)們圍繞著“學(xué)會感恩，做孝敬父母的孩子”這一主題，深入家庭，細心觀察父母每天的辛勤勞作，篇篇觀察日記自然而然地流露出對父母的`尊敬和摯愛。為了用行動表愛心，孩子們在勞技課、綜合實踐課和品德與生活課上，認真學(xué)習縫紐扣、洗衣服、疊衣服、整理房間等基本勞動技能，在家里學(xué)做簡單飯菜，禮貌待客等方法。在三·八婦女節(jié)那天，當孩子向媽媽送上一杯熱茶，端上熱騰騰的飯菜，遞上一封真情家書，唱出一首歌頌媽媽的歌曲時，家長們個個激動不已；在母親節(jié)里，當孩子向母親獻上一份親手制作的禮物，給媽媽洗一次腳時，家長們都情不自禁地夸獎自己的孩子會孝敬父母了。有一部分家長在激動之余，還給學(xué)校寫來了感謝信，四年四班馮洋的媽媽在信上說：“以前孩子生活自理能力差，任性，懶散，令他們憂心忡忡。這學(xué)期，學(xué)校開展“學(xué)會感恩，做孝敬父母的孩子”這項綜合實踐活動，注重了孩子綜合實踐能力的培養(yǎng)，孩子知道收拾整理房間了，還給下班回來較晚的媽媽做飯，學(xué)會了尊重父母。希望學(xué)校以后多開展這樣的實踐活動。
目睹孩子們一學(xué)期來參加綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感激的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會責任感。
風箏節(jié)活動是我校每年一次的傳統(tǒng)活動。近三年來，我校將這項傳統(tǒng)的活動拓展為綜合實踐活動，分階段指導(dǎo)學(xué)生進行活動研究。如，20xx年的“春日紙鳶飛滿天”風箏節(jié)活動，分四個階段讓孩子們?nèi)邮謩幽X實踐。第一階段：奇思妙想，畫風箏。孩子們根據(jù)自己的想象和平時的生活經(jīng)驗，搜集有關(guān)風箏的材料，畫出了許多創(chuàng)意獨特的風箏，四年三班的全體學(xué)生還將想象的風箏用布藝的形式做出來，并用文字表達出自己的創(chuàng)意。第二階段：心靈手巧，做風箏。學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出自己喜歡的風箏，再對風箏的扎制方法進行研究并親自動手扎制。在扎制過程中，有的班級是同學(xué)們分組合作扎制，有的是教師統(tǒng)一指導(dǎo)扎制，還有的班級聘請會扎制風箏的家長來校指導(dǎo)。不少孩子的風箏扎制得精美、牢固，而且涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀合作小組；第三階段：春風和煦，放風箏。三月末、四月初學(xué)校組織全校師生到古城去放風箏，遼上京故都春風習習、歡聲笑語，“紙鳶”滿天飛舞，孩子們?nèi)硇牡赝度氲酱笞匀坏膽驯�，感受著春日的明媚，體驗著成功的快樂；第四階段：放飛理想，寫風箏。孩子們實踐經(jīng)歷的每一個階段，都有許多感想、體會，也積累了許多關(guān)于風箏的實踐素材，這正是有感而發(fā)，表達情感的最佳時機，因此孩子們寫出了許多語言生動、感情真實、人物鮮活的活動作文，充分表達出了對風箏的情思。
幾年來的風箏節(jié)活動，我校將其賦予新意，既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。
三、實踐—反思—提高，穩(wěn)步有序地進行綜合實踐活動課程的開發(fā)與探究。
在幾年的綜合實踐活動課程的開發(fā)與探究中，我們邊研究、邊實踐、邊總結(jié)反思，根據(jù)綜合實踐活動的性質(zhì)及各年齡段學(xué)生特點，進一步優(yōu)化方案，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好、鼓勵學(xué)生自主、積極實踐。充分發(fā)揮各學(xué)科教師的智慧，集思廣益，以保證綜合實踐活動課程開發(fā)工作在今后繼續(xù)圍繞主題分年級、分班級、分小組，有層次地穩(wěn)步開展。在20xx年“我與大自然交朋友”的夏令營活動中，我們就打破了往年學(xué)校統(tǒng)一安排活動內(nèi)容、活動形式的做法，而是在這一主題下鼓勵學(xué)生分年級、分班級、分小組自主選擇其中的小課題，通過小組合作或全班合作的方式，設(shè)計活動計劃，選取活動內(nèi)容，進行具體的活動、研究，教師只給予學(xué)生必要的、適度的指導(dǎo)，成為活動的組織者、指導(dǎo)者。因此，在“我與大自然交朋友”夏令營活動中，有許多班級的學(xué)生成功的研究了“沙里河的歷史”、“沙里河中的水生物”、“古城的歷史”、“沙里河岸上的樹種”“采集野花標本”等課題。孩子們到沙里河邊一日游那天，分班分組展示匯報了小課題研究的成果，有的展示了用照相機拍下的沙里河和古城夏日景色的照片，有的展示用彩筆畫出大自然美麗景色的圖畫，有的展示本組采集的野花標本，有的用詩來贊頌古城和沙里河的歷史，還有的用歌聲歌唱祖國、大自然和美好的生活。
此外，在進行綜合實踐活動課的課程開發(fā)與探究中，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)校除了整體組織主題式活動外，還進一步根據(jù)孩子們的興趣愛好及實踐活動課程的開放性，利用平時的綜合實踐課指導(dǎo)學(xué)生自主選擇小課題，設(shè)計簡單活動計劃，利用假期進行實踐。在假期，孩子們走進社會、走向大自然。調(diào)查家鄉(xiāng)的變化、研究環(huán)境污染問題、自然災(zāi)害————地震的發(fā)生、春聯(lián)的賞析、我鎮(zhèn)的新區(qū)建設(shè)、春節(jié)習俗的由來、走進貧困家庭、五顏六色的水果、網(wǎng)吧的危害、左旗境內(nèi)的樹種等等。通過對這些小課題的親身實踐，學(xué)生對大自然更加了解，更加親近，對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛溢于言表。
