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論校企合作式在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用
摘 要:校企合作式人才培養(yǎng)模式為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才不僅打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)又培養(yǎng)了一定的實(shí)踐技能。通過對(duì)校企合作式的特點(diǎn)以及商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)際情況分析,論證校企合作式培養(yǎng)模式是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)可采用的有效途徑,通過其達(dá)到本專業(yè)的課程優(yōu)化設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的目的。
關(guān)鍵詞:校企合作式;商務(wù)英語(yǔ);人才培養(yǎng)
一、校企合作式商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)介隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,過去傳統(tǒng)的加工制造業(yè)企業(yè)正快速向多元化服務(wù)型企業(yè)轉(zhuǎn)變,企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展與行業(yè)整體的提升催生了對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求。隨著沿海發(fā)達(dá)城市企業(yè)不斷的發(fā)展壯大,如何形成一支高素質(zhì)、高效的管理團(tuán)隊(duì)就成為經(jīng)營(yíng)者必須解決的頭等大事。目前很多企業(yè)的管理人員懂技術(shù)不懂市場(chǎng),懂產(chǎn)品不懂策劃和談判,更不懂英語(yǔ),因此具備高素質(zhì)涉外商業(yè)/商務(wù)技能的人才必然受到歡迎。近年來調(diào)查發(fā)現(xiàn),在廣州和深圳等地形成了常年依靠為各種博覽會(huì)提供翻譯、商務(wù)貿(mào)易接洽等服務(wù)的職業(yè)團(tuán)體,這些為能適應(yīng)企業(yè)需求的商務(wù)英語(yǔ)人才提供了大量的可貴的就業(yè)機(jī)會(huì)。
因此,如何培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才日益成為高校教育的熱門話題。在我國(guó)高等職業(yè)教育中大多運(yùn)用訂單式商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。按需培養(yǎng)、企業(yè)錄用, 以明確的教育目標(biāo)、專一的教育內(nèi)容、模塊化的教學(xué)體系在一定時(shí)期內(nèi)滿足了市場(chǎng)的需求, 但在長(zhǎng)期實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)該模式缺乏較為厚實(shí)的基礎(chǔ)教育,導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的狹窄和單一,從而形成對(duì)就業(yè)訂單的過分依賴。我院采用了2 + 2培養(yǎng)模式,但在實(shí)踐運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏系統(tǒng)、全面的知識(shí)體系和運(yùn)用能力, 最終結(jié)合各種教育模式的優(yōu)缺點(diǎn),形成2 + 1 + 1新型合作教育培養(yǎng)模式:學(xué)生在入學(xué)后的前兩年按照專業(yè)大類打通培養(yǎng),以夯實(shí)基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力第三年進(jìn)行專業(yè)課程及專業(yè)方向課程,使學(xué)生形成比較完整的知識(shí)面,提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;第四年主要進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),突出培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)具有基礎(chǔ)寬、知識(shí)面廣、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
此種人才培養(yǎng)模式有利于從根本上解決學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對(duì)性、商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用性以及就業(yè)崗前培訓(xùn)的問題,提高效率。按照2 +1 +1的培養(yǎng)方式,第四年進(jìn)行一系列的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),突出學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)性,特別是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生,需要一定的企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),才能適應(yīng)工作單位的崗位要求。比如,商務(wù)談判,在理論教學(xué)中,學(xué)生把一些商務(wù)談判技巧牢記在心,并且英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)也不差,但是真正面對(duì)外商、面對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景時(shí),心理上還是感到陌生,有時(shí)會(huì)無法開口,這就需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,校企合作式的思路為學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過渡提供了有效的保證。
