教師九月教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的教師九月教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
教師九月教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月又過(guò)去了。這個(gè)月是我來(lái)到新學(xué)校之后，新開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，也是最為忙碌的一個(gè)月，同時(shí)也是收獲最多的一個(gè)月。在這里，我懂得了必須團(tuán)結(jié)每一個(gè)同事，共同合作，共同學(xué)習(xí)，共同努力，這樣進(jìn)步才會(huì)更大。我想這對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我也可以帶這么多學(xué)生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，更多的是解決問(wèn)題的方法。
首先，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠(chéng)地對(duì)待他們，他們也一定會(huì)這樣子對(duì)待你。遇到問(wèn)題學(xué)生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進(jìn)他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然，這一點(diǎn)我還沒(méi)有做好，但是我一直在努力。
第二，對(duì)學(xué)生，大部分應(yīng)該以表?yè)P(yáng)肯定為主，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)赜锰嵝训姆绞礁嬷�。如有再犯，�?yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)人談話，不宜在全班同學(xué)面前大談他的錯(cuò)誤，除非是適合這種方式的學(xué)生。對(duì)待特別不愿意做作業(yè)的同學(xué)，不能馬上要去他短時(shí)間改正過(guò)來(lái)，需要給他時(shí)間，在教師的.正確引導(dǎo)下，軟硬兼施用上也要把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。
第三，很多學(xué)生都存在這樣或那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要教師在提醒或是批評(píng)學(xué)生后，學(xué)生改正過(guò)來(lái)了，教師再給予肯定的鼓勵(lì)，屆時(shí)，學(xué)生一般不會(huì)再犯同樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，我要不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上知識(shí)更新的速度。并且，在教學(xué)質(zhì)量方面，也有待進(jìn)一步的提高。
在繁雜的工作中，我也慢慢學(xué)會(huì)了適應(yīng)�；蛟S這也是一種成長(zhǎng)，剛剛開(kāi)學(xué)的一周總是忙不過(guò)來(lái)，很多工作做得很混亂、很滯后，當(dāng)然周圍的同事也沒(méi)少幫助我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，漸漸發(fā)現(xiàn)工作的規(guī)律，學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌安排工作。希望在今后的工作中能有更大的進(jìn)步和收獲。
教師九月教學(xué)工作總結(jié)2
忙碌的預(yù)備周一過(guò)，緊接著迎來(lái)了我的教學(xué)工作。很高興地接納兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，這讓我于忙碌的班主任工作基礎(chǔ)上，又增添新的色彩！
說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始的一周教學(xué)，整個(gè)人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，好像比自己當(dāng)年高考前夕還要忙碌。備課，上課，聽(tīng)課，批改作業(yè)，講解練習(xí)，準(zhǔn)備月考。每一項(xiàng)工作都不能絲毫馬虎。這些工作也是一環(huán)扣一環(huán)的，少了一項(xiàng)都不行。
（一）備課
