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高中生期末復(fù)習(xí)方法
高中生頂著巨大的學(xué)習(xí)壓力，期末到了，更是有很大的壓力，那么高中生該如何復(fù)習(xí)期末呢。下面小編為大家搜集了關(guān)于高中生的期末復(fù)習(xí)方法，歡迎大家參考，希望可以幫助到大家。
高中生期末復(fù)習(xí)方法 1
期末考試是一種手段，檢驗(yàn)知識(shí)、技能的掌握情況，也是對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)。平常學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)到了期末就是大顯身手的時(shí)候，證明自己的能力;平常學(xué)得不夠好的同學(xué)通過考試能鞏固知識(shí)，也能看到自己的進(jìn)步，那就是成功。正確面對(duì)考試，把考試當(dāng)成戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝對(duì)手的手段。
一、復(fù)習(xí)總體策略
第一、教材為本，整體復(fù)習(xí)。課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過的知識(shí)由零散過渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。以課本為主線進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過的知識(shí)，而是對(duì)學(xué)過知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納與對(duì)比。尤其對(duì)某些似是而非的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中一定要弄清楚，并能靈活運(yùn)用。
認(rèn)真看課本上的復(fù)習(xí)參考題和每章的復(fù)習(xí)小結(jié)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)參考題每題都過關(guān)。復(fù)習(xí)小結(jié)了然于心。
立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、規(guī)律、技能、方法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能向前發(fā)展。如何做到理解呢?不僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規(guī)律，則可視作理解了。多從不同角度考問自己，多和同學(xué)探討如何理解，多做聯(lián)想和比較，自然理解力大增。
第二、制定看書計(jì)劃、繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。歸納過程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題，首先學(xué)會(huì)自我檢測(cè)。
緊緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力感悟和突破。所謂重點(diǎn)和難點(diǎn)其實(shí)就是老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)和題目中經(jīng)常犯錯(cuò)的地方。如果能集中精力把重點(diǎn)的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復(fù)習(xí)效率。如果你能抓住經(jīng)常犯錯(cuò)的地方吸取教訓(xùn)，你就不會(huì)在考試時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤，同樣是效率很高的復(fù)習(xí)良策。無論是重點(diǎn)還是難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟，明白其中的道理，而不僅僅是我作過多少個(gè)這樣的題目。
第三、看錯(cuò)題集，溫故而知新。將日常練習(xí)、考試中遇到的錯(cuò)題、典型題分門別類地收集在一起。期末復(fù)習(xí)中，一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí)，這樣做，會(huì)比做幾道題有更大的收獲。溫習(xí)錯(cuò)題集，除復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。
將一學(xué)期的試卷與講議整理、裝訂，在錯(cuò)題做上顯眼的記號(hào)，有計(jì)劃的看或做錯(cuò)題，這樣可以避免以前所犯的錯(cuò)誤，如果看過一次就能掌握的，將這題劃去，看了兩次以上還沒有掌握的，要多請(qǐng)教與練習(xí)，直到錯(cuò)題基本掌握。這里要提醒的是，錯(cuò)題比較集中的單元，就是“夢(mèng)開始的地方”，應(yīng)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)單元之一。
第四、針對(duì)考點(diǎn)，專項(xiàng)練習(xí) 練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的重要途徑。練習(xí)中，選題要精，在教師的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各種形式、多層次的練習(xí)，練習(xí)要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。
