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對(duì)《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》的課堂學(xué)習(xí)總結(jié)
第一堂學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的場(chǎng)景至今還記憶猶新，課堂給我的第一感覺就是很特別的教學(xué)課堂，很新穎，是我從沒有接受過的教學(xué)課堂。學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的課堂叫教會(huì)了我很多，可以說有很多感悟，尤其是開始鄭老師就引用了石頭湯的故事，三個(gè)和尚來到一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，村民們長(zhǎng)年在艱難的歲月中煎熬，心腸變得堅(jiān)硬，不愿意接納任何人�？墒呛蜕袀冇弥笫^湯的方法讓村民們不自覺地付出了很多，更明白了付出越多回報(bào)越多的道理。“幸福就像煮石頭湯一樣簡(jiǎn)單”，這個(gè)繪本故事令我忍不住一讀再讀，并慢慢品味書當(dāng)中更深更有價(jià)值的東西。如果我們的老師都用“石頭湯”為誘餌，讓學(xué)生來添油加醋，共同烹調(diào)和享受“石頭湯”的美味，就一定能分享到比我們的付出還要多的功效。真是贈(zèng)人玫瑰手有余香!用智慧挖掘人性深處的美，讓學(xué)生的潛力得到激發(fā)!
學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)是一門注重在信息時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，它覆蓋了很多領(lǐng)域的知識(shí)。第一堂課鄭老師就已經(jīng)引導(dǎo)我們要“反思學(xué)習(xí)真的在你的身上發(fā)生了嗎?”確實(shí)我應(yīng)該好好反思，學(xué)習(xí)真的在我的身上發(fā)生了嗎?所謂學(xué)習(xí)，就是求知獲能。就是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得知識(shí)�！秾W(xué)習(xí)心理學(xué)》中有一句話：學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物憑借經(jīng)驗(yàn)引起的傾向或能力的相對(duì)持久性的變化過程。就說明了學(xué)習(xí)是人終生的事情，俗話說活到老，學(xué)到老。然而，這門課教我們?nèi)绾卧谛畔r(shí)代下學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人在群體中才會(huì)脫穎而出。
一個(gè)學(xué)期下來，在鄭老師這門課真的學(xué)到很多，鄭老師帶給我很多新的理論、新的思維、新的學(xué)習(xí)方式……似乎老師教給我們這些都是新的知識(shí)，比如第一堂課中的“元認(rèn)知”、“六頂‘思考帽’”，還有后面的責(zé)任分散效應(yīng)、無腦對(duì)抗反應(yīng)、割草機(jī)悖論和團(tuán)隊(duì)消耗……如果不是上鄭老師的課，我應(yīng)該不會(huì)知道五腦對(duì)抗反應(yīng)是團(tuán)隊(duì)知識(shí)整合常見的障礙之一，更不明白人數(shù)超過5人以上的集體中，積極考慮每個(gè)成員的意見便開始顯得困難而低效，而對(duì)于任何意見的忽視或退讓又將直接導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員參與熱情的降低。
還有割草機(jī)悖論讓我明白，共同從事體力勞動(dòng)通常比較簡(jiǎn)單;共同從事腦力活動(dòng)則相當(dāng)困難。集合多人的力量比較容易，但集合多人的智慧就比較困難了。我們一直都懂團(tuán)結(jié)就是力量，可是從沒有思考過真的是所有的事都是嗎?有些事真的是團(tuán)結(jié)就能做的更好嗎?有時(shí)候團(tuán)結(jié)反而會(huì)帶來不應(yīng)有的后果。所以處理事情就應(yīng)該合理利用勞動(dòng)力。
一種新的學(xué)習(xí)方式在這門課孕育而生——博客學(xué)習(xí)，博客改變了教學(xué)理念，帶來教學(xué)方式的改變。我對(duì)當(dāng)初鄭老師介紹博客是不以為意感到慚愧，現(xiàn)在才深感博客學(xué)習(xí)的重要，博客學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)很多領(lǐng)域的知識(shí)，有知名的專家、學(xué)者等等。我認(rèn)為，如果能堅(jiān)持不懈的利用好博客平臺(tái)的話，博客所帶來的知識(shí)力量是無法估量的。在鄭老師的博客里很多研討話題都是值得我們思考的，主動(dòng)一點(diǎn)，多想一點(diǎn)，你就有了思考力和主見;多了解一點(diǎn)，多問一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)，你就有了知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn);勤快一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，你就有了行動(dòng)力和能力。就拿制作微課程來說，如果我們很多的技術(shù)性的操作都不懂又不主動(dòng)問，又不主動(dòng)去尋求網(wǎng)絡(luò)和其他的幫助。問問自己：我能做出有技術(shù)含量的微課嗎?不用說都知道的回答“不會(huì)”。
我知道自己對(duì)這門課很多的知識(shí)都還不是明白，最多只是懂一點(diǎn)皮毛。我知道自己沒有學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們優(yōu)秀，但是我會(huì)不斷的改進(jìn)自己的錯(cuò)誤，提高自己的能力。在這門課，我很多方面的思路都不夠清晰，學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)。我認(rèn)為在今后的學(xué)習(xí)我應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好制作微課，多多去學(xué)習(xí)關(guān)于思維導(dǎo)圖的知識(shí)，讓思維導(dǎo)圖在我們的學(xué)習(xí)中推廣!在今后學(xué)習(xí)中我要慢慢學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖管理自己的學(xué)習(xí)!也慢慢地經(jīng)營好自己的博客，讓博客的正能量在我的身上體現(xiàn)!讓自己飛得更高!
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