小提琴如何拉滑音

　　滑音又稱滑奏，是一種富有特殊效果而又并非人人都能運(yùn)用好的裝飾音。以下，小編為大家介紹小提琴拉滑音的方法，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!

　　小提琴如何拉滑音

　　滑音分為上滑音和下滑音，由一個(gè)本音向上或向下滑入到另一個(gè)本音，其時(shí)值在兩音之間。演奏滑音有兩種方法，分別產(chǎn)生不同的效果，一種是手指上下滑動(dòng)而不顫動(dòng)，音高的改變是不露痕跡的;另一種是按弦的某一手指在滑奏時(shí)憑借震顫的動(dòng)作，從而產(chǎn)生明顯的半音階感。

　　在一般作品中，通常上滑音的間距比較短，有的旋律需要運(yùn)用同一手指。由于這種滑奏能產(chǎn)生出獨(dú)有的甜美情調(diào)。因此多半出現(xiàn)在一些抒情委婉的樂曲里。小提琴大師克萊斯勒和海菲茨運(yùn)用這種滑奏更為超人一籌，其演奏魅力常令人叫絕。

　　與克萊斯勒并駕齊驅(qū)的法一比派另一位代表人物是蒂博。他在滑音的演奏上獨(dú)有所創(chuàng)。他在由一指到三指、四指的上行滑奏中，經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)終止本音前的半音媒介，其演奏效果濃郁甜美。這種被稱為幻想滑指的運(yùn)用不僅在他擅長(zhǎng)演奏的法國(guó)作曲家的作品中時(shí)有出現(xiàn)，而且在演奏一些古典大師的作品時(shí)也能巧妙運(yùn)用，其演奏效果不僅魅力無限，回味無窮，而且自成一家，別具一格。

　　間距寬的滑奏，無論是上行還是下行，在大型樂曲中出現(xiàn)較多。尤其是震顫的半音滑奏，若能運(yùn)用自如，常有直飛云天或一瀉千里的激越輝煌之感。如圣·桑斯的《引子與回旋隨想曲》中段6/8拍片段中的滑奏和《哈瓦奈斯》中段第二次快板中，上行三度、六度和下行六度的雙音滑奏不僅要求準(zhǔn)確掌握雙音的間距，同時(shí)要求按照旋律走向，將強(qiáng)弱分明的力度表現(xiàn)出來。在維尼亞夫斯基細(xì)小調(diào)第二協(xié)奏曲》第一樂章結(jié)尾段的快板中，兩句由高把位下行的滑奏不但要求半音拖指準(zhǔn)確，具有清晰的顆粒性，且四個(gè)音一拍的節(jié)奏要求也極為嚴(yán)格，使五拍滑奏之后準(zhǔn)確地落在第六拍的F音上。

　　滑音演奏效果的好壞關(guān)鍵在于掌握好速度、幅度以及間距，對(duì)于從低把位上行或從高把位下行的同指滑奏，更需要左手具有極好的控制能力。這種演奏技法通過認(rèn)真練習(xí)是可以掌握的，初學(xué)者在練習(xí)時(shí)可用手指(通常以二指或三指為好)做類似揉弦的慢動(dòng)作，向上或向下間斷地拖、推，半音之間的距離要求準(zhǔn)確到位。練習(xí)過程應(yīng)由慢漸快，待動(dòng)作熟練并掌握后，效果自然就顯現(xiàn)出來了。

　　需要注意的是，有些短間距的上行或下行滑音在運(yùn)用上一定要恰到好處，不能過分表現(xiàn)，要根據(jù)作品的風(fēng)格和樂曲本身的要求而用，否則就會(huì)如同濃裝艷抹一般，失去了作品本身的純美。對(duì)于間距寬的同指滑奏，如若左手不能保證音符的清晰以及節(jié)拍的準(zhǔn)確，同樣會(huì)使這種演奏技法的輝煌感喪失貽盡。

　　在小提琴豐富的演奏技法中，各種裝飾音運(yùn)用得是否到位無疑能體現(xiàn)出演奏家們不同的素質(zhì)和水平。對(duì)于學(xué)琴程度不等的廣大青少年朋友，努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真探求尤為重要，因?yàn)檫@些裝飾音的運(yùn)用是演奏中不可缺少的重要表現(xiàn)手段。

