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孩子小學(xué)教育中容易忽視的問(wèn)題
今天我要談的關(guān)于孩子小學(xué)教育的話題就從這句話談起，因?yàn)樵谖覀儗?duì)孩子的教育中，往往離不開(kāi)對(duì)孩子的細(xì)節(jié)教育問(wèn)題。事實(shí)也說(shuō)明，在孩子的小學(xué)教育階段，做好在孩子成長(zhǎng)中的細(xì)節(jié)的教育問(wèn)題，對(duì)孩子人格的形成會(huì)有著重要的影響。其實(shí)，在我們的人生中，我們至所以不能夠走向成功的目標(biāo)，有一個(gè)因素就是我們?cè)谔幚硎虑榈募?xì)節(jié)問(wèn)題上要比那有成就的人要差一些，可就是這個(gè)細(xì)節(jié)決定了我們?nèi)松某蓴 ?BR>??對(duì)孩子細(xì)節(jié)的教育，要從孩子的小學(xué)階段開(kāi)始。因?yàn)樾W(xué)教育是一個(gè)人人格形成的重要階段。做為孩子的父母，在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)過(guò)程中就要有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)節(jié)教育的培養(yǎng)，這樣就可以讓我們的孩子在成長(zhǎng)中逐漸形成一個(gè)良好的習(xí)慣。然而在孩子的小學(xué)教育階段，我們的一些家長(zhǎng)因?yàn)樯钍苣壳肮逃挠绊�，只注重孩子知識(shí)方面的教育，忽視了孩子在成長(zhǎng)中行為習(xí)慣的教育，也就是我所說(shuō)的教育以外的話題，即忽視了孩子的細(xì)節(jié)教育問(wèn)題。于是，給孩子造成在以后成長(zhǎng)中的困惑，雖然有豐富的文化，也有較高的技術(shù)，但在面對(duì)困難的時(shí)候，自己卻沒(méi)有足夠克服困難的毅力與意志，所以這樣就直接影響著孩子的一生。??在這里，我要談的細(xì)節(jié)教育，就指的是孩子非智力教育以外的教育，譬如孩子的意志培養(yǎng)問(wèn)題，孩子的心里健康教育問(wèn)題，孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育問(wèn)題等等。而這些教育在我們孩子的小學(xué)教育階段又顯得那么關(guān)鍵。我們知道，在小學(xué)教育中，是一個(gè)人人格形成的重要階段。但也是我們教育者最容易忽視的問(wèn)題。我想有必要就孩子的細(xì)節(jié)教育，同我們的教育者進(jìn)行一些溝通。這也是我做為一個(gè)孩子的父親，對(duì)孩子小學(xué)教育的探究。
??關(guān)注孩子的小學(xué)教育，我們要著眼于孩子的非智力教育問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，我們的家長(zhǎng)進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，他們把孩子學(xué)習(xí)文化課以外的教育，看成對(duì)孩子教育的非智力教育。讓孩子學(xué)舞蹈、學(xué)美術(shù)、學(xué)鋼琴等等，其實(shí)，這是一種對(duì)孩子教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)是片面的認(rèn)識(shí)！當(dāng)然，培養(yǎng)孩子自己的興趣也很重要，但我切記不要強(qiáng)逼我們的孩子。這一點(diǎn)，我深有感觸。我的兒子進(jìn)入小學(xué)二年級(jí)，我為孩子的一天學(xué)習(xí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：早上六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)叫要上學(xué)。中午十二點(diǎn)放學(xué)，半個(gè)小時(shí)后吃飯，一點(diǎn)就要午休。兩點(diǎn)半上學(xué)，六點(diǎn)放學(xué)，六點(diǎn)半回家，開(kāi)始完成作業(yè)，八點(diǎn)做完所有作業(yè)，開(kāi)始吃飯，九點(diǎn)就開(kāi)始睡覺(jué)。這就是一個(gè)僅僅八歲孩子一天的學(xué)習(xí)記錄，我們看孩子是很緊張的，假如我們?cè)俳o我們孩子增加學(xué)習(xí)以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們的孩子能夠承受了嗎？從這個(gè)覺(jué)度看我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)以外的教育，我們的家長(zhǎng)就有些不盡人情了。那對(duì)孩子的正常的學(xué)習(xí)也是有大的影響！
