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高等職業(yè)能力電子商務專業(yè)培養(yǎng)
【導讀】電子商務的發(fā)展是非常迅速的，對人類經(jīng)濟的影響，社會是巨大的，電子商務的蓬勃發(fā)展，帶來發(fā)展和電子商務專業(yè)教育，雖然國內(nèi)大學電子商務專業(yè)在高職院校的近10000，但電子商務培訓的專業(yè)人士之間的快速發(fā)展，已成為一個嚴重的問題，巨大的絆腳石，電子商務在中國的發(fā)展。職業(yè)教育，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的模式，目前，推進教育教學改革，專業(yè)的電子商務的發(fā)展，電子商務已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的中國“創(chuàng)新，開拓進取的精神，意識和創(chuàng)造能力”，高等職業(yè)人才發(fā)展電子商務的主體。
一，社會問題，青年就業(yè)，高職院校學生的創(chuàng)新能力在中國的重要性，就業(yè)不能保證。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)為目標，培養(yǎng)學生從事經(jīng)營活動，必須要有意識，精神，一種教育質(zhì)量，知識和能力，能有效地緩解就業(yè)難的問題大學的學生。由于較高的職業(yè)培訓，在生產(chǎn)，建設，管理，更高的技術應用型人才的高校，服務第一線的每分鐘在面對多樣化的市場需求減少的就業(yè)，必須加強創(chuàng)業(yè)教育。
高等職業(yè)教育是一種新型的中國高等教育的改革和發(fā)展。具有中國特色的高等職業(yè)教育具有獨特和不可替代的價值，活力，競爭力。從精英到大眾教育和高等職業(yè)教育課程的普及，高等教育的“半壁江山”，以確保過渡到一個可持續(xù)的，健康的發(fā)展。“更高，人盡其用”，具有低，傳統(tǒng)高等教育招生邊緣化的青年群體找到增長的職業(yè)生涯和生命給世界，讓更多的年輕人接受高等教育和就業(yè)。同時，它也帶來了高等教育的多樣化。高職院校一直在努力尋求和定位自己的生存和發(fā)展空間。連續(xù)，高等職業(yè)教育創(chuàng)新的體制和機制建設，校企合作，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，但也豐富了高等教育，這使得它更多元化的類型。這種類型的保險，遠遠超過了更加重要和有意義的。
二，電子商務人才的高職院校，電子商務目前高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，每個人都有自己的優(yōu)勢，在一些業(yè)務管理為重點，以信息技術為關鍵，雖然累積了不少經(jīng)驗，但也有很多問題：首先是目標培訓專業(yè)電子商務不準確的。其次，缺乏系統(tǒng)化，科學化的電子商務主要高職院校的教學計劃和課程安排。第三，教師結(jié)構不合理的現(xiàn)象，電子商務專業(yè)教師能力。第四，缺乏創(chuàng)業(yè)技能培訓和實踐教學能力。當然，在中國的電子商務人才培養(yǎng)的高等職業(yè)教育在高校的各種，仍然存在許多問題，這些問題更為突出。
三，人才培養(yǎng)模式的電子商務專業(yè)高等職業(yè)教育，到建立企業(yè)教育教學在電子商務實踐教學，主要有三個方面：企業(yè)管理，網(wǎng)絡營銷，網(wǎng)站，網(wǎng)頁設計和開發(fā)。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，知識和能力結(jié)構需要適當?shù)穆殬I(yè)崗位群為核心，以考慮長期發(fā)展需要，擴大了創(chuàng)業(yè)能力，進一步發(fā)展和完善的課程體系，同時增加相應的課程，如“互聯(lián)網(wǎng)”，“網(wǎng)上采購做法”，“電子商務網(wǎng)站運營與管理”課程。
創(chuàng)業(yè)教育和實踐教學，激發(fā)學生的積極性，電子商務專業(yè)，創(chuàng)新能力，可以開展實踐教學在以下五個方面。
1.利用模擬實驗教學。
2.電子商務運營網(wǎng)絡，利用校園電子培訓平臺;三是實際使用的聯(lián)合學院的實習基地;四是組織學生參加在電子商務競爭五是要引導學生使用互聯(lián)網(wǎng)來打開個人商店。
3，加強“教學做證賽寶創(chuàng)”全方位，立體化模式培養(yǎng)。
要建立一個適合培養(yǎng)專業(yè)人才支撐平臺，為學生，課堂教學，學習，教學，科研，參與競爭，“六合創(chuàng)業(yè)，在教師的指導下，為學生提供創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)研究，提供此外，培訓和其他形式的精英團隊，以完全自主的形式，體驗創(chuàng)新和啟動的樂趣。提供專業(yè)的書籍數(shù)據(jù)庫，尤其是電子商務行業(yè)或業(yè)務相關的雜志，滿足了學生的自主學習，研究學習，讓學生獲得創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的靈感。并鼓勵學生參加國家，全省各類型的電子商務創(chuàng)新學科技能的競爭，改善學生的全面實用能力的企業(yè)，并促進業(yè)務專業(yè)影響力。
4，大力推進校企合作，聯(lián)合工程在中國新型高等教育，整個教育，職業(yè)教育領域的高等教育和職業(yè)教育的改革和發(fā)展高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式下的大學框架的前提下，在大學文化精神，文化素質(zhì)，文化知識，堅持校企合作，合作辦學，合作的發(fā)展，合作就業(yè)，促進“邊干邊學，不要在宗教”，工學結(jié)合，實踐教學模式，建設“雙師型教師”，“雙證書”教學評價體系。
5，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學效果的實踐教學評價機制也應該在各方面的綜合評價體系，課程評價，學生的成績，業(yè)內(nèi)專家表示，內(nèi)部監(jiān)督和外部專家，以反映。
以上幾個方面，構建實踐教學評價指標體系，如：基于新的畢業(yè)生從事的業(yè)務和業(yè)務的數(shù)量;電子商務企業(yè)競爭，評價學生在實習期間的業(yè)務，畢業(yè)實習和留學人員創(chuàng)業(yè)園，模擬公司，工作室，淘寶創(chuàng)業(yè)和其他形式的實踐。
參考文獻：
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[2]楊堅爭，郭健全.電子商務創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題分析[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008(20)：78-79.
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