　　拓展閱讀：

　　小提琴技巧提升的方法

　　一、干枯練習(xí)法

　　這是在對(duì)某一首樂曲做過了多次通盤練習(xí)、運(yùn)用過足夠的感情、對(duì)音樂處理的布局安排也反復(fù)考慮定奪，一切對(duì)自己來說有一種飽和感，可能再繼續(xù)通盤練，再投入感情的練則會(huì)失去新鮮感的一種調(diào)整性練習(xí)。

　　在做干枯練習(xí)法的時(shí)候，不要投入感情，而要純理性地、有分析地、解剖式地、更深入地、要求更高地一段段進(jìn)行藝術(shù)加工。

　　二、各個(gè)擊破蠶食練習(xí)法

　　把要解剖的問題羅列出來，這些問題可能是比較難背的一段樂譜可能是幾句難拉準(zhǔn)的雙音，可能是一些別別扭扭的組合，可能是一種弓法技巧。最有效而不煩心的練習(xí)方法是利用零碎時(shí)間分次練這些項(xiàng)目，可以是“打一槍換一個(gè)地方”地試練，找到感覺，加強(qiáng)適應(yīng)能力。有時(shí)一些所謂的難點(diǎn)，不一定真有多難，只是自己不習(xí)慣，只要在心理消除緊張，多接觸幾次，自會(huì)生效。雖然做這些練習(xí)不一定每次都能很快見效，但可以肯定的是：每練一次印象加深一次，感覺上適應(yīng)力增強(qiáng)一次，當(dāng)這些難點(diǎn)都被“啃過”之后，再通練樂曲時(shí)銜接前后一起練就容易多了，如掃路，先搬走幾塊石頭，扔掉幾個(gè)瓶子，然后再掃地就順當(dāng)多了。

　　三、交替練習(xí)法

　　為了合理使用大腦，減輕疲勞感，可以分類交替練，音樂部分與技術(shù)部分交替練，在重點(diǎn)解決左手的問題后轉(zhuǎn)移到右手的練習(xí)，已熟悉的與生疏的輪流練，看譜背譜交替練。

　　總之，交替的目的是為了轉(zhuǎn)換大腦的興奮點(diǎn)，做到有勞有逸地安排不同的使用部位。

　　四、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量練習(xí)法

　　把所要演奏的樂曲連續(xù)通練幾遍后間或出現(xiàn)的問題在一塊結(jié)束后稍作加工練習(xí)，然后緊接著再來一遍。在力度上、表情上、速度上也可有意加大、夸張、加快。這種練習(xí)是一種超負(fù)荷鍛煉和強(qiáng)迫發(fā)揮能力的方法。

　　五、分類練習(xí)法

　　將形式不同但本質(zhì)上類同的項(xiàng)目放在一起練。例如，可將揉弦、顫音、收支變化組合練習(xí)、雙音練習(xí)等等放在一個(gè)時(shí)間里練，通過這樣集中的練習(xí)之后，可以讓手從各方面充分得到鍛煉，借助于這些項(xiàng)目互相的促進(jìn)作用，加強(qiáng)它們的能力。而練習(xí)右手時(shí)可將跳弓、擊弓、頓弓、拋弓、連頓弓等放在一塊時(shí)間里練，其功效也如前面所提到的那樣會(huì)整體得到加強(qiáng)。

　　六、輕松練習(xí)法

　　演奏小提琴的“演奏”一詞（play），在英語(yǔ)里是玩的意思，字面上直譯過來可叫“玩小提琴”。

　　從這個(gè)意義上看，拉小提琴不應(yīng)當(dāng)是一件痛苦的事情。有時(shí)，聽一些演奏家拉琴是那么得心應(yīng)手，輕松自如，像在“玩”（如克萊斯勒·海菲茲等等），這種易如反掌的感覺不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)的操作上，還體現(xiàn)在音樂表現(xiàn)的即興性。體現(xiàn)在音樂處理的不刻意的舒緩力度上，聲音是那樣的富有個(gè)性與魅力！我們這些小提琴學(xué)習(xí)者是否也應(yīng)該在踏實(shí)、艱苦、枯燥的練習(xí)戰(zhàn)役中找一找輕松感覺呢？是不是也應(yīng)該試一試有朝一日“金蟬脫殼”、“苦盡甘來”那般把演奏小提琴練得得心應(yīng)手呢？千萬(wàn)不能忘記我們練習(xí)小提琴的目的是什么？絕不是做永無止境的研練，永遠(yuǎn)出不了師！我曾經(jīng)聽到一位觀眾評(píng)價(jià)一位演奏者：“聽他演奏很勞累，因?yàn)榭此�很勞累，我們的心也變得勞累了……”我們的練�?xí)必須要分為兩步走：一是腳踏實(shí)地地仔細(xì)練。二是放開腳步瀟灑溜。絕不能永遠(yuǎn)像裹足女人，如履薄冰，再做“瀟灑溜”時(shí)，也許有些細(xì)節(jié)顧不過來，不管它，慢慢改進(jìn)。

