培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
一、培訓(xùn)基本情況
9月份計(jì)劃共安排培訓(xùn)61項(xiàng)，實(shí)際完成培訓(xùn)59項(xiàng)，其中：內(nèi)部臨時(shí)增加培訓(xùn)5次：火花光譜儀的使用培訓(xùn)、采購業(yè)務(wù)及財(cái)務(wù)一體化培訓(xùn)、煤的發(fā)熱量的測(cè)量、員工行為管理準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定。
培訓(xùn)總課時(shí)2532小時(shí)，參加人員1029人，因參加培訓(xùn)人數(shù)177人，人均參加小時(shí)數(shù)：14.33小時(shí)；培訓(xùn)講師評(píng)估表1029份，均分91：組織者評(píng)估表1029份，均分91.36；本月培訓(xùn)跟蹤表共發(fā)放237份，對(duì)課程評(píng)價(jià)份均：91.72。新員工培訓(xùn)基本情況：（20xx年第四期期新員工入職培訓(xùn)，參加人員46人，目標(biāo)人均培訓(xùn)32小時(shí)、總課時(shí)1472小時(shí)，人均實(shí)際參加40小時(shí)，實(shí)際參加總課時(shí)數(shù)：1840小時(shí)，人均與總課時(shí)數(shù)都超出計(jì)劃時(shí)間；培訓(xùn)師評(píng)估表發(fā)放644份，均分：89.64分；培訓(xùn)組織評(píng)估表發(fā)放：644份，均分：88.26分；培訓(xùn)跟蹤表187份。均分：91.59）
二、培訓(xùn)收獲
�。ㄒ唬�9月份雖然公司整體工作繁忙，但培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)克服困難，協(xié)調(diào)培訓(xùn)場(chǎng)所、調(diào)劑培訓(xùn)時(shí)間并充分利用工余時(shí)間，力爭做到培訓(xùn)課題新穎，內(nèi)容豐富，培訓(xùn)作用及效果明顯提升。
（二）按照公司要求，集中八天的培訓(xùn)班圓滿完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并通過八天的培訓(xùn)。每位學(xué)員在培訓(xùn)中不同程度地取得了一定的收獲。
盾安文化的導(dǎo)入接受與思想觀念的轉(zhuǎn)變提升，是這次教育與培訓(xùn)活動(dòng)最大的收獲。這對(duì)新入職員工認(rèn)知盾安文化、認(rèn)同盾安規(guī)則，進(jìn)而跟隨盾安理念，融入金盛團(tuán)隊(duì)，盡快適應(yīng)環(huán)境，勝任本職崗位，起到了應(yīng)有的作用。學(xué)員反映，掌握作為合格的盾安人應(yīng)具備的工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和基本素養(yǎng)，將會(huì)對(duì)今后正式入職后的工作、學(xué)習(xí)與生活提供有益的幫助。
�。ㄈ╊I(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的重視度提高，培訓(xùn)完成情況明顯大幅度提高。
�。ㄋ模┡嘤�(xùn)組織晚上對(duì)各部門的培訓(xùn)進(jìn)行跟蹤，提高培訓(xùn)的效果
三、培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及建議
�。�、本月培訓(xùn)，因臨時(shí)工作太多如，部門長（主要擔(dān)當(dāng)授課人的角色）出差及公司會(huì)議室占用時(shí)間等原因，致使計(jì)劃培訓(xùn)時(shí)間推遲和調(diào)整情況較多，部分部門對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
2、推遲培訓(xùn)時(shí)間較多，雖都能在月底前完成培訓(xùn)任務(wù)，但時(shí)間的`把握導(dǎo)致后期的工作與培訓(xùn)沖突較大，建議大家在匯報(bào)各部門培訓(xùn)需求時(shí)，能告知組織者大致培訓(xùn)時(shí)間，盡量提前培訓(xùn)，避免因月底工作繁重和會(huì)議室的安排等原因影響參訓(xùn)人員的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)自覺度較差，本月培訓(xùn)組織部門忙于新員工入職培訓(xùn)，因此個(gè)別部門不按規(guī)定時(shí)間按時(shí)參加培訓(xùn)或因?yàn)楣ぷ髟蛉∠嘤?xùn)的過多。
4、公司將由生產(chǎn)準(zhǔn)備期向生產(chǎn)運(yùn)行期轉(zhuǎn)型，屆時(shí)，大量的工作也會(huì)使這些領(lǐng)導(dǎo)根本無法保證培訓(xùn)的時(shí)間、質(zhì)量和效果，這將給培訓(xùn)工作帶來極大不便，更無法體現(xiàn)出培訓(xùn)是職工最大的福利。
5、各部門對(duì)于自己部門培訓(xùn)時(shí)間不明確，建議培訓(xùn)組織部門在月初OA上公布后，資料員下載本部門培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)工作情況調(diào)整盡量提前培訓(xùn)。
6、培訓(xùn)工作進(jìn)行至現(xiàn)今，對(duì)于培訓(xùn)師的能力提升還是有待加強(qiáng)，建議盡快實(shí)施差異化和個(gè)性化的培訓(xùn)，差異化即對(duì)于高層人員的培訓(xùn)進(jìn)行送出去或請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)方式進(jìn)行。對(duì)于中層管理人員的培訓(xùn)實(shí)行個(gè)性化，除自身所在部門的專業(yè)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)需加強(qiáng)外，可以根據(jù)自身需求選擇其他類型的培訓(xùn)，而非固定的勉強(qiáng)要求參與。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校組織在無錫江南大學(xué)的教師培訓(xùn)。三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、專業(yè)。讓我們?cè)诮處熑绾伍_發(fā)校本課程，教師的道德操守及個(gè)性化德育實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)勾通與共識(shí)等方面有了更深的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，有助于提升教師職業(yè)素養(yǎng)，個(gè)人業(yè)務(wù)能力等。
我們知道，國家基礎(chǔ)教育改革，實(shí)行三級(jí)課程管理，即國家課程，地方課程，校本課程。在教育實(shí)踐中，人們普遍已達(dá)成一定的共識(shí)，即國家課程是一種理想狀態(tài)的課程，它與現(xiàn)實(shí)的課程存在一定的差異，地方課程則是依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)情況而定，那么校本課程量更是要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)哲學(xué)，學(xué)生興趣等因素開發(fā)。
新課改，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力。但從三級(jí)課程的比例來看，國家課程占了70%，地方課程和校本課程占了30%。如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，作為教師，我們更關(guān)注的是校本課程的建設(shè)。從長期的工作來看，很多人都有不同程度的誤解，或工作上的偏差，這主要是不了解各級(jí)課程的性質(zhì)和目標(biāo)。對(duì)于國家課程來說，它是要保證基礎(chǔ)教育的基本質(zhì)量（國家競(jìng)爭中的有利位置，社會(huì)服務(wù)的合格人才），是為了人的生存。校本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生玩得在趣，學(xué)的輕松，活出自己，為了生活。在專家認(rèn)為，傳統(tǒng)教育把學(xué)生當(dāng)成來料加工的`產(chǎn)品，課程與生活脫離，只有生存沒有生活，而生存與生活是有區(qū)別的，那就是幸福感，有一定幸福感的生存才是生活。
那么怎樣建設(shè)校本課程？我們首先要搞清楚，校本課程的定位，我國的校本課程是在學(xué)校本土生成的，既能體現(xiàn)各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢(shì)，又與國家課程、地方課程緊密結(jié)合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。它是正在形成之中的同我國三級(jí)課程管理體制相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育新課程體系中一個(gè)組成部分，即中小學(xué)新課程計(jì)劃中不可缺少的一部分。
另外，從校本課程建設(shè)的途徑來看，主要從兩方面來建設(shè)：一是使國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要。就這方面而言，各學(xué)�；蛘哒f有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在長期的課堂教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，特別是基于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源環(huán)境，就學(xué)要求，學(xué)生情況，社會(huì)要求等形成一些獨(dú)特的教學(xué)特色和校本課程，是在長期的實(shí)施過程被證明的能保證完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的做法。二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程可以使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，眾多的課程的選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，學(xué)會(huì)生存。對(duì)于開發(fā)新的校本課程，雖然提了10余年，但前進(jìn)的步伐似乎很慢，它涉及到人的意識(shí)的轉(zhuǎn)變、學(xué)校的組織，人財(cái)物的投入，選材，實(shí)施，評(píng)價(jià)等。我想這也是學(xué)校及教師個(gè)人下一步重點(diǎn)提升的內(nèi)容，同時(shí)也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
習(xí)慣具有強(qiáng)大的力量，對(duì)學(xué)習(xí)成績有直接的影響，因此本人本學(xué)期一直致力于初中英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力求使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的英語學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。通過一個(gè)學(xué)期的研究和努力嘗試，學(xué)生己初步養(yǎng)成一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一、學(xué)生養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣。
通過一個(gè)學(xué)期的努力，每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了正確使用字典�，F(xiàn)任教的兩個(gè)班的學(xué)生都人手配備一本字典，并且每節(jié)英語課上都會(huì)把字典擺放在桌面以備作用。每次的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)查找字典，把新單詞的詞義和音標(biāo)以及相關(guān)的詞組標(biāo)記在文章里，每個(gè)學(xué)生都有一本生詞摘錄本。在做相關(guān)的閱讀練習(xí)時(shí)，學(xué)生要遇到不懂的詞匯時(shí)，都會(huì)主動(dòng)查找字典。
二、學(xué)生養(yǎng)成了大聲朗讀課文和閱讀文章的習(xí)慣。
在大聲朗讀英語方面，主要是通過讓學(xué)生早讀時(shí)站立起來，避免早讀時(shí)做一些與讀書無關(guān)的東西，同時(shí)對(duì)朗讀的.音量、語速給出明確的要求，一篇文章讀多次的辦法反復(fù)訓(xùn)練，要求是先將一篇文章讀好，從而把標(biāo)準(zhǔn)推廣到所有文章。同時(shí)利用課堂上組織各種各樣的比賽的形式，教會(huì)每一個(gè)同學(xué)都識(shí)讀課文。課后留有聲作業(yè)，每一個(gè)同學(xué)每天都要到小組長處朗讀一段課文。通過這些方法，任教的兩個(gè)班的朗讀水平比以往有了提高，在期末的口語考試中朗讀部分的得分都比以往要高。除了每天學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生還要每天閱讀一篇和教材同步的英語短文。“閱讀”要堅(jiān)持由淺入深，隨著英語知識(shí)的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過“閱讀”，不僅能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，還能幫助學(xué)生了解英語特有的習(xí)慣用語、社會(huì)背景及國外的風(fēng)土人情，同時(shí)，又可以使學(xué)生在考試中熟練地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。