悉心的指導(dǎo)，自主的選擇，開放的活動，不拘一格的形式，都充分的調(diào)動了孩子的積極性、自主性，為學(xué)生提供了個性發(fā)展空間，使學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動中發(fā)展綜合能力與素質(zhì)。
總之，我校綜合實踐活動課程的開發(fā)與探索，不僅使孩子們的綜合素質(zhì)得到了提高，而且有力地推動了學(xué)�；A(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展。經(jīng)過幾年來腳踏實地的不斷努力、實踐，取得了可喜的成績。20xx年和20xx年分別被旗教育局評為“藝術(shù)教育先進集體”；20xx年獲旗教育局“基礎(chǔ)教育課程改革先進集體”、“教育科研工作先進集體”、“德育工作先進集體”；20xx年榮獲“全國第三屆小公民道德實踐創(chuàng)新活動先進集體”；20xx年被評為“市級雙合格家庭教育實踐活動先進集體”、“市級名學(xué)�！�、“旗級先進學(xué)�！�；且連續(xù)幾年均被評為教育局年度目標管理一等獎。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，我們雖然取得了點滴成績，但在綜合實踐活動課程的開發(fā)與探索中還存在著一定的問題，有待于今后繼續(xù)研究。
1、教師需要進一步培訓(xùn)。還有一部分教師對綜合實踐活動課程沒有深入的理解，為了進一步對綜合實踐活動課程的研究，達到全體教師對綜合實踐課程開發(fā)的支持和各學(xué)科的有效整合，以及對學(xué)生長足的發(fā)展著想，必須對教師進行有針對性的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，從思想到行動，給予綜合實踐活動課程開發(fā)的高度重視。
2、綜合實踐活動課作為一門課程，怎樣在課堂上體現(xiàn)出它的課程特點、學(xué)科性質(zhì)，這一門課怎樣上才更具有實效性。這也是困擾著我們的問題之一。
3、綜合實踐活動課，具有實踐性和開放性，因此，在活動中，家長的支持也是很重要的，但家長對孩子的教育認識不同，所以，對活動的支持程度也不同。怎樣在實踐活動中得到家長的支持，這還需要我們通過各種方式、渠道進一步去轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。在課程的開發(fā)中做到家庭、社會、學(xué)校緊密結(jié)合，真正著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
4、加強綜合實踐活動課任課典型教師的培養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面進行引領(lǐng)和指導(dǎo)。通過典型引路的形式帶動全校綜合實踐活動課程研究的提高。
5、對于學(xué)生的評價怎樣真正做到多元化。
我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導(dǎo)、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。
綜合實踐活動總結(jié)2
要教好每一節(jié)《綜合實踐活動課》，我們首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達自己的真情實感外，還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起與學(xué)生相互探索，相互研究，老師不能要求太高，要給學(xué)生發(fā)表意見的機會，老師不要面面俱到，要讓學(xué)生去探索，老師適時點撥和啟發(fā)。只有這樣，學(xué)生對知識才能牢固的'掌握。
其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學(xué)生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加交流與合作，只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。
最后對課題重點、難點，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué)，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性的組織實施課堂教學(xué)，適當利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動，這樣使得師生的活動直接融入學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗，態(tài)度和價值觀的熏陶，使得教學(xué)活動充滿著“生命的活力”，從達到事半功倍的教育效果。
綜合實踐活動總結(jié)3
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。我校認真貫徹學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓我和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣，讓我和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當是學(xué)校、家庭、社會共同的`責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們提供必要的學(xué)習環(huán)境。
3、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
通過此次綜合實踐活動，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的風景、風俗文化、特色小吃及契丹文化有了進一步的了解。
綜合實踐活動總結(jié)4
一、對教材的認識：
