初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
首先有些題外話要說(shuō)說(shuō)——這次短短四天的教材研習(xí)有幸受教于韓剛老師是始料不及的。更意外的是，收獲很多，特別是老師的敬業(yè)、專業(yè)探究精神，快速把潛在的問(wèn)題清晰化并提出可行建議的能力，不得不令我們肅然起敬。
還有我的同學(xué)們，四天來(lái)的互相幫助，互通有無(wú)，激烈的爭(zhēng)辯。尖銳的提問(wèn)，沒(méi)有增加我們的之間理解的難度，反而讓我們更加深了對(duì)教材的理解和了解，對(duì)彼此敬業(yè)的敬重。
原來(lái)做學(xué)問(wèn)，講究的是較真，較真了，方法總比問(wèn)題多。
我相信我的同學(xué)們也都有這種想法的。我們不是作家，沒(méi)有生花妙筆，只能直直白白的在這里說(shuō)一聲：謝謝韓老師，謝謝老師們！謝謝同學(xué)們！教材研習(xí)就要結(jié)束了，可我好像才剛剛進(jìn)入狀況。一直以來(lái)在教學(xué)中都只是關(guān)注了教材的內(nèi)容本身，而忽略了教材編寫者的意圖。這次培訓(xùn)班的研習(xí)，得到了韓剛老師的近距離指導(dǎo)，對(duì)教材的理解和使用又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。goforit教材關(guān)注生活，尤其關(guān)心學(xué)生自身的生活情景，由此來(lái)提起學(xué)生學(xué)習(xí)該教材的興趣，教材中安排的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)皆是為教材中的單元話題服務(wù)的。
我們的研習(xí)方式是由小組成員面對(duì)面進(jìn)行的，一改以往的"一人講，眾人聽(tīng)"的局面，變成了眾人皆是發(fā)言者，眾人也是聆聽(tīng)者，就像有位哲人說(shuō)的：你有一種思想，我有一種思想，那么我們?nèi)M人一起交流就每個(gè)人都擁有了全組十幾個(gè)人的思想，全班人在一起交流則每個(gè)人都擁有了幾十種思想。
這次教材研習(xí)，經(jīng)過(guò)老師的引領(lǐng)，點(diǎn)撥，同學(xué)們的積極合作，我們完成了對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)教材的研習(xí)內(nèi)容，懂得了教材使用的基本原則：
1。從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)理解教材內(nèi)容與目標(biāo)
2。從學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要出發(fā)分析、選擇和調(diào)整教材內(nèi)容
3。從課堂語(yǔ)言交流的實(shí)際出發(fā)及時(shí)提供學(xué)生可以使用的語(yǔ)言和非語(yǔ)言材料
4。從有效利用教材的角度出發(fā)，不斷地反思和修正個(gè)人對(duì)教材及其內(nèi)涵的'理解。
一天天，一步步，一點(diǎn)點(diǎn)，韓老師帶領(lǐng)我們通過(guò)以下幾個(gè)層面來(lái)研習(xí)了教材：
1。教材編者的主要意圖
2。單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系3。單元詞匯目標(biāo)
4。單元句型、語(yǔ)法和交際功能目標(biāo)
5。課文語(yǔ)言形式特點(diǎn)
6。單元教學(xué)的基本設(shè)想
7。教學(xué)單元內(nèi)容后的檢測(cè)
8。學(xué)習(xí)思維策略的訓(xùn)練清清楚楚地，我們一起解決了教材為什么在教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)之前安排了學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，我們了解了預(yù)測(cè)方式在教學(xué)活動(dòng)中的使用我們學(xué)習(xí)掌握了教材中聽(tīng)力訓(xùn)練采取的方式我們明確了重要的新課程觀點(diǎn)：用教材教而不是教教材。
雖是短短的幾天研習(xí)，收獲卻是極大的。這種收獲不是具體的某個(gè)單元內(nèi)容，不是某個(gè)教學(xué)方法，策略，而是一種理念，一種更新的教學(xué)、教材理念，這種理念將會(huì)伴隨著我們回到各自的工作崗位，把英語(yǔ)教學(xué)做的更好！再次謝謝大家！
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
在教學(xué)過(guò)程中，要提倡小組合作學(xué)習(xí)，小組合作可以產(chǎn)生相互合作、自由交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂充滿了活力。下面是小編帶來(lái)的初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，快來(lái)看一看吧。
人們常說(shuō)：“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。通過(guò)參加為期兩天的“初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)成果展示”活動(dòng)，并很榮幸的作為成果展示的成員之一，讓我收獲良多，同時(shí)讓我對(duì)這句話的理解也有了新的認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、對(duì)“眾行”的理解
在這里我所理解的“眾行”是指小組合作學(xué)習(xí)，即在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，利用小組合作學(xué)習(xí)模式組織和展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在此次的成果展示中，無(wú)論是觀看的上課視頻，聆聽(tīng)的說(shuō)課講解，還是老師們的微課例和微故事的展演，讓我體會(huì)最深刻的就是小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展以及合作的魅力體現(xiàn)。
