電子技術(shù)論文

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的電子技術(shù)論文，歡迎大家分享。

電子技術(shù)論文1

　　摘要：

　　在當(dāng)前中國，電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于汽車的各個部分，從而使汽車的整體性能得到了巨大的提升。通過加強(qiáng)電子技術(shù)在汽車領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅可以使汽車更加安全、舒適，而且還充分適應(yīng)了當(dāng)前社會對節(jié)能環(huán)保的要求。

　　關(guān)鍵字：汽車電子技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢

　　1引言

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國的國民生活質(zhì)量取得了巨大的提高，當(dāng)前人民群眾對物質(zhì)享受的追求也同步提高。在這種背景形勢下，我國有越來越多的人開始購買并使用上了汽車，可以說汽車已經(jīng)走進(jìn)了普通人民群眾的生活。但同時我們也要清醒地認(rèn)識到，人們對汽車的要求已經(jīng)不再僅僅滿足于代步工具，而是對汽車的舒適性、安全性以及各項功能的完善提出了更高的要求。

　　2汽車上電子技術(shù)的應(yīng)用

　　2.1在汽車發(fā)動機(jī)上的應(yīng)用

　　隨著電子技術(shù)的發(fā)展，它在汽車上的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，其中一個最重要的應(yīng)用方式就是實現(xiàn)對汽車發(fā)動機(jī)的集中控制。通過在發(fā)動機(jī)上安裝各種傳感器，可以將不同的物理信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺瑥亩鵀橥ㄟ^電子單元實現(xiàn)集中控制奠定了基礎(chǔ)。這種控制方式較以往而言，不僅可以有效降低能耗，減少汽車排放所帶來的污染，更重要的是它還提高了發(fā)動機(jī)的動力性、經(jīng)濟(jì)性和穩(wěn)定性。對于現(xiàn)代汽車工業(yè)而言，已經(jīng)逐漸開始普及應(yīng)用帶有電控燃油噴射系統(tǒng)的發(fā)動機(jī)，這種發(fā)動機(jī)的控制核心就是電子控制單元，它可以根據(jù)空氣流量以及發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速等參數(shù)實現(xiàn)對噴油量、噴油時刻、發(fā)動機(jī)怠速以及點火裝置的科學(xué)控制，不僅可以通過適時調(diào)整怠速來確保發(fā)動機(jī)始終處于工作狀態(tài)下，而且還可以確保能夠提前就獲取最佳空燃比和點火提前角，這無疑可以促使汽車發(fā)動機(jī)的性能得到最有效的發(fā)揮。

　　2.2在汽車底盤上的應(yīng)用

　　現(xiàn)代汽車上廣泛應(yīng)用了防滑電子控制系統(tǒng)，即驅(qū)動防滑系統(tǒng)(AccelerationSlipRegulation，ASR)和防抱死制動系統(tǒng)(AntilockBrakeSystem，ABS)，這兩種控制系統(tǒng)是指在汽車行駛過程中，通過自動控制和調(diào)節(jié)驅(qū)動輪牽引力的制動力來使車輪獲得較大的附著力，不僅可以實現(xiàn)對汽車行駛性能的極大改善，還能達(dá)到較好的防滑效果和制動效果，從而顯著增加了車輛行駛的安全性。應(yīng)用防滑電子控制系統(tǒng)具有很多優(yōu)勢，如：可以提高汽車行駛過程中轉(zhuǎn)向操作的可靠性；因為實現(xiàn)了對驅(qū)動車輪的有效控制，所以可以確保車輪獲得更大的附著力，進(jìn)而顯著增強(qiáng)汽車在加速和爬坡方面的性能；可以實現(xiàn)在較短時間內(nèi)和距離內(nèi)的制動停車；使行駛中汽車的方向穩(wěn)定性更為可靠等等�，F(xiàn)代汽車在底盤部分還普遍安裝了電子控制懸架系統(tǒng)(electroniccontrolsuspensionsystem)和動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)(powersteeringsystem)。前者通過對行駛中車輛懸架基本參數(shù)的控制，從而可以顯著提高車輛駕駛的平順性和操作穩(wěn)定性；而后者可以為駕駛員提供最優(yōu)的動力和轉(zhuǎn)向手感，使汽車的操作穩(wěn)定性極大的提升，并且確保了行車的安全性和舒適性。

　　2.3在行駛安全方面的應(yīng)用

　　為了保障車輛駕駛?cè)藛T的安全，現(xiàn)代汽車中基本都安裝了氣囊，而氣囊打開功能的實現(xiàn)就依賴于電子控制裝置。在實際工作中，電控裝置通過接收并分析由加速度傳感器發(fā)來的信號，以完成對汽車是否發(fā)生碰撞事故的判斷，如果發(fā)生碰撞事故，就可以對氣體發(fā)生器發(fā)出指令，從而使氣囊迅速膨脹，這個過程只需要短短3s就可以實現(xiàn)，從而達(dá)到保護(hù)駕駛員的目的。此外，現(xiàn)代的一些高端汽車上還將安全帶和發(fā)動機(jī)通過電子裝置進(jìn)行了關(guān)聯(lián)，只有在駕駛?cè)藛T和乘客都系好安全帶的條件下，發(fā)動機(jī)才會啟動，這無疑會使汽車的安全性得到進(jìn)一步的提高。

　　3汽車電子技術(shù)的發(fā)展趨勢

　　3.1電子網(wǎng)絡(luò)化

　　當(dāng)前汽車的結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，應(yīng)用到汽車中的各種電子設(shè)備和智能元件無論從數(shù)量上還是從種類上都有了極大的提高，這就對各個裝置的協(xié)調(diào)通信提出了更高的`要求。為了確保這些應(yīng)用到汽車中的電子裝置和設(shè)備能夠正常協(xié)調(diào)工作，就必須構(gòu)建車載的電子網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。除了能夠滿足電子裝置和設(shè)備之間的通信需求外，通過構(gòu)建車載電子網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還可以充分確保各個裝置的工作效率，這對裝置故障的識別和車輛行駛安全的保障具有重要作用。

　　3.2智能化

　　在當(dāng)代中國，智能硬件的普及和應(yīng)用已經(jīng)成為了一種潮流和趨勢，具體到汽車領(lǐng)域自然也不例外。事實上，當(dāng)前已經(jīng)有很多學(xué)者和技術(shù)人員提出了智能汽車的概念，有的甚至已經(jīng)做出了能夠初步應(yīng)用的產(chǎn)品，而智能汽車的實現(xiàn)顯然離不開電子技術(shù)。在實際工作中，通過利用現(xiàn)代電子技術(shù)已經(jīng)可以實現(xiàn)智能化導(dǎo)航，同時還能對車輛故障實現(xiàn)智能診斷，這些無疑都會為未來智能汽車的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　3.3綠色化

　　在當(dāng)前環(huán)境污染問題和能源緊缺問題日益嚴(yán)重的背景形勢下，節(jié)能、環(huán)保已經(jīng)成為了時代發(fā)展的主題，而汽車尾氣排放作為環(huán)境污染的一個重要源頭，對其實施治理已經(jīng)變得刻不容緩。有鑒于此，現(xiàn)代汽車電子技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該朝著節(jié)能、降耗、環(huán)保的方向發(fā)展，只有不斷降低汽車能耗，減少汽車排放，才能響應(yīng)我國可持續(xù)化發(fā)展戰(zhàn)略的號召，從而促進(jìn)我國社會的穩(wěn)定、健康發(fā)展。

　　4結(jié)束語

　　在當(dāng)前中國，電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于汽車的各個部分，從而使汽車的整體性能得到了巨大的提升。通過加強(qiáng)電子技術(shù)在汽車領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅可以使汽車更加安全、舒適，而且還充分適應(yīng)了當(dāng)前社會對節(jié)能環(huán)保的要求，筆者堅信，隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，它未來在汽車領(lǐng)域的應(yīng)用前景必將無限廣闊。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]董荷風(fēng).電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用研究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，20xx，(12)：76

　　[2]李祥.對汽車現(xiàn)代電子控制技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景的探討[J].電子世界，20xx，(15)：11-12

電子技術(shù)論文2

　　1雙語教學(xué)實施情況

　　《模擬電子技術(shù)》是一門技術(shù)性和實踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程是我系電子信息工程和應(yīng)用電子技術(shù)兩個專業(yè)的學(xué)生初次學(xué)習(xí)電子技術(shù)的課程，“入門”難是學(xué)生普遍存在的問題，我們認(rèn)為難就難在學(xué)生對基本概念似是而非、基本原理理解不透、基本分析方法掌握不牢、基本計算方法應(yīng)用不足，所以，在教學(xué)過程中，我們特別注重基本概念、基本原理、基本分析方法和計算方法的講解，并力求引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。同時我校屬于二本院校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍偏低，要求英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生用英語來學(xué)習(xí)一門比較抽象的專業(yè)課程就難上加難了。為了解決以上問題，更好的在我系開展模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)，采用了以下方法：第一，在大一第二個學(xué)期開設(shè)電子信息類專業(yè)英語課程，讓學(xué)生掌握電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)英語術(shù)語，同時讓學(xué)生掌握用英語怎么來描述電子技術(shù)中的工作原理，特點，以及了解專業(yè)英語和普通英語的區(qū)別。為大二開設(shè)的模擬電子技術(shù)的雙語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第二，為解決雙語教學(xué)師資難問題，我系特組織兩名有留學(xué)經(jīng)歷，英語功底扎實的年輕教師到國內(nèi)高校學(xué)習(xí)考察模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)，同時精心備課，突出重難點，將抽象的內(nèi)容通過CAI課件盡量具體化。第三，展開多種模式的雙語教學(xué)目前模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)采用大部分學(xué)生能接受的.混合型雙語教學(xué)模式和輔助雙語教學(xué)模式相結(jié)合的方式，即一些比較簡單的內(nèi)容以及課后小結(jié)和討論部分采用中英文結(jié)合雙語教學(xué)模式，而模擬電子技術(shù)中的電路特性等重難點內(nèi)容采用輔助雙語教學(xué)模式。第四，對考核方法進(jìn)行改革為突出英語的重要性，增加平時成績的比例，從原來的平時成績占期末成績的20%增加到30%，同時成績構(gòu)成要多樣化。

　　2雙語教學(xué)實踐的評價

　　雙語教學(xué)的效果可以通過學(xué)生對該課程的感受與認(rèn)識和學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用情況兩個方面來衡量，通過對我系電信11級兩個班的雙語教學(xué)問卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為模擬電子技術(shù)雙語教學(xué)授課中中英文比例適合的占大多數(shù)，說明大部分學(xué)生認(rèn)可了雙語教學(xué)。同時有九成以上的同學(xué)認(rèn)為模擬電子技術(shù)雙語授課進(jìn)度適中。

　　3小結(jié)

　　雙語教學(xué)實踐在我系開展的時間不長，要取得很好的成效需要任課老師精通自己的專業(yè)的同時還要有較高的英語水平，把比較抽象的內(nèi)容用英語具體化，同時需要提升教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能掌握相關(guān)知識。對于學(xué)生而言，首先要提升他們對雙語教學(xué)的認(rèn)識，其次要提高他們應(yīng)用英語的水平，讓學(xué)生自覺提高英語應(yīng)用的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

電子技術(shù)論文3

　　1 單片機(jī)的概況

　　單片機(jī)主要有三個組成部分，其組成部分具有不同的功能和特點。a.存儲器。這是對指令進(jìn)行存放的位置，能夠按照存儲單元的內(nèi)容與地址進(jìn)行劃分，從本質(zhì)上看，這兩者之間存在巨大的差別。存儲內(nèi)容則是那些已經(jīng)存進(jìn)存儲器的指令，其中的兩位二進(jìn)制信息通過16進(jìn)制數(shù)來進(jìn)行表達(dá)。在存儲單元需要存放每一條信息，均存在一個地址與其相對應(yīng)，而且全部地址都是唯一的，如216個單元就會有216個存儲單元地址與之相對應(yīng)；b.運(yùn)算器。單片機(jī)的各部分中運(yùn)算器是最忙碌的。它的構(gòu)成包括運(yùn)算部件、累加器、寄存器和程序狀態(tài)標(biāo)志寄存器等，運(yùn)算部件ALU占據(jù)了其中最為核心的位置。就運(yùn)算過程來看：先是累加器進(jìn)行緩存操作，再將結(jié)果保存下來；寄存器以進(jìn)行乘、除運(yùn)算為主；c.控制器。這里就相當(dāng)于是單片機(jī)的大腦，存在的控制力、協(xié)調(diào)力十分強(qiáng)大。其中每一個環(huán)節(jié)的工作的調(diào)控都是由控制器來進(jìn)行的。

