開展輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)
開展輕叩詩歌的大門活動(dòng)旨在讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到詩歌文化的美好，下面開展輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)是小編為大家?guī)淼�，歡迎大家閱讀。
第一篇：開展輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)
詩歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊(yùn)含了悠久歷史和豐富的情感，是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。這兩個(gè)星期，我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動(dòng)，初步接觸了詩歌，對(duì)詩歌有了一定的了解，令我們受益匪淺。
通過各種途徑查找資料，我們了解到中國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度，早在2000多年前，就有了第一本詩歌集——《詩經(jīng)》，然后是《楚辭》、漢樂府詩、北朝民歌，接下來到了詩歌最鼎盛的時(shí)期——唐詩、宋詞、元曲，直到現(xiàn)在，還有很多現(xiàn)代詩。我們小組搜集了很多詩歌，將它們按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，并找出了自己最喜歡的一首。我們還學(xué)會(huì)了欣賞詩歌的方法，比如，聯(lián)系生活實(shí)際來讀懂詩歌;讀詩時(shí)想象畫面，把不同的詩歌比較著讀;了解詩人的身世際遇等。我們?cè)趯W(xué)會(huì)欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，當(dāng)了一回“小詩人”，模仿著寫兒童詩。我們又把自己最喜歡的詩和自己寫的詩篇編進(jìn)了精美的《藝術(shù)冊(cè)》。
此外，為培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)里還舉行了別開生面的詩歌朗誦會(huì)。我們以小組為單位，輪流上臺(tái)朗誦詩歌。我們小組朗誦了《銀色的雨夜》，這首詩非常優(yōu)美，我用心地體會(huì)這首詩的意境，我深深地感受到：詩歌要靜下來細(xì)細(xì)體會(huì)，才能悟出其中的真諦。我們還朗誦了於哲嫻創(chuàng)作的兒童詩《童年》，這首詩雖然很稚嫩，但是也讓我們回味了童年的樂趣。在朗誦之前，我們還進(jìn)行了詩歌知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們踴躍回答問題，大家的知識(shí)真豐富啊!
回顧這兩個(gè)星期的活動(dòng)， 有許許多多的活動(dòng)令我們難忘。為了更好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，老師叫我們通過領(lǐng)略詩歌的特點(diǎn)、將詩歌分類、欣賞詩歌的方法、自己創(chuàng)造一首詩、進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)、四人小組合作策劃一本藝術(shù)冊(cè)等等。
通過了這次活動(dòng)，我們的收獲很大。我們不僅學(xué)會(huì)了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌分類，例如“聯(lián)系生活實(shí)際”、“將古詩讀懂讀通”了解詩歌的內(nèi)涵，了解詩人的身世際遇”。也搜集很多有關(guān)詩歌的故事等等。更重要的是，我學(xué)會(huì)了自己寫詩歌。在寫詩里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，體驗(yàn)了一次當(dāng)“詩人”的感覺，我們寫的詩童意盎然，雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已�！拔覀兩钌畹馗惺艿阶鎳�(guó)詩歌文化的博大精深，詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情。
在詩歌交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾袝秤蔚耐瑫r(shí)，也大開了眼界。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但是叩開了詩歌的大門。在我們面前展開了一個(gè)美麗的詩歌世界，從而讓我挖掘了詩歌的海洋中有無數(shù)的珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩意，讓詩意陪伴我們的成長(zhǎng)，真是受益匪淺呀!