二、“眾行”的魅力
�。�、小組合作學(xué)習(xí)讓英語(yǔ)課堂活躍了。
曾不止一個(gè)人問(wèn)我：“英語(yǔ)課堂就是天天教單詞、翻譯句子、再翻譯課文，有意思么？”雖然僅是個(gè)人看法，但這也可以折射出我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)是怎樣的。而如今的英語(yǔ)課堂已被小組合作學(xué)習(xí)活躍起來(lái)了，填鴨式的教學(xué)模式已逐漸消失，在周老師的優(yōu)課視頻中，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師將任務(wù)分給各小組后，小組成員通過(guò)傾聽(tīng)、交流、合作的方式，積極主動(dòng)地展開(kāi)討論，學(xué)生由被動(dòng)動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，形成了一種相互合作、自由交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂充滿了生機(jī)與活力。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)效果提升了。
通過(guò)聆聽(tīng)各位教師的微課例和微故事中對(duì)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課例的剖析，均有效地運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)模式。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，這些老師組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)短文難詞、長(zhǎng)句、語(yǔ)篇等合作討論，分工展示、交流質(zhì)疑，高效地完成各個(gè)閱讀任務(wù)，大大提升了學(xué)習(xí)效果。如果在平時(shí)的教學(xué)中，我們也能將小組合作學(xué)習(xí)有效地運(yùn)用，那么曾令我們英語(yǔ)教師頭疼的閱讀教學(xué)，將不再那么難不可攻。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更團(tuán)結(jié)了。
在陳老師和顏老師的課堂中，小組合作評(píng)價(jià)以記分制形式開(kāi)展，組與組之間展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在顧老師的微故事中，為各學(xué)習(xí)小組制作了英語(yǔ)學(xué)習(xí)日量化表、周量化表、月量化表，并按時(shí)段評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生為了小組的榮譽(yù)拼搏，在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生能力得到了鍛煉，發(fā)揮了特長(zhǎng)，豐富了知識(shí)，學(xué)生之間積極的相互依賴，增強(qiáng)了同學(xué)之間的凝聚力。
４、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生的思維更具創(chuàng)造性了。
讓我印象深刻的是陳老師優(yōu)課視頻中的show time環(huán)節(jié)，學(xué)生上臺(tái)自創(chuàng)的情境，自編的'英語(yǔ)角色對(duì)話，輕松自如的表演，流暢的口語(yǔ)表達(dá)讓我為之震撼。這功勞的源頭除了老師的長(zhǎng)期培養(yǎng)外，更緣于小組間的相互質(zhì)疑問(wèn)難，探討盡可能豐富的角色語(yǔ)言和表演形式，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的潛能。
三、讓“眾行”為教育添彩
反思自己的教學(xué)活動(dòng)，我一直嘗試著運(yùn)用“綠色.生態(tài)”理念下的“樂(lè)學(xué).高效”課堂教學(xué)模式組織教學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用中，經(jīng)歷了從懷疑、懵懂、學(xué)習(xí)、嘗試、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再探究的過(guò)程，這期間有困惑、有沮喪也有成就，如今我更具決心和信心，我將繼續(xù)努力探究小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂的有效運(yùn)用，將課改的路走實(shí)，力爭(zhēng)使自己的課堂更生動(dòng)、更高效，使自己的學(xué)生成為對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人、成為學(xué)有所獲的幸福的學(xué)生。我堅(jiān)信，只有我們?cè)竸?dòng)腦筋、愿下功夫，“眾行必定更快”，“眾行”也定會(huì)為我們的教育教學(xué)增光添彩。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
習(xí)慣具有強(qiáng)大的力量，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有直接的影響，因此本人本學(xué)期一直致力于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力求使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究和努力嘗試，學(xué)生己初步養(yǎng)成一些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一、學(xué)生養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了正確使用字典。現(xiàn)任教的兩個(gè)班的學(xué)生都人手配備一本字典，并且每節(jié)英語(yǔ)課上都會(huì)把字典擺放在桌面以備作用。每次的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)查找字典，把新單詞的詞義和音標(biāo)以及相關(guān)的詞組標(biāo)記在文章里，每個(gè)學(xué)生都有一本生詞摘錄本。在做相關(guān)的閱讀練習(xí)時(shí)，學(xué)生要遇到不懂的詞匯時(shí)，都會(huì)主動(dòng)查找字典。