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良好的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習評價。
本冊綜合實踐活動的.內(nèi)容豐富，從人與自我、社會生活、人與自然、文學(xué)藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手，給孩子們呈現(xiàn)了五個操作性較強的主題活動，既讓學(xué)生；養(yǎng)成了良好的生活習慣和健康向上的生活觀；又讓學(xué)生通過簡單的心理測試，品味到成功的喜悅；既教會學(xué)生通過觀察去探索自然界的奧秘，又學(xué)會尋找簡單的自然事物變化規(guī)律。學(xué)生“漫步古詩園”，既欣賞到了諸多不朽的詩篇，又與詩人進行了心靈的對話，提高了實踐活動的能力。“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學(xué)生領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的歷史文化，增強了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習生活環(huán)境聯(lián)系密切，大大激發(fā)了學(xué)習興趣。
二、方法策略：
1、我自信，我成功
在教學(xué)過程中，有效地與心理健康、品德與社會、語文等學(xué)科進行整合，通過心理測試，收集資料等手段，讓學(xué)生正確認識自我，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
2、零用錢該怎么花
在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、品德、語文等學(xué)科進行整合，通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計與分析、實地考察與采訪、宣傳與倡議等方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費意識和消費習慣。
3、死海不“死”的秘密
在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文等學(xué)科進行整合。通過信息的收集與處理，實驗研究與觀察，設(shè)計與制作等手段，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察自然，學(xué)會從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
4、漫步古詩園
在教學(xué)過程中，有效地與美術(shù)、語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、詩句運用與創(chuàng)作、舉行別開生面的賽詩會，讓學(xué)生感受中國文學(xué)的源遠流長，培養(yǎng)閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居
在教學(xué)過程中，有效地與語文、品德與社會等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、實地考察、采訪與調(diào)查等手段，讓學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)的方法對人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系進行初步研究，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹有序的思維習慣及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
在學(xué)期結(jié)束前，運用口頭與書面形式對學(xué)生進行測查。
三、困惑與思考：
1、綜合實踐課程對教師專業(yè)化程度要求較高，我作為一個語文、英語教師，實在沒有精力和能力來精心研究這門課程。建議由專職教師任教。
2、綜合實踐課要求教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會，走進大自然，開展豐富多彩的綜合實踐活動，是很難做到的，因此，安全問題束縛教師手腳。
3、在統(tǒng)考壓力的影響下，每周一節(jié)的課時安排根本不能很好的完成該門課程。
4、沒有統(tǒng)一的評價標準，很難正確完整的評價學(xué)生參加活動課的情況，因?qū)W生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項課程內(nèi)容。對過程評價，也是一個難點。
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我的敘事：
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在中學(xué)生的精神世界，這種需求特別強烈。綜合實踐活動這種全新的學(xué)習形式，可以說很好地迎合了中學(xué)生的這一心理需求，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活情景中通過親自體驗來解決問題、自覺學(xué)習。在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究，加強了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的社會責任感。本學(xué)年我們七年級二班選擇了“警惕我們身邊的電磁污染”課題，開展活動。通過半個多學(xué)期的活動，師生收獲頗多。
教師要對學(xué)生的活動進行及時的評價，綜合實踐活動評價過程中應(yīng)需處理好以下幾個關(guān)系.