三、學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，堂上認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。學(xué)起于思，思起于疑，課前預(yù)習(xí)就是尋疑。對(duì)新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)后，學(xué)生帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學(xué)起來就會(huì)有輕松之感，課堂效果也就好一些。課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此必須要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同時(shí)我這個(gè)學(xué)期一直堅(jiān)持的做法是，讓學(xué)生先討論后匯報(bào)，盡量由學(xué)生講解。因?yàn)槲艺J(rèn)為課堂上學(xué)生要干的“活”就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的唯一方式就是參與課堂的所有活動(dòng)。如果單是老師在講，學(xué)生并能聽進(jìn)去的很少。所以要盡量要學(xué)生自己去“做”。通過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生上課討論有序，匯報(bào)有條理，同時(shí)這種方式也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，更高效。此外，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法一是課堂鞏固，二是課后復(fù)習(xí)。按照正常的方法復(fù)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，對(duì)學(xué)生大有益處。
四、學(xué)生養(yǎng)成了書寫認(rèn)真，勤做筆記的習(xí)慣。
書寫方面主要是開學(xué)初讓學(xué)生先寫好26個(gè)字母，然后提出明確要求，每天檢查學(xué)生的作業(yè)書寫，不合格的重新補(bǔ)做，經(jīng)過約五個(gè)星期的檢查，學(xué)生的書寫比往屆都有了進(jìn)步。課堂上要求學(xué)生右手不離筆，對(duì)于課堂上一些重要的信息點(diǎn)，要求學(xué)生摘抄入書里，開始時(shí)學(xué)生不知道該記什么，就多提醒學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來，并且定期檢查學(xué)生的筆記情況。有發(fā)現(xiàn)漏做的要求馬上補(bǔ)回，補(bǔ)齊。通過八個(gè)星期的培訓(xùn)，學(xué)生基本知道什么時(shí)候要做筆記，做什么筆記，都基本養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會(huì)
參加“校長專業(yè)成長高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專家“上門”，讓我們?cè)诩议T口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國知名專家、長面對(duì)面，聆聽他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯(cuò)過任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知長，為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪成文等大學(xué)知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標(biāo)局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)用法治校。
二、以辯證的思想審度他山之石
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢(shì)和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個(gè)策略”；應(yīng)俊峰秘書長關(guān)于教育部校長專業(yè)職責(zé)解讀(校長要有先進(jìn)的教育思想，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長；校長要有超強(qiáng)的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體)；田國秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過去對(duì)心理學(xué)枯燥無味的深刻印象。
2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí)，絕對(duì)不能照搬；江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王俊校長，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學(xué)，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的.自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪成文教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點(diǎn)：過分最求財(cái)富，財(cái)富會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，操守誠信和職業(yè)底線，將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來愛護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長、教師、社會(huì)滿意。校長只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無愧于組織信任，無愧于社會(huì)期待，無愧于校長的良心底線。
三、以務(wù)實(shí)的作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校突圍
有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候，總會(huì)人為設(shè)定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量優(yōu)秀)和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)(硬件設(shè)施落后)，是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個(gè)有抱負(fù)、深愛教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
(一)科學(xué)把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動(dòng)觀察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒有將實(shí)小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)(本部)為例，按省級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人，如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名，50個(gè)教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿，現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無一間功能室的困局，對(duì)學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長，為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計(jì)圖紙上，沒有付諸實(shí)際行動(dòng)；寧江校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還有歷史遺留問題(雜居了居民)，為學(xué)校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠�！氨壬喜蛔�，比下有余”的“小安小�！币庾R(shí)，使教師對(duì)工作失去了熱情，對(duì)理想失去了追求。
五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實(shí)施了“集團(tuán)式”辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實(shí)資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機(jī)感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。
(二)巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一“福利”，著力促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個(gè)月時(shí)間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會(huì)在教務(wù)處進(jìn)行注冊(cè)登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報(bào)課、的形式向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點(diǎn)對(duì)象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到跟班學(xué)習(xí)，3月xx日至xx月1日，到武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。每次學(xué)習(xí)前，我都會(huì)與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，每天寫學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動(dòng)，要求教師人人上研究課，圍繞同一個(gè)課題，在年級(jí)不同班級(jí)上課，接受同學(xué)科教師評(píng)課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊(duì)“說、講、評(píng)、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中，各年級(jí)由主備人說備課思路，并設(shè)計(jì)出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問式雙向評(píng)課交流，主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，寧江校區(qū)(幼兒園)由900人減控至800人，沿江校區(qū)(本部)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)(分校)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年寧江校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢(mèng)幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵(lì)志教育以及新時(shí)期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報(bào)告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景. 校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好生活環(huán)境，始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想，也是教師們不懈追求的社會(huì)理想。今年7月，縣教育局組織全國骨干校長到北京參觀學(xué)習(xí)史家胡同小學(xué)教學(xué)理念開展“和諧教育”主題活動(dòng)。史家小學(xué)之所以成為學(xué)生和家長心中向往和留戀的地方，與史家小學(xué)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍密不可分，他們愛孩子，愛教育事業(yè)和諧教育的理念，他們掌握了科學(xué)的和諧教學(xué)理論方法，并連同心血傾注到日常生活中。使科學(xué)教育方法與和諧教學(xué)理念深入人心，促進(jìn)學(xué)生體、德、智、美諸方面全民發(fā)展，使受教育者養(yǎng)成“身心既美且善”的人。通過一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)科學(xué)發(fā)展，和諧教育有了更多的了解，更深的認(rèn)識(shí)。
一、蘇霍姆林斯基把和諧教育理解為把人的認(rèn)識(shí)與自我表現(xiàn)配合起來的教育，培養(yǎng)“道德純潔、精神豐富和體魄健全”的人。和諧教育是促進(jìn)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)的基本前提。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧教育，是我們今后教育發(fā)展的重要目標(biāo)，也是廣大家長和學(xué)生的共同愿望。