二、學(xué)生養(yǎng)成了大聲朗讀課文和閱讀文章的習(xí)慣。
在大聲朗讀英語(yǔ)方面，主要是通過(guò)讓學(xué)生早讀時(shí)站立起來(lái)，避免早讀時(shí)做一些與讀書(shū)無(wú)關(guān)的東西，同時(shí)對(duì)朗讀的音量、語(yǔ)速給出明確的要求，一篇文章讀多次的辦法反復(fù)訓(xùn)練，要求是先將一篇文章讀好，從而把標(biāo)準(zhǔn)推廣到所有文章。同時(shí)利用課堂上組織各種各樣的比賽的形式，教會(huì)每一個(gè)同學(xué)都識(shí)讀課文。課后留有聲作業(yè)，每一個(gè)同學(xué)每天都要到小組長(zhǎng)處朗讀一段課文。通過(guò)這些方法，任教的兩個(gè)班的朗讀水平比以往有了提高，在期末的口語(yǔ)考試中朗讀部分的'得分都比以往要高。除了每天學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生還要每天閱讀一篇和教材同步的英語(yǔ)短文。“閱讀”要堅(jiān)持由淺入深，隨著英語(yǔ)知識(shí)的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過(guò)“閱讀”，不僅能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，還能幫助學(xué)生了解英語(yǔ)特有的習(xí)慣用語(yǔ)、社會(huì)背景及國(guó)外的風(fēng)土人情，同時(shí)，又可以使學(xué)生在考試中熟練地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。
三、學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。學(xué)起于思，思起于疑，課前預(yù)習(xí)就是尋疑。對(duì)新課內(nèi)容經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后，學(xué)生帶著問(wèn)題有的放矢地聽(tīng)每一課的講解，學(xué)起來(lái)就會(huì)有輕松之感，課堂效果也就好一些。課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此必須要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同時(shí)我這個(gè)學(xué)期一直堅(jiān)持的做法是，讓學(xué)生先討論后匯報(bào)，盡量由學(xué)生講解。因?yàn)槲艺J(rèn)為課堂上學(xué)生要干的“活”就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的唯一方式就是參與課堂的所有活動(dòng)。如果單是老師在講，學(xué)生并能聽(tīng)進(jìn)去的很少。所以要盡量要學(xué)生自己去“做”。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生上課討論有序，匯報(bào)有條理，同時(shí)這種方式也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，更高效。此外，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法一是課堂鞏固，二是課后復(fù)習(xí)。按照正常的方法復(fù)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，對(duì)學(xué)生大有益處。
四、學(xué)生養(yǎng)成了書(shū)寫認(rèn)真，勤做筆記的習(xí)慣。
書(shū)寫方面主要是開(kāi)學(xué)初讓學(xué)生先寫好26個(gè)字母，然后提出明確要求，每天檢查學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫，不合格的重新補(bǔ)做，經(jīng)過(guò)約五個(gè)星期的檢查，學(xué)生的書(shū)寫比往屆都有了進(jìn)步。課堂上要求學(xué)生右手不離筆，對(duì)于課堂上一些重要的信息點(diǎn)，要求學(xué)生摘抄入書(shū)里，開(kāi)始時(shí)學(xué)生不知道該記什么，就多提醒學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來(lái)，并且定期檢查學(xué)生的筆記情況。有發(fā)現(xiàn)漏做的要求馬上補(bǔ)回，補(bǔ)齊。通過(guò)八個(gè)星期的培訓(xùn)，學(xué)生基本知道什么時(shí)候要做筆記，做什么筆記，都基本養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻的感受到，原來(lái)自己的不足和差距是那么的大，我特此總結(jié)如下，以此來(lái)記錄一下自己此次培訓(xùn)的感受：
反思一、要以自己不斷加深專業(yè)水平來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
興趣是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的`讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思三、中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)
以前，人們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