學(xué)校實(shí)行高效課堂模式，對(duì)于這樣的模式，備好課是上好課的基礎(chǔ)。倘若第二天的課沒(méi)有提前備好，那么到上課時(shí)很難有素材和學(xué)生交流，課程也就停滯不前，無(wú)法正常進(jìn)行。自從學(xué)部把導(dǎo)學(xué)案模板發(fā)到我們的手中，備課也就相對(duì)輕松許多。但我仍然有許多做得不好的地方。備課比較粗糙，很多時(shí)候由于其他事情而耽擱了備課，導(dǎo)致上課沒(méi)有預(yù)期的效果。做課件的時(shí)間也相對(duì)較少，好幾節(jié)課的課件做好了都沒(méi)有在課上放映出來(lái)。所以，在接下來(lái)的備課工作中，由于教研組長(zhǎng)的精心安排，每位語(yǔ)文老師采取合作備課，資源共享，所以也會(huì)相對(duì)輕松，對(duì)每一次課的準(zhǔn)備也會(huì)更充分。
（二）上課
九月份，六年級(jí)上了第一單元，課時(shí)安排較緊。一節(jié)課40分鐘，有的時(shí)候，感覺(jué)一下子就上完了課。兩個(gè)班的語(yǔ)文課，確實(shí)課比較多，有時(shí)三節(jié)連堂，甚至四節(jié)連堂都有，無(wú)論多辛苦，總算堅(jiān)持下來(lái)了，也慢慢適應(yīng)了這樣高節(jié)奏的生活。在課堂上，我會(huì)用溫和與嚴(yán)厲并存的教學(xué)態(tài)度，適時(shí)變換自己的教學(xué)風(fēng)格。第一單元的`課程相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生接受能力和領(lǐng)悟能力都有發(fā)展空間，所以步子可以放慢一點(diǎn)。
（三）聽(tīng)課
由于自己的課程較多，學(xué)部對(duì)班主任的要求是一周聽(tīng)一次課。本月，我一共聽(tīng)了三次課。9月號(hào)，李茂村老師在六（6）班上的地理課，非常精彩，值得學(xué)習(xí)，尤其是課件制作精美。 9月號(hào)，陸有娥老師在六（7）班上的語(yǔ)文練習(xí)課，雖然是講練習(xí)，同樣可以學(xué)到很多講練習(xí)的技巧。9月號(hào)，外教Fanil老師在六（1）班上的英語(yǔ)口語(yǔ)課，本著對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣和對(duì)外教老師上課的興趣，我也從中糾正自己的發(fā)音，和學(xué)生們一起練習(xí)口語(yǔ)。
聽(tīng)課，不僅讓我看到其他老師的上課風(fēng)采，更重要的是學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
（四）批改作業(yè)，講解練習(xí)，準(zhǔn)備月考
兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度相似，所以作業(yè)也隨之而來(lái)，很多時(shí)候，改作業(yè)都會(huì)改到很晚。但作業(yè)是對(duì)學(xué)生的檢測(cè)，也是對(duì)我上課情況的檢測(cè)，所以，這是一個(gè)反饋過(guò)程。練習(xí)講解也花時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，講解時(shí)要盡量照顧到每一位學(xué)生也比較難把握。
月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們?cè)趥淇紩r(shí)期還是比較配合的，所以，單語(yǔ)文成績(jī)來(lái)說(shuō)，還是不錯(cuò)的。語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)在存在的難題是學(xué)生之前的基礎(chǔ)。有些學(xué)生的基礎(chǔ)確實(shí)差，只能把知識(shí)點(diǎn)多講多練，但這樣勢(shì)必耽誤課程進(jìn)度，形成一個(gè)矛盾。工作仍在繼續(xù)，努力必有回報(bào)，相信接下來(lái)的工作任務(wù)也會(huì)越來(lái)越輕松，教學(xué)也會(huì)越來(lái)越規(guī)范。
教師九月教學(xué)工作總結(jié)3
九月份所舉行一系列教學(xué)活動(dòng)（“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式培訓(xùn)、教師結(jié)合自身課堂談體會(huì)、理論測(cè)試、組內(nèi)賽課、校級(jí)驗(yàn)收、縣級(jí)展示）都是圍繞“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式開(kāi)展的。每項(xiàng)活動(dòng)都是根據(jù)我們學(xué)校三年規(guī)劃安排的。做到活動(dòng)有計(jì)劃、有方案、有步驟、有總結(jié)地進(jìn)行，并對(duì)每次活動(dòng)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)勇于追求、不斷進(jìn)取的一批優(yōu)秀教師投入到“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式的課堂教學(xué)改革活動(dòng)中。