適當(dāng)?shù)淖鲂┢谀┠M試題，但量不要太大，有一、兩套就可以了。應(yīng)該多做那些自己認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)理解、應(yīng)用薄弱的題，對(duì)一些難題可在自己思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)、老師的交流，對(duì)于那些偏題、怪題笑而棄之。
第五、分析自己平時(shí)得分的分布情況，也就是說選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實(shí)驗(yàn)題、作文、聽力等得分進(jìn)行分析，針對(duì)自己的情況做好得分的精力分配。比如：平時(shí)選擇題得分較高，解答題前3 題得分較高，那么，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在填充與解答題后面的幾題上。這樣將精力放在硬骨頭上，不要精力平均使。
第六、有可能自己出一份試卷考一下自己，這叫自查自救行動(dòng)，通過自己出題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有進(jìn)步的理解與鞏固，另外還可以進(jìn)一步了解各知識(shí)點(diǎn)的出題題型方式與風(fēng)格。
第七、會(huì)進(jìn)行必要的變式練習(xí)。比如：選擇變填充，填充變解答，多條件的解答題變?yōu)檫x擇題，還要條件與結(jié)論互換、結(jié)論引申等，這樣綜合能力會(huì)有所提高。
第八、解題的基本方法與手段不要忘了，比如該畫圖的就得畫圖，該演算的就得演算，該寫公式的就寫公式等，遵守考試的一些常識(shí)。比如規(guī)范，在答題時(shí)，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解題規(guī)范、步驟規(guī)范、書寫規(guī)范。比如檢查，做完試卷，歇口氣，檢查一至兩遍。再比如答題順序，遇到難題，先放一放，不要去鉆牛角尖，考場(chǎng)上，對(duì)一道難題花太多時(shí)間是不值得的。相反，對(duì)基礎(chǔ)題和基礎(chǔ)分，一定要想辦法把它拿下來。
第九、養(yǎng)成良好習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，做到穩(wěn)定發(fā)揮。穩(wěn)定是正常地發(fā)揮出你的水平，是向前發(fā)展的穩(wěn)定，正常的情況下人是循序發(fā)展的。此外，還有一個(gè)很重要的方面是必需擁有良好的心理狀態(tài)。腦科學(xué)研究表明，人的大腦處于輕松的狀態(tài)時(shí)，是智力發(fā)揮最佳的時(shí)候。如何保持輕松，關(guān)鍵是有充分的自信，自信能發(fā)揮出正常的水平(前提是給自己合適的定位)。自信的秘訣在于充分的計(jì)劃和執(zhí)著的努力，凡事預(yù)則立。
考試前要調(diào)節(jié)自己的情緒，不要緊張，不要把考試的得失情緒帶進(jìn)考場(chǎng)。心態(tài)平穩(wěn)，勞逸結(jié)合，張馳有致。沒關(guān)系，閉上眼睛，做5到10個(gè)深呼吸，然后對(duì)自己說，我能行的。
第十、答題時(shí)，字跡要清楚，不要潦草。做解答題、證明題、計(jì)算題時(shí)盡量做到每行只有一個(gè)式子或者一個(gè)推理句式，不要一句話連著一句話，只到結(jié)束，那樣老師看不清，尤其對(duì)于哪些按步給分的題會(huì)影響自己的得分。
二、復(fù)習(xí)安排
1、按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí);(2)強(qiáng)化能力;(3)查漏補(bǔ)缺;(4)模擬練習(xí)。
2、拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場(chǎng)規(guī)則。
3、在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性，在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起討論、研究，不放過每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。
三、各科復(fù)習(xí)方法
(一)語(yǔ)文: 復(fù)習(xí)中須牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能：
(1)語(yǔ)音：能根據(jù)漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀常用字。
(2)漢字：①能準(zhǔn)確區(qū)分常見的同音字;②能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的形似字;③理解常見的多音多義字在不同詞語(yǔ)中的語(yǔ)音和意義;④書寫漢字筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。
(3)詞語(yǔ)：①理解掌握“文章示例”所列文章中的常用詞語(yǔ);②理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義;③能分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩;④能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。
(4)句子：能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意。
(5)識(shí)記“文章示例”所列文章涉及的重要作家和作品。
(6)背誦規(guī)定的篇和段。
(7)文言文單元復(fù)習(xí)(附加):準(zhǔn)確的背誦出所有注釋,全文能較準(zhǔn)確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致準(zhǔn)確。