總之，通過(guò)這次省培讓我受益匪淺，我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度，從自我做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高素質(zhì)自身的素質(zhì)，才能造就高素質(zhì)的人才，我們要在工作實(shí)踐中不斷提高自己，完善自己，才能更加高效的為人民的教育事業(yè)來(lái)更好的服務(wù)。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)研修，江西省初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)所安排的課程即將學(xué)習(xí)結(jié)束�；叵肫鹋c老師、同仁們相處的日子歷歷在目，感觸很深，培訓(xùn)的過(guò)程比我以前參加的各種培訓(xùn)都要好，所得到的收獲也比預(yù)期的都要更多。在這段時(shí)間了，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高、既有知識(shí)上的積塵，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，所學(xué)內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，說(shuō)明了國(guó)家教育部的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些一線教師的重視和非常了解我們一線教師的關(guān)懷和厚愛(ài)，下面我就這次培訓(xùn)計(jì)劃中在江西省初中英語(yǔ)教師工作室中學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)，及分散研究總結(jié)簡(jiǎn)要的匯報(bào)如下：
一、更新科學(xué)的教育理念
本次培訓(xùn)所有的授課教師都是專家型的人才，從專家教授的講課和自我學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我在思想政治上都有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名新時(shí)期的教師，必須要有淵博的知識(shí)、熟練的業(yè)務(wù)技能、良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。聽(tīng)了他們的講課，使我的思路頓時(shí)開(kāi)闊，學(xué)會(huì)了換位思考辯證的看問(wèn)題，掌握教師對(duì)學(xué)生生理、心理發(fā)展情況的科學(xué)知識(shí)，教與學(xué)辯證關(guān)系的知識(shí)，其中也包括學(xué)習(xí)心理教學(xué)策略、教學(xué)手段的運(yùn)用等，使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化的知識(shí)。對(duì)教育反思、課題研究的認(rèn)識(shí)和體會(huì)及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響，對(duì)教育科研的價(jià)值與方法，對(duì)新課改革的基本理念與挑戰(zhàn)，對(duì)師生評(píng)價(jià)等都有了新的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
二、收獲豐厚
回首這近半年的骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神，深深的烙印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，讓我們最感興趣的論壇，全體學(xué)員在線研討，與老師、同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流評(píng)論中教師共同探究，集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的.觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中得到啟發(fā)、得到快樂(lè)，這是收獲豐厚的半年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的半年，所以我一次又一次地告訴自己，必須以十二分的干勁和熱情投入到工作中去。
三、審視自我、反思不足
本次培訓(xùn)采用了集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，集中學(xué)習(xí)以前已有闡述，即采用授課、研討、實(shí)踐、考察等方式，分散研修主要采取自修，專題研究、回校答辯、匯報(bào)總結(jié)、交流探討等方式，下面我就對(duì)學(xué)習(xí)全過(guò)程做如下反思：
1、在生活中缺乏學(xué)習(xí)
我要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)沒(méi)讀書(shū)的世界就是人生的邊界，書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話，徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“買書(shū)不如借書(shū)，借書(shū)不如抄書(shū)，全抄不如摘抄。”我對(duì)此深有同感，好的學(xué)習(xí)方法不在于抄多少，摘抄也是一門學(xué)問(wèn)，如何摘抄做到省時(shí)高效才是研修的真正目的。在這為期10天的研修實(shí)踐中，我堅(jiān)持將《新課標(biāo)讀本》放在床頭，每天都翻一番，及時(shí)做好摘抄的同時(shí)，也盡量將自己的心頭所思所想做好痕跡的保留，讓自己的靈感成為引導(dǎo)自己前進(jìn)的明燈，而不是飛鳥(niǎo)過(guò)天空而無(wú)痕。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6
