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經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-03-20 14:24:27 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

2016經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,給我們帶來(lái)了一片生機(jī)。以下YJBYS小編DL為大家整理了2016經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)大家有幫助!

2016經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

  2016經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)一

  本學(xué)期我擔(dān)任“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”社團(tuán)課的指導(dǎo)老師,一學(xué)期以來(lái),我認(rèn)真扎實(shí)的對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了初步了解,收到了啟蒙教育,開(kāi)創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實(shí)踐活動(dòng):每天一次固定時(shí)間的誦讀,師生共同進(jìn)步;每學(xué)期評(píng)選一次 “國(guó)學(xué)小標(biāo)兵”。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來(lái)滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。 “掬水月在手,弄花香滿(mǎn)!眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,帶來(lái)勃勃生機(jī),它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦,激活學(xué)生的好奇心和充滿(mǎn)激情的美好情懷,提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn)。“每逢佳節(jié)倍思親”成了師生的口頭禪,“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳”成了班級(jí)良好的學(xué)詩(shī)風(fēng)氣,校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚。

  國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓,是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今,經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代華人的心靈,炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育,華夏兒女在“名句”的吟誦中成長(zhǎng)。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中,國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體,像一根堅(jiān)韌的紐帶,將形形色色的中華文明之珠串連在一起,展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限,融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中,成為了傳之千古、放之四海的人類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。注重國(guó)學(xué)教育,塑造校園文化,讓國(guó)學(xué)時(shí)刻圍繞在我們耳邊;將國(guó)學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合,為保證同學(xué)們真正理解國(guó)學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展豐富多彩的國(guó)學(xué)進(jìn)課堂活動(dòng)。每周一課,讓學(xué)生更好地理解國(guó)學(xué)內(nèi)容與今天的生活的關(guān)系;專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”課,讓感興趣的同學(xué)得到更多的國(guó)學(xué)知識(shí)拓展。在國(guó)學(xué)的熏陶下,我們的學(xué)生更規(guī)范了,更懂禮識(shí)儀了。

  中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、民族智慧,民族文化根本的生動(dòng)載體,是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶,她源遠(yuǎn)流長(zhǎng),內(nèi)容廣泛,思想深邃,語(yǔ)言精辟。一篇篇文章,一首首詩(shī)作,就像一面面鏡子,反映社會(huì)生活,映照人們的心靈,啟迪人們的心智。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學(xué)生從小打好語(yǔ)言文字功底,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)、提升人文修養(yǎng),是提高學(xué)生母語(yǔ)素養(yǎng)和民族母語(yǔ)素質(zhì)的必由之路。由于經(jīng)典誦讀,有利于學(xué)生積累知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和品位,且書(shū)聲瑯瑯,情緒昂揚(yáng),造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛,有利于集中注意力,提高課堂教學(xué)效率。背誦最有價(jià)值的經(jīng)典,如學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,趁學(xué)生心性純凈時(shí),常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中,以潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值要將隨伴其人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而如吐芬芳,綻放光明,能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《老子》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),得到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的傳統(tǒng)文化陶冶,培養(yǎng)了語(yǔ)感,更重要的是學(xué)到了中華傳統(tǒng)的美德,為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中,慎選誦讀經(jīng)典的內(nèi)容。讀書(shū)并非越多越好,不能只求數(shù)量不談質(zhì)量,而是要讓各個(gè)層面的學(xué)生都找到適合自己的書(shū)去閱讀,并逐步積累、層層上升,努力實(shí)現(xiàn)差異誦讀、彈性誦讀,使每個(gè)學(xué)生都能夠讀有所得。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,注重增加學(xué)生的文化積淀,更注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先,挖掘古詩(shī)文的人文內(nèi)涵,突出詩(shī)情畫(huà)意;其次,讓學(xué)生選出喜歡的詩(shī)句作為自己的座右銘,學(xué)會(huì)欣賞、體驗(yàn)其中細(xì)膩的情感,從而陶冶情操,提高自己的文化品位。許多古詩(shī)文都有非常形象的意境描寫(xiě),如果在閱讀過(guò)程中注重啟動(dòng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多個(gè)感官通道,選配合適的音樂(lè)和畫(huà)面,營(yíng)造生動(dòng)逼真的藝術(shù)場(chǎng)景,就能激發(fā)學(xué)生的豐富情感,讓學(xué)生徜徉在詩(shī)的海洋里樂(lè)此不疲。如情境吟誦、配樂(lè)吟唱就是經(jīng)典與藝術(shù)的完美融合。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭活水,要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。

