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探析現(xiàn)代教育中道路建筑材料課程的教學(xué)改革論文
論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 實(shí)踐
論文摘要:文章對現(xiàn)代職業(yè)教育中道路建筑材料課程的重要性進(jìn)行了闡述,指出了課程建設(shè)的必要性和緊迫性,提出了如下課程建設(shè)的措施:精編教案;強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié);培養(yǎng)學(xué)生的自信。心;教學(xué)方法創(chuàng)新等。
“道路建筑材料”是研究道路與橋梁建筑,用各種材料的組成、性能和應(yīng)用的一門課程。隨著道路與橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展,用于道路與橋梁建筑的材料不僅在品種上日益增多,而對其質(zhì)量也不斷提出更高的要求。而材料質(zhì)量、性能的好壞,將直接影響建筑物的質(zhì)量和安全,在建筑材料的生產(chǎn)、采購、貯運(yùn)、保管、使用和檢驗(yàn)評定中,任何一個環(huán)節(jié)的失誤都可能造成缺陷甚至造成質(zhì)量事故。因此,在土木工程專業(yè)中“道路建筑材料”課程顯得相當(dāng)重要
1 學(xué)習(xí)“道路建筑材料”課程的目的和方法
建筑材料課程理論內(nèi)容相對較多,知識點(diǎn)比較分散,文字性敘述所占比例較大,計算部分相對較少。課程內(nèi)容包括石灰、水泥、混凝土、砂漿、鋼材等多種主要建筑材料的技術(shù)性能、特性和應(yīng)用的基本知識,合理選用材料和制品的方法,常用建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn)的基本方法,以及相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范。課程學(xué)習(xí)是路基路面工程、橋梁工程等專業(yè)課程的基礎(chǔ),它與物理、化學(xué)以及材料力學(xué)、工程地質(zhì)等課程有著密切的聯(lián)系。雖然剛開始學(xué)習(xí)時學(xué)生因其重要性而具一定的學(xué)習(xí)動力,但在隨后的教學(xué)中,這種熱情逐漸消減,知識點(diǎn)的繁多使得學(xué)生無法融會貫通。如何改變這種現(xiàn)狀,使建筑材料課程教學(xué)適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要成為當(dāng)務(wù)之急。本人經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才為目標(biāo),不斷完善、不斷進(jìn)取,在實(shí)踐中逐漸形成了科學(xué)的教學(xué)體系。在課程教學(xué)中,理論部分以“必需、夠用”為度,對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,并及時把學(xué)科技術(shù)最新發(fā)展成果引入到教學(xué)中來;增加實(shí)踐性環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與建筑材料的生產(chǎn)、性能檢驗(yàn)等試驗(yàn)項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力,為學(xué)生走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2 “道路建筑材料”課程的教學(xué)改革
2.1教材建設(shè)
現(xiàn)在世界正從工業(yè)社會向信息社會過渡。信息社會發(fā)展在很大程度上取決于交通工具和信息技術(shù)。高速交通工具的出現(xiàn)推動了鐵路、公路和隧道公路的快速發(fā)展,對建筑材料的要求越來越高。新型建筑材料層出不窮,材料類型也從單一型轉(zhuǎn)向復(fù)合型,所涉及的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范也在不斷更新,這給教學(xué)工作帶來很大的難度,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了麻煩。一本書更改的內(nèi)容太多,會極大地降低教材的權(quán)威性,學(xué)生自習(xí)教材的興趣相應(yīng)降低。所以在教學(xué)中,通過教學(xué)文件、教學(xué)補(bǔ)充講義的備課,通過多煤體的輔助工具,我在網(wǎng)上下載了新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范,給學(xué)生參閱。貼近工程實(shí)際,理論和實(shí)踐相結(jié)合,取得了良好的教學(xué)效果。
2.2強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性環(huán)節(jié)
高職教育的目的是培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)型人才,通過實(shí)踐性應(yīng)用環(huán)節(jié),讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,鞏固所學(xué)的材料理論知識,充分體現(xiàn)“行為知之始,知為行之成”。通過創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地,給課程教學(xué)提供良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境,以提升教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平,增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。在教學(xué)中,我們還通過道路建筑材料試驗(yàn)和綜合練習(xí)這兩個環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。材料試驗(yàn)練習(xí)中,讓學(xué)生從取樣到試驗(yàn)操作以及試驗(yàn)成果的整理分析等作系統(tǒng)訓(xùn)練。此外還讓學(xué)生參與道路建筑材料生產(chǎn)試驗(yàn)項(xiàng)目,進(jìn)一步認(rèn)識道路建筑材料在工程中的應(yīng)用。在綜合練習(xí)中,提高學(xué)生的計算能力,主要是對各種組成材料進(jìn)行正確的選擇,如評定砂、石的顆粒級配,混凝土與砂漿、瀝青混合料的配合比設(shè)計。通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),使枯燥的文字內(nèi)容變得豐富起來,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度進(jìn)一步提高,從而提高學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)應(yīng)用能力水平。
2.3教學(xué)方法創(chuàng)新
從以下幾個方面改進(jìn)教學(xué)方法:①工程案例教學(xué)。道路建筑材料理論是隨著工程實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的,其工程應(yīng)用性極強(qiáng),若能結(jié)合工程實(shí)例更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在工程案例的講授中,采用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生工程意識,提高分析問題解決問題的能力;②開展以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)。注重課堂教學(xué)整體設(shè)計,通過引入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、工程現(xiàn)象,組織學(xué)生通過討論尋找答案,最后進(jìn)行總結(jié)和歸納;③傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。除制作豐富的多媒體課件外,另配有工程圖片、實(shí)驗(yàn)錄像以及工程案例等附件部分以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,從而使一門嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的課程變得生動起來。
2.4采用科學(xué)的考核手段
采用科學(xué)的考核手段,正確評判學(xué)生的各種能力,可以激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信心,使他們覺得有能力將道路建筑材料課程學(xué)好。在考核學(xué)生時,不簡單地以成績來評定,也不以同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。要注重邏輯思維運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,而對一些死記硬背的東西可降低要求。毫無疑問,培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的重要任務(wù),而直覺、自主是創(chuàng)造力的源泉,而我們的教育到底給學(xué)生多大的發(fā)展空間呢?每個人的思維方式是不同的,我們不可以用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,應(yīng)該說每個學(xué)生都渴望成才,長期的失敗、失敗還是失敗,會使他們產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒,對學(xué)習(xí)徹底失去了興趣。文章在教學(xué)過程中,給學(xué)生更多地鼓勵和關(guān)愛,讓學(xué)生覺得只要我努力了,就是成功的一半。我們對學(xué)生的要求是:不求最好,但求更好。
3 結(jié)語
筆者在教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的完善等方面取得了一定的成果。完善了課程內(nèi)容,逐步形成了啟發(fā)式、互動式講課,理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式;并堅持以實(shí)踐能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心,結(jié)合工程實(shí)際,根據(jù)工程實(shí)際中對建筑材料課程專業(yè)知識的要求及實(shí)際工作崗位的需要,按不同專業(yè)要求來進(jìn)行教學(xué)活動,取得了良好的教學(xué)效果和社會效果。
參考文獻(xiàn):
[1]蔣玲_道路建筑材料[M],北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2007.
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