很慶幸又一次打開(kāi)視頻案例認(rèn)認(rèn)真真地觀摩、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，并對(duì)每一學(xué)科的學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真做了筆記。非常感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)能夠在網(wǎng)上提供了如此豐富的寶貴資源，也非常感謝劉曉明教授的精彩視頻講座。短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我而言，只要是認(rèn)真學(xué)了，真的就有收獲。我深刻地感到：活到何時(shí)，就學(xué)到何時(shí)與不進(jìn)則退的道理。我也從中感受到了幸福與快樂(lè)，因?yàn)槟欠路鹗且粓?chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我那偶爾會(huì)干涸的心田。
這次培訓(xùn)的名稱為：20xx年三亞市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（上好課與心理健康專題）。其學(xué)習(xí)內(nèi)容有：《課堂教學(xué)策略與反思》、《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》和《上好課——初中英語(yǔ)》四門學(xué)科。
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》這兩門課程的教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，我了解到教師職業(yè)倦怠和教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適方法。教育是心靈的藝術(shù)，要做一個(gè)平凡而快樂(lè)的老師，做一名陽(yáng)光的老師，用自己的陽(yáng)光心態(tài)去影響學(xué)生，讓老師自己健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，用愛(ài)與寬容的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。用發(fā)展的眼光來(lái)看待和評(píng)價(jià)學(xué)生。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，時(shí)刻提醒自己要用樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生們、孩子們。尤其是現(xiàn)在當(dāng)班主任的我，能深刻感受到：一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的！我一年來(lái)的班主任工作，應(yīng)該說(shuō)是快樂(lè)的。因?yàn)槲蚁矚g跟學(xué)生在一塊，喜歡學(xué)生，能讓學(xué)生在班里感受尊重與快樂(lè)。
緊接著，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感覺(jué)受益頗豐的還有《課堂教學(xué)策略與反思》與《上好課——初中英語(yǔ)》兩門。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步熟知了新課程的目標(biāo)和要求，學(xué)到了很多好的教學(xué)方法和教學(xué)技能，使我更加領(lǐng)悟到如何才能真正地上好英語(yǔ)課，從中學(xué)到了許多英語(yǔ)教學(xué)的新方法，我邊學(xué)邊用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我不斷在反思我的教學(xué)，想想我的教學(xué)是否做對(duì)了應(yīng)該做的事情？我的.一節(jié)課40分鐘安排，是否可參照專家說(shuō)的：鋪墊3分鐘，導(dǎo)入2分鐘，新授15分鐘，反饋10分鐘，檢測(cè)10分鐘。通過(guò)不斷的反思，不斷的改進(jìn)，從而獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，取得了很好的教學(xué)效果。這對(duì)今后的教學(xué)都會(huì)起到非常重要的作用！提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。還不折不扣地觀看三位來(lái)自北京的中學(xué)教師的真實(shí)課堂。三則生動(dòng)視頻案例都值得我好好去品味并向上課的老師們?nèi)〗?jīng)、學(xué)習(xí)。這其中的案例二，老師叫學(xué)生列舉food的單詞，分六組，都能差不多調(diào)動(dòng)全班的積極性了。我想在我的教學(xué)中也可以試試，多觀摩學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋想，一定有更多的法子來(lái)不斷提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，一定能讓我們的課堂更加激情、有趣而又有效！
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們一線的老師提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)!我們會(huì)心存感激，牢記使命，尤其是做為骨干教師的我們，更應(yīng)該以遠(yuǎn)程研修為契機(jī),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念與方法，并加強(qiáng)和其他教師的交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短；加強(qiáng)教學(xué)反思，使反思與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，做一名學(xué)習(xí)型和反思型的新型教師，為三亞的教育做出更大的貢獻(xiàn)!