第二篇：開展輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)
人教版第十一冊(cè)語文的第六單元的主題是：“輕叩詩歌的大門”。這對(duì)我來說是很陌生的，從沒教過這樣整組詩歌的。是不是也象以前一樣一課一課地教呢?我想肯定行不通。詩歌，無論是古體詩還是現(xiàn)代詩，對(duì)學(xué)生來說也是很陌生的。怎樣讓學(xué)生對(duì)詩歌教學(xué)既感興趣又有所得呢?于是，我向同年級(jí)組的`黃老師、蔡老師等請(qǐng)教，最后我們商量采用綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這一單元。分五步走：
第一步：讓學(xué)生自學(xué)“詩海拾貝”的內(nèi)容，(“詩海拾貝”包括四篇古詩和兩篇現(xiàn)代詩)獨(dú)自完成同步和隨堂的有關(guān)作業(yè)，允許學(xué)生通過查資料、借用工具書等途徑來完成。
第二步：讓學(xué)生在課堂交流獨(dú)立完成作業(yè)的情況，有疑問的提出來一起解決。在交流的同時(shí)還及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。比如：隨堂作業(yè)本上有找同名詩三首的作業(yè)，于是課后布置讓學(xué)生再去找同人詩(同一個(gè)詩人寫的不同詩)和同類詩(比如都是寫春天或花等同一類的詩句)等。有默寫詞《水調(diào)歌頭》《虞美人》等，就結(jié)合音樂課教學(xué)生唱會(huì)這些詞寫成的歌。
第三步：在課堂上帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《詩經(jīng)采薇》等四首古詩，準(zhǔn)確的說是一詩、一詞、一曲。不但要求背誦默寫，而且要求掌握字詞的意思，并結(jié)合一些《詩經(jīng)》的內(nèi)容，豐富詩歌的內(nèi)容。比如：《詩經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌三部分。詩、詞、曲有什么不同。詩歌按韻律可分為古體詩和近體詩。近體詩可分為絕句和律詩等。在學(xué)現(xiàn)代詩《天上的街市》和《白樺》時(shí)，我讓學(xué)生采用小組討論的方式說說：“你讀了這兩首詩有什么感受或收獲?”在學(xué)生的互相交流中明白詩歌的一些獨(dú)特表達(dá)方法，有豐富的想象和恰當(dāng)?shù)谋扔鞯取?/p>
第四步：共同賞析“與詩同行”的內(nèi)容。除了一起讀讀與學(xué)生同齡人寫的兒童詩外，有《爸爸的鼾聲》、《致老鼠》等，同時(shí)和學(xué)生一起討論──其實(shí)生活就是詩。你可以寫你喜歡的一物，表達(dá)你的喜愛之情，你也可以寫生活一現(xiàn)象，一感受，一靈感，比寫作文自由，抒發(fā)感情更直接。很自然，在與學(xué)生的聊一聊后，很容易地激發(fā)起學(xué)生寫詩的欲望。然后，再給學(xué)生說說一些詩的故事，比如“給詩加腰”、“詩中的秋”等。學(xué)生逐漸明白了寫詩并不可怕，有時(shí)還要掌握一些技巧，寫詩和讀詩一樣有方法，可以想象，可以結(jié)合生活實(shí)際，可以……學(xué)生疾筆寫詩一首首，大家互讀互評(píng)一起分享。
第五步：學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)地積累著詩歌的知識(shí)，如果把它貯存和消化一下該多好。于是，在整個(gè)星期，包括兩個(gè)雙休日，我布置學(xué)生做《詩集》。內(nèi)容可以自己定，有五個(gè)內(nèi)容必須包括，分別是“書法作品：喜歡的詩一首或幾首”“給一詩配上一畫”“同名詩或同類詩或同人詩”“作詩兩首以上”“活動(dòng)總結(jié)一篇”。我還給學(xué)生承諾：這詩集作為單元測(cè)試的成績(jī)60%。學(xué)生熱情高漲，交上作業(yè)令人驚喜。另外成績(jī)的40%是詩歌表演，在周五班隊(duì)課上進(jìn)行，可以是唱詞《滿江紅》等，可以是朗誦詩歌，也可以是有關(guān)詩歌的相聲、小品。形式可以單獨(dú)，也可以小組合作，不過人人要參與。結(jié)果，我為沒把學(xué)生那一幕幕精彩的鏡頭拍下來。
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