  1、長(zhǎng)文化整為零,步步為營(yíng),背誦時(shí)不妨化整為零,這樣段段背、段段清,做到步步為營(yíng),最后再化零為整,“組裝”成篇。如背誦《弟子規(guī)》時(shí),開(kāi)始讓學(xué)生在課外每天背幾句,一學(xué)期里完成,把它們化零為整,“組裝”成篇:首先讓學(xué)生一天復(fù)習(xí)幾句,要求連起來(lái)背,最后背誦整篇《弟子規(guī)》。這樣,一本《弟子規(guī)》就可以在一學(xué)期里誦讀成功,里面所包含的道理足以讓他們終身受用。

  2、詩(shī)歌按圖索“意”,讀圖背文,古詩(shī)詞韻律、意境感很強(qiáng),每一首詩(shī)都是一幅畫(huà),都是一首用心吟唱的歌。因此,在古詩(shī)詞誦讀中,既向?qū)W生呈現(xiàn)文字,而是制作生動(dòng)形象的課件,把文字放在畫(huà)面中,同時(shí)配以與詩(shī)境、詩(shī)情相通的背景音樂(lè)。這樣一來(lái),詩(shī)情、詩(shī)境在畫(huà)面和音樂(lè)的作用下形象化、具體化了,學(xué)生反復(fù)誦讀就會(huì)自然而然地入情、入境,輕松地讀出詩(shī)的味道、詩(shī)的情感和詩(shī)的美感。

  通過(guò)誦讀,學(xué)生往往會(huì)在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩(shī)文,或描述事物,或發(fā)表議論,或抒發(fā)感情,雖不一定貼切,卻著實(shí)令人欣慰。如,當(dāng)教師提醒大家看書(shū)要有思考時(shí),有的學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,以此來(lái)為教師總結(jié)。在學(xué)生的作文中,更是時(shí)常出現(xiàn)經(jīng)典的語(yǔ)句。 教學(xué)生誦讀經(jīng)典的方法,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀,從而提高誦讀效率。

  1、方法趣味化。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”,所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,以興趣作為原動(dòng)力。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,鍛煉自己的表達(dá)能力。畫(huà)畫(huà)法:有些詩(shī)形象深邃、意境悠久,可以畫(huà)下來(lái),詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī),幫助記憶,效果突出,讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫(huà)面,從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法:讓經(jīng)典走進(jìn)生活,在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來(lái),可以激發(fā)學(xué)生的興趣,更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”,感覺(jué)到誦讀經(jīng)典的重要性。

  2、內(nèi)容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀、細(xì)細(xì)品,把書(shū)讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)了解書(shū)中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋?zhuān)渚淠芊治。教學(xué)目標(biāo)單一,讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué),有趣地讀,多多地記;學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn),由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語(yǔ)言。

  3、誦讀形式多樣化。重視朗讀,強(qiáng)調(diào)背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以集體讀、分組讀,也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛(ài)上了誦讀詩(shī)詞。現(xiàn)在,每到開(kāi)學(xué)初,孩子們總會(huì)迫不及待地問(wèn):老師,這學(xué)期我們背哪些詩(shī)啊?什么時(shí)候?qū)W啊?看著孩子們的張張笑臉,我感到異常欣慰。

  經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,有效提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言快速積累!氨硶(shū),就如練字、練拳、練舞,熟能生巧,巧必由爛熟而出”。到目前為止,一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩(shī)詞。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言積累,大量誦讀豐富了語(yǔ)言積累,增強(qiáng)了語(yǔ)感,獲得了審美體驗(yàn)。說(shuō)寫(xiě)能力不斷提高。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累,而且大大提高了學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。

  一學(xué)期以來(lái),我們與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的誦讀之路上,體驗(yàn)著誦讀的快樂(lè),欣賞著經(jīng)典的魅力,收獲著成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中,思維開(kāi)闊了,興趣廣泛了,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有了明顯提高。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,期間不乏有許多困惑,有幾許收獲。時(shí)間在變,但我們的信念不變,我們的行動(dòng)不變,期待收獲更多!