　　七、慢練

　　慢練是必要的練琴方法之一它可以將模糊整理得清晰，可以加深每一句的印象，可以仔細(xì)檢查練出良好的音準(zhǔn)，可以平靜心態(tài)等。

　　但是我不贊成太多的慢練，不贊成過于強(qiáng)調(diào)慢練，過多的慢練會(huì)形成一種不良習(xí)慣——那就是拖拖拉拉地不起來。還有就是對(duì)自己的演奏吹毛求疵，似乎臉不洗得干干凈凈就不能見人，而學(xué)練小提琴的過程也就是臉不洗干凈也要出去見人。因?yàn)閷?duì)小提琴的掌握是從一個(gè)由粗到精的過程，這是一個(gè)適應(yīng)的過程。

　　八、變節(jié)奏練

　　這是一種經(jīng)常運(yùn)用的練習(xí)法。

　　由于各個(gè)收支的能力不一樣（有的平日用得多能力就強(qiáng)，有的用得少，能力就弱，比如小指），為了使各指具有同等的靈敏度，這就要經(jīng)過訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)不僅要發(fā)展指力，還要注意各指離弦的高度也要相近。手指有長(zhǎng)短，若呈自然狀態(tài)，他們離弦的高度是不一樣的，這樣落弦的速度也許不齊，這就要注意手型的問題。雖然不可能做到讓各指整齊劃一地守候在弦附近，可是應(yīng)當(dāng)大致保持這種狀態(tài)。加強(qiáng)了手指靈活程度還不夠，還要能適應(yīng)各種變化運(yùn)用，單是按常規(guī)程度練是不能奏效的，要通過變節(jié)奏來促進(jìn)。在做手指力量和靈敏度的練習(xí)時(shí)，一定要一鼓作氣練到很累才休息，活動(dòng)量一定要到位，不然達(dá)不到鍛煉的目的。

　　九、無琴練習(xí)法

　　如不方便在琴上練習(xí)時(shí)，可以做一些徒手練習(xí)或心練。徒手練習(xí)的方法很多，活動(dòng)手指、手指在桌面上敲敲打打等等。要掌握一種技藝，應(yīng)在某個(gè)時(shí)期全身心地投入進(jìn)去，不然就很難獲得真知，很難獲得“特異功能”。關(guān)于心練，就是思索、背譜、默臉、設(shè)想……。可以在想象中進(jìn)行聯(lián)系，仿佛琴就在手中，自己看另一個(gè)“影像”中的“我”在奏一首樂曲，一邊“看”，一邊進(jìn)行審查，思索一下什么是熟練得不夠的，什么是沒解決的問題，對(duì)某一樂句如何處理為最佳？總體布局應(yīng)該怎么樣？對(duì)照他人的演奏自己還有哪些不足？！這種默想的練習(xí)很多人都沒耐心做，大多數(shù)人是琴拿在手上才開始想練琴的事，這是不夠的，這樣造成的時(shí)間利用率不高是可惜的。雖然各個(gè)能力不同，但是在心目中要懂得怎樣地演奏是理想境界，不要害怕被人被為“好高騖遠(yuǎn)”，只有眼高手低，手才知道要往上抓，才能力爭(zhēng)前進(jìn)。“眼高手低”原是形容一個(gè)人的不切實(shí)際，但是在這里，我從另一個(gè)角度解釋和運(yùn)用它。有時(shí)我們因感冒生病或肢體受傷不能練琴，但是對(duì)于一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者，如果有一點(diǎn)執(zhí)著追求的精神，他們是不會(huì)讓這些時(shí)間心安理得地浪費(fèi)掉的。

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