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電子信息工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式論文
摘 要：論文從跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式意義出發(fā)，從研究方向、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)幾個(gè)方面描述了跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的相關(guān)內(nèi)容，最后介紹如何實(shí)施電子信息工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式建設(shè)。
關(guān)鍵詞：電子信息工程專業(yè);跨學(xué)科;人才培養(yǎng)策略
1 跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式意義
電子信息工程專業(yè)是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)，進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科。電子信息工程專業(yè)的發(fā)展離不開跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的支持。探索和研究跨專業(yè)、跨學(xué)科的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略，對(duì)于提高我國(guó)行業(yè)發(fā)展水平，縮短和國(guó)外高校的差距，以及培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新型科技人才都有重要的意義。
2 人才培養(yǎng)模式
要從根本上解決創(chuàng)新人才培養(yǎng)不力的問題，必須從制度改革和理念革新入手，摒棄傳統(tǒng)單一的學(xué)科管理制度和人才培養(yǎng)模式，積極探索有利于跨學(xué)科應(yīng)用人才培養(yǎng)的教育制度和教學(xué)方式。下面主要從研究方向、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面描述。
2.1 研究方向
電子信息工程專業(yè)課程教學(xué)的研究方向主要包括通信工程和電子技術(shù)兩個(gè)方面，對(duì)于通信工程方向的課程，學(xué)生掌握了一定的計(jì)算機(jī)理論和技術(shù)應(yīng)用手段，但對(duì)于信息系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)相關(guān)的研究卻不夠深入;對(duì)于電子技術(shù)方向的課程，學(xué)生掌握了一定的軟件開發(fā)和設(shè)計(jì)能力，但對(duì)于計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和系統(tǒng)前端開發(fā)應(yīng)用的研究少有涉及。跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式首先要解決如何整合計(jì)算機(jī)和通信工程、電子技術(shù)研究課程內(nèi)容，形成獨(dú)特教育理念、價(jià)值取向和教學(xué)體系，找到一條兼顧學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的康莊大道。
2.2 課程體系
課程體系建設(shè)是電子信息工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，課程內(nèi)容設(shè)置要注重知識(shí)面拓展和交叉研究，不能忽視理論和實(shí)踐的結(jié)合。課程體系要充分利用學(xué)校的教育教學(xué)資源，建設(shè)有專業(yè)特色和跨學(xué)科性質(zhì)的專業(yè)課程群、選修課和輔助實(shí)踐課程。這些課程要涵蓋計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來規(guī)劃研究方向和課程內(nèi)容，在掌握一個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)上還能學(xué)到其他領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，符合跨學(xué)科應(yīng)用人才培養(yǎng)的基本要求。
2.3 教師隊(duì)伍建設(shè)
黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院的電子信息工程專業(yè)提出了學(xué)科交叉和校企互補(bǔ)的復(fù)合型師資隊(duì)伍建設(shè)方案。該方案旨在形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，梯隊(duì)明顯的專業(yè)教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)中青年骨干學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，遵循創(chuàng)新、高校和精干的原則，通過校內(nèi)選拔、引進(jìn)補(bǔ)充和重點(diǎn)培養(yǎng)方式，建立健全優(yōu)秀人才培養(yǎng)和引進(jìn)的有效機(jī)制。本著建設(shè)一支素質(zhì)良好、富有活力的電子信息工程專業(yè)復(fù)合型教師隊(duì)伍的理念，黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院選擇優(yōu)秀青年教師到國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和知名企業(yè)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)有教師分批分期進(jìn)行新教育理念和教學(xué)方法的短期培訓(xùn)，鼓勵(lì)和資助教師進(jìn)行教學(xué)改革研究。
3 教學(xué)實(shí)踐
3.1 教學(xué)體系建設(shè)
學(xué)院電子信息工程專業(yè)課程體系包含了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分內(nèi)容，這兩部分的課程設(shè)置都遵循跨學(xué)科和復(fù)合型人才培養(yǎng)的理念，對(duì)提高專業(yè)課程教學(xué)效果起到了關(guān)鍵作用。課程設(shè)置采用模塊化和學(xué)科交叉的體系結(jié)構(gòu)，專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)層次化，對(duì)學(xué)生的基本技能、設(shè)計(jì)能力和工程文化素養(yǎng)進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，最大化地體現(xiàn)學(xué)科交叉和綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。
3.2 教學(xué)環(huán)境建設(shè)
教學(xué)環(huán)境是保障課程教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院的電子信息工程專業(yè)對(duì)校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革建設(shè)，為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。
3.2.1 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地
借助多年來對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的大力度投入，經(jīng)過整合改善的數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)備已經(jīng)十分完備。目前學(xué)校擁有先進(jìn)的單片機(jī)與控制實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)與控制實(shí)驗(yàn)室、嵌入式(ARM)開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地。還購(gòu)置了上述實(shí)驗(yàn)室所需的專業(yè)配套設(shè)備、圖書資料和管理軟件，各實(shí)驗(yàn)室還結(jié)合課程需要開發(fā)了多媒體教學(xué)資源共享庫，為校內(nèi)師生獲取教學(xué)資源提供了方便。
3.2.2 校外實(shí)習(xí)基地
為提高任課教師和畢業(yè)生的數(shù)字媒體應(yīng)用能力，學(xué)院采用校企聯(lián)合的方式來構(gòu)建校外實(shí)習(xí)基地。目前已和國(guó)內(nèi)多家知名企業(yè)建立了合作關(guān)系，這些公司為師生提供了第一線的應(yīng)用實(shí)踐環(huán)境，為開展跨學(xué)科的應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)提供了保障。
3.3 教學(xué)方法改革
根據(jù)行業(yè)特征，學(xué)院建立了“寬知識(shí)，重實(shí)踐;理論夠用，能力夠強(qiáng)”為取向的教學(xué)方法改革方案，重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)的作用，提出了以參與式、啟發(fā)式、討論式等互動(dòng)模式為主的教學(xué)方法體系。這些教學(xué)方式方法的引入，極大地豐富了跨學(xué)科人才培養(yǎng)的內(nèi)容，起到了良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]龔理專,章兢.交叉型人才培養(yǎng)的探索[J].中國(guó)電化教育,2008(10):38-40.
[2]趙豐年,陳朔鷹.“數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)”
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