高中生期末復(fù)習(xí)方法 2
一、復(fù)習(xí)課要新
學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時(shí)溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。
二、選題要精
由于個(gè)體的差異，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘程度是不同的，教師選習(xí)題時(shí)既要考慮到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在的普遍現(xiàn)象，又要考慮到個(gè)別現(xiàn)象，因此，選擇復(fù)習(xí)題一要精，要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些既能鞏固知識(shí)又有啟發(fā)性講究思維價(jià)值的習(xí)題，二是要有的放矢的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性作業(yè)。三是作業(yè)要分類要求，對(duì)中等生，重在分析指導(dǎo)，通過復(fù)習(xí)作業(yè)使其彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，掌握學(xué)習(xí)方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)技能技巧的遷移。對(duì)學(xué)有余力的優(yōu)等生，可推薦一些有一定難度的習(xí)題叢書，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，進(jìn)一步提高自學(xué)能力，從而達(dá)到通過復(fù)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差的目的。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間要科學(xué)安排
少數(shù)教師片面的認(rèn)為，復(fù)習(xí)時(shí)間越多，效果就越好。為了擠出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，平時(shí)授課時(shí)隨意縮短教學(xué)時(shí)間，使所學(xué)的知識(shí)一知半解。而到了期末復(fù)習(xí)階段，則抽出較長(zhǎng)時(shí)間化較大精力進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣得不償失。因?yàn)槿魏我粋�(gè)教材體系都是由淺入深安排的，新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以舊知識(shí)為起點(diǎn)的。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的遺忘、錯(cuò)誤越積越多，便會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性，自信心，產(chǎn)生自暴自棄現(xiàn)象。再者，較長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)，又易使學(xué)生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為平時(shí)的課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)了新知識(shí)，及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鞏固，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)零散的知識(shí)構(gòu)成一個(gè)良好的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，一般的期末復(fù)習(xí)時(shí)間為兩周左右較為合理。
四、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
我們?cè)趶?fù)習(xí)知識(shí)幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識(shí)的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心遺漏的題目等，其中最常見的是由于不仔細(xì)審題造成答所非問。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，編制復(fù)習(xí)題時(shí)，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯(cuò)誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。
高中生期末復(fù)習(xí)方法 3
不知道同學(xué)們是不是有這樣的感覺：在進(jìn)入高中后一直被語(yǔ)文虐著，以前從未感覺到有多難的語(yǔ)文如洪水猛獸一般，不斷地沖擊著自己對(duì)語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的底線，可謂底線無極限。
同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文期末考試成績(jī)不滿意的原因有三：
一則是高中語(yǔ)文考試確實(shí)與初中語(yǔ)文有所區(qū)別，且區(qū)別度較大，第一次系統(tǒng)面對(duì)高中語(yǔ)文考試，遭受挫折在所難免；