　　2 單片機(jī)的應(yīng)用

　　1）電話方面。電話除了通話功能之外，還包括了錄音功能。在單片機(jī)進(jìn)行錄音電話過程中，可以對請求信號進(jìn)行收集，將控制信號發(fā)出。對電路通斷連接加以掌握，連接電源開關(guān)各組成與單片機(jī)接口，單片機(jī)一旦受到某種電壓，就會控制各開關(guān)。

　　2）手機(jī)技術(shù)革新�，F(xiàn)代手機(jī)存在較強(qiáng)的語音功能，而語音識別功能則會和單片機(jī)的使用存在莫大的關(guān)聯(lián)。這一系統(tǒng)能夠識別和操作輸入的語音信息。單片機(jī)構(gòu)成了其音頻入口，它的主要功能就是對音頻信息進(jìn)行收集，并作出分析和辨別，同時進(jìn)行信息的下發(fā)。

　　3）電腦配件。電腦的外接硬件設(shè)備作為一個非常主要的途徑就是傳染電腦病毒。讓單片機(jī)和電源開關(guān)、LED和USB接口及開關(guān)之間進(jìn)行連接。而且全部設(shè)備都是采用一個電源，而其他的一些設(shè)備的連接可以進(jìn)行特殊的組合。單片機(jī)來對移動設(shè)備的輸入、輸出進(jìn)行控制，促使電腦中病毒進(jìn)入的概率大大降低。

　　4）家用電器。單片機(jī)經(jīng)歷了從出現(xiàn)到蓬勃發(fā)展的歷程，從高精尖的科研器械慢慢滲透到人們普通生活中，家庭中常用的家用電器如電冰箱、洗衣機(jī)、遙控器等，其控制系統(tǒng)及顯示系統(tǒng)均是單片機(jī)應(yīng)用的典型案例。

　　5）其他儀器。單片機(jī)的高度智能控制系統(tǒng)，可以更加廣泛地應(yīng)用于不同種類的精密儀器中，諸如水、電表和出租車計價器。而就出租車的計價器來看，其核心是16單片機(jī)。具體涵蓋的部分包括里程傳感器、數(shù)據(jù)顯示器與輸入設(shè)備按鍵等等。傳感器可以將脈沖測出來，它與車輪的轉(zhuǎn)動次數(shù)之間所成的是一種正比關(guān)系。以脈沖數(shù)為依據(jù)，可以將路程長度計算出來，接下來根據(jù)路程和單價的相關(guān)公式將具體金額計算出來。其中單片機(jī)主要工作是進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、過程的計算以及發(fā)送信息到顯示器上。

　　3 單片機(jī)的發(fā)展趨勢

　　3.1CPU將進(jìn)一步改進(jìn)

　　1）CPU數(shù)據(jù)會進(jìn)一步增加總線的寬度，單片機(jī)由之前的8位上升到16位與32位。如此便促使其數(shù)據(jù)處理功能遠(yuǎn)超8單片機(jī)。

　　2）結(jié)構(gòu)上使用了雙CPU，從而達(dá)到提高數(shù)據(jù)處理能力的效果。

　　3.2微型單片化

　　當(dāng)前我們經(jīng)常會使用的單片機(jī)大多都是在一片芯片上集成了諸多內(nèi)容，包括CPU、RAM、ROM與中斷系統(tǒng)等。出現(xiàn)的增強(qiáng)型單片機(jī)對A/D轉(zhuǎn)換器、PMW和WDT等進(jìn)行了集成。還有部分單片機(jī)在單一芯片上集成了LCD（液晶）驅(qū)動電路，如此單片機(jī)就能將更多的單元電路包含在內(nèi)，這樣就能增強(qiáng)其自身的功能。另外，當(dāng)前的很多單片機(jī)基本都存在體積小和重量輕的要求。這也就是對其體積的要求，這是在對其強(qiáng)功能和低功耗之外提出的.要求。

　　3.3低功耗CMOS化

　　剛推出MCS-51系列8031的時候，其功耗有630MW之多。當(dāng)前我們用到的單片機(jī)基本大約是在100MW。但如今人們對單片機(jī)功耗的要求逐漸降低，就目前各單片機(jī)的制造商來看，大部分都是以CMOS（互補(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體工藝）為主。盡管CMOS的功耗不高，然而因為受到自身物理特征的影響，導(dǎo)致其難以提高工作速度。CHMOS卻是對高速和低功耗兩方面的要求兼具，所以對于相關(guān)的應(yīng)用場合就比較適用。

　　3.4存儲器的發(fā)展

　　1）目前單片機(jī)內(nèi)基本以閃速（Flash）存儲器的使用為主。Flash存儲器可以在+5V以下進(jìn)行讀/寫操作。有著簡便操作的靜態(tài)RAM，同時不會在掉電的時候丟失數(shù)據(jù)。使用片內(nèi)Flash存儲器，就可以不使用片外的擴(kuò)展程序存儲器，這就促使應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)很大程度上被簡化了。

　　2）促使存儲容量增加，如今一些單片機(jī)都達(dá)到了128kB以及更大的容量。

　　4 結(jié)束語

　　在電子技術(shù)發(fā)展過程中應(yīng)用單片機(jī)，其具有的現(xiàn)實意義不單單只是在于其廣泛的應(yīng)用范圍把更多的經(jīng)濟(jì)效益帶給人們。而且單片機(jī)的應(yīng)用也促使其于電子技術(shù)中的設(shè)計思想與方法發(fā)生了根本性的改變。在進(jìn)一步推廣應(yīng)用單片機(jī)的過程中，將會促進(jìn)電子技術(shù)取得更深遠(yuǎn)的發(fā)展。

電子技術(shù)論文4

　　摘要：課程設(shè)計是工科實踐教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)。本文結(jié)合哈爾濱工業(yè)大學(xué)的教學(xué)實踐，對電力電子技術(shù)課程設(shè)計的開設(shè)和實施進(jìn)行了探索和研究。本文首先分析了電力電子技術(shù)課程設(shè)計的現(xiàn)狀和問題，然后介紹我校自主開發(fā)的電能變換器通用實驗平臺及利用此平臺開設(shè)和實施電力電子技術(shù)課程設(shè)計的情況。最后提出在現(xiàn)有實驗平臺基礎(chǔ)上擴(kuò)展為綜合性課程設(shè)計實驗平臺的設(shè)想，并總結(jié)了課程設(shè)計的建設(shè)經(jīng)驗。

　　關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)課程論文

　　電力電子技術(shù)是電氣工程專業(yè)的重要的專業(yè)課，該課程綜合了弱電和強(qiáng)電兩個大的領(lǐng)域的學(xué)科，是近幾十年新發(fā)展起來一門技術(shù)。其應(yīng)用領(lǐng)域廣泛包括自動化、電機(jī)和電器控制、電力系統(tǒng)等方面，具有非常好的前景和較高的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。

　　電力電子技術(shù)的綜合性、應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)，尤其是實踐環(huán)節(jié)是電力電子技術(shù)必不可少的部分。隨著新疆近些年工業(yè)的大力發(fā)展，工業(yè)自動化水平的要求越來越高，為了滿足人才市場日漸增長的需求，進(jìn)一步積極研究和探索電力電子技術(shù)的實踐教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，構(gòu)建與工農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的電力電子技術(shù)實踐教學(xué)的新方案是一個值得研究的課題。

　　1、完善電力電子技術(shù)課程設(shè)計

　　由于電力電子技術(shù)理論學(xué)時為48學(xué)時，受到電氣專業(yè)總學(xué)時的限制，一般院校都沒有開始電力電子技術(shù)課程設(shè)計，另外電力電子技術(shù)課程設(shè)計的經(jīng)費(fèi)需求也較高，和模擬電子和數(shù)字電子的元器件相比，電力器件的價格往往要高得多，同時電力器件都工作在高電壓、大電流下，因此實驗安全性也是重要的制約因素。

　　課程設(shè)計是工科實踐教學(xué)的一個重要的`環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)計劃對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)或?qū)�業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練。課程設(shè)計能夠培養(yǎng)出學(xué)生把理論和實踐相結(jié)合的能力，能夠初步完成把知識轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力的可能。

　　電力電子技術(shù)我校是在20xx年開課，其課程設(shè)計剛開設(shè)，具體設(shè)計要求有：一方面主電路的設(shè)計。主電路不用半空器件晶閘管，不論是整流電路、逆變電路還是斬波電路都改為全控器件MOSFET和IGBT。另一方面，由于全控器件的開關(guān)頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于半控器件，因此對全控器件的控制方法如脈沖寬度調(diào)制技術(shù)等要強(qiáng)化。

　　在課程設(shè)計的實施過程中，通過分組完成，每個小組分配不同的任務(wù)，按照完成的質(zhì)量給予不同，選出最好的結(jié)果給予頒發(fā)獎勵證書，大大促進(jìn)學(xué)生動手、動腦的積極性。同時給學(xué)生充分的自主權(quán)，指導(dǎo)教師事先不做示范設(shè)計，即便對于學(xué)生燒毀元器件等現(xiàn)象，也鼓勵學(xué)生自主完成，這樣既減少指導(dǎo)教師的工作負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)生課程設(shè)計的含金量。

　　2、注重實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)

　　電力電子技術(shù)課程實踐性很強(qiáng)，實驗等實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)的地位非常重要，這些實驗在培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面的起著非常大的作用。由于電力電子技術(shù)的實驗和實踐內(nèi)容豐富，因此如何計劃和實施好電力電子技術(shù)實踐內(nèi)容是使學(xué)生充分理解其內(nèi)容的重要保障。在我們教學(xué)實踐中結(jié)合下面的一些方法。

　　2.1 理論和實踐結(jié)合

　　理論與實踐相互結(jié)合。對于不同專業(yè)的學(xué)生，對于電力、電子和控制方面的技術(shù)理解和基礎(chǔ)不同，因此電力電子技術(shù)理論課和實驗課交叉進(jìn)行，通過實驗課能及時快速檢查學(xué)生課堂理論的理解程度。

　　2.2 前后知識串聯(lián)、提高綜合性

　　教學(xué)后期設(shè)計綜合性實驗。在做這類實驗的時候?qū)W生要獨(dú)立設(shè)計實驗方案、步驟等。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生開課以來學(xué)到的知識提出問題，學(xué)生解決問題，學(xué)生在解決問題過程中不但會用到剛剛學(xué)到新知識，還要用到前面章節(jié)學(xué)到的知識，形成知識串聯(lián)，舉一反三綜合利用。另外，在課程結(jié)束后可將電力電子技術(shù)與其學(xué)過的課程相結(jié)合進(jìn)行綜合實驗實訓(xùn)。不同專業(yè)學(xué)生可結(jié)合不同的綜合實驗，如果是弱電專業(yè)可結(jié)合單片機(jī)開發(fā)板設(shè)計輸出發(fā)脈沖來控制全控橋式電路的開閉。和其他先修過的課程相結(jié)合知識比較新，這部分綜合設(shè)計能夠讓學(xué)生了解更多的實際應(yīng)用。通過綜合實驗實訓(xùn)使學(xué)生獲得比較全面的綜合技能和專業(yè)能力，能盡快適應(yīng)本專業(yè)的崗位需求。

　　2.3 結(jié)合工程實際應(yīng)用

　　對于電力電子技術(shù)課程中大量的波形和公式很容易讓學(xué)生混淆，理解起來難度也大，為了更好理解其原理在講解過程中有必要舉出生產(chǎn)和生活中的實例，如企業(yè)單位中最應(yīng)用最普遍的變頻器，實驗室中常用的開關(guān)電源等。在講授的時候把學(xué)生帶到實驗室中對這些教學(xué)產(chǎn)品現(xiàn)場拆裝，結(jié)合具體元器件講解原理，這樣比單純講解波形要形象的多。學(xué)生既有理性認(rèn)識又有直接的感性認(rèn)識，更會極大的激發(fā)其對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.4 其他增強(qiáng)實踐教學(xué)的方法