二、全體教師堅(jiān)持和諧教育，各盡所能，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和創(chuàng)造性是構(gòu)建和諧教育的重要條件和必然要求。今后我們的教育發(fā)展總體目標(biāo)，就是讓廣大教師和學(xué)生在自然、輕松的氛圍里，共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要我們?nèi)w教師，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定信心，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，創(chuàng)造性扎實(shí)地做好工作，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。構(gòu)建和諧教育模式，是我們?nèi)w教師的共同心愿。是時(shí)代賦予我們的重大使命，我們必須傾全力而為之。
三、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)和諧教育，要把和諧教育模式放到更加突出的位置，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作更好的發(fā)展。必須激發(fā)全教師的創(chuàng)造活力，大力營造和諧教育的良好環(huán)境。從制度上、政策上努力營造公平的教育教學(xué)環(huán)境，使全體教師都能夠依靠自己強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感維護(hù)自己的神圣職業(yè)。為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)自己心血和熱情，為和諧教育營造一個(gè)良好的環(huán)境。
四、切實(shí)加強(qiáng)建設(shè)和管理，是踐行和諧教育的內(nèi)在要求。實(shí)施和諧教育，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。我們必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，以領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)政能力促進(jìn)和落實(shí)和諧教育的開展。
通過學(xué)習(xí)和對(duì)照檢查，我也發(fā)現(xiàn)了自己在堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧教育的工作中，還存在很多不足：
一是對(duì)科學(xué)發(fā)展、和諧教育的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧教育離自己很遠(yuǎn)，學(xué)校只要有教學(xué)成績就足夠了，自己對(duì)和諧教育起什么太大的作用，通過學(xué)習(xí)教育，才發(fā)現(xiàn)原來科學(xué)發(fā)展、和諧教育就在我們身邊，它需要全體教師共同努力。
二是對(duì)和諧教育精神沒有深刻領(lǐng)會(huì)。發(fā)展思路不夠清晰，為和諧教育的落實(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策能力有限。
三是帶領(lǐng)教師落實(shí)和諧教育不夠到位，在促進(jìn)和諧教育中沒有完全發(fā)揮自己的先鋒模范作用。
針對(duì)上述問題，在今后的工作，我將更加扎實(shí)地做好工作，做到親自抓、帶頭學(xué)、率先干，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)在和諧教育工作中的先鋒模范作用。
一、親自抓。今后，凡是涉及到自己的工作，都要深入基層，進(jìn)行調(diào)查研究，了解教師和學(xué)生的意愿，制定好工作計(jì)劃，并且要勤向上級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，把工作抓實(shí)抓好。
二、帶頭學(xué)。積極踐行和諧教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的模范意識(shí)。1.是要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)精神，增強(qiáng)責(zé)任感；2.是要加強(qiáng)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的執(zhí)政能力和為師生服務(wù)的水平；3.是要繼續(xù)學(xué)習(xí)和諧教育的理念，增強(qiáng)歷史使命感。
三、率先干。在落實(shí)和諧教育中發(fā)揮先鋒模范作用，要一心為教師，一心為學(xué)生，奮勇爭先、真抓實(shí)干，做每一件事都堅(jiān)持為師生利益著想；要身先士卒，做到“平常時(shí)期能看得出來，關(guān)鍵時(shí)刻能沖得出來，危難關(guān)頭能豁得出來”。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
從事房地產(chǎn)行業(yè)，這是我第一次參與系統(tǒng)的培訓(xùn)，很快樂有這樣的一個(gè)成長的時(shí)機(jī)。本次培訓(xùn)內(nèi)容涉及面廣，黃教師講的許多工程的案例和一些房地產(chǎn)公司我都不知道，而通過此次培訓(xùn)，我覺得自己跟這個(gè)行業(yè)拉近了很大的一個(gè)距離。同時(shí)也學(xué)到許多道理，總結(jié)一下有以下幾點(diǎn)：
1、做事情要有針對(duì)性：
此次培訓(xùn)主要分為兩局部，第一局部主要探討房地產(chǎn)企業(yè)營銷模式和房地產(chǎn)工程的營銷，其次局部講解有關(guān)銷售方面的內(nèi)容。結(jié)合自己目前所處的職位來說，其次局部培訓(xùn)內(nèi)容可能更有用一些。里面講到了許多的職責(zé)、團(tuán)隊(duì)治理、銷售技巧等一些內(nèi)容，收益很大。特殊是市場(chǎng)調(diào)研這一塊，通過這一次培訓(xùn)，我覺得以前自己去踩盤，不夠針對(duì)性。同時(shí)我盼望自己今后不管做什么事情，肯定要有針對(duì)性，這樣不僅能提高效率，而且能提高質(zhì)量。
2、只有創(chuàng)新才會(huì)進(jìn)步：
黃教師在培訓(xùn)的過程中，提到三個(gè)和尚怎么才能有水喝，答案許多。有人說三人合作，一起去挑水；也有人說一人休息，兩人去挑水。我覺得的答案，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)和尚去挑水，兩個(gè)和尚去打井。為什么說這是的答案呢？第一、前兩個(gè)答案表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神，但是卻造成了人力資源的鋪張。明明一個(gè)人可以做的事情，卻要大家一起做，對(duì)于公司來說，領(lǐng)導(dǎo)是最不喜愛的。其次、一個(gè)和尚去挑水，兩個(gè)和尚去打井這個(gè)方案不僅表達(dá)了團(tuán)隊(duì)精神，而且進(jìn)展創(chuàng)新，他們已經(jīng)站在從長遠(yuǎn)的角度對(duì)待問題。從這個(gè)例子得出，許多的時(shí)候，光有團(tuán)隊(duì)精神是往往不夠的，我們必需學(xué)會(huì)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才會(huì)贏得最終的成功。
3、學(xué)會(huì)要擅長“表現(xiàn)自己”：
某天黃教師與朋友去看某樓盤，走到小區(qū)的門口，看到一位保潔人員跪著擦地板，這情景讓給他們印象很深。先不去爭論這位保潔人員是真的在擦地板還是在“做秀”，他們的'目的都已經(jīng)到達(dá)了，并且聽說那樓盤還是很有知名度。從某方面講，我們可以把擅長“做秀”理解為擅長“表現(xiàn)自己”，在現(xiàn)實(shí)中那些擅長“表現(xiàn)自己”的人往往更能受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，更得到大家的認(rèn)同。而作為銷售人員，我盼望自己也要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)要擅長“表現(xiàn)自己”，在今后的日子里要加油。
除了上述幾點(diǎn)，還有像重慶售樓處被砸大事反映出的一些問題等，類似收獲還有許多，在此得出一個(gè)結(jié)論，只有通過不斷努力，才能證明自己的運(yùn)氣永久比別人好。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6
由于旅游管理專業(yè)被選為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時(shí)為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時(shí)間(XX年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
1.瑞士htmi簡介
瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州著名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃ ，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。
學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實(shí)際運(yùn)作過程，理論與實(shí)踐并重，使教學(xué)更活潑生動(dòng)，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨(dú)立與自信。
每年，有來自世界各地超過40個(gè)國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級(jí)管理人才，已遍布全世界的各各大酒店、娛樂場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。
學(xué)院通過英國權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)—英國國家教育認(rèn)證委員會(huì)(bac)的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時(shí)每年都會(huì)接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。
該校的教育理念是：優(yōu)學(xué)優(yōu)教。 htmi 注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長，達(dá)到全球國際酒店旅行行業(yè)對(duì)高層管理人才的要求。
2.英語提高的情況
此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對(duì)國外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。
3.htmi課堂教學(xué)特點(diǎn)
htmi具有適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。
提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。
分組討論和報(bào)告。集體討論和做專題報(bào)告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間來進(jìn)行個(gè)人見解和主張的及時(shí)發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個(gè)小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點(diǎn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識(shí)和信息。
4. htmi學(xué)制及全新的教學(xué)理念
該學(xué)院提供從證書、文憑、學(xué)士一直到碩士的課程。在課程設(shè)置、師資選擇、教材編寫和學(xué)生管理上都十分重視實(shí)踐這一原則。無論是學(xué)制兩年至四年的.學(xué)位學(xué)習(xí)，還是短期培訓(xùn)，學(xué)院都會(huì)精心安排課程和任課教師。就讀于該院的學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以拿到瑞士、英國二個(gè)不同國家的文憑與學(xué)位。另外，學(xué)生半年在校內(nèi)理論課學(xué)習(xí)，半年在酒店進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)的學(xué)制，學(xué)校會(huì)積極為學(xué)生聯(lián)系世界各地的知名酒店實(shí)習(xí)，除了瑞士還參與英國、西班牙和意大利等國家的酒店實(shí)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)也會(huì)協(xié)助畢業(yè)生尋找各種就業(yè)機(jī)會(huì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式為該學(xué)院的一大特色。因此，學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)背景和素質(zhì)的提高。學(xué)院為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與到餐廳、客房和娛樂設(shè)施的服務(wù)之中，做中學(xué)學(xué)中做渾然一體。meals, laundry, café and entertainment services全部由學(xué)生完成。通過實(shí)習(xí)期，學(xué)生不僅能夠掌握酒店運(yùn)作及管理的精髓，更可增強(qiáng)人際交往能力及外語能力，為日后就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)
縱觀專業(yè)課程設(shè)置，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢;而htmi注重應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到無縫對(duì)接。
5.教學(xué)上學(xué)到什么?