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7
20xx年12月01日，我參加了為期一個(gè)半月的初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上、學(xué)習(xí)上都有了很大的收獲！
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。我們不僅可以在奧鵬培訓(xùn)網(wǎng)上聽(tīng)到各位學(xué)科專家的講座，還能觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課，從中讓我懂得了怎么將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的`一份力量。
同時(shí)，這次培訓(xùn)也使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。 沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：
第一、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。
第二、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書(shū)育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無(wú)邪的！
第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚
的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8
一年一度省全員網(wǎng)絡(luò)名師研修又拉開(kāi)了帷幕，“前段研修才剛剛結(jié)束，二次研修又來(lái)”，有很多老師都有這種報(bào)怨，說(shuō)心里話，我也不情愿，然而積極貫徹與執(zhí)行國(guó)家與省下達(dá)給我們教師的研修任務(wù)，是我們每位教師必須應(yīng)盡的義務(wù)，也是新時(shí)代賦予我們的重大責(zé)任，我堅(jiān)信一次又一次的研修對(duì)我們只有好處，能促進(jìn)我們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，與時(shí)俱進(jìn)。
抱著這種思想，我開(kāi)始認(rèn)真地參加了本次網(wǎng)絡(luò)名師研修，在本次研修中我依舊選擇了前次的名師工作室，因?yàn)槲覀児ぷ魇业膶?dǎo)師及團(tuán)隊(duì)成員都十分地敬業(yè)負(fù)責(zé)，且他們每位成員都身先士卒地撰寫研修文章，為我們的研修提供指導(dǎo)作出表率；更難能可貴的是研修工作室的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，不僅人人堅(jiān)守崗位（有的甚至到晚上十二點(diǎn)鐘都還在線指導(dǎo)），而且對(duì)于我們學(xué)員提出的疑問(wèn)和請(qǐng)求是有求必應(yīng)，我為能加入這樣的研修工作室而感到自豪。
初中思想品德教學(xué)方法學(xué)習(xí)仍然是我在本次網(wǎng)絡(luò)名師研修中的專題，在研修過(guò)程中，我認(rèn)真地按照考核指標(biāo)體系來(lái)共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，撰寫研修日志，發(fā)表論壇主帖，但我覺(jué)得本次研修的最大亮點(diǎn)是微課制作。
談到微課制作，我便有一腔感慨。起先，我并不知道微課是個(gè)什么東西，心里又認(rèn)為反正是“選修任務(wù)”，不完成也可以合格，但在導(dǎo)師引導(dǎo)下，我漸漸對(duì)它產(chǎn)生了一些認(rèn)識(shí)，并通過(guò)自己孜孜不倦在江西教師網(wǎng)上查資料、看微課視頻展示、學(xué)制作方法，我逐漸對(duì)它產(chǎn)生了一定的興趣。
俗話說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，就在我心里對(duì)微課有躍躍欲試的沖動(dòng)和無(wú)從下手的焦急時(shí)，是導(dǎo)師是團(tuán)隊(duì)給了我又一次莫大的鼓舞，他們知人之所難，先為我發(fā)來(lái)了制作微課的錄屏軟件，接著傳授給我了一些錄制微課的技巧，這對(duì)于一位培訓(xùn)學(xué)員來(lái)說(shuō)可謂是雪中送炭。這樣在導(dǎo)師及團(tuán)隊(duì)的幫助下，我開(kāi)始試著去熟悉運(yùn)用軟件操作。我先是隨意對(duì)著文本錄制視頻，試了兩次后覺(jué)得效果不錯(cuò)，到此為止，我覺(jué)得微課的制作很簡(jiǎn)單，很容易上手，不像我想像的那樣難得高不可攀，心中頓時(shí)產(chǎn)生了十足的興趣與欣喜。
接下來(lái)是真正的上手制作，我是這樣考慮的：我將本次微課制作與自己的專題研修結(jié)合起來(lái)，定為知識(shí)點(diǎn)的講解中考綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際類題型的'講解，之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樵S多考生在面對(duì)這樣的題型時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題及失分嚴(yán)重。在開(kāi)始制作的過(guò)程中，我是按照步驟認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣归_(kāi)，剛開(kāi)始對(duì)于多媒體課件的制作輕松過(guò)去，但也花了不少時(shí)間，問(wèn)題出現(xiàn)在了后一階段，就是語(yǔ)音的錄制及與視頻的銜接配合。說(shuō)到錄制自己的微課，起先是錄到一半，由于某個(gè)字的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，從頭再來(lái)，中途又由于與視頻配合不夠銜接，只好又來(lái)一遍，就這樣循環(huán)往復(fù)，從下午一直忙到了晚上八點(diǎn)鐘，中途有過(guò)畏難、埋怨、激憤的情緒，然而好事多磨，皇天不負(fù)有心人，終于在這天的晚上，我完成了自己的微課制作，看到自己剛出爐的微課，頓時(shí)心生一種莫大的成就感。