　　除了上述實驗實訓(xùn)之外還可以結(jié)合其他方法促進(jìn)學(xué)生掌握實際知識，例如開發(fā)實驗室、開始創(chuàng)新性實驗等。在實驗室開放過程中應(yīng)保障儀器設(shè)備、元器件的數(shù)量充足，能夠滿足學(xué)生要做的實驗基本需求，例如要保證學(xué)生做實訓(xùn)的時間、要能夠排開實驗等。創(chuàng)新性實驗是指學(xué)生在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實驗項目后，指導(dǎo)教師可結(jié)合學(xué)生的實際能力，提出和實際應(yīng)用密切相關(guān)的一些課題，來考查學(xué)生所設(shè)計的電路創(chuàng)新思維能力。

　　3、結(jié)語

　　電力電子技術(shù)課程實踐教學(xué)改進(jìn)、完善需要長期實踐來逐步完成。一方面，隨著電力電子技術(shù)不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，例如電子器件從半控的晶閘管到全控的IGBT等，實踐教學(xué)也會隨之變化改革；另一方面，由于工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，企事業(yè)單位對電力電子技術(shù)的需求也不同，為了適應(yīng)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需要，電力電子技術(shù)的實踐教學(xué)也要隨之改進(jìn)。

電子技術(shù)論文5

　　一、教學(xué)改進(jìn)方法

　　針對上述問題，我結(jié)合自身的教學(xué)實踐，提出以下電子技術(shù)專業(yè)課教學(xué)改進(jìn)方法。

　　1.制定符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和切合高職學(xué)生實際情況的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，國內(nèi)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是使學(xué)生獲得某一特定職業(yè)所需的實際能力，提供通向某一職業(yè)的成才路徑。高職學(xué)生的普遍現(xiàn)狀是學(xué)科性知識基礎(chǔ)較差，不愿意聽教師長篇大論地講授理論性知識，而接受新鮮事物和動手操作能力均較強(qiáng)。因此，教學(xué)目標(biāo)需要設(shè)定為使學(xué)生理解必要的電子學(xué)科知識，掌握必備的電子專業(yè)技能；教學(xué)活動實施方向和預(yù)期效果應(yīng)當(dāng)不再是掌握復(fù)雜的定律原理和繁瑣的計算方法，而是熟練掌握和靈活運(yùn)用電子專業(yè)技術(shù)的能力。

　　2.針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的高職學(xué)生，需要大量刪減電子元器件內(nèi)部工作原理以及繁冗的計算公式等教學(xué)內(nèi)容，僅傳授給學(xué)生基本理論與最終結(jié)論，而精簡定律演化過程和公式推導(dǎo)過程等內(nèi)容�？梢圆捎靡环N比擬或演示的方式形象而簡明地進(jìn)行講授，即讓學(xué)生只需知道是什么和怎么用，不必知道為什么，可以把重點授課內(nèi)容放在怎樣使用和如何操作上。例如，在模擬電路課程中，需要重點講解二極管屬于哪種類型及其在具體使用過程中需要注意哪些事項，以及沒有注意到的情況下會發(fā)生哪些嚴(yán)重后果等內(nèi)容，而不必浪費(fèi)過多時間來講解二極管內(nèi)部的電子、空穴擴(kuò)散和漂移過程對PN結(jié)形成的影響等。又如，在高頻電子線路課程中，“調(diào)制”是一個較難理解的概念，為使學(xué)生有效理解這一概念的內(nèi)涵，可以通過比喻方式進(jìn)行講解，即“調(diào)制”就是高頻周期信號和低頻有用信號“嫁接”的過程，高頻周期信號就像一個搬運(yùn)工，把低頻信號“背”在身上送到其他地方。這樣，學(xué)生在頭腦中獲得的是一種生動有趣的形象，而不是一條枯燥乏味的定義。

　　3.引進(jìn)一些新型的教學(xué)方法，如項目教學(xué)法等。項目教學(xué)法就是將需要學(xué)習(xí)的知識融合在一個項目中得以呈現(xiàn)給學(xué)生，使其通過完成項目任務(wù)而實現(xiàn)知識的掌握。與傳統(tǒng)的講授法相比，由于項目任務(wù)全部由學(xué)生全程跟進(jìn)完成，遇到的困難或問題均由學(xué)生自行解決，學(xué)生全部或部分地獨(dú)立組織和安排學(xué)習(xí)行為，因而更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且更加牢固地掌握知識的來龍去脈及其相互關(guān)系，還能促使學(xué)生在教師指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建完整的知識體系，深刻地理解各種電子現(xiàn)象背后的本質(zhì)。運(yùn)用項目教學(xué)法可以使學(xué)生提前感知如何著手一個具體項目、了解項目進(jìn)展全過程以及細(xì)節(jié)處理方法。

　　4.引進(jìn)一些諸如電子電路計算機(jī)仿真和EDA等的新技術(shù)，比如Multisim、Protel、KeilC和Proteus等軟件，將仿真軟件應(yīng)用于電子專業(yè)課教學(xué)中會達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。仿真軟件的應(yīng)用有助于一些實驗現(xiàn)象的講解與分析在多媒體教室中進(jìn)行，而不必局限于實驗室中，這對于傳統(tǒng)理論教學(xué)和實踐教學(xué)相脫離等弊端能夠起到明顯的改進(jìn)作用。

　　5.在講完所有專業(yè)課之后，需要開設(shè)一門綜合性課程，聘任經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行講授，以便揭示各門專業(yè)課之間的.內(nèi)在聯(lián)系以及相互交叉、滲透、融合的部分。經(jīng)過綜合性課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會更易于清晰掌握各門課的知識脈絡(luò)，深刻理解本專業(yè)的知識架構(gòu)。該課程可以配合綜合性實驗而同步進(jìn)行，除了在理論上幫助學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)以外，還要將理論掌握落實在實踐操作上。例如，學(xué)生在電路分析基礎(chǔ)課程中學(xué)習(xí)了電容器和電感器的概念、特性和種類，在模擬電子線路課程中學(xué)習(xí)了三極管的類型以及各極引腳如何區(qū)分判別，在高頻電子線路課程中理解了調(diào)諧、調(diào)制和解調(diào)等概念，以及在電子實驗課程中掌握了一種電子實驗工具———面包板及其插用方法之后，教師需要開展一個綜合性實驗———收音機(jī)制作來將上述所學(xué)知識點統(tǒng)一聯(lián)系起來。如果學(xué)生制作完成的收音機(jī)收不到電臺節(jié)目或者調(diào)臺時出現(xiàn)雜音，那么此時學(xué)生的好奇心與求知欲是最旺盛的，教師可以趁機(jī)給學(xué)生講解和展示如何排除收音機(jī)故障，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且還能滿足學(xué)生的自尊心和成就感。

　　二、結(jié)語

　　綜上所述，分別從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段和環(huán)節(jié)等五個方面進(jìn)行高職院校電子技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革，有利于促進(jìn)高職學(xué)生更好地掌握該門課程的基本理論知識和實用專業(yè)技能，在未來求職和就業(yè)過程中獲得競爭力和占據(jù)主動權(quán)，在實際工作中做到得心應(yīng)手和靈活應(yīng)對，從而更容易受到用人企業(yè)的普遍青睞。

電子技術(shù)論文6

　　1．引言

　　當(dāng)前，中職、高職、應(yīng)用型本科貫通的人才“立交橋”培養(yǎng)模式發(fā)展如火如荼，相應(yīng)教育教學(xué)模式改革不斷推進(jìn)。基于應(yīng)用型本科高升本、中升本、專升本等多元化人才“立交橋”培養(yǎng)體系，為適應(yīng)不同層次生源專業(yè)學(xué)習(xí)需求，新型應(yīng)用本科課程教學(xué)模式呼之欲出。作為非電類專業(yè)－機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)基礎(chǔ)課，電工電子技術(shù)課程理論性和實踐性較強(qiáng)，如何針對多層次生源開展教學(xué)是當(dāng)前課程實施面臨的難題。

　　2．課程教學(xué)模式改革思路

　　傳統(tǒng)電工電子技術(shù)課程的教學(xué)模式注重學(xué)科知識理論性、系統(tǒng)性、完整性，未形成以職業(yè)需求為主的特色，使課程教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法難以有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前，應(yīng)用本科生源三種層次:高中起點、中職起點及�？破瘘c的應(yīng)用本科學(xué)生理論基礎(chǔ)差別迥異、技能基礎(chǔ)區(qū)別明顯、知識和技能認(rèn)知接受能力差別較大。傳統(tǒng)本科教育教學(xué)模式直接引入多層次應(yīng)用型本科教育無法適應(yīng)不同程度學(xué)生的需求，導(dǎo)致高中起點學(xué)生動手能力訓(xùn)練不足、中職起點學(xué)生理論學(xué)習(xí)困難重重、�？破瘘c學(xué)生學(xué)習(xí)針對性不強(qiáng)等特點。

　　3．電工電子技術(shù)課程改革主要措施

　　(1)有取有舍———設(shè)定不同層次教學(xué)大綱。

　　制定教學(xué)大綱時，在充分了解學(xué)生已有知識架構(gòu)和認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛調(diào)研和論證，針對三類不同層次的學(xué)生，應(yīng)有所取舍，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。例如:針對中職起點學(xué)生通過實踐動手接受知識能力強(qiáng)的特點，強(qiáng)化知識的`應(yīng)用性，將繁雜的理論知識融入到技能應(yīng)用中，結(jié)合多元化教學(xué)手段加以實施。

　　(2)化整為零———實施模塊化教學(xué)。

　　針對課程特點采用模塊化教學(xué)具體授課過程中，模塊化是指將課程涉及的主要理論與實踐內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并將其按所需培養(yǎng)崗位核心能力劃分為內(nèi)容相對獨(dú)立、彼此互相聯(lián)系的理論+技能模塊，按照模塊實施教學(xué)過程。課程模塊在內(nèi)容和時間上是一個相對獨(dú)立且自成一體的教學(xué)單位;每一個模塊具有特定的教學(xué)功能，各模塊間可動態(tài)調(diào)整和組合，能使培養(yǎng)的學(xué)生技能更切合企業(yè)崗位需求。實施過程中，教師利用較少時間對模塊任務(wù)進(jìn)行講解，傳授所需理論知識，大部分時間學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成任務(wù):教學(xué)全過程圍繞學(xué)生展開，教師對學(xué)生疑問處進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生開展獨(dú)立思維和團(tuán)隊協(xié)作，融理論于實踐。模塊化實施過程中，將理論課時與技能訓(xùn)練結(jié)合在一起:學(xué)生帶著理論去操作、動手，然后將動手實踐效果反饋以印證理論。教師需根據(jù)學(xué)生實際接受情況合理調(diào)整理論與實踐比例，融理論教學(xué)于實踐技能教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性和積極性。

　　(3)全副武裝———多元化教學(xué)手段并用。

　　授課過程中，教師根據(jù)不同層次學(xué)生對知識和技能接受特點及知識獲取敏感性特點，結(jié)合板書、PPT課件、虛擬動畫、仿真教學(xué)等現(xiàn)代多元化教學(xué)方式相結(jié)合，針對不同層次的學(xué)生采用不同類別的教學(xué)手段，以喜聞樂見的展示形式引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，通過直觀的方式增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解、加深對相關(guān)結(jié)構(gòu)的理解程度，變學(xué)生“被動、封閉”為“主動、開放”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對不同層次學(xué)生，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點合理變更授課時理論－理論、理論－實踐授課次序，并及時輔以實驗、實訓(xùn)和參觀實習(xí)等實踐教學(xué)，著眼于學(xué)生知識遷移能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)。

