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淺析高分子材料的實(shí)際轉(zhuǎn)換與發(fā)展論文
摘要：文章主要針對(duì)高分子材料的實(shí)際應(yīng)用以及發(fā)展進(jìn)行研究分析, 結(jié)合高分子材料的特點(diǎn)以及屬性為基礎(chǔ), 積極從實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)換以及彼此之間溝通協(xié)助等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述, 主要目的是更好的了解以及應(yīng)用高分子材料。
關(guān)鍵詞：高分子材料; 實(shí)際應(yīng)用; 高分子材料發(fā)展;
1 引言
化學(xué)是高中學(xué)習(xí)中難度較大的一門(mén)學(xué)科, 化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)都比較抽象, 同時(shí)很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn), 正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)證明了化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性非常強(qiáng), 化學(xué)學(xué)習(xí)主要包含繁瑣、困難以及混亂等特點(diǎn), 學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)具有直接影響。在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)期間需要積極對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行研究整合, 不斷克服化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難, 利用高分子材料的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)研究分析, 不斷突破化學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。
2 高分子材料簡(jiǎn)介
高分析材料到底是怎樣的物質(zhì)?在研究高分子學(xué)習(xí)之前需要對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析, 高分子材料到底是什么?在實(shí)際生活應(yīng)用中被稱(chēng)之為聚合材料, 主要是根據(jù)高分子化合物為主要基礎(chǔ), 從中加入一些復(fù)合型的材料形成。當(dāng)然對(duì)于高分子材料的介紹看似十分簡(jiǎn)單, 但是其中蘊(yùn)含著很多的研究信息。首先提到的高分子化合物是什么?在區(qū)分高分子材料期間是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的?高分子材料的化學(xué)到底是哪種?也正是因?yàn)檫@種抽象性的問(wèn)題呈現(xiàn)出的特點(diǎn), 對(duì)高中生的認(rèn)知造成一定的質(zhì)疑, 很多知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有及時(shí)掌握, 所以對(duì)于上述問(wèn)題不能直接給出答案, 尤其是其中都是一些比較抽象的理論知識(shí), 為后期的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。對(duì)于這方面就需要結(jié)合信息技術(shù), 利用網(wǎng)絡(luò)化形式尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料, 可以從教師手中尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的多媒體資料, 比如說(shuō)教學(xué)視頻或者PPT等, 也可以多多觀看一些網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)知識(shí)公開(kāi)教育課。在不斷努力以及學(xué)習(xí)中, 尋找到能夠理解抽象的高分子材料相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的方法[1]。在我們高中的教材中指出, 高分子材料的結(jié)構(gòu)主要為兩種, 一種是線(xiàn)型結(jié)構(gòu), 一種是網(wǎng)型結(jié)構(gòu), 多媒體上包含很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)介紹以及圖形解說(shuō), 通過(guò)這一途徑很好的幫助理解了高分子材料的概念, 同時(shí)結(jié)合圖片加深了高分子材料理解的印象。
3 高分子材料的實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)換
3.1 通過(guò)高分子材料實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)換研究
高分子材料其因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)不同, 導(dǎo)致其在來(lái)源上也存在差別, 天然高分子材料還有后期合成的高分子材料, 當(dāng)然這是按照高分子材料的來(lái)源進(jìn)行區(qū)分。若是按照高分子材料的特性進(jìn)行區(qū)分, 主要包含橡膠類(lèi)型的高分子、纖維類(lèi)型的高分子、塑料類(lèi)型的高分子以及高分子膠粘劑等, 同時(shí)還包含高分子的涂料或者復(fù)合材料等。在高分子特性區(qū)分中塑料類(lèi)型的高分子材料又囊括了樹(shù)脂材料, 其按照類(lèi)別不同分為聚乙烯樹(shù)脂材料與聚炳烯樹(shù)脂材料。需要掌握其中的化學(xué)分子式, 這樣才能對(duì)實(shí)際化學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行區(qū)分, 當(dāng)然若是掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)不足, 就不能準(zhǔn)確對(duì)聚丙烯、聚乙烯樹(shù)脂類(lèi)型的高分子材料進(jìn)行區(qū)別, 也不能保證其他類(lèi)型的高分子材料區(qū)分準(zhǔn)確性。