1、過程與結(jié)果的關(guān)系。綜合實踐活動是經(jīng)驗性的課程，關(guān)注過程、兼顧成果是該課程學(xué)生評價的基本原則。學(xué)生在實踐過程中體驗、收獲是課程所追求的。因此，對學(xué)生的評價，不僅要重視實踐研究報告和成果的展示，而且要重視學(xué)生在研究過程中的多種收獲與體驗、多種能力與品質(zhì)。
2、個人與小組的關(guān)系。綜合實踐活動課程目標之一是增強學(xué)生的團隊合作精神和意識，課程學(xué)習主要是以小組合作的方式進行。因此，進行綜合實踐活動的評價，應(yīng)首先以小組成績?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個人表現(xiàn)，通過自評和互評獲得個人成績。
3、評價周期與時空的關(guān)系。在綜合實踐活動過程中，要給予學(xué)生足夠的時間與空間，提供更多的機會，保持適當?shù)膹椥�，讓他們充分體驗研究的過程，了解研究的方法。一方面，不能以學(xué)生一個階段的實踐為永久的評價參照；另一方面也不能僅僅以學(xué)生某一次研究的得失來給學(xué)生下定論。
4、多元主體評價與自我評價的關(guān)系。多元主體評價對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的，它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習、發(fā)展狀況的信息，有助于學(xué)生更全面地認識自我。另一方面，鼓勵學(xué)生進行自我評價也是非常重要的，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，促進學(xué)習反思，有助于培養(yǎng)其獨立性、自主性和自我發(fā)展的能力。
反思本次綜合實踐活動，我認為做得較好的地方主要有以下幾點
1、選題階段能夠給學(xué)生選擇的`權(quán)利,更好的調(diào)動學(xué)生們的參與興趣；
2、實施階段能夠給學(xué)生以恰當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)與技術(shù)支持；
3、匯報交流階段能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的有思路的做好資料的積累、活動的記載、成果的交流、資源的共享。
4、能在實踐中不斷積累經(jīng)驗、調(diào)整教學(xué)策略。
當然，有時候?qū)嵺`活動的開展會占用學(xué)生不少時間，特別是一些學(xué)生很感興趣的問題，會分散學(xué)生的很多注意力，但我相信如果教師正確引導(dǎo)的話，這些問題都會解決的。這樣看來綜合實踐活動的開展對學(xué)生其他的學(xué)科成績還是有更多的促進作用的。
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綜合實踐活動與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開放性的 ，能突破時間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多方面的信息刺激；能調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)興趣，使孩子們在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此，綜合實踐活動對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價值，是一種主動探究的學(xué)習。如何在低年級開展好綜合實踐活動，我做如下總結(jié)：
一、綜合實踐活動的過程要有體驗性。
綜合實踐活動作為一種實踐性課程其價值就在活動中，而在探究過程中，學(xué)生會遇到許多困難，這就需要一種良好的探究品質(zhì)來支持學(xué)生完成實踐探究任務(wù)。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，必須留給學(xué)生充足的活動時間與空間，讓學(xué)生親歷一個完整的實踐活動過程，在實踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì)。一般來說，每次實踐活動，都應(yīng)該讓學(xué)生從活動準備階段到活動實施階段，再到活動總結(jié)階段開展自主實踐，經(jīng)歷活動主題的提出、制訂活動方案、收集處理信息、進入實際活動情景、進行總結(jié)交流的全過程，讓學(xué)生在親歷的過程中養(yǎng)成周密思考、按計劃進行的探究作風，讓學(xué)生在親歷解決問題的過程中養(yǎng)成尊重客觀事實，實事求是的嚴謹探究態(tài)度。也只有讓學(xué)生親歷探究的全過程，學(xué)生才會真正有所知，有所悟，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的探究品質(zhì)。
二、綜合實踐活動的內(nèi)容要有趣味性。
興趣是最好的老師，學(xué)習內(nèi)容富有趣味，能極大地調(diào)動兒童的學(xué)習積極性，使孩子們產(chǎn)生強烈的探究愿望。根據(jù)孩子的年齡特點，小學(xué)低年級開展的綜合實踐活動內(nèi)容應(yīng)以游戲為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓學(xué)于玩，玩中求知。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的，如果在內(nèi)容上就不能吸引他們，何談活動？
三、綜合實踐活動的評價要有鼓勵性。
綜合實踐活動的評價必須重視對學(xué)生的發(fā)展功能，關(guān)注學(xué)生成長的過程與個體差異，不僅考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論，更不是給予學(xué)生一個等級分數(shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷，不但要通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的'要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。這樣的評價，真正促進了每一個學(xué)生的身心發(fā)展，方能稱得上“有效”。因此，綜合實踐活動的評價一定要有鼓勵性。
不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？過程才是最美的。綜合實踐活動的價值正在于實踐的過程的體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會研究，學(xué)會做事，也讓教師不斷為了這一目標去研究、去探索。
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這學(xué)期我們綜合實踐活動課題組對今年流行個人裝扮進行了課題研究。