為了使教師對(duì)“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式能在理論層面掌握，我們利用教研會(huì)時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，并由高xx、秦xx教師結(jié)合自身課堂實(shí)踐談體會(huì)。組織了理論測(cè)試，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真評(píng)閱試卷，最后評(píng)選出曹xx、段xx、張xx、陳x、張xx、霍xx、葛xx、霍xx等8位測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀教師，并對(duì)他們進(jìn)行表彰。
有了理論做指導(dǎo)，課堂的教學(xué)行為被進(jìn)一步規(guī)范。我們?cè)谌Ｈ嫱菩写四Ｊ��？偟闹笇?dǎo)思想是全面鋪開(kāi)，重點(diǎn)培養(yǎng)。先在組內(nèi)賽課，推選1名教師參與學(xué)校驗(yàn)收。學(xué)校共分語(yǔ)、數(shù)、英、政史地、理化生5個(gè)組，各組共選出14名教師參加驗(yàn)收，經(jīng)過(guò)層層選拔，有王xx、張x、郭xx、盧xx、郭xx、秦xx、崔xx、車x、霍xx等9位教師脫穎而出，參加縣高效課堂展示。
9月30日縣高校課堂展示會(huì)在我校召開(kāi)，與會(huì)人員達(dá)350多人。涉及到小學(xué)、中學(xué)和高中的校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任和各科骨干教師。這是對(duì)我校課堂教學(xué)的一次全面檢查，也是對(duì)我校全面實(shí)施“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式的一次大檢閱。共開(kāi)放九個(gè)班級(jí)，涉及六個(gè)學(xué)科，上課的九位教師認(rèn)真研讀“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，深刻領(lǐng)會(huì)其操作要領(lǐng)和精神實(shí)質(zhì)。尤其在對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)方面加大了力度，確立了學(xué)生的主體地位，課堂不再是教師的一言堂，教師把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、把合作交流的時(shí)間、質(zhì)疑探究的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生。在合作學(xué)習(xí)和質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)，改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為，學(xué)生形成了主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在課堂上敢于展示自我，勇于質(zhì)疑，個(gè)性得到了張揚(yáng)，能力得到了提高，思維得到了激活。學(xué)生給聽(tīng)課人的印象是陽(yáng)光、自學(xué)、充滿朝氣。在教研員組織的評(píng)課活動(dòng)中，與會(huì)人員對(duì)9位教師的課堂效果給了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)。
在本次活動(dòng)中，郭xx主任在教務(wù)工作繁瑣的情況下，勇挑課改的'重?fù)?dān)，承擔(dān)展示課；田xx主任在時(shí)間緊，任務(wù)大，要求高的情況下，加班加點(diǎn)制作高效課堂專題片；趙xx、霍xx、崔xx年級(jí)主任工作事無(wú)巨細(xì)，為年級(jí)工作跑斷了腿、磨破了嘴，操碎了心；朱xx、徐xx、胡xx3位年級(jí)政教副主任嚴(yán)格管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為；正是由于大家的齊心協(xié)力，才是九月份的教學(xué)工作圓滿結(jié)束。
課改只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。為了使“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式在我校扎根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，我們要建立長(zhǎng)效機(jī)制。使“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式常態(tài)化，規(guī)范化。近期活動(dòng)安排：
1、各班主任在征求任課教師意見(jiàn)的前提下，合理組建學(xué)習(xí)小組。每組成員優(yōu)中差合開(kāi)搭配，原則上4—6人為一組。每個(gè)任課教師都要加大對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)力度。尤其在合作學(xué)習(xí)和質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的總體要求是脫稿講、聲音大、豐表情、節(jié)奏快、勤思考、好質(zhì)疑。