　　(4)面向過程———建立多元化考核評價體系。

　　不同層次學(xué)生授課模式對課程考核方式提出了新要求，如何考核不同起點學(xué)生對知識的理解和掌握是課程的核心環(huán)節(jié)。課程評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)最終歸結(jié)為對知識的應(yīng)用和遷移，不同層次學(xué)生對理論知識掌握的程度不同、應(yīng)用的廣泛性和深度也有不同。考核方式上采用基于過程考核的多元化考核方式。改變傳統(tǒng)考核方式，擯棄一考定結(jié)果的期末考試制度，在模塊實施過程中給學(xué)生以評價，評價以動手技能考核為主，考查理論知識為輔，不同層次學(xué)生理論和動手技能考核比例略有不同，中升本學(xué)生強(qiáng)化技能考核，高升本和專升本突出理論實踐一體化的應(yīng)用考核。多元化考核評價方式體現(xiàn)在兩個方面:評價過程多元化，各模塊完成后均進(jìn)行階段性評價;評價主體多元化，評價主體由單一的教師轉(zhuǎn)換為教師、小組和學(xué)生結(jié)合的多元化評價主體。經(jīng)過實踐，滿足了各層次學(xué)生的考核評價要求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和成就感。

　　4．結(jié)語

　　應(yīng)用型本科人才“立交橋”培養(yǎng)模式下，電工電子技術(shù)課程教學(xué)模式改革為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用技能培養(yǎng)及改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量方面提供了良好的平臺。針對一線企業(yè)所需培養(yǎng)崗位核心能力劃分的教學(xué)內(nèi)容和模塊化實施過程使學(xué)生在教學(xué)過程中切實獲得了“學(xué)”與“用”的相結(jié)合。當(dāng)然，課程改革仍存在諸多困難，如設(shè)備硬件、師資水平無法滿足改革需求、評價體系不全面等，有待今后不斷加以深入探索和研究。

電子技術(shù)論文7

　　摘要：

　　電力電子器件的發(fā)展對電力電子技術(shù)的發(fā)展起著決定性的作用，因此，電力電子技術(shù)的發(fā)展史是以

　　電力電子器件的發(fā)展史為綱的。而電力電子技術(shù)的不斷發(fā)展，新材料、新結(jié)構(gòu)器件的陸續(xù)誕生，計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代控制技術(shù)的實際應(yīng)用提供了有力的支持，在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛。電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用研究與實際工程也取得了可喜成績。

　　關(guān)鍵詞：

　　電力電子技術(shù)電力電子器件晶閘管電力系統(tǒng)直流輸電

　　正文：

　　電力電子技術(shù)是應(yīng)用于電力領(lǐng)域的電子技術(shù)。具體地說，就是使用電力電子器件對電能進(jìn)行變換和控制的技術(shù)，主要用于電力變換。目前所用的電力電子器件均用半導(dǎo)體制成，故也稱電力半導(dǎo)體器件。通常把電力電子技術(shù)分為電力電子器件制造技術(shù)（理論基礎(chǔ)是半導(dǎo)體物理）和變流技術(shù)（理論基礎(chǔ)是電路理論）兩個分支。電力電子器件的制造技術(shù)是電力電子技術(shù)的基礎(chǔ)，而變流技術(shù)則是電力電子技術(shù)的核心。

　　1.電力電子技術(shù)的發(fā)展史

　　自20世紀(jì)50年代末第一只晶閘管問世以來，電力電子技術(shù)開始登上現(xiàn)代電氣傳動技術(shù)舞臺，以此為基礎(chǔ)開發(fā)的可控硅整流裝置，是電氣傳動領(lǐng)域的一次革命，使電能的變換和控制從旋轉(zhuǎn)變流機(jī)組和靜止離子變流器進(jìn)入由電力電子器件構(gòu)成的變流器時代，這標(biāo)志著電力電子技術(shù)的誕生。在隨后的40余年里，電力電子技術(shù)在器件、變流電路、控制技術(shù)等方面都發(fā)生了日新月異的'變化，在國際上，電力電子技術(shù)是競爭最激烈的高新技術(shù)領(lǐng)域。電力電子器件的發(fā)展對電力電子技術(shù)的發(fā)展起著決定性的作用，因此，電力電子技術(shù)的發(fā)展史是以電力電子器件的發(fā)展史為綱的。1957年美國通用電氣公司研制出第一個晶閘管為電力電子技術(shù)的誕生奠定了基礎(chǔ)。晶閘管自誕生以來，電力電子器件已經(jīng)走過了五十多年的概念更新、性能換代的發(fā)展歷程。

　　1.1第一代電力電子器件

　　以電力二極管和晶閘管(SCR)為代表的第一代電力電子器件，以其體積小、功耗低等優(yōu)勢首先在大功率整流電路中迅速取代老式的汞弧整流器，取得了明顯的節(jié)能效果，并奠定了現(xiàn)代電力電子技術(shù)的基礎(chǔ)。電力二極管對改善各種電力電子電路的性能、降低電路損耗和提高電源使用效率等方面都具有非常重要的作用。目前，硅整流管已形成普通整流管、快恢復(fù)整流管和肖特基整流管三種主要類型。晶閘管誕生后，其結(jié)構(gòu)的改進(jìn)和工藝的改革，為新器件的不斷出現(xiàn)提供了條件。由晶閘管及其派生器件構(gòu)成的各種電力電子系統(tǒng)在工業(yè)應(yīng)用中主要解決了傳統(tǒng)的電能變換裝置中所存在的能耗大和裝置笨重等問題，因而大大提高電能的利用率，同時也使工業(yè)噪聲得到一定程度的控制。

　　1.2第二代電力電子器件

　　自20世紀(jì)70年代中期起，電力晶體管(GTR)、可關(guān)斷晶閘管(GTO)、電力場控晶體管(功率MOSFET)、靜電感應(yīng)晶體管(SIT)、MOS控制晶閘管(MCT)、絕緣柵雙極晶體管(IGBT)等通斷兩態(tài)雙可控器件相繼問世，電力電子器件日趨成熟。一般將這類具有自關(guān)斷能力的器件稱為第二代電力電子器件。全控型器件的開關(guān)速度普遍高于晶閘管，可用于開關(guān)頻率較高的電路。

　　1.3第三代電力電子器件

　　進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，為了使電力電子裝置的結(jié)構(gòu)緊湊、體積減少，常常把若干個電力電子器件及必要的輔助元件做成模塊的形式，這給應(yīng)用帶來了很大的方便。后來，又把驅(qū)動、控制、保護(hù)電路和功率器件集成在一起，構(gòu)成功率集成電路（PIC），也就是說，電力電子器件的研究和開發(fā)已進(jìn)入高頻化、標(biāo)準(zhǔn)模塊化、集成化和智能化時代。電力電子器件的高頻化是今后電力電子技術(shù)創(chuàng)新的主導(dǎo)方向，而硬件結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)模塊化是電力電子器件發(fā)展的必然趨勢。

　　電力電子器件經(jīng)歷了工頻、低頻、中頻到高頻的發(fā)展歷程，與此相對應(yīng)，變流電路也經(jīng)歷了整流器時代、逆變器時代、變頻器時代到以功率MOSFET和IGBT為代表的、集高頻高壓和大電流于一身的功率半導(dǎo)體復(fù)合器件的現(xiàn)代電力電子時代；還有電力電子電路的控制也從最初以相位控制為手段的由分立元件組成的控制電路發(fā)展到集成控制器，再到如今的旨在實現(xiàn)高頻開關(guān)的計算機(jī)控制，并向著更高頻率、更低損耗和全數(shù)字化的方向發(fā)展。

　　綜上所述，電力電子技術(shù)的發(fā)展是從低頻技術(shù)處理問題為主的傳統(tǒng)電力電子技術(shù)向以高頻技術(shù)處理問題為主的現(xiàn)代電力電子技術(shù)方向發(fā)展。目前，電力電子技術(shù)電力電子技術(shù)作為節(jié)能、環(huán)保、自動化、智能化、機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，正朝著應(yīng)用技術(shù)高頻化、硬件結(jié)構(gòu)模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。

　　2.電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用

　　電力系統(tǒng)由發(fā)電設(shè)備、輸配電線路和伏在用電設(shè)備三大部分組成。電力系統(tǒng)是歷史上逐步擴(kuò)建，聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的，是地域分布廣、設(shè)備眾多運(yùn)行參數(shù)相互影響、瞬變很快的大系統(tǒng)，其安全、經(jīng)濟(jì)、高效、優(yōu)質(zhì)運(yùn)行具有重大意義。隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展，電力電子設(shè)備已開始進(jìn)入電力系統(tǒng)并為解決電能質(zhì)量控制提供了技術(shù)手段。據(jù)估計，發(fā)達(dá)國家在用戶最終使用的電能中，有60%以上的電能至少經(jīng)過一次以上電子變流裝置的處理。電力系統(tǒng)在通向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，電力電子技術(shù)是關(guān)鍵技術(shù)之一�？梢院敛豢鋸埖卣f，如果離開電力電子技術(shù)，電力系統(tǒng)的現(xiàn)代化就是不可想象的。

　　定質(zhì)電力技術(shù)、直流輸電（HVDC）和輕型直流輸電（HVDC Light）技術(shù)、同步開關(guān)技術(shù)、電力有源濾波器等等在電力系統(tǒng)中都是一些耳熟能詳?shù)拿�詞，近年來我國大批的學(xué)者和企業(yè)在此基礎(chǔ)上不斷地完善和創(chuàng)新，電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用研究成果也層出不窮，這大大促進(jìn)了今后的技術(shù)發(fā)展。

　　浙江大學(xué)童立清、錢照明、彭方正教授撰寫的《有源電力濾波器電路拓?fù)溲芯烤C述》一文中，分析了降低有源電力濾波器有源部分容量的7種基本對偶型有源電力濾波器拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并對它們的工作原理、濾波特性和容量給出了詳盡的分析比較，該文對有源電力濾波器的電路拓?fù)溲芯坑兄匾�的參考價值。

　　北京交通大學(xué)鄭瓊林、郝瑞祥和京儀椿樹整流器公司郭文杰提交的《大功率電弧加熱器電源的設(shè)計研究》一文，研究了63MW等級大功率電弧加熱器AC/DC變流電源的電路設(shè)計和控制策略，提出了一種相移疊橋組合晶閘管整流主電路結(jié)構(gòu)。

　　浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)劉昌金、徐德鴻、唐躍進(jìn)、程時杰等人撰寫的《應(yīng)用于超導(dǎo)儲能的功率調(diào)節(jié)系統(tǒng)》一文中，研究、設(shè)計、試驗了一種適用于超導(dǎo)儲能的電流型變流器功率調(diào)節(jié)系統(tǒng)，主電路采用模塊化結(jié)構(gòu)，控制系統(tǒng)采用兩級結(jié)構(gòu)，基于瞬時功率理論的有功和無功功率閉環(huán)控制，使功率調(diào)節(jié)系統(tǒng)實現(xiàn)了四象內(nèi)快速獨(dú)立地調(diào)控有功和無功功率。

　　清華大學(xué)賀凡波、趙爭鳴、袁立強(qiáng)的《一種基于優(yōu)化算法的光伏系統(tǒng)MPPT方法》、中科院電工所曹篤峰等人的《30kW光伏并網(wǎng)逆變器的研制》和華北電力大學(xué)沈晨、陳曉明的《30kW太陽能并網(wǎng)發(fā)電系統(tǒng)應(yīng)用與運(yùn)行淺析》，對中小功率太陽能發(fā)電系統(tǒng)的研制也都有參考價值。

　　在傳統(tǒng)的交流輸電系統(tǒng)中采用電力電子技術(shù)，引入了電力電子變換器和電力電子補(bǔ)償控

　　制器，從而能實現(xiàn)靈活、快速、有效控制的交流輸電系統(tǒng)，被稱為柔性交流輸電系統(tǒng)（FACTS）。在整個電力系統(tǒng)引入各種電力電子變換器和電力電子補(bǔ)償控制器，課實現(xiàn)全電力系統(tǒng)工況的靈活、快速、智能化、廣域網(wǎng)路化控制，課稱為智能化的柔性電力系統(tǒng)（FPS）。由傳統(tǒng)電力系統(tǒng)發(fā)展到FPS將是電力系統(tǒng)百年發(fā)展史上的一個革命性變革，將使電力系統(tǒng)的運(yùn)行更加安全、靜寂、高效、優(yōu)質(zhì)，這一發(fā)展過程也必將推動電力電子技術(shù)在更高水平上的技術(shù)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　【3】崔振華.淺談電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用。