  在今后的教學(xué)中,我一定要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在,立足于學(xué)生的未來(lái),深入鉆研教材,科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié),適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟栌媒?jīng)典,有機(jī)地同課文、寫(xiě)作和學(xué)生的生活結(jié)合,就可以多方面發(fā)揮其特長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教法,創(chuàng)設(shè)濃濃的教學(xué)氛圍,通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀塑造學(xué)生道德心靈,開(kāi)慧益智,還要繼承和宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

  2016經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)二

  朗誦社團(tuán),旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,激發(fā)學(xué)生在各種活動(dòng)中的朗讀欲望,有勇氣在公眾面前表達(dá)自己,展示自己。本學(xué)期主要通過(guò)形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練,吐字發(fā)音訓(xùn)練等,學(xué)習(xí)朗誦方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、朗誦能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  興趣是最好的老師,本社團(tuán)成員來(lái)源于9個(gè)班對(duì)朗誦有興趣的同學(xué),共33人。社員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,每個(gè)人都給自己設(shè)定了計(jì)劃和目標(biāo),帶著任務(wù)參加社團(tuán)。每次社團(tuán)活動(dòng)之前,指導(dǎo)老師能做到學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù),每一位學(xué)生都能夠“時(shí)常切磋”、“實(shí)戰(zhàn)演練”,從而有所獲、有所得,老師能對(duì)孩子的每次上臺(tái)表演作出評(píng)價(jià)和肯定,學(xué)生也在自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)中有所收獲。

  本學(xué)期的朗誦社團(tuán),始終圍繞新課標(biāo)指出的,朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對(duì)語(yǔ)文和中國(guó)文化的熱愛(ài)。

  備課時(shí),我常會(huì)思考課堂中如何吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。然而,有時(shí)候看似熱鬧的朗讀,卻缺乏明確的目標(biāo)指引,只是為了“讀”而“讀”,它似乎成了形式而不是需要,這樣的讀,也許效果和意義并不大。

  本學(xué)期社團(tuán)起點(diǎn)于學(xué)生想學(xué)什么,主要分為以下幾個(gè)板塊來(lái)教學(xué):發(fā)聲發(fā)音、繞口令、禮儀教學(xué)(坐姿、站姿與走姿)、表演技巧、童謠表演、古詩(shī)學(xué)唱。

  字音字詞是基礎(chǔ),首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。仔細(xì)聽(tīng)他們的朗讀,我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個(gè)問(wèn)題,一是讀錯(cuò)音、讀別音,這主要是因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)識(shí)字或者多音字不能準(zhǔn)確運(yùn)用,孩子們讀準(zhǔn)字詞,是讀準(zhǔn)句子的前提,同時(shí)也應(yīng)該多積累識(shí)記一些簡(jiǎn)單常用的多音字。二是多字、漏字,低段的孩子們讀書(shū)時(shí)“指讀”,也許能讓孩子們做到口、眼、心、手并用,提高注意力,達(dá)到讀準(zhǔn)確、讀通順的目的。

  繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)鍛煉舌頭的靈活度,以比賽形式進(jìn)行,孩子們興趣高昂。在禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)中,是從儀態(tài)角度出發(fā),為孩子的表演打基礎(chǔ),之后進(jìn)行學(xué)生的表演,寓教于樂(lè),教學(xué)運(yùn)用。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間,自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,小組合作表演,靈活運(yùn)用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等,力求在讀中悟情,在演中體會(huì),在合作中分享快樂(lè)與成功。

  古詩(shī)學(xué)唱也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),課堂中大家配動(dòng)作,看視頻,學(xué)唱了不少古詩(shī),既有鞏固已學(xué)的古詩(shī),又學(xué)了新的古詩(shī),在音樂(lè)節(jié)奏中加深了記憶。同時(shí),教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力,能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  看到孩子們臉上的笑容,相信孩子們的狀態(tài)會(huì)越來(lái)越棒,這學(xué)期的社團(tuán)課也有不少收獲,真好!

  2016經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)三

  為貫徹落實(shí)黨的十八大“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”、十八屆三中全會(huì)“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”,結(jié)合XX省教育廳《關(guān)于開(kāi)展“全民閱讀手拉手·經(jīng)典誦讀到基層”活動(dòng)的通知》。我校上下高度重視、充分準(zhǔn)備,結(jié)合部分學(xué)院自身人文精神與文化積淀,多方面重視、多措施并舉、多項(xiàng)目實(shí)施、多渠道探索,深入貫徹落實(shí)“經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)”主題實(shí)踐活動(dòng),受到了良好的社會(huì)反響,取得了階段性的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、多方面參與,凝成“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)合力