2、每個(gè)月的中旬、下旬為組（語(yǔ)、數(shù)、英以備課組、其余學(xué)科以教研組為單位）內(nèi)相互聽(tīng)課、重點(diǎn)培養(yǎng)，擇優(yōu)推薦時(shí)段。推薦教師要在組內(nèi)至少上3節(jié)課（具體上課時(shí)間要上報(bào)教科室），能熟練操作“三維五環(huán)”教學(xué)模式后，方可參與學(xué)校驗(yàn)收。
3、每月的上旬為學(xué)校驗(yàn)收時(shí)間。凡被學(xué)校驗(yàn)收合格的教師，本組教師每人周常規(guī)考核加3分，組長(zhǎng)加5分。
4、凡被學(xué)校驗(yàn)收合格的教師，實(shí)行跟蹤聽(tīng)課。每月教務(wù)處不定時(shí)組織推門聽(tīng)課，連續(xù)兩次沒(méi)有按照“三維五環(huán)”教學(xué)模式上課的教師，取消本學(xué)年選評(píng)“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式達(dá)標(biāo)教師資格。
5、每學(xué)年下期對(duì)每個(gè)學(xué)月評(píng)選出的合格教師，通過(guò)跟蹤聽(tīng)課后，評(píng)選出本學(xué)年“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式達(dá)標(biāo)教師。按原定方案落實(shí)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策。附獎(jiǎng)勵(lì)政策：
1、14/15學(xué)年參加課堂驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)金1000元并頒發(fā)第一批達(dá)標(biāo)證書(shū)（在職稱評(píng)審時(shí)，可作為加分依據(jù)：5分）
2、15/16學(xué)年14/15學(xué)年參加課堂驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)金500元并頒發(fā)第二批達(dá)標(biāo)證書(shū)（在職稱評(píng)審時(shí)，可作為加分依據(jù)：3分）
3、16/17學(xué)年參加課堂驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)金200元并頒發(fā)第三批達(dá)標(biāo)證書(shū)（在職稱評(píng)審時(shí)，可作為加分依據(jù)：1分）
教師九月教學(xué)工作總結(jié)4
20xx年9月14日，星期一。這兩周向教學(xué)崗位邁進(jìn)了更重要一步，開(kāi)始上課了，每一天都比原來(lái)更忙了。
三（1）班和三（2）班的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，紀(jì)律不一樣，從上課和批改作業(yè)就能看出來(lái)了，所以兩個(gè)班的同學(xué)是要區(qū)別對(duì)待的，同樣的教學(xué)方法，是無(wú)法適用于兩個(gè)班的。一班的同學(xué)很關(guān)注老師的課堂加分，所以每一課都要靠小組加分去吸引他們，他們的情緒容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)；二班卻比較不看重加分，雖然課堂氣氛比較沒(méi)這么活躍，但是在做聽(tīng)力的時(shí)候全班都能比較集中注意力的去完成老師的聽(tīng)力任務(wù)。
但是，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的.教學(xué)，發(fā)現(xiàn)每天都有學(xué)生不交作業(yè)，這是一個(gè)很常見(jiàn)但是也很棘手的問(wèn)題，除了一個(gè)一個(gè)叫他們交，難道沒(méi)有什么辦法能讓他們主動(dòng)交作業(yè)嗎？面對(duì)這種情況，我選擇了先從組長(zhǎng)還有課代表入手，讓他們清楚自己的工作任務(wù)，還自制了“黑名單”小本子，給他們記錄下沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)，實(shí)施了幾天，效果還有待觀察。除了作業(yè)提交問(wèn)題之外，對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？上課置之不理？還是要不停地管個(gè)別后進(jìn)生而耽誤講課進(jìn)度？指導(dǎo)老師也有談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，在周一例會(huì)的時(shí)候，林校長(zhǎng)也談到了，要適當(dāng)?shù)胤艞壓筮M(jìn)生，將成績(jī)中等的學(xué)生拉上去。教學(xué)工作就是這樣，必須有所取舍。
在行政工作上，指導(dǎo)老師還教我怎么在全國(guó)網(wǎng)輸入學(xué)生學(xué)籍，給了很多機(jī)會(huì)我接觸學(xué)校的幕后工作，慢慢地揭開(kāi)了學(xué)校工作的神秘面紗。
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