二、校企合作式人才培養(yǎng)模式實(shí)施過程一)以企業(yè)需求為導(dǎo)向,調(diào)整專業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需求,適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置,這是校企合作的重要基礎(chǔ)。專業(yè)是社會(huì)企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合點(diǎn),從學(xué)校的社會(huì)接受力來看,專業(yè)是學(xué)校社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵點(diǎn)之一,是學(xué)校發(fā)展壯大的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一,從學(xué)校服務(wù)于社會(huì)的角度來看,專業(yè)是學(xué)校辦學(xué)特色的閃光點(diǎn),是學(xué)校存在和發(fā)展的依據(jù)所在。根據(jù)《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》
的要求,高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才,因此,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的設(shè)置適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,專業(yè)人才培養(yǎng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向往總體口徑寬的方向發(fā)展, 為畢業(yè)生從事商務(wù)貿(mào)易工作提供優(yōu)勢(shì)的教育。
當(dāng)然,作為應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置不同于高職高專專業(yè)設(shè)置。在本科教育中,專業(yè)主要用于說明大學(xué)在傳授學(xué)科知識(shí)方面的教學(xué)組織管理形式,是針對(duì)進(jìn)行專門訓(xùn)練、培養(yǎng)專門人才系統(tǒng)工作而產(chǎn)生的一個(gè)概念。在高職高專教育中,專業(yè)的主要功能是根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位,培養(yǎng)技術(shù)技能型人才并指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。從此可以看出,專業(yè)設(shè)置要放入一個(gè)系統(tǒng)關(guān)系網(wǎng)中來考慮。首先,專業(yè)設(shè)置要符合時(shí)代的需求,才能推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)一步進(jìn)行,因此在專業(yè)課程設(shè)置上,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)需開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)寫作等課程,這些課程內(nèi)容增長(zhǎng)學(xué)生的國(guó)際商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)的書面表達(dá)能力,滿足眾多企業(yè)單位對(duì)人才的要求,加強(qiáng)校企合作。其次,專業(yè)設(shè)置要考慮企業(yè)的特殊需求,在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中不僅是傳授商務(wù)知識(shí),而且還要讓學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)作,因此在專業(yè)設(shè)置中鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的單證員、報(bào)關(guān)員考試。再次,專業(yè)設(shè)置要考慮學(xué)生全面素質(zhì)的拓展,作為本科院校不同于高職高專,那種單一的技能型教育不適合其教育發(fā)展,因此為了讓學(xué)生更好地在本科生中更具有競(jìng)爭(zhēng)力,專業(yè)設(shè)置中除了一些商務(wù)英語(yǔ)本身的專業(yè)課外,還增添了諸如公共關(guān)系、公共禮儀、實(shí)用英語(yǔ)翻譯等課程,從而不斷增強(qiáng)本專業(yè)設(shè)置對(duì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性。
二)以校企合作為目標(biāo)的教學(xué)方法改革在教學(xué)方法上,校企合作式人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)出以職業(yè)為導(dǎo)向的全面素質(zhì)教育。這里包含兩層含義,一是在理論教學(xué)過程中,重視啟發(fā)學(xué)生的思維,提高其創(chuàng)新能力,二是在實(shí)踐教學(xué)過程中,重視學(xué)生運(yùn)用能力的提高,因此教學(xué)方法從傳統(tǒng)的課堂講授法轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魇桨咐虒W(xué)法。合作式教學(xué)法是指根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)課文內(nèi)容的需要,精心挑選一個(gè)或兩個(gè)與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的案例,要求學(xué)生以小組為單位在課前分析、討論、研究案例,引導(dǎo)學(xué)生在課上進(jìn)行交流思想,分享智慧,展開辯論,啟發(fā)思維,并以小組為單位評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。此種教學(xué)方法培養(yǎng)了商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力,同時(shí)其交流和合作的能力也得到了提高,為校企合作奠定了基礎(chǔ)。另外,課堂教學(xué)可以從傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)法向模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)變,通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)做好各種工作現(xiàn)場(chǎng)的模擬圖片,讓學(xué)生有身臨其境的感受,逐步培養(yǎng)學(xué)生的員工意識(shí),為學(xué)校教育與上崗工作需求零距離提供了條件。
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要是突出培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。