htmi的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對(duì)我的教學(xué)的提高都很有幫助。原來的課程主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時(shí)不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋?/p>
教學(xué)方法：互動(dòng)式+小組討論+報(bào)告/展示
范例式教學(xué)方法。在課堂上講解精選的知識(shí)。以聽、說、讀、寫、譯為訓(xùn)練目標(biāo)的酒店英語課，本質(zhì)上就是實(shí)踐課。我們的教學(xué)原則是：“精講多練”、“聽說領(lǐng)先”，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與聽、說、讀、寫、譯的實(shí)踐，酒店英語項(xiàng)目化訓(xùn)練等。此方法經(jīng)過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：教師精選知識(shí)→教師課堂講授→學(xué)生理解→教師歸納→學(xué)生語言訓(xùn)練。
模擬實(shí)踐教學(xué)法。 帶領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)、客房酒吧實(shí)訓(xùn)室以及課外進(jìn)行酒店英語口語實(shí)踐模擬訓(xùn)練。
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法。根據(jù)“酒店英語”中的不同章節(jié)，在熟練掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置英語場(chǎng)景，然后要求學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)自編英語對(duì)話。
6.結(jié)論
總之，通過一個(gè)月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增強(qiáng)了英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7
為期將近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,我回憶整個(gè)學(xué)習(xí)過程，覺得蠻充實(shí)的，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，忙得不亦樂乎，這是人生的充實(shí)吧。我認(rèn)真聆聽和學(xué)習(xí)了曾曉東、徐敏、何郁、王漫、李衛(wèi)東、徐國珍幾位專家和教授的專題講座，經(jīng)常和本校的教師做點(diǎn)討論，和學(xué)習(xí)班的老師做點(diǎn)交流，遇到一些問題查閱相關(guān)資料，深入領(lǐng)會(huì)初中語文新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。下面是我對(duì)初中語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，推行課改。
教育也和其他的行業(yè)一樣，不斷的改革，就能不斷的進(jìn)步。
教學(xué)工作的好壞，就看課改的好壞。課改的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，把自己由傳道者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞣ㄕ�。這里的“法”就是讀書求知的方法。語文學(xué)科擔(dān)負(fù)著不可推卸的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)任務(wù)，而我們?cè)谝酝恼Z文教學(xué)中，教師只起到了放音機(jī)的作用，把教材的內(nèi)容照搬給學(xué)生，是傳道者。新課標(biāo)要求變學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教育民主，因此教師要改變自己九五至尊的地位。教師還應(yīng)由教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩牡暮檬帧ＵZ文教學(xué)是學(xué)生在教師的幫助下，通過大量的閱讀、寫作等活動(dòng)，掌握語文知識(shí)、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)技能，從而全面提高語文素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)過程。這就決定了語文教師的職責(zé)是用教材教，把教材做例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)語文，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活。教
師更要由“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”。語文，不是教師教會(huì)的，而是學(xué)生學(xué)會(huì)的。真正有價(jià)值的知識(shí)，是能夠促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的、可生成新知識(shí)新技能的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程應(yīng)該是“魚”與“漁”兼收并蓄的過程，而“漁”才是目的。.教師應(yīng)由唯我獨(dú)尊轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的.朋友。
2、語文教學(xué)的真正課堂不是在教室，而是在廣闊的生活中。
以前偶爾得知陶行知先生說過的一段話，現(xiàn)在找來覺得感受很深，他說：“沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本。”語文源于生活，生活中孕育著語文。讓生活走進(jìn)課堂，讓教學(xué)走進(jìn)生活，不僅是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語文的能力，幫助學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的良好的途徑。所以我們的教育應(yīng)力求貼近生活，利用現(xiàn)實(shí)生活中的資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)語文的空間，把語文教學(xué)變?yōu)殚_放的、生活化的教學(xué)。把生活引進(jìn)課堂，才能真正改變教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的境況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。
3、自主、合作、探究應(yīng)成為課堂的常態(tài)。
聯(lián)合國教科文組織在《教育──財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中指出，終身教育需要建立在四個(gè)支柱之上：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。這就對(duì)現(xiàn)代人才提出了更高的要求，也對(duì)我們的現(xiàn)代教育提出了更高要求。要終身學(xué)習(xí)，就要有四個(gè)學(xué)會(huì)。四個(gè)學(xué)會(huì)，應(yīng)該在學(xué)校做好基礎(chǔ)，從課堂抓起。課堂教學(xué)應(yīng)在自主合作探究上下功夫。自主，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)方式，有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。在學(xué)習(xí)
過程中，教師要提倡學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，一位教師說得好，自主就是讓學(xué)生明確目標(biāo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生參與過程，讓學(xué)生選擇內(nèi)容，讓學(xué)生掌握方法，讓學(xué)生探究疑難，讓學(xué)生自我檢查，學(xué)生能提問的教師不先問，學(xué)生能描述的教師不替代，學(xué)生能自己創(chuàng)作的教師不示范；合作，指學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中為了完成共同的任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。通過多項(xiàng)互動(dòng)的交流，使每個(gè)學(xué)生增加語言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決學(xué)習(xí)中的各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；探究，指學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，獲得自我發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。教師在課堂教學(xué)中，借助課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，給學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽說讀寫的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究問題的意識(shí)。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐步掌握自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展�？傊�，自主、合作、探究是我們提高課堂效率的有效手段。
4、語文課堂是學(xué)生學(xué)做人的殿堂。
“學(xué)語文，就是學(xué)做人”，這是著名教育家葉圣陶先生給人們留下的至理名言。語文的工具性與人文性相統(tǒng)一的性質(zhì)，也決定了學(xué)語文與學(xué)做人是密切相關(guān)的。教師被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，作為人類靈魂的工程師,我們不只是僅僅教書，更重要的是育人。特別是在新課改的大背景下，更是任重而道遠(yuǎn)。語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生潛移默化地受到愛國主義、孝心、律己、磨難、待人、環(huán)境等方面的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的公民。