在這次活動中我們學(xué)會了很多，了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今后的實踐中，我也將運用到這些知識，為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過這次研究性學(xué)習，我感受到這種活動的重要性。社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的潛力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨潛力和理性的思考潛力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會持續(xù)同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)。我也了解到一個人外在形象是很重要的，他給別人留下的.印象，會為你贏得多一份欣賞。我們在學(xué)習之余，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實際問題來研究這個課題，來為我們的同學(xué)帶給更多的推薦。
我也了解了今年的服飾搭配知識，對我們的學(xué)生生活很有用處，所以，我覺得我們就應(yīng)在以后的研究中多進行這方面的研究。
不同性格的人選取服裝時應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個人的服裝顏色務(wù)必與周圍環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào)，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào)，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手，千變?nèi)f化！
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在寒假剪報綜合實踐活動中，我們學(xué)生經(jīng)歷了由開始的迷茫以及活動組織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗。整個活動設(shè)計科學(xué)，調(diào)查、思考全面，可操作性強。
一、活動積極體現(xiàn)“三維”目標
首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標，實踐活動本身是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力的活動，因此能力目標被排在首位，我們的能力目標是通過學(xué)生的親身參與調(diào)查、記錄、分析、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語言表達能力；在活動中增進學(xué)生的合作、交往能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進行探究性學(xué)習。再者就是情感目標的培養(yǎng)，在搜集、詢問、調(diào)查活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護環(huán)境的情感。最后是知識目標的確定，那就是豐富學(xué)生的環(huán)保知識，并開闊學(xué)生的視野。
二、活動前的準備合理、充分
�。�1）、確定活動主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性
在確定實踐活動主題的時候，我并沒有采用“先入為主”的強加方式，而是采用讓學(xué)生集體、分組選擇、討論確定命題的'方式，經(jīng)過全班小組內(nèi)討論，學(xué)生一致認為大多數(shù)選題以前都或多或少的實踐過，而眼前面臨著環(huán)境保護，雖
然學(xué)生對于過年都感覺沒有興趣，但是嘗試環(huán)境保護方面入手調(diào)查或許會有以外的收獲。學(xué)生的思考引起我的共鳴：本次實踐活動就圍繞著環(huán)境保護方面的知識進行，我們師生還共同為本次的實踐活動確立了環(huán)保主題。
（2）、師生共同擬訂切實可行的活動計劃
“磨刀不誤砍柴工”，在活動主題確立之后，我和學(xué)生一起開始共同擬訂活動計劃與方案。根據(jù)學(xué)生的特點、能力我們把剪報分為幾部分，分別是剪報封面、剪報目錄、剪報內(nèi)容（分為圖片和積累的文字資料）。（三年級學(xué)生的實踐能力相對來說比較差，集體討論能夠集中集體的智慧，同時，老師根據(jù)學(xué)生的討論，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，幫助他們選擇適合的實踐項目，能夠增強他們實踐的目的性，保證他們的熱情，利于他們完成任務(wù)。）
�。�3）、安全教育是活動順利進行的有利保障
在調(diào)查、搜集活動開始之前，我首先召開小組長會議并有針對性地進行活動前的指導(dǎo)及安全教育：出去調(diào)查時，一定要確保安全，小組長負好責任，這樣才能保障我們的活動順利進行。
三、時間安排科學(xué)合理
寒假剪報綜合實踐活動伴隨著我們學(xué)生的寒假進行，在適時的環(huán)境中更有利于學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)一些比較隱藏的環(huán)境問題，同時，我們的活動區(qū)間為兩個月，這對于三年級的小學(xué)生來說兩個月的持續(xù)調(diào)查、搜集、整理、篩選資料時間的堅持性比較恰當，時間過短活動進行得不夠充分和完整，太長容易分散與拖跨學(xué)生的注意力，在這樣比較恰當?shù)臅r間安排中，我們的活動進行得比較圓滿。
四、過程思路清晰，可操作性強
本活動分為四個階段。第一階段為調(diào)查收集資料；第二階段小組為資料交流及集體交流；第三階段為成果后期制作和展示；第四階段總結(jié)表彰。教師和學(xué)生一起討論確定實施過程，有利于學(xué)生有的放矢地進行操作。通過實踐證明：我們的學(xué)生完全有能力完成。
五、活動的效果引發(fā)出了師生不同有價值的思考
在本次活動中，我們師生都收獲頗豐：學(xué)生無論是從實踐能力還是知識方面都較以前有所大的邁進，教師更是收獲了放手后的喜悅。“實踐得知識”，“實踐促發(fā)思考”，“實踐培養(yǎng)、提高能力”這是我們師生共同的反思。通過剪報綜合實踐這個平臺，我們學(xué)生更加熱愛祖國，并且對于環(huán)境保護的感知更加深刻。
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一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)�？萍继厣�，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習的一些常識。能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
綜合實踐活動的總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
三、主要工作任務(wù)：
1、以三、四年級為試點年級，開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作，五、六年級也要根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、各班級要制訂好班級的活動計劃，爭取一學(xué)期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，記好“活動記錄表”，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教導(dǎo)處。
4、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。