根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃,本科學(xué)習(xí)的最后一年加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng),投身到企業(yè)實(shí)習(xí)中去,在不夠條件的情況下,可采取教師帶隊(duì)、讓學(xué)生觀看實(shí)踐操作、進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)以及討論的形式來完成。通過大量的實(shí)踐學(xué)習(xí),加快畢業(yè)生的適應(yīng)工作能力的速度,最好最快地向社會(huì)提供高質(zhì)量商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。應(yīng)用型本科的實(shí)踐教學(xué)不是一種簡(jiǎn)單的理論教學(xué)與實(shí)際的結(jié)合,而是培養(yǎng)學(xué)生形成崗位特色要求的知識(shí)- 能力- 素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一種教育過程。因此商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)分為三大模塊進(jìn)行教學(xué),包括基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)。此三大模塊與校企合作培養(yǎng)存在相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系:基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)實(shí)踐涉及英語(yǔ)聽、說,將促進(jìn)校企合作工作中的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高;專業(yè)技能實(shí)踐涉及英語(yǔ)能力的各方面,包括口語(yǔ)、畢業(yè)論文寫作、語(yǔ)言學(xué)及商務(wù)談判,這屬于專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用,同時(shí)也是全面彰顯外語(yǔ)能力的部分,通過這部分的實(shí)踐,將促進(jìn)高校教育不斷地適應(yīng)企業(yè)需求的發(fā)展變化;綜合素質(zhì)實(shí)踐是涉及專業(yè)知識(shí)外的能力,在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,突出學(xué)生為主體,以小組為單位設(shè)置節(jié)目、完成作業(yè),加強(qiáng)學(xué)生的組織能力以及相互間的溝通能力。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,可通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的形式認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),并把建議反饋到企業(yè)單位,并且還可以聘請(qǐng)企業(yè)專家來學(xué)校觀看,參與課程實(shí)踐教學(xué),使得校企合作真正成為一個(gè)完整的教育體系。
三)以校企合作為目標(biāo)的師資隊(duì)伍建設(shè)商務(wù)英語(yǔ)校企合作式人才培養(yǎng)模式對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)也提出了較高的要求,需要教師也投入實(shí)踐學(xué)習(xí),了解非教育類單位的工作性質(zhì)以及對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才需求狀況,提高現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)用能力,在校企合作式培養(yǎng)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。
除此之外,教師可以與企業(yè)共同進(jìn)行課題研究,引導(dǎo)校企深度合作,企業(yè)比較有系統(tǒng)地參與學(xué)校人才培養(yǎng)。特別是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè),需要一定量的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn),如果教師與企業(yè)共同開發(fā)挖掘人才,通過引入企業(yè)資源、實(shí)行校企資源共享等方法,學(xué)校也能較好地解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的困難,改善實(shí)訓(xùn)條件,提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。當(dāng)然,校企合作人才培養(yǎng)也可通過從企業(yè)中引進(jìn)多位具有實(shí)踐能力的商務(wù)英語(yǔ)人才充實(shí)到教師崗位,他們將實(shí)際工作所遇到的困難以及解決的方法帶到課堂,日益培養(yǎng)切合企業(yè)需求的人才。
三、總結(jié)合作式教育人才培養(yǎng)模式的一大優(yōu)點(diǎn)就是通過企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程,避免高校教育與社會(huì)人才需求脫節(jié)的矛盾。首先,要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng),必須嘗試專業(yè)設(shè)置調(diào)整,以適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才實(shí)踐能力的要求。
企業(yè)的發(fā)展決定了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程不能是英語(yǔ)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)的簡(jiǎn)單相加,同時(shí)還要涉及談判技巧、法律法規(guī)等相關(guān)輔助知識(shí),要求學(xué)生既掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)又要擴(kuò)展自己的知識(shí)面才能滿足社會(huì)需求。此外,商務(wù)英語(yǔ)人才創(chuàng)新能力及專業(yè)技能的培養(yǎng)必須突出實(shí)踐教學(xué),傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法不能適應(yīng)人才培養(yǎng)要求,必須探索以學(xué)生為中心的教學(xué)方法改革,采用合作式案例教學(xué)的授課方式,利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),增加信息量,提高教學(xué)效率。
同時(shí),教師也要投入到社會(huì)實(shí)踐中去,了解企業(yè)運(yùn)作規(guī)律將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解社會(huì),滿足社會(huì)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。
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