二則是高中老師故有的下馬威出題心理，新官上任三把火，你們的老師一定會(huì)在你們初始階段“為難”各位；
三則是同學(xué)們普遍對(duì)語(yǔ)文有著戰(zhàn)略上的藐視，卻無戰(zhàn)術(shù)上的重視，此消彼長(zhǎng)，戰(zhàn)績(jī)不佳也是在所難免。
知道了這些，還要明白高一語(yǔ)文的期末考試和期中考試又有什么區(qū)別呢？
首先要明確一點(diǎn)，就是語(yǔ)文期末考試的難度只會(huì)增加不會(huì)減�。�
期中考試有時(shí)候部分學(xué)校還會(huì)結(jié)合你具體的授課內(nèi)容，期末考試則是完全脫節(jié)于平時(shí)課堂，向高考模式靠攏。何況老師們期中虐人，這個(gè)時(shí)候該是虐心了，不然會(huì)擔(dān)心同學(xué)們寒假會(huì)放松學(xué)習(xí)。因此，對(duì)待語(yǔ)文的期末考試，態(tài)度上一定要重視起來！
同學(xué)們這時(shí)候會(huì)說了，我們也知道要重視，但是期末的語(yǔ)文該怎么復(fù)習(xí)呢？語(yǔ)文看起來很虛無縹緲啊，平時(shí)不努力，這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)不會(huì)起到什么作用吧。這樣想可就錯(cuò)了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有妙招，復(fù)習(xí)也是可以臨陣磨槍，起到短期效果的。
一、高考試卷梳理
在基礎(chǔ)知識(shí)部分，高考的基礎(chǔ)知識(shí)是需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程的，短期內(nèi)提供基礎(chǔ)知識(shí)需要針對(duì)每一種題型具體分析，限于篇幅有限，我簡(jiǎn)單提一下。字音字形、成語(yǔ)、病句、文學(xué)常識(shí)等出題，一般都有向本年的高考卷取經(jīng)的先例，所以大家不妨對(duì)今年高考語(yǔ)文試卷的基礎(chǔ)知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。這項(xiàng)工程不僅對(duì)本次考試有用，對(duì)今后三年乃至高考的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都是幫助巨大的。提前整理，每年整理，到了高三，受益無窮。
同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)要注重語(yǔ)感，要相信自己的第一感覺，如果不是你發(fā)現(xiàn)了絕對(duì)錯(cuò)誤，一般第一感覺還是很值得信賴的。這絕對(duì)不是像別的學(xué)科的胡蒙亂猜，而是漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，給予我們的天賦。
二、翻譯要依循常識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)多屬聽天由命，詩(shī)歌鑒賞和文言文則是我們可以發(fā)揮的主要陣地。對(duì)于文言文類，我們一般會(huì)有留刪補(bǔ)換調(diào)等具體的做題手段。我歸納了其核心，即是要懂得翻譯，要對(duì)原文和邏輯負(fù)責(zé)。對(duì)于期末前的文言復(fù)習(xí)，大家要坐到心中有數(shù)，持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。如果語(yǔ)文文言基礎(chǔ)不怎么好的同學(xué)，最常見的問題是文言文或者詩(shī)歌看了一點(diǎn)，就不耐煩了或者就著忙做題。這時(shí)候切忌著急，要淡定，要確定自己讀懂了詩(shī)歌或者文言文的意思，要確定你讀懂的內(nèi)容在常識(shí)上和邏輯上是說得通的。最優(yōu)解是能夠“精確翻譯”文言文或詩(shī)歌，退而求其次，“模糊翻譯”的底線即是要靠譜，不能走凌亂流。
三、作文寫作要有深度
我們說一個(gè)孩子長(zhǎng)大了會(huì)怎么說呢？相信大家常聽到這么一句話：“這孩子變穩(wěn)重了�！睘槿巳绱耍瑸槲囊嗍侨绱�。怎么寫作才是一個(gè)高中生的寫作呢？我們現(xiàn)在寫作文不能是風(fēng)花雪月、兒女情長(zhǎng)，需要有所升華，往家國(guó)大事、人生百態(tài)的方向走。期末之前我們可以做到的就是關(guān)心一下最近發(fā)生的大事、尋找一些有深度的論據(jù)故事、多背些古詩(shī)詞什么的。結(jié)合考場(chǎng)上，需要大家在審題上就多往國(guó)家啊、社會(huì)啊、人性啊、命運(yùn)啊方面靠，會(huì)收到不錯(cuò)的效果。另外，這樣做也尤需注意：切忌假大空，不做高大全！總的來說，立意要大，化題要小。
高一上的期末考試只是我們高中的一個(gè)部分，以上教大家的技巧也是偏投機(jī)型的，只適合期末短期沖刺。真正要提高大家的語(yǔ)文成績(jī)，還需要同學(xué)們有一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能真正做到泰山崩于眼前，我自巋然不動(dòng)！
祝同學(xué)們期末考試順利。
高中生期末復(fù)習(xí)方法 4
語(yǔ)文
一、基礎(chǔ)知識(shí)
課文出現(xiàn)的生字詞、成語(yǔ)的釋義及運(yùn)用，都屬于考試范圍，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)。