對(duì)于這方面就需要采用科學(xué)性的研究思維對(duì)其進(jìn)行分析, 將邏輯思維應(yīng)用到所有學(xué)科中。加深對(duì)化學(xué)概念的學(xué)習(xí)與掌握, 能夠準(zhǔn)確理解化學(xué)概念中所講到的知識(shí)點(diǎn), 采用歸納以及分類(lèi)的方式將比較抽象的化學(xué)概念進(jìn)行歸類(lèi), 同時(shí)積極應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方式, 深入對(duì)化學(xué)概念進(jìn)行理解。在一邊研究分析期間, 一邊對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí), 并且結(jié)合歸納、分類(lèi)的手段將需要學(xué)習(xí)的化學(xué)概念性的知識(shí)以及抽象的案例分析等進(jìn)行整理。高分子材料按照不同角度對(duì)其進(jìn)行分析能夠得出不同的結(jié)論, 可以從高分子材料特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn), 對(duì)高分子的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、類(lèi)型等進(jìn)行總結(jié), 采取四個(gè)板塊的方式將聚乙烯、聚丙烯以及聚苯乙烯等進(jìn)行研究。這種手段能夠很好的幫助高分子材料學(xué)習(xí)形成一個(gè)整體的學(xué)習(xí)知識(shí)體系, 在利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法中的數(shù)形結(jié)合以及類(lèi)比推理等手段, 增強(qiáng)在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中的數(shù)學(xué)思維, 通過(guò)全方面分析理解高分子材料的屬性以及不同類(lèi)型下的特點(diǎn)等, 提高化學(xué)高分子材料學(xué)習(xí)的效率, 并且推動(dòng)其實(shí)際應(yīng)用上的轉(zhuǎn)換。
3.2 重視高分子材料學(xué)習(xí)中相互之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作
對(duì)于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中, 很多知識(shí)點(diǎn)一個(gè)人并不能解決, 需要彼此之間相互團(tuán)結(jié)寫(xiě)作, 在共同努力下突破學(xué)習(xí)障礙, 同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣, 在不斷溝通交流中掌握關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)[2]。結(jié)合高分子材料的分子式能夠看出, 高分子材料在水解期間不能利用常用的產(chǎn)率手段進(jìn)行展示, 需要選擇基團(tuán)轉(zhuǎn)化率的手段進(jìn)行表示。之所以不能應(yīng)用產(chǎn)率手段, 主要是因?yàn)楦叻肿硬牧现泻芏嘣囟疾荒芩? 所以產(chǎn)率計(jì)算準(zhǔn)確性會(huì)下降, 因此需要選擇基團(tuán)轉(zhuǎn)化率的手段記錄。也正是因?yàn)楦叻肿硬牧系慕M成比較復(fù)雜, 所以需要同學(xué)之間相互溝通討論, 這樣能夠讓高分子材料轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)更加輕松。
3.3 提升自身對(duì)高分子化學(xué)知識(shí)的總結(jié)能力
在研究高分子材料實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)型期間還需要注意, 一些在學(xué)習(xí)中遇到的不能理解或者不清晰的材料, 一定要及時(shí)做好記錄, 利用實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式, 詳細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的變化, 同時(shí)從中總結(jié)相關(guān)的高分子材料涵蓋的化學(xué)知識(shí)。結(jié)合高分子材料具有的熱塑性特點(diǎn)為基礎(chǔ), 先對(duì)高分子材料聚乙烯類(lèi)型的進(jìn)行加熱, 仔細(xì)觀察加熱之后其發(fā)生的變化, 及時(shí)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。當(dāng)其回到常溫之后對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行再次驗(yàn)證, 觀察其性狀的變化。因?yàn)楦叻肿硬牧媳旧韺儆跓崴苄蕴攸c(diǎn), 所以在受熱之后比較容易出現(xiàn)變形, 當(dāng)其加熱之后出現(xiàn)融化, 有且只有一次融化。
4 高分子材料的發(fā)展
高分子材料在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的范圍非常廣, 比如說(shuō)我們常用的房屋保溫材料泡沫, 其主要材料就是高分子類(lèi)型, 不僅具有生產(chǎn)成本低廉、生產(chǎn)技術(shù)簡(jiǎn)單的特點(diǎn), 本身的重量也是非常輕巧, 應(yīng)用起來(lái)十分方便。總體來(lái)講高分子材料在生活中無(wú)處不在, 是我們生活的必備材料之一。
5 結(jié)語(yǔ)
總之, 對(duì)于高分子材料實(shí)際應(yīng)用與發(fā)展的研究分析能夠發(fā)現(xiàn), 高分子材料在我們生活中為我們提供了很多的便利, 其是高中學(xué)習(xí)中非常顯著的一個(gè)知識(shí)點(diǎn), 需要我們不斷對(duì)其進(jìn)行探索研究, 從而真正激發(fā)出高分子材料的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
[1]丁惠娟, 王明召, 張博.新課標(biāo)高中化學(xué)課外制作與閱讀——果凍與魔芋膠[J].科學(xué)教育, 2017, 15 (05) :95-98.[2017-09-25].
[2]唐雅婷, 王明召.擴(kuò)展新課標(biāo)高中化學(xué)內(nèi)容的一篇閱讀材料——高吸水性樹(shù)脂的制備[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備, 2010, (02) :88-89.[2017-09-25].
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