5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
四、具體工作安排：
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。
�。�1）開發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的.流通率；
二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。
三、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的各活動室的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善豐富各室的內(nèi)容、。
�。�2）開發(fā)社區(qū)資源。
一是探究海寧小學(xué)周圍的自然狀況，開展一些社會調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況；
二是積極參加社區(qū)社會活動，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動；
三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平
1、扎實細致落實各位綜合實踐活動老師的行為要求：第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲；第二：要培養(yǎng)學(xué)生的各項自控能力，教會學(xué)生合理安排時間，做事有序；第三：大膽而又真誠地指導(dǎo)學(xué)生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助；第四：遇到問題，學(xué)會冷靜，善于引導(dǎo)，運用最利于見效、最人道、最科學(xué)的方法去解決！
2、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合實踐活動課的時間。
3、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)。擔任綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
�。�2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、做筆記、進行訪談、對資料做整理等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。
教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
�。�3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
4、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習方式的變革。通過學(xué)習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
綜合實踐活動總結(jié)10
本學(xué)期，我校認真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容
1、廣泛進行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué)為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織。在這個組織中，校長室負責課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負責活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，各年級組負責確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。
2、精心設(shè)計主題活動在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教學(xué)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春節(jié)習俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的夢。
二、加強常規(guī)管理，保證課程順利實施
1、課時安排到位
我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排1課時，由教師進行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一安排使用。
2、教師管理到位理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師選人工作當成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程。
3、活動指導(dǎo)到位本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
4、評價、總結(jié)到位本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的`評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學(xué)生上進，拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。
暑假期間，我隨天津城市建設(shè)學(xué)院土木工程系“情緣西部”暑期社會實踐團在寧夏進行了為期七天的社會實踐活動，主要活動地點有寧夏五建、西北軸承有限公司、寧夏大學(xué)、西北第二民族學(xué)院、西夏王陵、清真寺等，通過這次社會實踐活動，我更加的了解了西部的風土人情；親身體會到了“西部大開發(fā)”政策在西部的實施效果；看到了本專業(yè)的相關(guān)背景與實踐活動，也接觸到了寧夏的上市公司。
在這為期一周的暑期社會實踐活動中，我們的行程安排得非常的周密。首先，我們進行了“沙湖———西部影視城———寧夏枸杞園———西夏王陵”的一日游活動。通過對各個景點的游覽，我們對西部的風土人情有了一個大概的了解。美麗的沙湖是那樣的迷人，在寧夏這樣一個缺水的地區(qū)竟然還有這樣的美景，我真感到非常的震驚，但更令我震驚的是在四周全是沙的地方，中間還會有這么大一個湖。西部影視城是中國電影走向世界的地方，在這里有許多著名的電影的拍攝現(xiàn)場，當然也有周星馳———大話西游的經(jīng)典場景�！霸�(jīng)有一份真摯的愛情擺在我的面前……”依然是那樣的歷歷在目。著讓我親身的體會到了西部文化的廣博。與此同時，我們也參觀了中國古代民族建筑代表作，被稱為東方金字塔的西夏王陵，并了解了燦爛的古代建筑藝術(shù)和西夏國燦爛而光輝的文化，進一步的激發(fā)了愛國熱情。
其次，我們還走進企業(yè)生產(chǎn)一線，了解了與本專業(yè)有關(guān)的知識。我們社會實踐的第二站——寧夏第五建筑公司。我們首先親自走進寧夏第五建筑公司承建的寧夏礦業(yè)局主樓工程施工現(xiàn)場。通過對施工現(xiàn)場的觀摩，我們對自己的專業(yè)知識有了進一步的了解與認識，為以后的就業(yè)打下了一個良好的基礎(chǔ)。與此同時，我們還走進寧夏五建的公司，公司的三位領(lǐng)導(dǎo)親切的接見了我們，并與我們進行座談。通過座談，我們彼此間建立了互信，我們了解了第五建筑公司的發(fā)展歷程和發(fā)展狀況，以及整個寧夏銀川的城市建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展狀況，這為我們以后自己創(chuàng)業(yè)準備了第一手的資料。三位領(lǐng)導(dǎo)還對本公司的用人原則進行了一番有理有據(jù)的說明，使我們看清了在大學(xué)中應(yīng)使自己具備那些方面的素質(zhì)與能力，為自己以后的就業(yè)提供了很好的素材，使我們受益匪淺。