高考的基礎(chǔ)知識(shí)是需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程的，所以同學(xué)們上了高中后要養(yǎng)成天天做幾道語(yǔ)基題的習(xí)慣，并做到見一個(gè)愛一個(gè)，即凡是平時(shí)做錯(cuò)的、考試出錯(cuò)的成語(yǔ)題或病句題的類型等都應(yīng)及時(shí)積累到錯(cuò)題本上。在做題與歸納中，熟悉成語(yǔ)的望文生義、對(duì)象范圍失當(dāng)、褒貶誤用、語(yǔ)義重復(fù)、敬謙誤用等幾種常見的題型。熟悉并掌握病句的“四不一成分一結(jié)構(gòu)”，即語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂這六個(gè)常見錯(cuò)誤類型。這些都得在期末考前結(jié)合平時(shí)做錯(cuò)的題認(rèn)真復(fù)習(xí)一、兩遍。
二、古詩(shī)文
1、課本要求背誦的詩(shī)詞。此內(nèi)容一定要落實(shí)背誦，在復(fù)習(xí)時(shí)，要將背與寫結(jié)合起來。
2、讀熟名篇名句。
3、詩(shī)歌。老師在課堂上對(duì)課本詩(shī)歌的分析，重點(diǎn)肯定放在詩(shī)歌的意象與意境、語(yǔ)言與風(fēng)格、情感與表達(dá)技巧等方面上。這些都是詩(shī)歌學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，同學(xué)們要懂得學(xué)以致用。
4、課文中的文言文。同學(xué)們?nèi)裟苁熳x以至熟誦每一篇課內(nèi)古文，落實(shí)課本的字詞句，那么考試中古文這個(gè)板塊就能輕松拿下來！具體是：實(shí)詞與虛詞、古今異義詞、詞類活用、通假字……還有四種特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句。
5、古代的文學(xué)常識(shí)。同學(xué)們要對(duì)每篇課文里面的注釋一一落實(shí)。平時(shí)課堂上老師拓展到的相關(guān)知識(shí)也要做好筆記。
三、現(xiàn)代文
在高中的考試中，通常不會(huì)直接出現(xiàn)課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培養(yǎng)同學(xué)們理解文章的構(gòu)思、主旨、表現(xiàn)手法及作用的能力。這些會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題體現(xiàn)出來。
四、寫作
作文可以說是語(yǔ)文的半壁江山，它也是一個(gè)平時(shí)的功夫，臨陣抱佛腳也是抱不來的。平時(shí)老師怎么指導(dǎo)去審題、構(gòu)思與行文，這些都要牢記在心中。期末考前同學(xué)們可關(guān)心一下最近國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事、社會(huì)的熱點(diǎn)，特別是一些典型的正能量與負(fù)能量的事件，這些可拿來作為文章的論據(jù)。另外，文章盡量要有所升華，有些深度，忌假大空，要有真情意！最后，立意要大，切題要小。
此外，課本、課堂筆記，單元測(cè)驗(yàn)、階段考的試卷，曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，以及老師評(píng)講試卷時(shí)強(qiáng)調(diào)該掌握的解題思路與方法，都屬于復(fù)習(xí)范圍。
數(shù)學(xué)
概念重現(xiàn)
有不少學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)不理想。其直接原因往往是對(duì)概念的理解不夠透徹，以及對(duì)概念的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化不靈活。
數(shù)學(xué)不了解概念就相當(dāng)于讀文章不認(rèn)識(shí)字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步便是背概念。只有準(zhǔn)確地掌握基本概念才能對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行正確的分析、判斷、推理和論證。
梳理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。書從厚讀到薄，數(shù)學(xué)知識(shí)雖然千頭萬(wàn)緒，但只要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理就可達(dá)到層次分明，綱目清楚。譬如：函數(shù)內(nèi)容可分概念、性質(zhì)、特殊函數(shù)三大主線，每條主線又有若干支線，一條支線又可分為若干分線，最后形成網(wǎng)絡(luò)。
在梳理過程中，難免會(huì)遇到不明白的問題，這時(shí)需翻書對(duì)照，仔細(xì)研讀概念，防止概念錯(cuò)誤。
重視錯(cuò)題集
有些同學(xué)經(jīng)常有這樣的體會(huì)：在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，許多題目老師講過了、自己做過了、甚至考過了，仍然還會(huì)犯錯(cuò)，而且栽在同一個(gè)錯(cuò)誤上。在這些錯(cuò)誤的背后，往往是我們學(xué)習(xí)中的知識(shí)漏洞。怎樣堵住這些漏洞，從而提高學(xué)習(xí)的效率呢？最有效的途徑是建立起數(shù)學(xué)錯(cuò)題集。
錯(cuò)題集能否順利建立和進(jìn)行，需要有決心堅(jiān)持。出現(xiàn)半途而廢的情況，是對(duì)自己缺乏耐心和信心而造成的。但是只要堅(jiān)持下來，善待錯(cuò)誤，你很快將會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤會(huì)變得越來越少，你也很快會(huì)從繁瑣的錯(cuò)題整理過程中感受到快樂和信心。
適量練習(xí)保持活力
