青年教師賽教活動總結(jié)范文

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的青年教師賽教活動總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青年教師賽教活動總結(jié)范文1

　　本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師，精心準備。展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當面議，順利高效的完成了本次賽教活動。現(xiàn)就有關(guān)情況予以總結(jié)：

1、做的好的方面。

　　教師的得到了檢閱和提升。各科教師在培養(yǎng)學生習慣中都有了突破，課堂上均能按“四環(huán)”組織教學，年輕教師的各項能力進步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學中，的自讀自悟，小組自學討論活躍；高段教師放得開，學生自學氛圍濃厚，檢測靈活，到位。無論是哪個段，課堂訓練目標明確，知識點正確，環(huán)節(jié)緊湊，連貫，效果明顯。

　　2、聽課譯課跟得上，效果好。

　　各位教師均能按時聽課，有記錄，有點評，本次共組織兩次評課活動。評課中各位教者能讀設(shè)計，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點，點失誤，大家本著互相學習，互相較量的態(tài)度，開誠布公。有一定的教研氛圍，達到了評課的`目的。

　　3、資料齊全，上交及時。

　　各授課教師均能書寫教學設(shè)計及反思，并能及時上交，資料實，實用性強。

　　4、不足的地方。

　�。�1）個別課中“四步”時間分布不當，學生自學環(huán)節(jié)用時過少，效果不明顯。

　�。�2）中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。

　　最后，評出的優(yōu)秀課堂教者為四人，分別是：韓老師，許老師，趙老師，李老師。

　　總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。

青年教師賽教活動總結(jié)范文2

　　按照學校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年教師講課活動，語、數(shù)、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次參加了講課活動，按照高一年級教學進度，利用8個午自習進行講課，高一1—9班學號1—50號的同學參加聽課，各備課組年齡在35周歲以下的青年教師參加聽課。

　　一、賽教特色

　　1、學校高度重視，精心組織, 參賽教師準備充分，亮點頻出，展現(xiàn)了我校教師的風采。本次活動參賽教師們很重視學校搭建的這個“展示自我成長”的平臺，每位教師的教學活動都是通過認真思考和準備，所以，每個教學活動，不論是目標的設(shè)定、學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學過程的設(shè)計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的提升。在這次賽教的36節(jié)課中，亮點很多，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了獨具匠心的設(shè)計、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語言和學生不同的見解。

　　2、參賽教師賽教凸現(xiàn)新課改精神，這是今年賽教活動的最大亮點。教學過程中，注重探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生互動活躍；課堂教學設(shè)計科學，教學環(huán)節(jié)緊促，結(jié)構(gòu)嚴謹，教師有較強的課堂駕馭能力，青年教師的教學水平和基本素質(zhì)在賽教中得到集中展示。有效教學方式應用自如，注重學生參與的`意識和能力有明顯的提高。

　　3、嘗試新的教學思想和方法，積極嘗試與新課程同步的教學模式，在課堂改革有了一定的深度，新的更加適合學生的教學方法在這次賽教中作了一次有益的的嘗試；

　　4、從教學方法的改革與創(chuàng)新上看為學生提供了更廣闊的知識空間，為教學注入了新的活力，給聽課老師留下了很深的印象。大部分賽教人員對資料、案例、準備充分，運用比較恰當，有力地支持了課堂教學；

　　5、青年教師的“有效課堂教學”理念得以深化，課堂教學效果有了較大提升，進步很快。

　　通過這次青年教師說課活動，使我校的青年教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高，使許多教師明確“說課”要領(lǐng)及注意問題。在比較四位講課、說課的基礎(chǔ)上，掌握了說課目標、說教材分析及教學過程的環(huán)節(jié)及要求。

　　二、存在的問題

　　1、個別老師在講課中，因不能使用多媒體，且準備時間較短，講課準備不充分。2、個別青年教師對“說課”環(huán)節(jié)不太清楚，說課用時太短。3、教師教學基本功有待進一步提高。具體表現(xiàn)出有的老師在課堂上，面對新學生表現(xiàn)出自信心不足，教學過程中調(diào)控課堂能力有限、激發(fā)學生積極性能力不足。4、教師教學個人風格不凸顯，教學比較平淡，課堂氣氛較沉悶，無法激發(fā)聽課者興趣。5、教學方法方面：個別同志，課堂講授內(nèi)容之間的銜接過渡生硬、不自然；對學生的評價不恰當或不評價；提出的問題目的性、指向性不強，深度不夠，層次不清晰。提問給學生留的思考時間較少，致使學生思考的深度不夠。習題糾錯的規(guī)范化上點評不夠。

　　按照安排講課的成績按教研組長、備課組長、教研員和10名學生的評分按7：3的比例核算。青年教師說課比賽成績按教研組長、備課組長、教研員現(xiàn)場評分

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