以上是本人在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中得到一些認(rèn)識(shí)，說得不當(dāng)之處還望老師們指正。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8
這一期的國培即將結(jié)束，回首學(xué)習(xí)的日子，不禁感慨萬千。
最初報(bào)名的時(shí)候，總以為是形式主義，不是很積極，沒想到在網(wǎng)上上了第一課，心里的疙瘩一下子就如熨斗熨過一般平伏了。多么實(shí)用的案例，多么精彩的分析，就那一瞬，就喜歡上了趕緊有時(shí)間就抽空上網(wǎng)培訓(xùn)。
我在學(xué)校負(fù)責(zé)政教工作，學(xué)校的安全教育一直是頭等大事，因?yàn)榇蠹叶贾溃瑢W(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定，而要確保安全，根本又在于提高教師及學(xué)生的安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。為此，政教處也經(jīng)常開展安全知識(shí)講座，可是“年年歲歲安全講，歲歲年年主題同”，總是那些耳熟能詳?shù)氖潞头婪洞胧�，怎么能吸引孩子們呢�?/p>
網(wǎng)上學(xué)習(xí)，猶如找到了源頭活水，政教工作也開展得更生動(dòng)了。我校開展了“校園安全傷害知識(shí)講座”，首先對(duì)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，然后又列出學(xué)生“安全系心間，生命更燦爛”之系列講座，國培，讓我們的學(xué)校的安全教育走得更遠(yuǎn)。
結(jié)合此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：
首先，加強(qiáng)職責(zé)管理，構(gòu)建保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保證學(xué)校安全工作規(guī)范有序地進(jìn)行。如：《門衛(wèi)管理職責(zé)》《班主任管理職責(zé)》《學(xué)校安全校長管理職責(zé)》等等。
第二，健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，組織應(yīng)急小組，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作的管理水平。
第三，學(xué)校要與地方派出所加強(qiáng)聯(lián)系，建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全。
第四，學(xué)校要定期對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查，從而保障學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作環(huán)境的安全。
第五，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的'防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
第六，加強(qiáng)演練，通過模擬實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握求生自救自護(hù)的本領(lǐng)。生活之中，很多事情是難以預(yù)料的。假如一旦有險(xiǎn)情發(fā)生，我們要教導(dǎo)學(xué)生不要慌亂，必須冷靜學(xué)會(huì)求生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我們可以通過演練的方式、體驗(yàn)的方式、觀看錄象、邀請(qǐng)專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護(hù)本領(lǐng)。
第七，家校聯(lián)系，保障安全。 學(xué)生家長的聯(lián)系電話，各班主任要始終時(shí)刻攜帶著，以便隨時(shí)可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到 “安全第一”。
總之，學(xué)校安全是一個(gè)需要長抓不懈的漫長工作，學(xué)校要以政教處為龍頭，努力探索安全教育工作的新規(guī)律和新方法，發(fā)揮安全教育工作的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，讓校園更美麗，學(xué)生成長更健康！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作潛力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的潛力，完成任務(wù)的程度。執(zhí)行力：對(duì)個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事潛力；對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力；對(duì)企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營潛力。而衡量執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)人而言是按時(shí)按質(zhì)按量完成自我的工作任務(wù)；對(duì)企業(yè)而言就是在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
一、執(zhí)行力是什么。
《執(zhí)行》一書中對(duì)執(zhí)行力的定義。執(zhí)行力不僅僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面
上的問題，也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，更是一門學(xué)問，它務(wù)必充分融入到一個(gè)公司的各個(gè)方面，滲透到它的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等各個(gè)方面。
聯(lián)想集團(tuán)總經(jīng)理柳傳志從人力資源角度闡述了什么是執(zhí)行力：執(zhí)行力就是積極選拔適宜的人到適宜的崗位上，即選好人、用好人。
默克頓認(rèn)為。執(zhí)行力就是每個(gè)員工在每個(gè)階段都做到一絲不茍。
一個(gè)單人的執(zhí)行力可表現(xiàn)為辦事速度，對(duì)問題與事情分析深度還有廣度，掌控事物發(fā)展規(guī)律之后采取辦法的正確程度
二、企業(yè)的執(zhí)行力
企業(yè)的執(zhí)行力是一個(gè)系統(tǒng)、組織和團(tuán)隊(duì)。一個(gè)企業(yè)是一個(gè)組織，一個(gè)完整的肌體，企業(yè)的執(zhí)行力也就應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)、組織和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。執(zhí)行力是企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵。只要企業(yè)有好的管理模式、管理制度，好的帶頭人，充分調(diào)動(dòng)全體員工的積極性，管理執(zhí)行力就必須會(huì)得到最大的發(fā)揮，企業(yè)就必須能創(chuàng)造百年企業(yè)的目標(biāo)。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)辦一流企業(yè)、出一流產(chǎn)品、創(chuàng)一流效益的經(jīng)營宗旨，解決管理中存在的問題，就務(wù)必在員工中打造一流的企業(yè)執(zhí)行力。一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的企業(yè)，必然有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，而具有高素質(zhì)員工隊(duì)伍的企業(yè)，必定是充滿期望的企業(yè)。要提高企業(yè)的執(zhí)行力，不僅僅要提高企業(yè)從上到下的每一個(gè)人的執(zhí)行力，并且要提高每一個(gè)單位、每一個(gè)部門的整體執(zhí)行力，僅有這樣，才會(huì)構(gòu)成企業(yè)的系統(tǒng)執(zhí)行力，從而行成企業(yè)的執(zhí)行力，競(jìng)爭力。
任何事情都需要一個(gè)過程，而不是能夠一步到位，立馬見效。而中國企業(yè)缺少的正是這樣一種心態(tài)，做一件事，就應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，而不能急功近利。就象創(chuàng)造名牌產(chǎn)品，打造知名企業(yè)，在國外，這是一個(gè)長期的工程，在美國，一個(gè)名牌，每年的廣告投放至少需要3000萬美元，至少需要三到五年的時(shí)間，而在我們中國，很少有企業(yè)在做名牌時(shí)一開始就有這樣的認(rèn)識(shí)和心態(tài)，似乎做了一段時(shí)間，投了那么多的錢，品牌知名度還沒到達(dá)必須高度，就急不可待，而[3]做出來必須知名度的，往往又是過不了多長時(shí)，就又蹤影全無了。企業(yè)執(zhí)行力也是一樣，這是人的工作，而人的工作又是最難做的工作，需要更長的時(shí)間和更長的`過程，所以，企業(yè)在提高企業(yè)執(zhí)行力的過程中，必須要對(duì)此有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)企業(yè)，再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的操作方案，如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。要加強(qiáng)企業(yè)執(zhí)行力的建設(shè)，就要在組織設(shè)置、人員配備及操作流程上有效的結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，將企業(yè)整合成為一個(gè)安全、有效、可控的整體，并利用在制度上減少管理漏洞，在目標(biāo)上設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，在落實(shí)上有效監(jiān)督，借此，企業(yè)執(zhí)行力度自然就會(huì)得到有效提高。執(zhí)行力差是企業(yè)的最大內(nèi)耗，不僅僅會(huì)消耗企業(yè)的超多人才、財(cái)力，還會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，影響企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展。要提高企業(yè)的執(zhí)行力，首先要從管理上得以體現(xiàn)，用管理的方法來構(gòu)成企業(yè)的整體風(fēng)格和氛圍，最終使整個(gè)企業(yè)和人員都具備這種潛力。在這個(gè)世界里，人之所以有優(yōu)秀與一般之不一樣，在于優(yōu)秀者更有實(shí)現(xiàn)構(gòu)想的潛力，這就是一個(gè)人的執(zhí)行力，而不是更有思想；企業(yè)亦如此，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)在與其他企業(yè)做著同樣的事情，只是比別人做得好，落實(shí)更到位，執(zhí)行更有效果