??孩子非智力的教育對(duì)孩子的教育有著很大的促進(jìn)作用，而針對(duì)這個(gè)教育問(wèn)題，我們要正確認(rèn)識(shí)，這也是目前我們家長(zhǎng)所擔(dān)心的問(wèn)題�，F(xiàn)在，隨著社會(huì)的不段進(jìn)步，物質(zhì)的豐富，家長(zhǎng)把關(guān)注的焦點(diǎn)放在對(duì)孩子的教育上，這應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步�？擅鎸�(duì)較為豐富的物質(zhì)，在對(duì)下一代的教育問(wèn)題上就引發(fā)出一些爭(zhēng)議。是的，自己吃了一輩子苦，總不能讓我們下一代也吃自己同樣的苦了。于是，有的家長(zhǎng)看到孩子吃一點(diǎn)苦，就開(kāi)始心疼，甚至埋怨他人。貴族型的教育在影響著我們的孩子。其實(shí)，這是一個(gè)成年人對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，而一個(gè)人的成敗，在那個(gè)時(shí)代，都離不開(kāi)我們個(gè)人自己的努力與吃苦，學(xué)習(xí)本身就是對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的歷練。學(xué)會(huì)吃苦就是一個(gè)人在以后的生存中所必須具備的因素。因?yàn)槲覀冎溃龊脤?duì)孩子的吃苦教育，就能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的毅力與意志。是的，當(dāng)我們的孩子在生活中有了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志時(shí)，那其實(shí)就是他們戰(zhàn)勝自己的最好的武器。因此，做好孩子的非智力教育，不但影響不到孩子的智力教育，還會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有較大的促進(jìn)作用。
??對(duì)一個(gè)人的教育倘若分成八份的話，我們的非智力教育與孩子的智力教育都是其中的各一份。然而，在“望子成龍”的教育影響下，我們的教育還是走不出“書(shū)中自有黃金取”的誤導(dǎo)，在我們的教育中，我們的教育者就始終以一個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的好與差，從不考慮在孩子的學(xué)習(xí)中，我們家長(zhǎng)該怎么承擔(dān)一個(gè)角色。就這一點(diǎn)，我也與一些家長(zhǎng)做過(guò)交流，他們希望的是孩子要考高分?jǐn)?shù)，我感到小學(xué)教育的茫然，而我們的學(xué)校也只抓學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，忽視對(duì)孩子的德育、體育、審美的教育問(wèn)題，真的這樣下去，我們的教育還真的不知道走向哪里？
??小學(xué)教育，是一個(gè)人人格形成的重要階段。當(dāng)我們的教育目標(biāo)僅注重孩子的智力教育，把孩子的分?jǐn)?shù)做為對(duì)孩子教育的唯一評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，那我們下一代將是一個(gè)什么樣的人格，我們的教育就有不可推卸的責(zé)任了。也許其他可以采用“亡羊補(bǔ)牢”的措施，可教育卻不能，那將毀掉的是一代人，一個(gè)民族的希望與前途。教育雖離我們很近，我們觸手可摸。但仔細(xì)想來(lái)，那遙遠(yuǎn)的教育，將會(huì)因?yàn)槲覀兗?xì)節(jié)教育的疏忽而造成終生的悔恨。教育關(guān)注一個(gè)人，一個(gè)家，還關(guān)注著一個(gè)民族的命運(yùn)與前圖！這是教育的責(zé)任。小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，又顯得那么關(guān)鍵！做為父母，我們關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，就要從關(guān)注孩子的小學(xué)教育開(kāi)始，那是我們的真正關(guān)注教育的開(kāi)始。
??青年是明天的希望，那小學(xué)教育就是點(diǎn)燃我們青年希望的火炬！
??關(guān)注孩子就要從關(guān)注孩子的小學(xué)教育開(kāi)始！那是我們關(guān)注孩子的開(kāi)始！是我們關(guān)注孩子未來(lái)的第一步論文出處(作者):溝通無(wú)限
淺論小學(xué)科學(xué)課程教師隊(duì)伍建設(shè)
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