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　　【5】陳堅.電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用專輯.華中科技大學(xué)湖北武漢430074

電子技術(shù)論文8

　　【摘要】

　　在當(dāng)今社會，電子技術(shù)的應(yīng)用可以說是無處不在，與人們的工作和生活密不可分，因此對這方面的人才需求量也越來越大。這是一門理論性和實踐性都相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，技校學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性差，加上傳統(tǒng)的教學(xué)方法相當(dāng)?shù)穆浜螅瑢?dǎo)致教學(xué)效果一直不夠理想。因此，針對當(dāng)前學(xué)生的特點，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性就顯得很重要了。故在本文中主要對電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了簡單的分析與探討。

　　【關(guān)鍵詞】

　　電子技術(shù)教學(xué)

　　1 “電子技術(shù)實驗”課的現(xiàn)狀及存在的問題

　　1.1教育理念落后，教學(xué)方法欠妥

　　在傳統(tǒng)的電工電子教學(xué)過程中，長期采用填鴨式教學(xué)，不注重先進(jìn)教學(xué)工具的使用，教學(xué)方式單一，內(nèi)容枯燥，沒有考慮到學(xué)生個體之間的差異，不能夠做到因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;重理論輕實踐，實驗教學(xué)一直是依附于理論課程，內(nèi)容主要為驗證性實驗，缺乏對學(xué)生整體分析能力、綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　1.2教材選擇不當(dāng)

　　實驗教材的選取也存在問題，很多時候，教師只是講解下實驗的目的和性質(zhì)，針對其實驗原理，講述一遍實驗的過程，照方抓藥，完成實驗過程，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生掌握基本的實驗技能，卻缺乏創(chuàng)新，學(xué)生處于被動狀態(tài)，嚴(yán)重制約了學(xué)生的主觀能動性。

　　1.3教學(xué)資源緊張

　　由于目前高職院校的不斷擴(kuò)招，電子信息技術(shù)、機(jī)械類的人才培養(yǎng)任務(wù)也越來越大，要求的教學(xué)資源、實驗機(jī)器也越來越多，儀器設(shè)備在超負(fù)荷的過程中進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，無法承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)。

　　1.4考核方式單一

　　實驗課程的考核方式也存在問題，目前主要的考核方式仍是以實驗報告為主，并且這種實驗報告都是照本宣科地將實驗步驟抄一遍，然后在實驗中填一些實驗數(shù)據(jù)，而這些實驗書也有很大部分是虛假構(gòu)造、蒙混過關(guān)的。電子技術(shù)淺談這樣的實驗報告無法完全進(jìn)行課程的評定，無法真實反映學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而無法激發(fā)學(xué)生的積極性，在實驗課程中，無法有目的地提高學(xué)生的動手實踐能力。

　　2電子技術(shù)教學(xué)改革措施

　　2.1以就業(yè)為導(dǎo)向，合理整合教學(xué)內(nèi)容

　　中職學(xué)校現(xiàn)用的電子技術(shù)專業(yè)教材過于看重學(xué)科的完整性和統(tǒng)一性，教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上技術(shù)的發(fā)展，對一些新工藝、新技術(shù)涉及很少，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合，編寫適合本校和本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的校本教材，適當(dāng)刪除一些純理論性難理解的教學(xué)內(nèi)容，增加一些現(xiàn)代工業(yè)應(yīng)用較多的知識，多引入一些新工藝、新技術(shù)的介紹。

　　例如，電子技術(shù)的電路部分多數(shù)還是以分立元件為主，很少涉及集成電路的知識。現(xiàn)實工業(yè)生產(chǎn)中多數(shù)以集成電路為主，要求學(xué)生明白其外部特性并會使用，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及原理對于理論基礎(chǔ)薄弱的中職生來說理解非常困難，可以不做要求。所以，中職學(xué)校在整合教材內(nèi)容時可以刪除或者簡化分立元件的內(nèi)容，適當(dāng)增加集成電路的現(xiàn)實應(yīng)用案例，提高學(xué)生的興趣，開闊視野。在電子技能實訓(xùn)課程中，中職學(xué)校還在練習(xí)常用元件的整形、安裝和焊接，而目前企業(yè)幾乎都使用波峰焊機(jī)或回流焊接自動批量焊接，工作人員只是負(fù)責(zé)焊接質(zhì)量檢測，對于極少數(shù)的大型或者特殊元件才使用人工焊接，而且都是使用恒溫烙鐵，焊接元件也都以貼片焊接為主。因此，中職學(xué)校電子技能實訓(xùn)課程應(yīng)該增加SMT表面安裝技術(shù)和波峰焊、回流焊的相關(guān)內(nèi)容，有效銜接課程內(nèi)容和崗位知識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

　　2.2采用行為引導(dǎo)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

　　行為引導(dǎo)教學(xué)法是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性而采用的教學(xué)方法。這里的教學(xué)方法由多種教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法結(jié)合而成，主要包括啟發(fā)教學(xué)、小組合作、案例教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等，主要是激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動為主動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握知識、提高技能。

　　行為引導(dǎo)教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的教學(xué)組織者變?yōu)橐龑?dǎo)者，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做相結(jié)合，使學(xué)生在團(tuán)隊合作中身體力行地獲取知識和技能，達(dá)到做中學(xué)、學(xué)中做的效果。

　　2.3重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以實訓(xùn)促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)

　　技工院校的學(xué)生理論知識比較薄弱，對理論知識也不感興趣，但動手操作能力卻很強(qiáng)，且積極性高，因此，實訓(xùn)是一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實訓(xùn)不僅可以使學(xué)生掌握一項技能，還可以在操作中促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)，為理論學(xué)習(xí)提供動力。例如，學(xué)生在組裝功放音響的實訓(xùn)過程中首先要從眾多的元器件中，選出所需要的元器件。在這過程學(xué)生要對組成功放音響的每個元器件的名稱、型號、外形、識別方法、用途等有所了解。色環(huán)電阻的讀數(shù)，電解電容和二極管正負(fù)極判斷，三極管管腳的識別等知識，在理論學(xué)習(xí)時學(xué)生不感興趣也學(xué)不好，可是在這時候很輕松很主動地就都掌握了。接著焊接完電路板以后還要進(jìn)行安裝調(diào)試，在調(diào)試過程中學(xué)生進(jìn)一步了解了設(shè)置靜態(tài)工作點的'作用及重要性。而后，在把變壓器，直流穩(wěn)壓電源，功放電路，揚(yáng)聲器，LED顯示器、音頻線等元器件焊接安裝在一起時，學(xué)生對電路的結(jié)構(gòu)、組成以及輸入信號、輸出信號等理論上的概念也有了進(jìn)一步的理解。最后，在學(xué)生用著自己做好的功放電路來播放手機(jī)里的音樂時那種成就感是技校學(xué)生從小到大都比較少有的成功的情感體驗，這種情感體驗?zāi)艽蟠蟮卦鰪?qiáng)學(xué)生的自信心，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論課程的積極性。

　　總之，對于高職學(xué)校學(xué)生的技能培養(yǎng)一直是討論的熱門問題，近年來高職學(xué)院的課程改革也越來越多，對于以電子信息技術(shù)為例的學(xué)科，一直以來要求全面的培養(yǎng)，既要求學(xué)生掌握基本的理論知識，而且要求掌握全方位的職業(yè)技能。

　　參考文獻(xiàn)：

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電子技術(shù)論文9

　　摘要：

　　近些年，在電子技術(shù)工業(yè)發(fā)展推動下，其運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，并被運(yùn)用到社會的各個領(lǐng)域里。其中汽車電子技術(shù)作為衡量我國汽車行業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵指標(biāo)，能夠使得汽車行駛的成本得到下降，實現(xiàn)汽車的綠色環(huán)保發(fā)展。電子技術(shù)在汽車領(lǐng)域中得到普遍的應(yīng)用，需要進(jìn)行全面研究。本文將先分析汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后探究汽車電子技術(shù)的發(fā)展趨勢。

　　【關(guān)鍵詞】

　　汽車電子技術(shù)；應(yīng)用；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

　　在現(xiàn)代化企業(yè)逐漸發(fā)展的環(huán)節(jié)中，汽車電子技術(shù)作為很關(guān)鍵的技術(shù)，影響著企業(yè)的發(fā)展。其中包含很多的現(xiàn)代汽車電路運(yùn)行以及維修等相關(guān)技術(shù)，同時在現(xiàn)代企業(yè)以及電子技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下，我國汽車電子技術(shù)更加成熟。因此，需要全面認(rèn)識當(dāng)前汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢，從而實現(xiàn)合理的運(yùn)用，以及推動汽車電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。

　　1汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　伴隨著我國社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國建設(shè)的關(guān)鍵點逐漸轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的層面，積極推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高我國的綜合國力�；�于此背景下，汽車行業(yè)隨之得到迅速發(fā)展。與此同時，企業(yè)發(fā)展也帶動著電子導(dǎo)航、定位系統(tǒng)等方面的進(jìn)步與更新。經(jīng)過對汽車電子技術(shù)發(fā)展環(huán)節(jié)的回顧與總結(jié)，一共包含四個階段。首先，在1950到1970年是汽車電子技術(shù)發(fā)展的起初階段，其主要圍繞的是提高汽車的.整體運(yùn)用效能，以及提高相關(guān)汽車電器產(chǎn)品的工作效率。其次，在1980到1990年，這一時期在汽車發(fā)動機(jī)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，電子技術(shù)逐漸表現(xiàn)出環(huán)保、穩(wěn)定以及具有節(jié)能等特征。發(fā)動機(jī)運(yùn)用電子技術(shù)主要表現(xiàn)在底盤電子控制、發(fā)動機(jī)電子控制等方面。然后，是1990到20世紀(jì)之間，該時期的電子技術(shù)逐漸向智能化的方向邁進(jìn)，并被普遍運(yùn)用到汽車發(fā)動機(jī)其他的附件生產(chǎn)方面。最后，就是從二十世紀(jì)初期至今。通過把電子技術(shù)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到汽車生產(chǎn)的環(huán)節(jié)中，并沒有只限制在發(fā)動機(jī)與生產(chǎn)附件方面，而是逐漸向機(jī)電一體化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并使超微型磁體和超高效電機(jī)給集中控制汽車打好一定的前提。該種方式在電子控制系統(tǒng)以及車載電子裝置的調(diào)整過程中，逐漸實現(xiàn)成本的恰當(dāng)有效控制。可以看出，汽車電子技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新與改進(jìn)作為以后汽車制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然方向與要求。

　　2感器技術(shù)的運(yùn)用

　　伴隨著在我國汽車?yán)飩鞲衅鞯氖褂�，使得我國汽車電子能力以及自動化水平得到顯著提升。其中電子技術(shù)的使用，也促進(jìn)了我國汽車系統(tǒng)功能更加多樣化發(fā)展。無論是汽車行駛環(huán)節(jié)，還是汽車發(fā)展環(huán)節(jié)等，傳感器技術(shù)都有著重要的作用，既可以保證汽車的穩(wěn)定運(yùn)行，又能夠提升汽車的工作效率。因而，在研發(fā)傳感器技術(shù)的環(huán)節(jié)中，相關(guān)人員應(yīng)該注意開發(fā)資金成本不高、具有較高可靠性與安全性等方面，進(jìn)而有效提升傳感器技術(shù)的運(yùn)用精度。目前，我國的傳感器技術(shù)逐漸向系統(tǒng)化、智能化等方向發(fā)展。面對交通事故的發(fā)展，應(yīng)該做好相應(yīng)的預(yù)防措施，使得交通事故減少。比如光學(xué)傳感器以及超聲波傳感器的使用可以發(fā)揮警示的效果，進(jìn)而可以提升汽車行駛的安全功能。其中被動安全系統(tǒng)只有在交通發(fā)生時才發(fā)揮效果，比如安全氣囊的使用。

