- 相關(guān)推薦
電氣電子信息活動(dòng)與創(chuàng)新研究論文
一、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽
該賽事有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng);有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力;有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件［1］。這樣的運(yùn)作機(jī)制便于活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和強(qiáng)力推進(jìn)，因此它得到了全國(guó)各大學(xué)的高度重視。同時(shí)也有助于推動(dòng)目前高等教育改革，對(duì)指導(dǎo)教育改革工作具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。
二、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在實(shí)施過(guò)程中折射出的弊端
1、教師指導(dǎo)競(jìng)賽過(guò)程中凸顯“非工化”趨勢(shì)。工科教師的非工化趨向主要是指工科教師隊(duì)伍中存在的越來(lái)越明顯的缺乏工程實(shí)踐背景的趨向［2］。作為一名工科院校的教師，實(shí)踐能力是極為重要的。由于近些年來(lái)國(guó)家對(duì)大學(xué)的不斷擴(kuò)招政策，地方高校在師資匱乏的情況下引進(jìn)了一批具有較高學(xué)歷的年輕教師。這些青年教師雖具有較高的理論知識(shí)水平，但大部分是從學(xué)校到學(xué)校，接觸社會(huì)少，雖然受到過(guò)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，還是缺乏到工礦企業(yè)參加工程設(shè)計(jì)、技術(shù)改造等經(jīng)歷;另一方面，我國(guó)高校教師評(píng)價(jià)體系是重理論研究、輕工程實(shí)踐，致使工科教師的非工化趨向在工作中進(jìn)一步加劇。目前高校考核教師科研能力的重要指標(biāo)是看文章發(fā)表情況，考核文章是否被SCI、EI收錄，導(dǎo)致工科教師熱衷于實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)，熱衷于計(jì)算機(jī)模擬等理論研究，選題和試驗(yàn)偏離工程實(shí)際需要，部分文章和成果完成后就束之高閣，僅在申報(bào)職稱(chēng)時(shí)發(fā)揮作用，對(duì)教師參加進(jìn)行了多少工程實(shí)踐并沒(méi)有什么具體的要求［2］。這些導(dǎo)致部分年輕教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，通常是理論上講得頭頭是道，但實(shí)踐能力卻表現(xiàn)得較差。教師能力的強(qiáng)弱直接影響工科院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及高校為社會(huì)服務(wù)的能力，加強(qiáng)高校青年教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)已顯得十分迫切［3］。
2、學(xué)生參加競(jìng)賽折射功利色彩與精英理念。很多人會(huì)有這個(gè)想法:“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”是為挖掘和培養(yǎng)一批有創(chuàng)新能力的人才而設(shè)立的賽事，在高等教育大眾化時(shí)代，社會(huì)需要的人才更多的是具有創(chuàng)新意識(shí)的從事普通工作的人才，對(duì)拔尖人才、創(chuàng)新人才的需求畢竟是少數(shù)。因此，參加“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”只是少數(shù)優(yōu)秀拔尖學(xué)生的事情，與自己無(wú)關(guān)［6］。其實(shí)不然，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是結(jié)果，但培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是根本。不管是培養(yǎng)創(chuàng)新人才還是創(chuàng)新意識(shí)，這兩者都必須緊密結(jié)合，不管學(xué)生將來(lái)是從事科研工作還是走上普通工作崗位，創(chuàng)新意識(shí)都是不可或缺的。所以，“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”是激發(fā)大學(xué)生走創(chuàng)新之路的一種很好的方式，但這不是成就創(chuàng)新人才的捷徑，更不是唯一途徑，需要放大的是“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”所提倡的創(chuàng)新精神。
三、思考與對(duì)策
安徽工程大學(xué)(原安徽工程科技學(xué)院是一所省屬多科性高等工科院校和安徽省重點(diǎn)建設(shè)院校。近年來(lái)，該校電氣工程學(xué)院始終把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在特別重要的地位，高度重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以參加“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”為契機(jī)，探索人才培養(yǎng)與教育創(chuàng)新的新模式。
1、積極創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生課外科技活動(dòng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要有創(chuàng)新型教師。要努力建設(shè)一支具有較強(qiáng)的創(chuàng)新教育意識(shí)和創(chuàng)新教育觀念、具有廣博的知識(shí)修養(yǎng)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有較高的教學(xué)科研創(chuàng)新能力的年輕的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍［7］，并使這些教師具有引導(dǎo)學(xué)生研究問(wèn)題、幫助學(xué)生解決創(chuàng)新活動(dòng)中遇到的問(wèn)題的能力。
2、探索以實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ)的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。在工科專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)的過(guò)程中，包含著大量的實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，例如課程實(shí)驗(yàn)、綜合性大實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等［8－9］。這些教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中占有重要的作用，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。將科研成果及工程實(shí)際適當(dāng)引入課堂，使理論緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，這種教學(xué)環(huán)節(jié)能拉近理論知識(shí)與實(shí)際工程的距離，學(xué)生進(jìn)入工作崗位后上手較快［9］。
【電氣電子信息活動(dòng)與創(chuàng)新研究論文】相關(guān)文章：
電子信息安全交換研究論文05-27
科技創(chuàng)新研究論文格式09-22
初中物理教學(xué)創(chuàng)新研究論文09-08
美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新精神研究論文08-06
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究論文06-23
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究的論文07-17