三、企業(yè)執(zhí)行力的三個(gè)層次
執(zhí)行力就是競(jìng)爭力，這樣的命題對(duì)于每個(gè)管理者已經(jīng)不再陌生，相信也沒有多少人再去質(zhì)疑它了，這不僅僅是這些年來各種管理培訓(xùn)者的功勞，也是在市場(chǎng)變動(dòng)下管理者的感悟，更是經(jīng)濟(jì)危機(jī)以來的經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化和組織效力的證實(shí)。
執(zhí)行力以前反復(fù)被管理培訓(xùn)者提起，更是理解培訓(xùn)的管理者作為法寶的東西，可是執(zhí)行力到底是什么東西。我以前聽到某經(jīng)理說其下屬?zèng)]有執(zhí)行力，仔細(xì)思考一下這句話，發(fā)現(xiàn)原先講這句話的人根本沒有了解什么是執(zhí)行力。
執(zhí)行力就是執(zhí)行的潛力。什么是執(zhí)行。泛東軟件董事長胡劍鋒認(rèn)為執(zhí)行至少有三個(gè)層面的解釋：第一個(gè)層面是按照命令和規(guī)
則做事的過程，簡單講就是能夠聽話照做；第二個(gè)層面是按照預(yù)定的計(jì)劃行為的過程，簡單講就是做事章法；第三個(gè)層面是將想法轉(zhuǎn)成現(xiàn)實(shí)的過程，簡單講就是規(guī)劃實(shí)現(xiàn)。
執(zhí)行的第一層面比較簡單，尤其是對(duì)不太聰明的人來說（例如一塊錢倆、五毛錢不賣），這絕對(duì)沒有貶義的意思，正是因?yàn)楹芏嗳颂斆髁�，以至于簡單的事情就很難做好，聽話照做很難。這是對(duì)組織來說最基本的一種執(zhí)行：對(duì)規(guī)范和流程的尊重，僅有如此才能讓組織的基本行為協(xié)調(diào)一致，才能有基本的效率（忽然想到，其實(shí)很多的流程破壞者恰恰是領(lǐng)導(dǎo)者，也就是說很多領(lǐng)導(dǎo)者缺乏最基本的執(zhí)行）。
但對(duì)一個(gè)組織來說，第一個(gè)層面的效率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要第二個(gè)層面的執(zhí)行，按照計(jì)劃來做事情。看起來第二個(gè)層面和第一個(gè)層面仿佛是一回事，其實(shí)不然。對(duì)第一個(gè)層面來說，要做的事情是片段的、非連貫的，但對(duì)第二個(gè)層面來說是連續(xù)的、整體的。一個(gè)計(jì)劃并不是一兩個(gè)步驟做好就行，而要將整體的順序都做好才能達(dá)成效果（例如健身計(jì)劃，就絕不是一兩個(gè)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)就能解決的問題）。
有了第二個(gè)層面的執(zhí)行，組織的運(yùn)轉(zhuǎn)就有了相對(duì)較高的效率，但仍然不夠，這就需要第三個(gè)層次的執(zhí)行：創(chuàng)新規(guī)劃并落實(shí)執(zhí)行。組織的提高在于創(chuàng)新、在于設(shè)計(jì)、在于策劃、在于走出習(xí)慣的自我，并且不僅僅僅是要有想法，還要有實(shí)現(xiàn)想法的潛力，這就是第三個(gè)層次的執(zhí)行。
這三個(gè)層次的執(zhí)行是逐步支撐的，第一個(gè)層次是第二個(gè)層次的保障，第二個(gè)層次是第三個(gè)層次的保障，僅有到了第三個(gè)層次的執(zhí)行，組織的效率才能夠真正提升。
很多管理者強(qiáng)調(diào)各種規(guī)劃，但常常沒有能獲得預(yù)期的結(jié)果，其本質(zhì)并非規(guī)劃得不好，而是在于執(zhí)行的保障體系不好，也就是問題在第一、第二個(gè)層面。遇到這種問題，真正反省的應(yīng)當(dāng)正是管理者本身。
真正優(yōu)秀的管理者務(wù)必腳踏實(shí)地，深知自我所處的大環(huán)境、認(rèn)清真正問題所在，敢于應(yīng)對(duì)。知易行難這就應(yīng)是大家都明白的道理。管理者制定規(guī)則之后需要自身也參與執(zhí)行，僅有在執(zhí)行過程中才能夠準(zhǔn)確及時(shí)地發(fā)現(xiàn)執(zhí)行是否能夠?qū)崿F(xiàn)策略，以及原先策略有哪些就應(yīng)調(diào)整，從而做到根據(jù)執(zhí)行的狀況隨時(shí)調(diào)整策略，這樣的策略才是應(yīng)變環(huán)
境的良方。如果管理者主角定位錯(cuò)把忽視執(zhí)行當(dāng)成必要的授權(quán)，等到發(fā)覺策略不能執(zhí)行，這時(shí)候再修改調(diào)整策略，可能已經(jīng)晚矣。
在執(zhí)行過程中，必定要有具體可操作的工具來完成管理者的意圖，工欲善其事，必先利其器這句話也充分說明了工具的重要性與必要性，如今市面上流行的泛東協(xié)同管理系統(tǒng)做為執(zhí)行力的一種工具，不僅僅自身有一套先進(jìn)的管理體系，并且積累了超多的企業(yè)應(yīng)用過程中的管理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了一套完善的執(zhí)行力管理模式，幫忙企業(yè)解決管理中的短板和軟肋，從而避免管理者的宏圖大略最終流于形式與空談。
四、如何強(qiáng)化企業(yè)執(zhí)行力
制度是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而并不是一張網(wǎng)，僅憑制度創(chuàng)造不出效益，一個(gè)不能生發(fā)制度文化的制度不可能衍生盡責(zé)意識(shí)，如何將強(qiáng)制性的制度升華到文化層面，使員工普遍認(rèn)知、認(rèn)可、理解以到達(dá)自覺自發(fā)自動(dòng)按照制度要求規(guī)范其行為，完成他律到自律的轉(zhuǎn)化，是構(gòu)建制度文化真正內(nèi)涵。
知行合一。知乃行的前提，以利益為導(dǎo)向激發(fā)員工自律意識(shí)。當(dāng)今迅猛發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使得員工素質(zhì)日益提高，其自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)日趨成熟，民可使由之，不可使其之的傳統(tǒng)觀念難以適應(yīng)而今企業(yè)管理民主化的潮流，員工關(guān)注的不僅僅埋頭苦干，更為關(guān)注的是干的目的、利益，有所求是有所為的真正動(dòng)力。員工個(gè)體利益與企業(yè)整體利益不盡同質(zhì)，所以企業(yè)不能盡靠整體利益激勵(lì)員工，諸如企業(yè)利潤翻幾翻，并且更多注重對(duì)員工個(gè)體受益具體承諾的激勵(lì)。利之所趨是人
們的一種普遍的心理，企業(yè)應(yīng)使員工明白，制度是企業(yè)整體利益與員工個(gè)體利益價(jià)值、利益的形式轉(zhuǎn)換，強(qiáng)制性制度約束隱含著可取利益，只要付出就有回報(bào)，從而激發(fā)員工群體的盡責(zé)意識(shí)。
文武兼具。古代兵家先廉恥而后刑法，先起親愛而后律其身的治軍理念對(duì)于這天企業(yè)制度文化構(gòu)建具有積極的借鑒好處。文而化之，強(qiáng)制性是制度自身屬性所決定的但同時(shí)也證明了企業(yè)的價(jià)值取向，本身蘊(yùn)含豐富的教育好處，企業(yè)透過對(duì)員工權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)教育、引導(dǎo)，透過架構(gòu)尊重人、關(guān)心人、相信人的人文環(huán)境來提高廣大員工盡責(zé)意識(shí)，借以強(qiáng)化執(zhí)行的速度與力度。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10
1月25日至1月31日，我有幸去喀喇沁旗錦山小學(xué)參加了赤峰市組織的“第九屆小學(xué)市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選”活動(dòng)，歷時(shí)緊張的一星期聽課學(xué)習(xí)時(shí)間。這次活動(dòng)對(duì)于我這個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，俗話說“行萬里路，讀萬卷書”，出去走走總能有許多意想不到的收獲。所以，只有學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)略到了各旗縣音樂教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我看到了音樂課堂中，上課的那些教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，教師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象�，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
此次活動(dòng)，我們?cè)诳咂戾\山小學(xué)聽課，首先步入學(xué)校的第一感覺是：學(xué)校布局合理、文化氛圍濃厚，寬闊的塑膠操場(chǎng)，學(xué)校的墻壁和走廊上的衛(wèi)生、學(xué)生的作品和校本主題給我們的印象非常深刻，還有本校的孩子們放學(xué)時(shí)，都站著整齊的四路縱隊(duì)，喊著響亮的口號(hào)整齊的走出學(xué)校大門，每個(gè)孩子都是那個(gè)樣的精神飽滿!在這次外出學(xué)習(xí)中，我深刻的感受到了校園文化建設(shè)與孩子們完美的結(jié)合。
雖然參加學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，所聽的14節(jié)音樂課中，每堂課都有閃光點(diǎn)值得我們?nèi)⒖�、學(xué)習(xí)、借鑒，給我印象最深的兩節(jié)課是：紅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔國會(huì)老師的音樂課《留給我》和林東二小陳志玲老師的音樂課《手拉手，地球村》，使我受益匪淺，我頓時(shí)感覺到了自身的淺薄與不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。
紅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔國會(huì)老師講授的.是第三單元：地球，我們共同的家中的唱歌課《留給我》，她的課在教學(xué)中突出了一個(gè)“情”字，一開始由配樂散文朗誦《綠色家園》導(dǎo)入新課，氣氛渲染到位，使學(xué)生們沉浸在大自然的美景之中，所選取的音樂、教師的示范演唱、教師親切的語調(diào)等，都圍繞著“情”字，她以“情”為主線，聲中悟情——聲中找情——情中唱聲——聲中傳情，把感受音樂情緒，感知音樂要素，學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容，表現(xiàn)音樂情緒的過程串起來，使得教學(xué)的過程非常流暢，教學(xué)的效果很好!