　　2. 1節(jié)能減耗的發(fā)展趨勢

　　隨著社會的不斷發(fā)展，其中能源消耗量逐漸上升。就汽車領(lǐng)域來說，汽車會排放很多的有害氣體，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接對我國經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重影響。這時，汽車電子技術(shù)在發(fā)展環(huán)節(jié)中，應(yīng)該提高對節(jié)能減耗的研究力度，提高相應(yīng)的重視，把技術(shù)作為輔助，使得汽車行駛環(huán)節(jié)中能源運(yùn)用率得到有效提升，并進(jìn)一步減少能源的損耗。因而，汽車電子技術(shù)需要把減耗以及節(jié)能作為重要的發(fā)展目標(biāo)，迎合可持續(xù)發(fā)展要求，從而進(jìn)一步推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

　　2.2綠色環(huán)保的發(fā)展趨勢

　　隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，其中也伴隨著一些全球環(huán)境問題的出現(xiàn)，這時綠色環(huán)保尤為重要，并受到廣泛的關(guān)注與提倡。在發(fā)展環(huán)境下，給汽車行業(yè)發(fā)展提出更加嚴(yán)格的要求，需要朝著綠色環(huán)保理念逐漸過渡。針對柴油發(fā)動機(jī)和電子控制系統(tǒng)展開一系列的研發(fā)過程，以及增強(qiáng)電動動力系統(tǒng)和混合動力系統(tǒng)創(chuàng)新發(fā)展的重視，促進(jìn)汽車朝著綠色環(huán)保方向邁進(jìn)。其中關(guān)于汽車動力燃料的開發(fā)也是未來我國汽車發(fā)展的關(guān)鍵點。其中汽車發(fā)動機(jī)和電子控制系統(tǒng)的配置能力，有助于提升汽車運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性能，使得汽車尾氣排放下降。當(dāng)前，我國在汽車領(lǐng)域已產(chǎn)生太陽能的環(huán)保汽車，然而由于資金成本以及技術(shù)的制約，還沒有在卡車以及重型卡車?yán)镞M(jìn)行推廣使用，并成為我國汽車電子技術(shù)其中的發(fā)展趨勢。

　　3結(jié)語

　　總之，在汽車發(fā)展過程中，汽車電子技術(shù)發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，影響著我國汽車行業(yè)發(fā)展的水平。當(dāng)前，需要全面認(rèn)識汽車電子技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，逐漸向節(jié)能減耗、綠色環(huán)保以及傳感器技術(shù)運(yùn)用等方向發(fā)展，逐漸提高我國汽車電子技術(shù)的綜合能力，推動汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]王文晶.汽車電子技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢[J].黑龍江科技信息,20xx(13):53。

電子技術(shù)論文10

　　[摘 要]

　　工程領(lǐng)域的施工離不開技術(shù)的支持，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)在工程領(lǐng)域的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，在提高工程效率的同時工程質(zhì)量也更加有保障，有力地推動我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，筆者通過對電子技術(shù)在工程領(lǐng)域應(yīng)用的分析，提出電子技術(shù)對工程領(lǐng)域的重要作用，僅供參考。

　　[關(guān)鍵詞]

　　電子技術(shù);工程領(lǐng)域;應(yīng)用

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，信息技術(shù)水平得以顯著提升，各個領(lǐng)域?qū)﹄娮蛹夹g(shù)的醫(yī)用也越來越廣，工程領(lǐng)域也是如此，近幾年我國的工程建筑領(lǐng)域發(fā)展迅速，工程部門對電子技術(shù)的投入力度也加大，由此可見，電子技術(shù)對工程建設(shè)領(lǐng)域具有重要的作用。

　　1 電子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及在工程領(lǐng)域的作用

　　電子工程與現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，而這相輔相成、相互影響，電子信息工程的發(fā)展能夠推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又給電子信息工程及其及時的應(yīng)用提出了更高的要求。在現(xiàn)代化社會發(fā)展中，電子工程屬于一項新型的產(chǎn)業(yè)，雖然這一產(chǎn)業(yè)的起步相對比較晚，但是人們在其中加入了各種計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，在一定程度上推動了電子工程的發(fā)展，并且實現(xiàn)了國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，使社會各行各業(yè)朝向信息化、數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。

　　1。1 簡化工作流程

　　隨著電子技術(shù)的應(yīng)用，提高了工程施工的效率，通過電子技術(shù)的應(yīng)用使得很多設(shè)備得以更新，使很多繁瑣的工作流程變得簡單，節(jié)省了大量的人力物力，實現(xiàn)智能化操作，還可以通過電子技術(shù)對整個工程實現(xiàn)監(jiān)督管理，有利提高工程建設(shè)的質(zhì)量。

　　1。2 電子技術(shù)能夠減少資源的浪費(fèi)？

　　通過運(yùn)用電子技術(shù)來提高工作效率，可減少資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，通過人工的生產(chǎn)流程不免要對資源產(chǎn)生一些浪費(fèi)，因此通過電子技術(shù)實現(xiàn)生產(chǎn)的自動化管理，資源配比都是固定的，可以提高工作效率，減少資源的浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　1。3 提高工作效率

　　以電子技術(shù)作為支撐，加以人工的配合才能發(fā)揮到最好的效果，更好地達(dá)到提高工作效率的目的，提高工程建筑的質(zhì)量。

　　1。4 提高工程領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)效益

　　隨著電子技術(shù)的發(fā)展使得很多工程難題得以有效解決，也避免了人工施工產(chǎn)生的浪費(fèi)現(xiàn)象，為企業(yè)節(jié)約了生產(chǎn)成本，使資源得以有效分配，給企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。

　　2 電子技術(shù)在工程領(lǐng)域中的應(yīng)用

　　2。1 電子技術(shù)在汽車領(lǐng)域中的應(yīng)用

　　電子技術(shù)在汽車上的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用起于20世紀(jì)70年代，電子技術(shù)在改善汽車的動力性、經(jīng)濟(jì)性，提高汽車的安全性、行駛安全性和乘坐舒適性方面發(fā)揮著不可替代的作用。比如，動力傳動電子控制系統(tǒng)能夠保證汽車在各種不同的路況下能夠以最佳的狀態(tài)運(yùn)行，不僅如此，還能夠有效的簡化駕駛員的操作，以達(dá)到降低油耗和排放，減少動力傳動系統(tǒng)的沖擊，減輕駕駛?cè)藛T的勞動強(qiáng)度，從而提高汽車的動力性、經(jīng)濟(jì)性和舒適性。地盤電子控制技術(shù)則包括防滑于動態(tài)車身控制系統(tǒng)、輪胎檢測系統(tǒng)、驅(qū)動控制系統(tǒng)等，是汽車動力、安全的最基本保障。此外還有車身電子控制系統(tǒng)包括多媒體娛樂、通訊系統(tǒng)等，現(xiàn)在，汽車的發(fā)展正朝著智能化、自動化、信息化的方向發(fā)展，如傳感器是汽車電子化發(fā)展的重要元器件，汽車的自動化程度越高對傳感器的依賴程度就越高，總線技術(shù)能夠有效的減少線束數(shù)量、連接點及體積，提高系統(tǒng)的可靠性和可維護(hù)性等。

　　2。2 電子技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應(yīng)用

　　電子技術(shù)改變了傳統(tǒng)建筑的設(shè)計工作，使得建筑設(shè)計朝著信息化的方向發(fā)展，建筑工程領(lǐng)域從設(shè)計圖紙到動工，都是一個浩大的`工程，在這個工程中，大量的信息需要進(jìn)行處理，人員的安排、設(shè)備的調(diào)配，哪怕是圖紙上一個小小的改動，都能讓建筑工程領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的變化，顯然，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不適合當(dāng)前的發(fā)展需求。電子技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域中的應(yīng)用，既是時代發(fā)展的結(jié)果，也是建筑行業(yè)本身的需求。電子技術(shù)能夠?qū)θ藛T的工作進(jìn)行安排和分配，避免人力和物力的浪費(fèi)，另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞公文、資料等，不僅能夠節(jié)約通信成本，還能夠讓企業(yè)及時的獲取新技術(shù)、新工藝、新材料的信息，第一時間讓企業(yè)制定出最優(yōu)的工程安排。

　　2。3 電子技術(shù)在航空領(lǐng)域的應(yīng)用

　　航空領(lǐng)域作為人類科技高、精、尖的體現(xiàn)，相對于其他領(lǐng)域來說，不論是從計算的精密程度和對設(shè)備的要求上都提出了更嚴(yán)格的要求。因此，航空領(lǐng)域不僅需要考慮對設(shè)備的要求，同時還需要控制經(jīng)濟(jì)成本，這都是一個十分復(fù)雜的計算過程，顯然，如此復(fù)雜的高要求僅僅依靠傳統(tǒng)的模式是難以實現(xiàn)的。航空領(lǐng)域是一個技術(shù)密集型的工程領(lǐng)域，要保證航空領(lǐng)域的可持續(xù)性發(fā)展，一方面是要技術(shù)的不斷創(chuàng)新，利用電子技術(shù)來促進(jìn)航空電子系統(tǒng)的智能化發(fā)展，以滿足設(shè)計對各種元器件的要求，另一方面，科學(xué)的對成本進(jìn)行有效控制，避免不必要的浪費(fèi)，造成不必要的人力和物力的損失，只有這樣，才能夠在可持續(xù)的發(fā)展中繼續(xù)發(fā)展高科技。

　　3 電子技術(shù)總體發(fā)展思路與目標(biāo)

　　3。1 以提高自主創(chuàng)新力為中心、服務(wù)社會

　　我國信息產(chǎn)業(yè)的科技發(fā)展要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，緊密圍繞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、和諧社會建設(shè)與產(chǎn)業(yè)由大到強(qiáng)的戰(zhàn)略需求，以提高自主創(chuàng)新能力為中心，堅持服務(wù)國家目標(biāo)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場技術(shù)互動、統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)同的指導(dǎo)思想，持續(xù)突破核心技術(shù)，逐步實現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)科技的整體性突破和跨越式發(fā)展。

　　3。2 引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

　　將提升自主創(chuàng)新能力作為提高信息技術(shù)水平、推進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的中心環(huán)節(jié)，將掌握信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)作為提升產(chǎn)業(yè)競爭力的突破口，提高科技進(jìn)步對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，建立創(chuàng)新型的發(fā)展模式，促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)增長方式的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3。4 全面把握市場牽引與技術(shù)驅(qū)動的關(guān)系

　　充分發(fā)揮市場需求在中短期內(nèi)對技術(shù)發(fā)展的牽引作用，以重大應(yīng)用帶動技術(shù)發(fā)展;高度重視新技術(shù)在長遠(yuǎn)發(fā)展中對新市場需求的催生作用，加快部署戰(zhàn)略性新技術(shù)的研發(fā)。大力推動技術(shù)創(chuàng)新與業(yè)務(wù)創(chuàng)新的互動，以業(yè)務(wù)創(chuàng)新帶動技術(shù)的創(chuàng)新與突破。

　　4 結(jié)語

　　隨著全球化進(jìn)程的加快國家間的競爭加劇，其主要的競爭就是在電子技術(shù)層面上，因此加強(qiáng)電子技術(shù)在工程領(lǐng)域的應(yīng)用至關(guān)重要。盡管近幾年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅速，但是與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距，還要加快電子技術(shù)的研發(fā)水平，通過技術(shù)水平來提高工程建筑企業(yè)的競爭力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。

電子技術(shù)論文11

　　論文摘要：通過對教學(xué)實踐工作的不斷探索與總結(jié)，從教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)內(nèi)容拓展和教學(xué)手段運(yùn)用三個方面對“光電技術(shù)”課程的教學(xué)方法進(jìn)行了研究，并將其運(yùn)用到課堂，取得了良好的教學(xué)效果。

　　論文關(guān)鍵詞：光電技術(shù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段

　　1960年第一臺紅寶石激光器的問世可以說是光學(xué)發(fā)展史上的里程碑，該發(fā)明解決了光頻載波問題，此后光電子技術(shù)得以蓬勃發(fā)展，在現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中扮演著重要角色�！�由于社會發(fā)展的需要，近十多年來許多高校紛紛開設(shè)“光信息科學(xué)與技術(shù)”或“光電子技術(shù)”專業(yè)，著力培養(yǎng)專門的光電子人才“光電技術(shù)”作為該學(xué)科的主干課程，將系統(tǒng)地介紹光電子技術(shù)的理論和應(yīng)用基礎(chǔ)。在講授這門課程的過程中，筆者對其具體的教學(xué)方法有一些體會和思考，文章將進(jìn)行詳細(xì)的論述。