有些同學(xué)有這樣的感覺：幾天不做數(shù)學(xué)題后再考試，審題遲疑緩慢，入手不順，運(yùn)算不暢且易出錯(cuò)。所以每天必須堅(jiān)持做適量的練習(xí)，特別是重點(diǎn)和熱點(diǎn)題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈活和流暢。做題時(shí)，特別是做綜合卷時(shí)要限時(shí)完成，否則容易形成拖拉作風(fēng)，臨場(chǎng)時(shí)缺少思維激情，造成時(shí)間失控，發(fā)揮不出應(yīng)有水平。
抓記憶
數(shù)學(xué)雖然不是文科，但是對(duì)于比較重要的公式和難記的公式，還是要求能夠背誦并熟練應(yīng)用。那么怎樣記憶數(shù)學(xué)公式，同學(xué)們要知道，記憶的要領(lǐng)是“不理解，無記憶”。
花在理解上的時(shí)間一定要比背誦的時(shí)間多，這樣學(xué)習(xí)才有效率。沒有建立在理解基礎(chǔ)上的死記硬背，只會(huì)有兩種結(jié)果：
第一，記得慢，忘得快；
第二，記得快，忘得更快。如果有一些知識(shí)記起來很痛苦，或者不斷地背又不斷地忘。首先要懷疑的不是自己的智商，而是自己對(duì)這些知識(shí)有沒有徹底理解。
當(dāng)然，對(duì)于特別難記的公式寫在一張紙上面，考試前再拿出來看一看也不失為一種聰明的做法。
英語(yǔ)
一、進(jìn)行構(gòu)詞法和語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)
在期末考試之前，同學(xué)們要掌握一些基礎(chǔ)的構(gòu)詞法知識(shí)。簡(jiǎn)單地掌握構(gòu)詞法中前綴和后綴的用法，可以擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)猜詞能力，有助于同學(xué)們提高閱讀理解、完形填空、語(yǔ)法填空等題的得分率。比如，掌握recognize這個(gè)單詞之后，在閱讀中碰到unrecognizable、recognition的生詞時(shí)，就可以根據(jù)詞根recognize和前后綴的知識(shí)來猜測(cè)生詞的詞性和詞義了。
內(nèi)容有什么？
1、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的用法。
2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的用法。
3、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法（包括一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和短語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）。
4、定語(yǔ)從句的用法（包括由關(guān)系代詞that、which、who、whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；由介詞+which/whom引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；由關(guān)系副詞when、where、why引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。）
復(fù)習(xí)重點(diǎn)為定語(yǔ)從句的掌握和運(yùn)用
高一上學(xué)期的語(yǔ)法重點(diǎn)和難點(diǎn)在于定語(yǔ)從句的掌握和運(yùn)用。同學(xué)們可以結(jié)合全國(guó)卷高考題型中的語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)來進(jìn)行定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，要學(xué)會(huì)歸納其常考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。如that和which在定語(yǔ)從句中的不同用法和區(qū)別，關(guān)系代詞that、which、who和關(guān)系副詞when、where、why在定語(yǔ)從句中的用法與區(qū)別。建議同學(xué)們整理一本英語(yǔ)的糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)練習(xí)和考試中重復(fù)出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)和常考點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)看糾錯(cuò)本的內(nèi)容，可以有效地提高復(fù)習(xí)效果。
二、圍繞話題展開的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
必修1、2的知識(shí)點(diǎn)除了以上提到的語(yǔ)法重點(diǎn)之外，重點(diǎn)是詞匯、短語(yǔ)、句型的運(yùn)用。必修1、2介紹的課程標(biāo)準(zhǔn)的單詞分別為170多個(gè)和180多個(gè)，總共360個(gè)左右。必修1、2的固定短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)總共約有80個(gè)。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的分布是比較零散的，如何對(duì)必修1、2的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和梳理呢？筆者認(rèn)為可以依據(jù)“詞匯——短語(yǔ)——句型——語(yǔ)篇”的思路圍繞每一單元的主題來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和梳理。這樣的復(fù)習(xí)方法可以幫助同學(xué)們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