的確，任何一項(xiàng)新鮮事物，只有探索了、經(jīng)歷了，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，我想本次微課的制作便是如此，它是新時(shí)代要求我們教師必須掌握的一項(xiàng)技能，也是把我們的教育資源及老師們的成功經(jīng)驗(yàn)得以推廣共享的一項(xiàng)有利的措施。然而在這里，我要誠(chéng)心感謝為幫助我微課制作與完成的我的工作室的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及江西教師網(wǎng)這個(gè)研修平臺(tái)，如果沒(méi)有這次培訓(xùn)，我的專業(yè)技能又如何能提高呢！
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
參加教學(xué)工作以來(lái)，多半時(shí)間都在匆匆忙忙的備課、上課、看作業(yè)、輔導(dǎo)、考試中度過(guò)，很少靜下心來(lái)系統(tǒng)的聽(tīng)聽(tīng)專家的教學(xué)理論。這次，我有幸參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師及專家們的講座，及視頻課。讓我受益匪淺，回頭想想自己的教學(xué)活動(dòng)很有同感，但又存在著許多不可取的做法。從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺(jué)每一個(gè)模塊的設(shè)置和每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí)，一定對(duì)我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，
所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的`學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取認(rèn)真完成，并做好筆記�，F(xiàn)在，我把本次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的誤區(qū)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二，學(xué)會(huì)講究方式方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了課堂教學(xué)中的情景教學(xué)法，案例教學(xué)法，經(jīng)驗(yàn)交流法；課外教育活動(dòng)中的專題培訓(xùn)法和實(shí)踐考察法。用心做好教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析，總結(jié)教學(xué)研究成果和積累課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要使自己與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的，和諧的，民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛就會(huì)異�；钴S，學(xué)生就能暢所欲言；科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動(dòng)的過(guò)程，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過(guò)程性目標(biāo)。我們?cè)诮虒W(xué)中，著重是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、思考、交流和實(shí)踐等探究性活動(dòng)中感悟方法，進(jìn)而有序，有條理地思考，用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，要相對(duì)重體驗(yàn)輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；做為老師要敢于改革創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主，自發(fā)地參與投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的“主導(dǎo)地位”，把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取多種形式和方法，發(fā)展學(xué)生思維，調(diào)控學(xué)生情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花，靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無(wú)比完美的表現(xiàn)出來(lái)。一堂課的學(xué)習(xí)效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何，教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)要求知識(shí)密集型的職業(yè)，只有時(shí)刻自我加壓，自我充電，時(shí)刻讓自己保持一個(gè)“做到老，學(xué)到老”的健康心態(tài)，才能永遠(yuǎn)讓自己立于不敗之地。今后，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，以此來(lái)不斷規(guī)范自己的教學(xué)，做一個(gè)優(yōu)秀又幸福的教師。
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