　　一、教學(xué)內(nèi)容的合理安排

　　一門課程教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于課堂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生是否具有吸引力，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而教學(xué)內(nèi)容又來源于老師選擇教材是否合適。在圖書庫中鍵入“光電子技術(shù)”的檢索詞會出現(xiàn)十幾本相同名稱的教材，但是否每本書都適合課堂教學(xué)呢？答案是否定的。雖然書的名稱都叫做《光電子技術(shù)》，但細(xì)細(xì)翻閱，每本書的側(cè)重點都是不相同的，有的大部分章節(jié)是介紹激光原理和激光器工藝，對光電檢測和顯示涉及較少；有的偏重于理論推導(dǎo)，對實際的應(yīng)用涉及很少。還有一些教材雖然內(nèi)容較為全面，但書本頁數(shù)很多，在三十多個課時內(nèi)難以講完。針對長沙理工大學(xué)實際的課時要求和學(xué)生專業(yè)背景，通過仔細(xì)比較選擇了安毓英編寫的《光電子技術(shù)》（電子工業(yè)出版社）一書。

　　教材選好后，在實際的教學(xué)過程中教師仍需對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真斟酌。教材共有七個章節(jié)，分別為“光輻射、發(fā)光源與光傳播基本定律”、“光輻射的傳播”、“光束的調(diào)制和掃描”、“光輻射的探測技術(shù)”、“光電成像系統(tǒng)”、“顯示技術(shù)”和“光電子技術(shù)應(yīng)用實例”。其中“光輻射的傳播”一章中主要從理論上介紹光束在各種媒質(zhì)中的傳播規(guī)律，在光電子應(yīng)用中較為重要的是光波在電光晶體（2．2節(jié)）、聲光晶體（2．3節(jié)）、磁光介質(zhì)（2．4節(jié)）和光纖波導(dǎo)中的傳播（2．5節(jié)）。而這四部分內(nèi)容應(yīng)用在實際中恰好是電光調(diào)制器（3．2節(jié)）、聲光調(diào)制器（3．3節(jié)）、磁光調(diào)制器（3．4節(jié)）和光纖通信技術(shù)（7．1節(jié)）。所以在講課的時候可以把2．2節(jié)和3．2節(jié)、2．3節(jié)和3．3節(jié)、2．4節(jié)和3．4節(jié)、2．5節(jié)和7．1節(jié)內(nèi)容綜合起來講授，第二章將不作為獨(dú)立的一章來專門講述理論推導(dǎo)。在講第三章中每一種調(diào)制器工作原理的時候，先講第二章涉及的理論知識，隨后在學(xué)生對理論還有深刻記憶的情況下緊接著把這一理論在工業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行講授，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時的目的性。對教材的其他內(nèi)容細(xì)細(xì)推敲，還有很多地方可以這樣來安排。這種將理論知識和實際應(yīng)用綜合講解的方法讓學(xué)生明白了理論并非空洞的理論，既提高了注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在實踐中收到了很好的教學(xué)效果。

　　二教學(xué)內(nèi)容的適度拓展

　　“光電技術(shù)”是～門應(yīng)用性和針對性都很強(qiáng)的學(xué)科，“學(xué)以致用”在這門課程中得到了很好的體現(xiàn)。教材由于篇幅的限制，第三章“光輻射的調(diào)制”和第四章“光輻射的探測技術(shù)”僅僅是介紹了各種光電子器件的工作原理，學(xué)生學(xué)完之后雖然明白了各類器件的工作原理，但對于“這些器件可以用在什么領(lǐng)域、可以發(fā)揮什么作用”等問題，學(xué)生會較為茫然。例如各種光調(diào)制器件如電光調(diào)制器、聲光調(diào)制器和磁光調(diào)制器都可以將人們所要傳遞的聲音、視頻和圖像等電信號形式的信息加載到激光上面去，實現(xiàn)電信號到光信號的轉(zhuǎn)變。但學(xué)生可能又會有這樣的疑問：在實際應(yīng)用中用戶要實現(xiàn)電光變換時，三種調(diào)制器是否可以任意選擇一種呢？答案當(dāng)然是否定的，因為每種調(diào)制器由于工作原理的不同使得它們會應(yīng)用在不同領(lǐng)域和范圍。在實際應(yīng)用中需針對具體情況選擇合適的調(diào)制器種類。而對“每種調(diào)制器具體可以用在哪些領(lǐng)域”這個問題教材并未涉及。筆者通過查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，對這一問題做了詳細(xì)總結(jié)，作為補(bǔ)充內(nèi)容在課堂講述，使學(xué)生對所學(xué)的東西有了更為深切的認(rèn)識和體會。第四章內(nèi)容主要是講述各種光電探測器件，但探測的對象不同，有的是用來探測光輻射的能量，有的是用來探測光輻射的亮度等。那么講完這些器件后同樣會遇到這樣的問題：“這些器件有哪些實際應(yīng)用呢？”由于課程的教學(xué)對象是電信工程專業(yè)的學(xué)生，電路設(shè)計都很熟悉。課后可以布置這樣的作業(yè)如“利用光敏電阻設(shè)計路燈自動控制電路”、“利用熱敏電阻設(shè)計半導(dǎo)體激光器的溫度控制電路”等。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)以致用，而且在做作業(yè)的同時明白了不同光輻射探測器件的不同應(yīng)用領(lǐng)域。

　　講述“光纖通信”這塊內(nèi)容時，恰好是筆者的研究方向，所以在上課的過程中將大量科研過程中積累的相關(guān)實驗結(jié)果和波形圖以及器件設(shè)備的實物圖展現(xiàn)給學(xué)生，課堂內(nèi)容變得生動而豐富，很好地拓寬了學(xué)生的知識面。

　　所以在教材的基礎(chǔ)上通過合理的拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得更為透徹，理解得更為深刻，增強(qiáng)他們對知識的綜合運(yùn)用能力。

　　三、教學(xué)手段的合理應(yīng)用

　　要想取得良好的課堂教學(xué)效果，除了講述內(nèi)容的選擇安排外，教學(xué)手段也起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)過程中筆者采用了多媒體和板書相結(jié)合的方法。

　　利用多媒體的幫助，使教學(xué)內(nèi)容更為直觀。由于這是一門應(yīng)用性質(zhì)的課程，所以在講解每一種器件的時候筆者都將查閱到并精心挑選的真實的器件圖片展示給大家，比如各種激光器、光電二極管、熱敏電阻、等離子體顯示器、電光晶體、聲光調(diào)制器等等。這些圖片都是課本上所沒有的。學(xué)生在看到這些圖片后就會感覺所講的知識和他們的距離更近了，讓他們覺得光電子學(xué)并不是空洞的.理論，光電技術(shù)和各種各樣的器件就存在于他們是實際生活中。這種方式很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　作為一名青年教師，“如何將板書和多媒體很好地結(jié)合”一直是筆者所思考的問題。由于一頁P(yáng)PT所能展示的內(nèi)容極其有限，講完一頁翻到第二頁時前面一頁的內(nèi)容學(xué)生就看不到了''而學(xué)生課前如果沒有充分預(yù)習(xí)的話，當(dāng)翻到下一頁P(yáng)PT時他對前一頁P(yáng)PT上的內(nèi)容記憶一般都還是比較模糊的，只是有一個大概的印象。所以當(dāng)講述的內(nèi)容是偏重于理論公式推導(dǎo)時，由于對理論的理解來源于公式推導(dǎo)的前后連貫性，此時應(yīng)盡量避免使用PPT而采用傳統(tǒng)的板書。大幅黑板有很大的書寫空間，所講的內(nèi)容就能夠前后連貫地呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)講某個公式是由前面的某個公式推導(dǎo)得出的，此時教師可以在黑板上把前面的那個公式指給學(xué)生。學(xué)生能同時看到前后相關(guān)聯(lián)的各個理論，他們所獲得的知識就是整體的而不是離散的，這樣就更有助于學(xué)生對理論知識的理解。

　　另外生動的教學(xué)過程應(yīng)該是一個師生互動的過程，“課堂提問”普遍被認(rèn)為是一個較為不錯的互動方式。在兩年多的教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)同樣是提問，有的時候?qū)W生很踴躍，爭相回答問題，課堂氣氛很活躍；而有的時候雖然提問了''但學(xué)生都低下了頭，課堂氣氛突然變得很沉悶。通過和學(xué)生的交流后發(fā)現(xiàn)，老師提的問題學(xué)生如果感興趣他們反應(yīng)就較為踴躍。所以在課堂教學(xué)過程中，如何提問也同樣是值得認(rèn)真思考的一個問題。講“固體成像器件”這一節(jié)時，先不經(jīng)意地詢問學(xué)生誰有數(shù)碼相機(jī)。許多學(xué)生都舉了手，然后循序漸進(jìn)地提出“在買相機(jī)時為什么要買數(shù)碼相機(jī)而不購買膠片相機(jī)？數(shù)碼相機(jī)的優(yōu)點體現(xiàn)在哪些方面？數(shù)碼相機(jī)的工作原理是什么？”由于這一系列問題都是學(xué)生在日常生活中遇到的實際問題，所以他們都踴躍地做了回答，而這些問與答恰好巧妙地引出了本節(jié)課所要講解的內(nèi)容，整堂課學(xué)生帶著問題去聽課，聽得都十分仔細(xì)，教學(xué)效果也非常好。第六章涉及的則是各種顯示器件，如陰極攝像管顯示器、液晶顯示器及等離子體顯示器。這些也都是學(xué)生每天都會用到的器物，離他們的生活很近，也可以采用同樣的提問方式讓學(xué)生帶著問題去聽課。當(dāng)講到人眼的視覺感知角度范圍時，筆者沒有直接去講知識，而是先提問“為什么我們家里的電視機(jī)屏幕都是長方形而不是正方形的”，學(xué)生回答的角度很多，有的學(xué)生還從擺放穩(wěn)定性方面做了思考，課堂立即變得非�；钴S。隨后筆者給出了正確的答案，由于一個提問的設(shè)置學(xué)生對這個知識點便有了深刻的記憶。

　　四、結(jié)束語

　　經(jīng)過兩年多的教學(xué)實踐，筆者深深體會到站在講臺上講課是一件需要用心去做的工作，只有在教學(xué)中不斷思考、不斷改進(jìn)、不斷努力嘗試，才能更快地提高自身的教學(xué)水平，才能呈現(xiàn)給學(xué)生更加精彩的課堂教學(xué)。上述便是筆者在講授“光電技術(shù)”課程中的一些體會，在今后的實踐中仍會不斷提高自身水平，嘗試將計算機(jī)模擬技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生做出自己的貢獻(xiàn)。

電子技術(shù)論文12

　　一、高職院校電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1學(xué)生情況

　　根據(jù)我國目前高考錄取情況，進(jìn)入高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)不是太好。這個基礎(chǔ)不僅僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也包括他們的學(xué)習(xí)能力。專業(yè)英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是公共英語，從實用英語A/B級考試的結(jié)果可以看出，學(xué)生的英語基礎(chǔ)確實不扎實。同時，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有待提高。由于對英語學(xué)習(xí)持一種無所謂甚至厭惡的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低，當(dāng)然也就不會主動去尋找提高學(xué)習(xí)能力的方法了。

　　1.2高職院校本課程發(fā)展現(xiàn)狀

　　專業(yè)英語課程在高職院校課程設(shè)置中的地位堪憂，由于不受重視，專業(yè)英語一般被設(shè)為選修課程，即使設(shè)為必修課，課時也很少[1]。因此使得學(xué)生對于這門課程更加忽視，既沒有學(xué)習(xí)的動力也沒有學(xué)習(xí)的壓力。另外，在課程建設(shè)和教學(xué)資源分配上，專業(yè)英語課程得到的關(guān)注更少，課程建設(shè)和發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他課程。

