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淺析有關(guān)我國MBA教育改革
【摘要】MBA教育主要以培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人為價(jià)值追求。然而，自MBA引入我國以來，很長一段時(shí)間里忽視了其內(nèi)在價(jià)值，MBA教育管理體制和培養(yǎng)模式很大程度上與普通研究生教育一樣，本論文由畢業(yè)論文網(wǎng) www.ruiwen.com/lunwen (MBA論文)整理提供！體現(xiàn)著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的濃厚色彩。在MBA教育進(jìn)入國際化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)下，進(jìn)行中國MBA教育改革已是大勢(shì)所趨。本文在前人已有研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)MBA教育的特點(diǎn)，提出了在課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)估方法、觀念轉(zhuǎn)變、師資建設(shè)等方面的一些創(chuàng)新思路。
【關(guān)鍵詞】MBA教育；師資建設(shè)；評(píng)估方法；觀念轉(zhuǎn)變
1.引言
1991年，中國只有9所大學(xué)試點(diǎn)MBA教育，一共錄取94名學(xué)生。在二十年的時(shí)間里，MBA教育在中國快速發(fā)展。目前已經(jīng)有182所大學(xué)和中歐國際工商學(xué)院舉辦了MBA教育，每年錄取MBA學(xué)生3萬多名。截至2012年9月，全國累計(jì)招收MBA學(xué)生21.2萬人，其中10萬余人獲得了學(xué)位�？梢灶A(yù)見的是，在今后若干年中國的MBA教育還將以更快的速度發(fā)展。在中國目前舉辦的所有專業(yè)碩士項(xiàng)目中，MBA無疑是最受關(guān)注的。這是因?yàn)樗囊?guī)模，它的畢業(yè)生在國民經(jīng)濟(jì)中的作用，以及它的社會(huì)影響。創(chuàng)新與改革是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的基本特征之一，在高等教育日益全球化的今天，年輕的中國的MBA教育照搬照抄西方模式肯定水土不服，不改革、不創(chuàng)新只能是在國際競(jìng)爭(zhēng)中漸漸失去自己的特色，失去自己存在的理由。因此，中國MBA教育的改革任重而道遠(yuǎn)。
2.改革背景
1991年MBA教育開辦以來形勢(shì)發(fā)生了重大變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，經(jīng)濟(jì)環(huán)境與企業(yè)實(shí)踐的巨大變化。在MBA引入中國的初期，中國還沒有正式提出建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和開放程度都還很低。而今中國經(jīng)濟(jì)正在成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。中國企業(yè)也在這20年中發(fā)生了翻天覆地的變化。20年前，我們還只是歡迎外商到中國來投資；20年后的今天，中國的企業(yè)已經(jīng)開始走向世界。這就要求我們的管理教育的內(nèi)容和方式要反映時(shí)代的變化。
第二，中國MBA的教育對(duì)象發(fā)生重大變化。目前的MBA學(xué)生的主體已經(jīng)趨于年輕化。一方面，他們的教育背景好，掌握的信息量大，知識(shí)面寬。另一方面，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、人際溝通、倫理素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面有待提升。本論文由畢業(yè)論文網(wǎng) www.ruiwen.com/lunwen (MBA論文)整理提供！這需要MBA教育呈現(xiàn)不同的側(cè)重。
第三，國內(nèi)管理教育提供者市場(chǎng)也發(fā)生了顯著變化。新的獨(dú)立商學(xué)院的出現(xiàn)，眾多中外合作辦學(xué)的MBA教育項(xiàng)目興起，再加上不少國外一流商學(xué)院到中國來開辦MBA巡展以吸引優(yōu)秀學(xué)生，并開始在中國本土舉辦管理教育。中國MBA教育市場(chǎng)面臨著更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，MBA教育提供者面臨更大的挑戰(zhàn)。
3.對(duì)MBA教育進(jìn)行系統(tǒng)有效的改革
MBA教育所進(jìn)行的是一種有意識(shí)、有目的、有組織、有完整學(xué)科內(nèi)容、有獨(dú)特方式方法、能有效地為工商領(lǐng)域的各類企業(yè)培養(yǎng)和造就職業(yè)經(jīng)理人的研究生教育活動(dòng)。MBA培養(yǎng)目標(biāo)明確地以企業(yè)總經(jīng)理職業(yè)和崗位所必須具備的人才素質(zhì)為依據(jù)，因此，我們所進(jìn)行的一切MBA教育教學(xué)改革都是圍繞著如何培養(yǎng)和造就合格職業(yè)經(jīng)理人而展開。
3.1 創(chuàng)新教學(xué)與課程設(shè)計(jì)
首先要加強(qiáng)研究，研究我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)、我國企業(yè)的不斷改變的實(shí)情以及它們對(duì)管理教育提出的要求。要研究我國管理院校的現(xiàn)狀，優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。研究國際上MBA教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和管理教育的一般規(guī)律。在獲得這些相關(guān)的研究成果的基礎(chǔ)上，制定適合我國管理人才需要的課程設(shè)計(jì)方案。