方法一：可根據(jù)詞匯的不同詞性進(jìn)行分類
在圍繞話題進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)詞匯的不同詞性進(jìn)行分類，詞匯復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是掌握每個(gè)話題的動(dòng)詞用法及其固定搭配。例如，在復(fù)習(xí)Book1，Unit3的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)詞性把本單元的詞匯分成3類，并進(jìn)行詞匯和短語(yǔ)的歸納。內(nèi)容如下：
1）名詞：journal，disadvantage，fare，route，schedule，shortcoming，detail，source，journey，altitude，attitude，valley，pace，parcel，insurance，wool，view，pillow，midnight，flame，temple，cave.
2）動(dòng)詞：transport，prefer，flow，persuade，graduate，organize，determine，bend，boil，forecast.
3）形容詞：fond，stubborn，determined，reliable.
4）固定短語(yǔ)：prefer to do sth，persuade sb、 to do sth，graduate from，be fond of，determine to do sth，be determined to do sth，change one’s mind，make up one’s mind，give in，as usual，at midnight.
方法二：可結(jié)合每單元的語(yǔ)法點(diǎn)和課文進(jìn)行句型歸納
如在復(fù)習(xí)Book2，Unit2時(shí)，這個(gè)單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句，那么同學(xué)們就可以圍繞該語(yǔ)法重點(diǎn)來歸納句型。本單元的經(jīng)典句型如下：
1）The amber which was selected had a beautiful yellow—brown color like honey.
2）It was also a treasure decorated with gold and jewels，which took the best artists about ten years to make.
3）However，the next King of Prussia，F(xiàn)rederick William I，to whom the amber room belonged，decided not to keep it.
4）This was a time when the two countries were at war.
方法三：根據(jù)每一單元的話題進(jìn)行語(yǔ)篇整理
必修1、2的課文內(nèi)容涵蓋10個(gè)話題，分別是人際關(guān)系、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、旅游交通、自然災(zāi)害、人物介紹、歷史文化、體育運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、生物保護(hù)和文娛活動(dòng)。同學(xué)們可以根據(jù)這10個(gè)話題歸納10篇短文來復(fù)習(xí)這2本書的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)積累10個(gè)不同話題的寫作素材。圍繞每單元的話題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)有助于將單詞和短語(yǔ)融入句子和語(yǔ)篇中，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中掌握詞匯、短語(yǔ)和句型的用法，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。
三、期末復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
高中階段的英語(yǔ)科考試文章難度大，詞匯量大，涵蓋故事、科普、人文、社會(huì)現(xiàn)象、文化活動(dòng)等不同話題和體裁的文章，力求全面考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣的考試內(nèi)容和特點(diǎn)是不能靠死記硬背來應(yīng)對(duì)的，需要同學(xué)們?cè)诜e累詞匯的同時(shí)注重閱讀理解能力和語(yǔ)篇意識(shí)的培養(yǎng)。期末復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而圍繞話題構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移，提高同學(xué)們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。總之，根據(jù)話題所歸納的詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)篇可以幫助同學(xué)們提高在閱讀理解、完形填空、語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)等題中的得分率，并有效地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
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