如何在高職電子信息專中應用物理知識論文

　　物理知識作為高職教育階段教學系統(tǒng)中的重要內容，對于推進教學目標的實現(xiàn)具有重要的教學意義。通過合理的應用物理知識來進一步優(yōu)化當前的高職應用電子信息專業(yè)的教學工作。

　　隨著電子信息技術的不斷發(fā)展，社會對電子信息類專業(yè)人才的渴求越來越強烈，同時也提出了更加高標準的要求�；�于此背景，我國現(xiàn)有的高職教育院校中的電子信息類專業(yè)日漸擴大，學生數(shù)量激增，此種教學發(fā)展為高職教育院校帶來了諸多的教學影響。如：教育資源的嚴重不足，相關實驗以及實訓基地數(shù)量的緊缺等。為此，筆者在文中對于如何應用物理知識為高職電子信息專業(yè)服務的教學策略進行分析。

　　一、高職電子信息專業(yè)服務的教學的實際發(fā)展現(xiàn)狀

　　(一)實驗教學模式過于單一，學生實踐方向過少

　　在進行實驗教學的過程中，大部分高職院校依舊應用傳統(tǒng)意義上的教學方式進行教學工作，也就是依據(jù)課堂進行實際應用教學的講解和發(fā)展。而現(xiàn)階段教學注重的是理論知識和實踐應用相結合的方式，但相應的時間場地過少，實施的形式也很單調。同時，企業(yè)對于高職院校的教育方式并不支持，學校實施的校企合作、實習工作等處于初期，引導學生融入企業(yè)進行實習的實踐模式并沒有得到企業(yè)的大力支持。因此，學生實踐的方向過少，實習的長短、質量也難以保障。

　　(二)教學方案簡單化，實施教學手段落后

　　灌溉式的教學方案是傳統(tǒng)意義上的教學形式。依據(jù)當前的教學發(fā)展和社會需求，自主式的學習方法才是改革創(chuàng)新的重要發(fā)展方向，但并沒有實際應用主要是理論依據(jù)。學生在以往的教學過程中逐漸習慣于依賴教師，導致學生沒有建立正確的自主學習觀念，沒有發(fā)揮出自身的優(yōu)點。很多高職院校的專業(yè)技術相對落后，如電工等技術專業(yè)教學的實驗還是以往的教學方案，學生自主動手的實踐活動較少，缺少一定的創(chuàng)新，導致學生對學習失去信心，以此降低實際教學效果。

　　二、應用物理知識為高職電子信息專業(yè)服務的教學策略

　　(一)不斷進行創(chuàng)新教學體制

　　現(xiàn)有的高職教育院校需要在完善教學改革制度的過程中，深入進行明確教師的具體教學內容及教學職責，鼓勵專業(yè)教師進行自主編寫電子信息教學實踐、教學內容;制定相關實訓的項目以及學生的考核標準;通過多媒體教學技術進行全面落實其教學規(guī)劃。教師需要定期進行參與教學研討活動，通過與學生密切的交流，深入掌握學生的學習情況，進而依據(jù)學生的反饋信息進行針對性的教學。例如，教師在教學“電路基礎類實驗”這一課時，需要有效結合物理信息知識進行針對教學，進而有效進行構建信息專業(yè)的學習平臺，并基于此基礎結合現(xiàn)代物理知識中的通信內容、PLC以及EDA技術。在進行教學特殊的教學內容時，教師必須要自主進行選擇教學議題，自主進行設計，進而高度貼合學生的實際生活，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質量。

　　(二)合理應用物理知識創(chuàng)新教學內容

　　高職教師在教學過程中，將部分守舊的教學知識進行摒棄�？茖W合理地應用其物理知識進行教學，并將專業(yè)中的電子通信以及家電維修實踐操作作為實訓重點，以此來激發(fā)學生的學習興趣，進而從根本上保證其課堂教學的質量。教師需要不斷鼓勵班級中學生考取相關資格證書，使學生可以在理解并掌握專業(yè)知識的基礎上具備實際操作能力。使班級中學生可以得到多元化的培養(yǎng)，進而從根本上提高學生的職業(yè)能力。除此之外，教師需要積極開展課外電子制造的實踐活動，定期舉行相關的電子競賽，全面構建教學平臺，為學生的實踐能力培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

　　(三)強化教學試驗中設備

　　在教學目標的要求下，開展教學要以培養(yǎng)實用性人才為主，為此，試驗教學設備十分重要�？紤]到教學的規(guī)律以及專業(yè)性特征，要對電子等基礎實驗設施進行強化，這對培養(yǎng)實用性人才具有十分重要的作用。其次，加強實驗室建設，例如PLC實驗室以及信號系統(tǒng)實驗室等;其三，建設基礎理論與實踐結合的實驗室，實現(xiàn)模擬試驗的教學任務，除此之外，高職院校也可以組建電子設計自動化EDA實驗室，在模擬電子技術的支持下進行仿真試驗。其四，在所建設的實驗室中設置具有系統(tǒng)設計、分析以及開發(fā)的設施，擴展試驗室服務教學功能，提高試驗室的公共教學性，在試驗的同時實現(xiàn)資源共享。學生在學習現(xiàn)代化的電路系統(tǒng)設計技術時，要在學習過程中獲取更加新穎的設計手段，將基礎知識理論與實踐進行緊密的結合，推動高職院校物理教學質量的提高。

　　綜上所述，筆者在文中主要分析了如何應用物理知識為高職電子信息專業(yè)服務的教學策略，學生的學習能力及實踐操作能力得到極大的提升，但是學生的學習能力并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)完成的，而是需要教學工作者與學生一同進行完成。為此，教師需要在實際教學活動中，不斷進行教學探索，進而全面推動其健康發(fā)展。

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