再次，在當(dāng)今西方MBA教育在反思教學(xué)的過程中,是以活動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)的新面貌來詮釋MBA教學(xué)的組織形式,所謂的活動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)是指“由師生共同確定的活動(dòng)產(chǎn)品來引導(dǎo)教學(xué)組織過程,學(xué)生通過主動(dòng)、全面的學(xué)習(xí),達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”。其典型的課程設(shè)計(jì)形式就是“親驗(yàn)式”教學(xué)，其精髓在于促使學(xué)生勤于思考、善于決策、變被動(dòng)聽課為積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的過程，在提高管理者的能力素質(zhì)、解決日常管理問題等方面具有獨(dú)特、不可替代的作用。本論文由畢業(yè)論文網(wǎng) www.ruiwen.com/lunwen (MBA論文)整理提供！最后，在MBA教學(xué)實(shí)踐中，要加快中國企業(yè)管理案例庫的建設(shè)，組建適應(yīng)中國MBA教育特色的案例庫。學(xué)校要鼓勵(lì)在管理實(shí)踐、管理理論、管理教學(xué)這三個(gè)方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師編寫案例，把是否編寫過優(yōu)秀的教學(xué)案例作為評(píng)價(jià)MBA教師水平的重要標(biāo)志。可以發(fā)動(dòng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的MBA學(xué)生參加編寫，還可以淡化論文環(huán)節(jié)，改撰寫論文為編寫案例，改論文答辯為案例分析與評(píng)價(jià)。
3.2 調(diào)整師資隊(duì)伍建設(shè)思路
MBA教育水平的提升歸根結(jié)底取決于師資隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量。MBA教育存在的主要問題是我國絕大多數(shù)管理學(xué)教師缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。由于沒有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，某些教師在教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實(shí)際不到位，教學(xué)空洞化與理論化。因此提高M(jìn)BA教師的教學(xué)能力，必須高度重視增加教師的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師積極投身于實(shí)踐，參與企業(yè)研究和咨詢活動(dòng)，在不影響學(xué)校工作的情況下，應(yīng)允許教師去企業(yè)擔(dān)任實(shí)際管理職務(wù)。要利用與國外、境外合作辦學(xué)培養(yǎng)MBA項(xiàng)目，選派教師到國外研修學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)外國教師來校講學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)水平。
3.3 轉(zhuǎn)變觀念
MBA教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人，而現(xiàn)階段的MBA教育越來越傾向于教授特殊技能，而離初衷越來越遠(yuǎn)。這導(dǎo)致商學(xué)院成為那些擁有MBA學(xué)位的高管自私自利的源頭，這些高管似乎只在乎自己的成就而對(duì)企業(yè)乃至社會(huì)貢獻(xiàn)甚微，甚至幫倒忙。事實(shí)上商學(xué)院應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生形成以正確的價(jià)值觀為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力，而不是利益驅(qū)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)力。教師不僅僅是傳授知識(shí)，傳授技能，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀的引導(dǎo)不可或缺。要加大MBA課程對(duì)人性的教育與陶冶，把修養(yǎng)與道德課程作為必修課程。本論文由畢業(yè)論文網(wǎng) www.ruiwen.com/lunwen (MBA論文)整理提供！MBA教育，首先是培養(yǎng)有道德、有修養(yǎng)的人，這是教育的本質(zhì)，而我們的MBA教育顯然在這些方面做得很不夠。改革開放30多年，在經(jīng)濟(jì)大潮中，我國企業(yè)管理者與政府官員因?yàn)楦頂∶训氖录䦟覍页霈F(xiàn)，缺乏基本商業(yè)倫理的嚴(yán)重現(xiàn)實(shí)。這些問題值得管理教育者深思，在教育過程中強(qiáng)化學(xué)員們的社會(huì)倫理與社會(huì)責(zé)任的觀念，讓MBA畢業(yè)生不致重蹈覆轍。
3.4 以教學(xué)評(píng)估來引導(dǎo)MBA教育改革
目前的評(píng)估比較重視共性的規(guī)范，而對(duì)教學(xué)創(chuàng)新和辦學(xué)特色重視不夠，對(duì)于探索階段的MBA教育如果缺乏寬容，很可能導(dǎo)致新的千校一面，泯滅MBA教育多樣化的特性。評(píng)價(jià)MBA教育的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要看其是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分發(fā)展的條件，是否讓學(xué)生對(duì)授課的方法和內(nèi)容滿意，是否讓他們對(duì)成為職業(yè)經(jīng)理人充滿信心。要從學(xué)生那里得到上述三個(gè)是否的答案，這就需要建立一個(gè)有效的反饋機(jī)制，即通過多種形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)估問卷調(diào)查，所設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容：第一部分為感知質(zhì)量部分，用于了解MBA學(xué)員對(duì)培養(yǎng)單位提供的MBA教育服務(wù)所寄予的期望及實(shí)際感知；第二部分為滿意度部分，用于了解MBA學(xué)員對(duì)培養(yǎng)單位提供的MBA教育服務(wù)的滿意程度；第三部分為行為意向部分，用于了解MBA學(xué)員根據(jù)培養(yǎng)單位提供的MBA教育服務(wù)會(huì)采取何種行為；第四部分為被調(diào)查者的基本信息資料(性別、年齡、工作年限、單位行業(yè)、職位、年薪等)，屬于事實(shí)性問題。從問卷中獲得信息要被充分挖掘，以實(shí)現(xiàn)雙向的互動(dòng)。
4.結(jié)束語
我國的MBA學(xué)位教育已經(jīng)成為我國培養(yǎng)適應(yīng)2l世紀(jì)發(fā)展需要的高層次管理人才的重要渠道，并必將對(duì)提高我國企業(yè)的管理水平，促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。本論文由畢業(yè)論文網(wǎng) www.ruiwen.com/lunwen (MBA論文)整理提供！中國的MBA教育必須走一條有自己特色的發(fā)展道路，才能立足于社會(huì)，不斷發(fā)展壯大，成為優(yōu)化我國高等教育結(jié)構(gòu)和資源配置的重要砝碼。
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