再次，我們還參觀了寧夏的一個上市公司——————西北軸承有限公司。在觀摩中，我們受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，并且在公司曹主任的帶領(lǐng)下，參觀了公司的生產(chǎn)車間，對產(chǎn)品的生產(chǎn)過程有了一個更加清晰、更加直觀的了解；并且對生產(chǎn)車間廠房的房屋建筑構(gòu)造有了進一步的認識。通過曹主任的精確講解，我們對上市公司的管理、企業(yè)文化、公司的發(fā)展歷程、公司的組織制度、用人的原則、科研狀況有了深刻的了解，使我們對就業(yè)有了一個更加清晰的理念。
為期一周時間的“情緣西部”暑期社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束，但我們的使命還沒有結(jié)束。我們了解到西部的民風是那樣的淳樸，道路是那樣的寬廣，國家的政策是那樣的優(yōu)厚，溫度的是那樣的適宜，同時投資環(huán)境也在不斷的改善，發(fā)展后勁很大。這些都是西部的優(yōu)勢，我們將會擔當國家政策的傳播者，我們會把了解到的信息傳遞給更多的人，讓他們更加的了解西部，認識西部，讓更多的人參加到西部大開發(fā)當中來，為西部大開發(fā)貢獻出自己的一份力量。
綜合實踐活動總結(jié)11
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習力度，結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事，使綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
教師要具有敏銳的捕捉信息的本事，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的`教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合
生活是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待、分析、認識身邊事，提高思維的品質(zhì)和研究習慣。
（1）賞識活動：即經(jīng)過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自己，幫忙學(xué)生正確認識自己，進而關(guān)注個人專長、本事、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。
（2）學(xué)會關(guān)心：經(jīng)過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，經(jīng)過設(shè)計系列化的實踐活動、學(xué)校文化活動體系。
（3）主題教育：經(jīng)過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事。
�。�4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐本事、增強社會職責感。
綜合實踐活動總結(jié)12
為豐富學(xué)生課余生活，加強科學(xué)技術(shù)普及教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，增強其創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論，特安排學(xué)生去伊利公司和科技館參觀學(xué)習。
通過此次活動，我們有了一些收獲與體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過此次參觀，讓學(xué)生了解了很多科學(xué)現(xiàn)象，知道了很多科學(xué)原理，知識積累創(chuàng)造了今天的文明。
2、此次活動中，開闊了視野，開闊了思維，體驗到了科技的神奇力量，豐富了我們的課余生活。
3、通過此次活動，讓孩子們感受到了伊利企業(yè)整齊劃一的生產(chǎn)流水線，一步一個腳印的企業(yè)文化積淀，合理鑄就了伊利的輝煌，極大地滿足了學(xué)生的好奇心。
4、在活動中，孩子們表現(xiàn)得特別積極活躍，并用相機記錄下了此次活動的過程與收獲。回到學(xué)校后，每個人都寫了自己參觀后的.感受。
總之，通過此次活動，我相信得到同學(xué)們贊許的同時，更加堅定內(nèi)心對科學(xué)的執(zhí)著與追求，從而掀開他們?nèi)松碌囊豁摗?/p>
綜合實踐活動總結(jié)13
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。我校讓實踐課真正起到實踐的作用。充分利用農(nóng)村的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛自然，保護自然的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持室外實踐課由老師帶領(lǐng)學(xué)生到室外進行實踐探索�？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下成功后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的`種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們充分利用實踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)習勞動。
二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時間對自己所在莊進行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進行總結(jié)，針對校田地種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息。四年級老師結(jié)合年級特點，組織學(xué)生開展我型我秀綜合實踐活動。他們利用課余時間，拍下了幾百張學(xué)生展現(xiàn)自我的圖片，并在校內(nèi)開展了“我型我秀”大型攝影展。
三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長與風采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要。
我校開設(shè)的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！
綜合實踐活動總結(jié)14
從20xx年10月13日，我有幸參加了國培計劃云南省小學(xué)綜合實踐活動為期三個月的脫產(chǎn)置換培訓(xùn),主要是關(guān)于綜合實踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開展好綜合實踐學(xué)科。內(nèi)容主要有綜合實踐課程的理念和操作和綜合實踐活動課程的實質(zhì)及實施。