林東二小的陳志玲老師講授的是五年級(jí)第五單元綠色暢想中的唱歌課《手拉手，地球村》，她的課堂中沒有過多的修飾，但并不平淡。教師利用電子琴、板書、語言等進(jìn)行教學(xué)，教師積極的教態(tài)，激勵(lì)性、啟發(fā)式的語言，與學(xué)生交流的很自然，這一點(diǎn)是其他教師難以做到的，整節(jié)課都顯示出教師的教學(xué)比較穩(wěn)健踏實(shí)，教師還運(yùn)用了一些形象、對(duì)比的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了聲音與情感的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師較充分地利用了電子琴的即興伴奏，教師的琴聲一下就把學(xué)生引入到了歌曲中歡快、抒情的兩種不同情緒中來，從學(xué)生的歌聲中、表情中透露出了“聲情并茂”，她的課堂表現(xiàn)是一種非常積極的狀態(tài)，可以看出教師對(duì)音樂教學(xué)的那份投入。
此外，還有十二位音樂教師的展示課，也都很不錯(cuò)。這幾位教師都很年輕，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴�，所以很有特色。置身于�?huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著她們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著她們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，她們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：作為一名年輕教師，我學(xué)到了很多：
1、 教師必須要有對(duì)教材的充分理解，課前做好充分的準(zhǔn)備。
2、 教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，按學(xué)生的要求來引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)。
3、 教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情喚醒。
4、 教師要具備過硬的基本功來駕馭課堂。
5、 教師必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活多樣的教學(xué)方法。
6、 教師要學(xué)會(huì)制作精美的課件及課件的操作。
7、 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是豐富多彩的，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情感，貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴。
最后，我覺得一個(gè)好的音樂教師應(yīng)該具備全面的素質(zhì)，如：過硬的基本功、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)能力、靈活的教學(xué)機(jī)智等等，我還會(huì)把他人課中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。新課程對(duì)教師提出了更多更高的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力探索，爭取更大的進(jìn)步!
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11
新年伊始，我們公司全體員工參加了在濟(jì)南國科國際會(huì)議中心，為期三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過影響力國際的龍澤老師和丁軍老師的培訓(xùn)受益匪淺，結(jié)合自己這幾年在銷售戰(zhàn)場(chǎng)摸爬滾打的切身感受總結(jié)起來和各位同事共同分享一下，與大家共勉！
為什么要干銷售？賺錢！每當(dāng)別人問起我這個(gè)問題的時(shí)候這就是我的第一反應(yīng)。有時(shí)候和從事銷售的朋友一塊交流的時(shí)候會(huì)談到這個(gè)問題，有朋友說反正銷售也不會(huì)干一輩子，干銷售就是為了鍛煉一下自己的能力。然而我是這么認(rèn)為的干銷售就是為了賺錢，如果你賺不到錢就說明你沒學(xué)到什么真的本事也不用提在銷售工作中得到提升。在每一個(gè)行業(yè)的銷售崗位上賺的錢最多的那一定是銷售業(yè)績最好的那一個(gè)而不是能力最強(qiáng)的干的時(shí)間最久的那一個(gè)員工。世界上90%的首富企業(yè)老總公司高管都是干銷售出身的，而且都是在曾經(jīng)的崗位中出類拔萃的，所以請(qǐng)為你現(xiàn)在從事銷售工作而感到驕傲和自豪，因?yàn)槟阍僮吆芏喑晒Φ娜嗽?jīng)走過的路，不管道路如何艱辛?xí)r間多么漫長請(qǐng)堅(jiān)定地走下去，相信自己有一天中就會(huì)成功的！記住一句古話：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河！
什么是銷售？曾經(jīng)有人告訴我銷售是世界上最簡單而又是最難做的工作！簡單的是買和賣的關(guān)系，困難的在這個(gè)嗜錢如命的社會(huì)有誰會(huì)心甘情愿的把錢掏給你？當(dāng)今的激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭給銷售二子賦予了太多的意義。時(shí)至今日，我對(duì)銷售的理解是：銷的是自己，售的是一種給別人的感覺。很多人都知道世界是最偉大的推銷員是耶穌，《圣經(jīng)》的發(fā)行量迄今為止是最龐大的，西方國家?guī)缀跞耸忠槐臼ソ?jīng)統(tǒng)治者精神的世界！耶穌是如何推銷的？不難發(fā)現(xiàn)，他把自己苦難的身世生前所受的磨難和死后天堂的美好告訴給誦讀信奉的世人，而世人在圣經(jīng)讀到的是磨難越多死后的天堂越美好，這是一種精神的寄托！如果你在抱怨銷售不好干或者抱怨自己的產(chǎn)品不好賣，請(qǐng)認(rèn)真思索還有別思想更難賣的更難讓別人接受的嗎？快點(diǎn)把你的產(chǎn)品賣給真正需要他的顧客吧，他們因?yàn)闆]有買到我們的產(chǎn)品正在被備受困擾，你趕快去把你的產(chǎn)品推薦給你的客戶，他們會(huì)感謝你的！
什么樣的人適合從事銷售行業(yè)？有很多朋友問，懷疑自己適合不適合做銷售工作。我都會(huì)給他們講兩個(gè)例子來消除他們的顧慮。第一個(gè)是剛剛出生的嬰兒，用自己的哭聲向別人宣布：我餓了，我要吃奶！我尿了，快給我換尿布！我不舒服，快給我吃藥！......第二個(gè)是已經(jīng)死了的人，用一個(gè)小小的墳頭告訴親人，我在這里，逢年過節(jié)都要來給我上香燒紙錢！這兩個(gè)例子是說干銷售的門檻是極低的，所有的人都可以做銷售。但是，一個(gè)好的銷售員必須具備優(yōu)秀的素質(zhì)。首先，要有一個(gè)勇敢的心，干銷售就是要和拒絕打交道，每一次拒絕都不要灰心，敢于承擔(dān)起別人對(duì)你的冷眼和歧視，敢于應(yīng)對(duì)挫折冷靜地去解決問題。其次，要有一個(gè)強(qiáng)壯的'體魄，這是你干好銷售最強(qiáng)有力的后盾，銷售表面看起來是一個(gè)嘴皮子上的活，其實(shí)最重要的是你充沛的體力，高昂的斗志！
如何才能做好銷售？如果把做銷售詳細(xì)的剖析開來講，恐怕真要寫一本書了。從分析客戶需求到如何把握客戶心理，從產(chǎn)品語言的表述到銷售機(jī)會(huì)的把握等等。如何才能做好銷售？我想用我經(jīng)常掛在嘴邊的幾句話來和大家分享一下我的切身體會(huì)。第一句：要成功先發(fā)瘋！頭腦簡單向前沖！干銷售，千萬不要顧慮太多，我們有時(shí)會(huì)這樣想我這樣說的話這樣做別人會(huì)不會(huì)笑話我啊？我要是這樣做客戶會(huì)不會(huì)認(rèn)為我是神經(jīng)病？千萬別有這樣的想法，不要給自己的心里設(shè)置障礙，如果你的想法做了可能這次談判還有機(jī)會(huì)，假如你不做就永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)！記住一句話，下了公交車誰都不會(huì)記得那個(gè)在車上放了一個(gè)響亮的屁的人長得是什么摸樣！第二句：行不行先把牛逼吹下！這也是我常常掛在嘴邊的一句話，每次說完之后我的身體力好像注入了無窮的力量！我會(huì)時(shí)常告訴我的領(lǐng)導(dǎo)這一天我要完成多少這一周我要完成多少任務(wù)一個(gè)月要完成多少任務(wù)，又是我給自己定的目標(biāo)都感到很驚訝。其實(shí)要把自己的目標(biāo)大聲的在你團(tuán)隊(duì)里喊出來這樣會(huì)產(chǎn)生一種很神奇的力量，你會(huì)不顧一切的從這你喊出來的這個(gè)目標(biāo)潛意思的去努力。當(dāng)然你不要害怕，這年頭干什么都花錢吹牛皮就不花錢，即使圖個(gè)痛快也要吹他一把！第三句：在這個(gè)世界上沒有人能滅了你的威風(fēng)，你自己更不允許！不要告訴自己不行，更不要讓別人感覺到你不行。同樣是肩上扛著一個(gè)腦袋下巴上面一張嘴，同樣的公司平臺(tái)同樣的產(chǎn)品為什么你行我就不行？！我就是最棒的，我就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)里最棒的，明年我就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)里最棒的！有一天我就是這個(gè)行業(yè)里最棒的！我要做第一名，我就是最優(yōu)秀的！假如你有一個(gè)消極的心態(tài)自暴自棄，認(rèn)為這個(gè)不行那個(gè)不如別人，將來有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果比你想象的還要糟糕，事實(shí)真的是這樣的！第四句：只要你不斷的努力，上帝會(huì)派個(gè)傻子找你來買你的產(chǎn)品的！當(dāng)我在銷售業(yè)績不好的時(shí)候我會(huì)反復(fù)的念叨這句話，有時(shí)很迷茫就一笑了之埋下頭用心接待客戶反復(fù)不停地給客戶講產(chǎn)品談感情，心里總會(huì)想我見十個(gè)里面沒有一個(gè)買的講五十個(gè)總會(huì)有一個(gè)買的吧。每個(gè)做銷售都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，每天不停地接待客戶不停地用心給客戶將你的產(chǎn)品，偶爾有一次你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)客戶沒怎么考慮沒怎么看價(jià)格就買而且成交的非常順利！所以當(dāng)你業(yè)績不好銷量下滑的時(shí)候沒有什么比這更好的辦法！
想說的話太多了，指尖下文思泉涌如滔滔江水不絕，因?yàn)槭敲}作業(yè)不允許信馬由韁。銷售工作是屬于為銷售而生的人得，為銷售而瘋狂的人的，當(dāng)你能把一個(gè)客戶能從反反復(fù)復(fù)的五次走后又叫回來，能攔住客戶的車門不讓客戶走死活要把產(chǎn)品賣給他你就離成功不遠(yuǎn)了！
每天早上上班的路上下班回家的路上，我都會(huì)喊出這幾句深深烙在我心里的話來激勵(lì)自己：
我是最棒的！我喜歡我自己！
我們行動(dòng)一致！我一定會(huì)成功！
最后感謝我深深愛著的和深深愛著我多少年一直陪伴著我成長工作可愛可親的同事們！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12
在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，開始了自己人生的新征程。云縣教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了上崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說課、聽課、評(píng)課，課件制作和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
首先，培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13
被譽(yù)為“萬世師表”的偉的人民教育家陶行知先生十分重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇高的師德；他精辟的師德理論，是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富。他在強(qiáng)調(diào)教師地位和作用的同時(shí)，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“各人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：