  為深入貫徹《關(guān)于加快推進(jìn)書(shū)香XX建設(shè)的意見(jiàn)》等相關(guān)文件精神,以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為目標(biāo)、培育學(xué)校人文精神為重點(diǎn)、帶動(dòng)社會(huì)閱讀氛圍為指向的原則,學(xué)校上下高度重視“經(jīng)典閱讀進(jìn)社區(qū)”主題實(shí)踐活動(dòng),形成了以學(xué)校統(tǒng)一部署,學(xué)院具體領(lǐng)導(dǎo)落實(shí),相關(guān)社區(qū)、村鎮(zhèn)積極配合的整體活動(dòng)格局。各方面各司其職,充分準(zhǔn)備,以端正的態(tài)度與飽滿(mǎn)的熱情保證了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的順利有效進(jìn)行,共同凝聚成了“經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū),書(shū)香XX齊建設(shè)”的實(shí)踐活動(dòng)合力。

  二、多措施并舉,形成“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)引力

  本次主題實(shí)踐教育活動(dòng)在相關(guān)學(xué)院團(tuán)委、學(xué)工辦的直接帶動(dòng)下,部分學(xué)院參與者覆蓋了一至三年級(jí)所有專(zhuān)業(yè)所有班級(jí)團(tuán)支部。其中部分班級(jí)更是形成了省內(nèi)、省外、個(gè)人、團(tuán)隊(duì)等多樣化的活動(dòng)地點(diǎn)與活動(dòng)組織;顒(dòng)前期,學(xué)校專(zhuān)門(mén)印發(fā)了相關(guān)文件方案,召開(kāi)動(dòng)員和指導(dǎo)會(huì)議,構(gòu)建相關(guān)活動(dòng)團(tuán)隊(duì),制作了統(tǒng)一的活動(dòng)標(biāo)識(shí),并邀請(qǐng)了相關(guān)教師專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。這些舉措端正了學(xué)生們對(duì)本次活動(dòng)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)了參與活動(dòng)的積極性與熱情,共同形成了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的引力。

  三、多平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn),化成“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)動(dòng)力

  平臺(tái)的搭建與信息的暢通是活動(dòng)順利進(jìn)行的動(dòng)力與保證。為保證“經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的順利進(jìn)行,相關(guān)學(xué)院通過(guò)信息、媒體、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)等多平臺(tái)共同運(yùn)作,形成線(xiàn)上線(xiàn)下的雙向聯(lián)動(dòng),及時(shí)了解掌握活動(dòng)進(jìn)展,指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)一步深入,解決活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生遇到的各項(xiàng)問(wèn)題,形成豐富多樣的活動(dòng)成果;顒(dòng)開(kāi)展之初,學(xué)院通過(guò)官方微博、微信、人人網(wǎng)等新媒體手段,發(fā)布活動(dòng)通知,樹(shù)立活動(dòng)方向,指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)展;在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,學(xué)院一方面通過(guò)線(xiàn)上虛擬社區(qū)和新媒體平臺(tái)與活動(dòng)團(tuán)隊(duì)互動(dòng),提出推動(dòng)活動(dòng)發(fā)展建議,另一方面發(fā)布相關(guān)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中期成果,激勵(lì)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展;在新學(xué)期伊始,各個(gè)團(tuán)隊(duì)回校之后,學(xué)院又利用各個(gè)平臺(tái)對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示,如中文1202團(tuán)支部的才藝展示項(xiàng)目、中文1203團(tuán)支部的文字、視頻材料等。將形成的文字、圖片、視頻、微電影等多種形式的活動(dòng)階段性成果,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)、BBS平臺(tái)、移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)、實(shí)體展板等多種平臺(tái)進(jìn)行展示與宣傳。通過(guò)這些平臺(tái)的共同運(yùn)作,共同化成“經(jīng)典誦讀”的活動(dòng)動(dòng)力。

  四、多項(xiàng)目實(shí)施,匯成“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)推力

  在“經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)”的主題實(shí)踐活動(dòng)中,相關(guān)學(xué)院各個(gè)團(tuán)支部學(xué)生形成多支團(tuán)隊(duì),利用學(xué)生本身來(lái)自各個(gè)省市的地域優(yōu)勢(shì),深入基層、進(jìn)入社區(qū)、來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn),在全國(guó)各地開(kāi)展了形式豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目,具體來(lái)說(shuō),表現(xiàn)在:

  1.誦讀下基層,崇禮進(jìn)社區(qū)。學(xué)院各團(tuán)支部的各個(gè)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)通過(guò)朗誦經(jīng)典名著、進(jìn)行文學(xué)與閱讀常識(shí)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查、漢字讀寫(xiě)比賽、猜燈謎等具體活動(dòng)項(xiàng)目與活動(dòng)形式,深入社區(qū)群眾,貼近生活實(shí)際,贏得了基層百姓的歡迎,受到了廣泛的好評(píng)。寒假伊始,學(xué)生來(lái)到高郵菱塘回民小學(xué),把經(jīng)典誦讀與“我們的節(jié)日”相結(jié)合。在XX射陽(yáng)的“雙龍新村”社區(qū),學(xué)生通過(guò)給當(dāng)?shù)鼐用裾b讀經(jīng)典,將濃郁的讀書(shū)氛圍帶進(jìn)基層,帶進(jìn)社區(qū)。志愿者在誦讀之余,還為社區(qū)群眾推薦帶著的經(jīng)典文學(xué)作品、名著等。在甘肅蘭州的蘭莊社區(qū),學(xué)生給當(dāng)?shù)鼐用窭收b《弟子規(guī)》、《大學(xué)》等經(jīng)典文獻(xiàn),配合著歷史情景劇表演與民族樂(lè)器演奏,將翰墨書(shū)香飄進(jìn)了社區(qū),飄向了基層。在XX蘇州滄浪新區(qū),學(xué)生們通過(guò)傳統(tǒng)誦讀、新媒體展示與播放、漢字讀寫(xiě)比賽等活動(dòng)形式,傳揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化,激發(fā)了社區(qū)居民對(duì)傳統(tǒng)文化與經(jīng)典閱讀的興趣,濃厚了基層社區(qū)的閱讀與人文氛圍。

  2.經(jīng)典登舞臺(tái),關(guān)懷暖人心。除了完成基層社區(qū)的經(jīng)典誦讀之外,學(xué)生還通過(guò)才藝展示、舞臺(tái)表演、寫(xiě)春聯(lián)送春聯(lián)、與孤寡老人、孤兒的聯(lián)誼、關(guān)懷校園基層工作者等活動(dòng)方式,除了將經(jīng)典帶入了基層,更送去了人文關(guān)懷與愛(ài)護(hù),形成了冬日中的暖陽(yáng)。中文1102團(tuán)支部的志愿者通過(guò)為社區(qū)居民免費(fèi)書(shū)寫(xiě)、送春聯(lián)、對(duì)對(duì)聯(lián)的形式,傳播了傳統(tǒng)文化、增進(jìn)了與社區(qū)居民的感情;中文1201團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)民樂(lè)演奏配合詩(shī)歌朗誦、書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)配合傳統(tǒng)講解的形式,豐富了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的形式,取得了良好的收效;中文1202團(tuán)支部成員通過(guò)進(jìn)社區(qū)關(guān)懷孤兒、老人等形式,不但傳播了知識(shí)與文化,更加播撒了人文的精神與關(guān)懷,彰顯了文化傳播的精神內(nèi)核;文秘1205團(tuán)支部的成員們將目光聚焦在校園內(nèi)的基層人員,通過(guò)為宿管阿姨、食堂員工誦讀經(jīng)典,表演節(jié)目,將閱讀的氛圍和冬日的關(guān)懷送到了基層,送到了校園的每個(gè)角落;中文1301團(tuán)支部的成員更是為社區(qū)居民排出了一份精心準(zhǔn)備的“節(jié)目單”,通過(guò)朗誦、歌曲、舞蹈、小品等形式將文化和閱讀的氛圍送到了基層,送進(jìn)了社區(qū)。

  3.圖書(shū)漂流會(huì),書(shū)香遍新春。誦讀經(jīng)典、傳播文化是本次“誦讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的目標(biāo)與宗旨,為此,本次活動(dòng)的相關(guān)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)組織了圖書(shū)漂流活動(dòng),將文化傳進(jìn)社區(qū),將書(shū)香傳遍新春。通過(guò)這種形式的活動(dòng),一方面激發(fā)起社區(qū)群眾對(duì)書(shū)籍的興趣與熱愛(ài),另一方面將各自閱讀過(guò)、閑置的書(shū)籍進(jìn)行資源整合,以達(dá)到知識(shí)傳播更廣泛的覆蓋面與更深的層次,深入推進(jìn)和落實(shí)“書(shū)香XX”主題活動(dòng)的進(jìn)行。

  五、多渠道探索,為“書(shū)香XX”建設(shè)助力

  在學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和師生的積極參與以及社會(huì)各方力量的支持下,我校“經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)取得了階段性成效:

  1.契合了時(shí)代發(fā)展要求,唱響“全民閱讀”主旋律。社會(huì)主義文化建設(shè)、“全民閱讀型”社會(huì)建設(shè),是十八大、十八屆三中全會(huì)以來(lái)的重要精神。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)”主題實(shí)踐活動(dòng)以來(lái),學(xué)校通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)深入基層、深入社區(qū)、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn),讓青年學(xué)生走進(jìn)基層,走進(jìn)一線(xiàn),傾聽(tīng)群眾心聲,傳播最有影響力的知識(shí)與文化。這些活動(dòng)受到了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民與群眾的廣泛好評(píng),受到了人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)等多家主流媒體的報(bào)道與關(guān)注,取得了較為廣泛的社會(huì)影響力與收效。本次活動(dòng)契合了“全民閱讀”的時(shí)代精神、“書(shū)香XX”的理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀念,唱響了時(shí)代的主旋律和大風(fēng)歌。

  2.深化了學(xué)生人文素養(yǎng)、志愿服務(wù)理念,把握人才培養(yǎng)主基調(diào)。青年是國(guó)家與社會(huì)的未來(lái),是高校育人的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),是學(xué)校一切工作的核心。通過(guò)此次“經(jīng)典誦讀”的活動(dòng),學(xué)生一方面加深了專(zhuān)業(yè)文化技能的水平,加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解與興趣,更是在文化傳播的過(guò)程中積累了自身的人文素養(yǎng)與人文關(guān)懷,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神與組織行動(dòng)能力。另一方面深化了青年學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的理解與對(duì)基層工作的了解,使得學(xué)生將自身平時(shí)所學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),學(xué)思結(jié)合,知行合一,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)與人文素養(yǎng)。

  3. 開(kāi)拓人文精神育人思路,建立長(zhǎng)效機(jī)制,推動(dòng)人文精神構(gòu)建的進(jìn)一步深化。本次活動(dòng)得到了文學(xué)院和教育科學(xué)學(xué)院等學(xué)院的大力支持,特別是文學(xué)院作為揚(yáng)州大學(xué)傳統(tǒng)的文科類(lèi)學(xué)院,具備著自身身后的歷史文化積淀與人文精神積累,在本次活動(dòng)中作出了很大的貢獻(xiàn)。學(xué)校將以此次 “經(jīng)典誦讀”的活動(dòng)為契機(jī)與抓手,充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì),以點(diǎn)帶面調(diào)動(dòng)各學(xué)院的積極性,建立經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)志愿服務(wù)工作的長(zhǎng)效化機(jī)制,組織廣大師生進(jìn)社區(qū)、到鄉(xiāng)鎮(zhèn),廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦寫(xiě)講展示活動(dòng),強(qiáng)化誦讀服務(wù),積極營(yíng)造讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典的濃厚氛圍,為提高我省國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出貢獻(xiàn)。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步重頭越”,雖然此次“經(jīng)典誦讀進(jìn)社區(qū)”的主題實(shí)踐活動(dòng)已取得階段性的成果,也取得了顯著的成效,但奮斗的道路永無(wú)止境,以人為本、人文精神培養(yǎng)的工作也永無(wú)止境。學(xué)校將堅(jiān)持貫徹《關(guān)于加快推進(jìn)書(shū)香XX建設(shè)的意見(jiàn)》以及學(xué)校相關(guān)文件精神,將人文精神培養(yǎng)的育人工作當(dāng)做長(zhǎng)期不變的工作來(lái)開(kāi)展,建立長(zhǎng)效育人機(jī)制,推動(dòng)人文精神構(gòu)建的進(jìn)一步深化。特別是隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,多元文化格局的加深致使社會(huì)心態(tài)的集體浮躁,反映在具體工作中遇到的新困難、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn),學(xué)院內(nèi)部管理機(jī)制和外部環(huán)境都在發(fā)生著深刻的變化,不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),傳誦經(jīng)典、傳播文化的工作仍存在不少薄弱環(huán)節(jié):活動(dòng)形式保守不新穎,宣傳內(nèi)容單調(diào)不豐富,實(shí)踐力度膚淺不深入,參與主題實(shí)踐的積極性不高……這些都對(duì)我校進(jìn)一步推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”工作的開(kāi)展提出了新課題和新要求,我們對(duì)此保持高度關(guān)注和清醒認(rèn)識(shí),并堅(jiān)信在學(xué)校的部署下,在全院師生的配合與參與下,在社會(huì)各界的支持和協(xié)助下,我校人文精神培育的長(zhǎng)效工作必將會(huì)獲得更好的成績(jī),取得更大的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)更快的發(fā)展!

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