正方：學習方法重要篇三分鐘的辯論稿

　　小編今天要和大家分享辯論:學習方法重要還是學習態(tài)度重要正方：學習方法重要篇三分鐘的辯論稿，有需要的辯手可以過來參考借鑒。

　　一、學習方法的重要性

　　做一件事情,包括學習,正確的思路和科學的方法是取得預(yù)期效果的重要保證.學習也是如此,也要講究方法,即通常所說的學習方法.

　　學習方法之所以重要,還有以下理由：

　　第一,按照現(xiàn)代教育理念,“學生是學習的主體”,要徹底改變傳統(tǒng)的教學模式,將“以教師的教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學生的學為主”,實現(xiàn)學生自主學習,就需要學生具備足夠的知識基礎(chǔ),具有一定水平的學習能力,同時還要有科學的學習方法,三者缺一不可.

　　第二,在知識總量迅猛增加、知識更新速度不斷加快的今天,一個知識分子一生用到的知識中,大學期間學到的只占很小的一部分(有研究成果表明這個比重約為 20%),其余大部分知識是走向社會之后靠自己繼續(xù)學習獲得的,這就是所謂“終身學習”.這種學習多半是以自學形式進行,因此學習方法就顯得更加重要.因為一個科學的`學習方法不僅能“事半功倍”,更能使學習收到效果.為此,我認為學生在大學期間,就學習而言,主要是學會兩件事：一是基礎(chǔ)知識和基本技能,二是學習的方法.就是說,要在大學期間為終身學習奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).

　　第三,正是由于自學能力極為重要,所以人們的學習方法不僅應(yīng)當是科學的,還要有個性化特點.這也是教師要重視對學生學習方法指導的原因之一.

　　總之,要使學生真正成為學習的主體,學習方法是否科學十分重要.

　　二、影響學生學習方法的主要因素

　　(一)教師的教學理念和教學方法直接影響著學生的學習方法

　　教師的教學理念、教學方法是影響學生學習方法的重要的外在因素.這種影響是通過相對較長的教學過程施加的,其中有的是潛移默化的影響,也有的是教師有意識的指導.我認為通過教師的努力,完全有可能指導學生形成科學的學習方法.

　　反之,如果許多教師仍在按照傳統(tǒng)教學模式進行教學,還在或多或少地使用著注入式教學法,甚至還在搞應(yīng)試教育,那么學生的學習方法也多半是陳舊的、應(yīng)試的.由此可見,脫離“教法”改革談“學法”是沒有多大意義的.

　　(二)學生知識基礎(chǔ)和學習能力水平影響著學習方法的形成

　　沒有一定的知識基礎(chǔ),就難以形成學習能力;學習能力水平不高,也難以形成科學的學習方法.因此,學習方法需要在一定的知識和學習能力的基礎(chǔ)上形成,而且這是一個循序漸進的過程,這個過程可能會持續(xù)終身.不過在大學階段,培養(yǎng)學生基本形成一套比較科學的學習方法不僅是必要的,也是可以做到的.

　　(三)非智力因素也影響著學習方法的形成

　　與學習有關(guān)的非智力因素包括學習目的、學習態(tài)度、情感、意志、興趣、學習習慣以及學習者的個性特征等,這些都是影響學習方法科學性的內(nèi)在因素,它們是學生從小到大在接受家庭教育、學校教育的過程中逐漸形成的,而且會受到經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的影響.如果教師能夠通過教學過程潛移默化地影響學生,更能有意識地進行培養(yǎng),完全能使學生在這些方面得到明顯的提高.

　　如果學校和教師過分關(guān)注學生的考試成績,忽視學習過程,學生就會逐漸習慣于應(yīng)試學習模式,最后形成為考試得高分而學習,那么學習就會偏離其應(yīng)有的目的,學習態(tài)度就是消極的,學習興趣也會逐漸喪失.這在大學生中已經(jīng)不是個別現(xiàn)象了.

　　(四)學習方法需要有意識地培養(yǎng)

　　學習方法,在某種意義上說是學習能力的一種表現(xiàn),而能力是需要培養(yǎng)的.尤其是目前基礎(chǔ)教育階段仍未徹底擺脫應(yīng)試教育、大學階段仍有部分教師按照傳統(tǒng)的模式進行課堂教學的情況下,大學教學強調(diào)指導學生形成科學的自主學習方法顯得更為重要.只憑教師潛移默化式的影響,只憑學生自發(fā)地形成科學的學習方法,對大多數(shù)學生而言是困難的.

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