通過三個月的培訓(xùn)活動，讓我對綜合實踐學(xué)科有了新的認識，知道了它是一門綜合性、實踐性、經(jīng)驗性很強的學(xué)科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科，而是一門新的學(xué)科，它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：研究型學(xué)習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會實踐四個方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂，走進生活實踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗去獲得我們書本中所沒有的知識。綜合實踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用。很多學(xué)者認為：“沒有設(shè)置綜合實踐活動的課程的改革不能稱之為課程改革�！边@一切都指出了綜合實踐學(xué)科的重要性，專家們給我們講解很多理論知識，介紹了一些在綜合方面做得非常突出的學(xué)校(星海中學(xué)，立達中學(xué)等)的實例進行了分析和指導(dǎo)，在整個綜合實踐活動中，老師仍然是學(xué)習的組織者和指導(dǎo)者，而學(xué)生依然是活動的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學(xué)的想法，進行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案，然后去進行深入的研究和調(diào)查，最后進行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個學(xué)生都會為自己的成功感到驕傲，同時獲取了經(jīng)驗，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，對提高學(xué)生的實踐能力起到了至關(guān)重要的作用。專家老師在培訓(xùn)過程中，給我們剖析了目前綜合實踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實踐課程實施較好的學(xué)校的實例，讓我受到了很大的啟發(fā)。綜合實踐課程案例及視頻展示，讓我大開眼界，體會到了真正的綜合實踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等。
培訓(xùn)雖然讓我離開了教學(xué)第一線，擺脫了學(xué)校的忙碌生活，但我始終牽掛著校園里的孩子們。還好我們有機會到麒麟?yún)^(qū)的陽光小學(xué)進行了為期一個月的跟班研修，每當聽到瑯瑯的讀書聲及同學(xué)們有禮貌的問候時，感覺就特別親切�？吹浇處熢谏险n，自己在當聽眾時，心里總是癢癢的，總想上去表現(xiàn)一回，總算是得到了個機會，就上了一節(jié)綜合實踐課，發(fā)覺這里的學(xué)生聰明，接受能力強，要想駕馭住課堂教師需要有較強的教學(xué)藝術(shù)，班級學(xué)生人數(shù)較多，有些甚至達到了我所教班級的2倍，就覺得是在大舞臺上表演一樣。
來到這里培訓(xùn)的老師遍布全省各地，感謝國培，給了我們互相認識和交流的平臺，在培訓(xùn)期間聽了培訓(xùn)學(xué)員上的課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風采，真是各有所長，總之，培訓(xùn)時間雖然短短三月，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔子很重，綜合實踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個學(xué)習生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進實際，讓我們的'學(xué)生學(xué)會如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個社會。
通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。同時也讓我們教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。此外，通過培訓(xùn)讓我知道了：學(xué)校是在一個大的層面上確立一個方向性的主題，下邊的各個年級各個班級都可以在這個大的主題下，根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實踐活動做成一個系列活動，既有學(xué)校的特色，又有各個班級的特點。這對于我們學(xué)校的綜合實踐活動的開展真是一個特別好的啟發(fā)。
綜合實踐活動總結(jié)15
今學(xué)期我擔任初一級語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的`課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)�？梢姡椒ǖ�.確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。 為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
一學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程�？梢哉f，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認真學(xué)習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學(xué)習綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
二、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際情況，制定本級的教學(xué)計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學(xué)們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
三、認真組織學(xué)生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者，又是指導(dǎo)者�；顒有问蕉鄻踊�，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。如“家鄉(xiāng)的植物”這單元，開展以“愛護花草樹木”，為主題的綜合活動。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報。
五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的綜合實
踐活動，讓每個學(xué)生觀察自己家已有的動物，通過活動，學(xué)生學(xué)會保護動物。
回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學(xué)習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。
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