一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。
陶行知先生的一生是熱愛教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及眾教育過著簡樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今日，熱愛教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)不僅僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。熱愛教育、獻(xiàn)身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。
二、我們應(yīng)關(guān)愛自我的所有學(xué)生。
陶行知先生認(rèn)為，愛是一種偉的力量，沒有愛，就沒有教育�！皭蹪M天下”是他奉行的格言，他以博的愛傾注在學(xué)生的教育上，哺育了一代又一代新人�，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，做到既尊重、信任、愛護(hù)學(xué)生，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的構(gòu)成而教師對(duì)待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。
師愛是師德的靈魂。一個(gè)師德高尚的教師心中研究的只是“愛生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一位。眼中沒有“好生”“差生”，課堂提問、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，盡自我的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情景。深入了解學(xué)生，潛心研究教育的'自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽取學(xué)生及其家長或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見。在學(xué)生有意或無意地沖撞、傷害自我，能理智的對(duì)待，冷靜地分析，正確地解決。
三、我們需誠待家長和同事。
家長與教師都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長。家長在教育學(xué)生的問題上與教師有著平等的關(guān)系。一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)懂得家長如果能積極參與孩子的教育，學(xué)生在校表現(xiàn)可能會(huì)更出色。把家長視為自我的伙伴和合作對(duì)象。與家長溝通學(xué)生的情景，聽取家長對(duì)教師和學(xué)校工作的意見。經(jīng)常把學(xué)生在校的情景（包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成績、技術(shù)和本事的發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、品行、學(xué)習(xí)中存在的問題等）定期向家長傳達(dá)。此外，還經(jīng)過許多其它方式與家長溝通并爭取他們的合作。
一個(gè)師德高尚的教師還能心誠地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種種行為。努力客觀地對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，與同事和睦相處，相互分享恢、分擔(dān)憂愁。師德高尚的教師能組成一個(gè)緊密的教師團(tuán)體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，創(chuàng)造良好學(xué)校氛圍，構(gòu)成良好的校風(fēng)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14
數(shù)學(xué)新課程向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作、思考與交流的機(jī)會(huì)。快來看看數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)吧！
數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
今年暑期，我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)，聆聽了合肥兩位專家的專題報(bào)告，使我學(xué)到了很多的東西，作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個(gè)意識(shí)和三個(gè)能力，關(guān)鍵看對(duì)教材的研究和挖掘，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，要改變以前的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)。
一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的，數(shù)學(xué)，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語言、思想和方法�？梢�，數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的.情境。因此，教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂，使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí)，我們可以通過溫度計(jì)來認(rèn)識(shí)，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鐘愛數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)分析，解決實(shí)際問題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此，我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過融入了數(shù)學(xué)的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，而且體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在，獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、讓生活融入數(shù)學(xué)
注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問題的探索中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，讓生活融入數(shù)學(xué)
1、通過模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問題。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級(jí)想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請(qǐng)比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使生活常識(shí)數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力，感覺到數(shù)學(xué)課堂充滿著智慧和樂趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15
此次的網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲，一路走來有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻，我將自己的本次研修做一總結(jié)。
一、改變觀念，以學(xué)生為主體，尤其注重激起學(xué)生的興趣。
通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到更新。參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有教學(xué)觀念上的`洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個(gè)英語教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。新課改以來，我始終沒有找到有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，通過研修，觀看專家的視頻講座，與學(xué)員交流，讓我真正體會(huì)到了新課改的理念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師怎樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮主體作用是能否貫徹新課改的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)變觀念需要教師不斷學(xué)習(xí)，從自我做起。
二、研修讓我結(jié)識(shí)了很多的朋友
在研修中我們通過互相交流而相識(shí)，研修讓我結(jié)識(shí)了很多朋友。研修的每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道，遇到精美的文章時(shí)總會(huì)看到專家團(tuán)隊(duì)專家們的點(diǎn)評(píng)，欣賞專家精辟點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，對(duì)專家們產(chǎn)生了敬佩，一種與專家交流的沖動(dòng)油然而生。通過與他們的交流，我被他們的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)，我對(duì)他們的無私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力，和他們的交流讓我茅塞頓開，受益匪淺，我的激情被他們點(diǎn)燃，研修的動(dòng)力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，學(xué)員們的積極研修，熱情精神感染了我，讓我在研修指導(dǎo)中不敢懈怠，從而提升了自己的探討學(xué)術(shù)的積極性。
這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高�？傊�，作為一名的英語教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！
【培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
電力培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)08-10
學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)05-16
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)06-24
(精選)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)01-26
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)03-19
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)08-02
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)07-28
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)07-28