　　1.3本課程教學(xué)現(xiàn)狀

　　高職院校中專業(yè)英語的教學(xué)模式已進(jìn)行過一次革新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師進(jìn)行閱讀并逐一翻譯，這種方法枯燥，當(dāng)然無法提起學(xué)生的興趣。改進(jìn)教學(xué)方法之后，使用了多媒體設(shè)備，增加了圖片、視頻，這樣可以從視覺上刺激學(xué)生大腦，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。但這些方法具體實行起來效果也不盡如人意。另外，專業(yè)英語教學(xué)中把文章翻譯作為重點，也會使課堂教學(xué)枯燥無味。

　　二、高職院校電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)要求

　　在高職院校中，電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)主要是要求學(xué)生掌握一定量的電子技術(shù)專業(yè)詞匯；能閱讀和翻譯相關(guān)電子專業(yè)文獻(xiàn)，包括技術(shù)資料、設(shè)備使用說明、電子新技術(shù)文章等；能聽懂電子技術(shù)相關(guān)發(fā)言；能正確表達(dá)技術(shù)方面的觀點或作相關(guān)技術(shù)說明。

　　三、教學(xué)方法改進(jìn)

　　為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。高職院校的教學(xué)特點是更注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。根據(jù)這個特點，可以嘗試從增加實踐內(nèi)容著手，激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，從而對電子技術(shù)專業(yè)英語的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

　　3.1教學(xué)資料

　　無論是教材還是多媒體資料，這些靜態(tài)的或者說不能接觸的教學(xué)資料最多只能引起學(xué)生一時的興趣。在實際教學(xué)中，可以觀察到學(xué)生對圖片視頻的關(guān)注只能持續(xù)20~30分鐘，或更短，而且，重復(fù)使用這些手段并不會加強(qiáng)效果，看多了也會產(chǎn)生疲勞感。所以，在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上，就需要種類多樣化，能同時刺激學(xué)生的視、聽、觸等多種感覺，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。除了圖片、視頻、聲音這樣的常規(guī)資料外，實物應(yīng)該是更好的選擇，既可看，又可以觸摸，甚至可以動手操作，這會比單純的靜態(tài)手段有效。比如，用英文標(biāo)注的實驗儀器設(shè)備就是不錯的選擇。

　　3.2教材

　　現(xiàn)階段的教材內(nèi)容大多以科技文章為主，主要是對電子專業(yè)各方面技術(shù)的介紹，或是簡單儀器操作流程，這樣的教材的確不太能吸引學(xué)生的興趣。那么應(yīng)該選擇什么樣的教材呢?首先，教材內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生所學(xué)習(xí)的電子專業(yè)技術(shù)課息息相關(guān)。有些課文雖然與專業(yè)是相關(guān)的，但對不熟悉的領(lǐng)域，大多數(shù)學(xué)生會產(chǎn)生一些抗拒意識，何況這是用并不熟悉的語言表達(dá)的。其次，增加實踐型內(nèi)容。如果能用實際的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)英語融入專業(yè)課程中，學(xué)生就不會產(chǎn)生專業(yè)英語學(xué)了也沒用的`想法。例如，常用繪制電路圖的軟件界面、對話框、元件名稱等以英文居多，把它作為教材內(nèi)容，既可以與專業(yè)課結(jié)合，又能改變只能翻譯文章的固定教學(xué)模式。

　　3.3教學(xué)方法

　　3.3.1課堂教學(xué)方法

　　當(dāng)前高職專業(yè)英語教學(xué)通常還是采用傳統(tǒng)口頭講授和黑板板書相結(jié)合的授課方式，教學(xué)內(nèi)容也主要集中在詞匯的學(xué)習(xí)和文章的方面，對口語表達(dá)和聽力沒有太多的要求[2]。而改進(jìn)教學(xué)資料和教材后，電子技術(shù)專業(yè)英語就可以在計算機(jī)房或?qū)嶒炇彝瓿闪�，借助這些教學(xué)設(shè)備，專業(yè)英語也可以成為實踐課程。例如，正確使用英文版的繪圖軟件繪制電路圖，學(xué)生既能在調(diào)用元器件的時候?qū)W習(xí)專業(yè)詞匯，也可以在操作中讀取計算機(jī)針對不同的操作給出的提示。或者在實驗室里，學(xué)生可以根據(jù)面板提示或英文說明書來完成儀器設(shè)備的操作，隨時可以根據(jù)看到的操作結(jié)果改變操作流程或調(diào)整參數(shù)。這種可以親自動手的方法更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.3.2課外學(xué)習(xí)

　　課堂內(nèi)的教學(xué)畢竟有局限性，何況課時有限，那么發(fā)展一下課外的學(xué)習(xí)就有一定的必要性了。課外可用的資料文獻(xiàn)很多，要鍛煉學(xué)生在電子專業(yè)的聽說讀寫的能力還要具備實踐性，就不是只翻譯文獻(xiàn)資料可以實現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)論壇是一種實現(xiàn)以上目的的途徑。國外的電子技術(shù)論壇，既有技術(shù)方面的問題解答，又可以實時對話，可以全面鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語能力。網(wǎng)絡(luò)的特點也使學(xué)生不必?fù)?dān)心犯錯而不敢開口。除此之外，網(wǎng)絡(luò)課程也是很好的選擇�？梢赃x擇簡單的電子專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公開課，一邊復(fù)習(xí)專業(yè)知識，一邊學(xué)習(xí)專業(yè)英語，不同的教學(xué)模式還可以開拓學(xué)生的思維。只要給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和引導(dǎo)，就可以實現(xiàn)課堂內(nèi)不容易實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

　　3.3.3組織方法

　　語言的學(xué)習(xí)需要環(huán)境�！袄蠋熤v學(xué)生聽”會使專業(yè)英語的學(xué)習(xí)陷入單一模式，有效的組織方法可以改變這種境況。組織團(tuán)體學(xué)習(xí)，可以用互相口頭討論、傳紙條等方式，全面鍛煉聽說讀寫的能力。也可以進(jìn)行互補(bǔ)型學(xué)習(xí)，由專業(yè)好的學(xué)生和英語能力強(qiáng)的學(xué)生互相指導(dǎo)。組織方法的改進(jìn)可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　四、考核方法改進(jìn)

　　教學(xué)方法的改進(jìn)也促進(jìn)了考核方法的改進(jìn)。傳統(tǒng)的電子技術(shù)專業(yè)英語大多采用筆試的方式，考單詞，考翻譯，無法全面體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)英語水平。第一次改進(jìn)教學(xué)方法后，也有以論文方式進(jìn)行考核的，這些對專業(yè)英語的實際應(yīng)用都無法全面體現(xiàn)。既然教學(xué)方法向?qū)嵺`方向轉(zhuǎn)移，考核方法是否也應(yīng)該作出相應(yīng)的改進(jìn)呢？課內(nèi)可以在實踐中考核，比如要求學(xué)生按英語操作指導(dǎo)操作儀器，觀察過程和做結(jié)果作為考核依據(jù)�；蛘咭�求學(xué)生口頭指導(dǎo)同學(xué)操作流程，作分組考核。課外可以提出問題，要求學(xué)生在指定論壇發(fā)言，尋求問題答案。比起一張試卷，這些注重能力的考核更能體現(xiàn)電子技術(shù)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。

　　五、總結(jié)

　　我國電子技術(shù)發(fā)展不及國外的現(xiàn)狀，促使了專業(yè)英語課程的發(fā)展，而高職院校學(xué)生的情況又決定了教師不能像對待本科生或研究生學(xué)習(xí)那樣，等待學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。根據(jù)高職院校本身更加注重專業(yè)實踐的特點，把專業(yè)英語與專業(yè)實踐型課程結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的同時，有目的主動學(xué)習(xí)專業(yè)英語，全面提高專業(yè)英語的聽說讀寫能力，這是電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)改進(jìn)的目的。

電子技術(shù)論文13

　　【摘要】

　　借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制理念和職業(yè)能力素質(zhì)模型，對接應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向崗位的知識、專業(yè)技能、管理技能和素質(zhì)要求。本文從應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向崗位群的中高職銜接課程體系的開發(fā)、第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度的建立等方面介紹該專業(yè)改革實施的探索情況。

　　【關(guān)鍵詞】

　　職業(yè)能力素質(zhì)模型；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；中高職銜接；課程體系；人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度

　　當(dāng)前企業(yè)的人才需求與職業(yè)教育的人才供給之間的匹配不夠，導(dǎo)致了企業(yè)在人力資源市場很難招聘到與崗位相適應(yīng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。為解決這個問題，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在中高職銜接課程體系的開發(fā)、第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度的建立等方面做了諸多探索，望實現(xiàn)企業(yè)人才需求與職業(yè)院校人才供給之間的無縫對接。

　　一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職銜接課程體系的構(gòu)建

　　在構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在職業(yè)能力素質(zhì)模型的過程中，深入分析了職業(yè)能力要素的定義、要求等，形成了專業(yè)面向崗位的職業(yè)能力分析表。然后根據(jù)能力素質(zhì)模型的能力等級要求，對職業(yè)能力單元進(jìn)行序化和整合，進(jìn)而進(jìn)一步開發(fā)模塊化的課程。而在對能力單元進(jìn)行序化和整合的過程中，需要考慮的是內(nèi)容的統(tǒng)一完整性和系統(tǒng)性，同時還需要考慮到課程開設(shè)的進(jìn)度、內(nèi)容等問題，以便課程的實施，最后開發(fā)出滿足各崗位群需要的中高職銜接的“層次化、模塊化”專業(yè)課程體系。依照專業(yè)的典型崗位對知識、技能和素養(yǎng)的能力等級要求，根據(jù)“2+3”的.銜接模式（即中職階段學(xué)制2年，高職階段學(xué)制3年），科學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接。在中職學(xué)習(xí)階段其公共課的教學(xué)是根據(jù)部頒布的教學(xué)大綱要求，開設(shè)了《語文》、《德育》、《數(shù)學(xué)》、《計算機(jī)》《體育》等課程，高職學(xué)習(xí)階段開設(shè)了《數(shù)學(xué)》、《概論》、《就業(yè)指導(dǎo)》等公共課程，從而加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。借鑒IPC等國際電子界的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、中級電子設(shè)備裝接工等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、精益管理等源自企業(yè)的現(xiàn)場管理規(guī)范，基于現(xiàn)代學(xué)徒制理念和專業(yè)能力素質(zhì)模型，依據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向崗位群對知識、技能和素養(yǎng)的等級要求，以智能小車等真實的項目作為載體，按照簡單、復(fù)雜、綜合的邏輯思路合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容（圖2《模擬電子技術(shù)應(yīng)用》課程項目設(shè)計及能力培養(yǎng)示意圖），全面深化中高職銜接的課程教學(xué)改革實踐。在課程教學(xué)的實施過程中，大部分采用源自現(xiàn)場的真實項目為主線，“以學(xué)習(xí)者為中心”，學(xué)生通過“學(xué)中做、做中學(xué)”等方式，自主確定所需要達(dá)到的能力等級要求。教師設(shè)計不同能力等級的教學(xué)項目，突出“以學(xué)習(xí)者為中心”，靈活采用項目教學(xué)法等教學(xué)方法，真正實現(xiàn)“教、學(xué)、做、評”一體化。

　　二、第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度的建立

　　引入職業(yè)能力素質(zhì)模型進(jìn)行課程開發(fā)的優(yōu)勢是合作企業(yè)的廣泛與深度地參與，同時在人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價過程中也發(fā)揮了很大作用。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價采用“學(xué)校評價+企業(yè)評價+社會評價”的方式，打破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，充分發(fā)揮企業(yè)評價和社會評價的功能，具體表現(xiàn)在：評價標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)專家和教育專家共同制定，行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價過程；每年由發(fā)布麥克思數(shù)據(jù)有限公司等第三方公司參與制定的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報告，其內(nèi)容重點體現(xiàn)企業(yè)和社會評價兩個方面；委托麥克思數(shù)據(jù)有限公司，抽取有效的數(shù)據(jù)樣本，對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，收集畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，用人企業(yè)的畢業(yè)生滿意度及反饋改進(jìn)意見，洞察專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革中的問題，為專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化以及課程教學(xué)內(nèi)容的更新等提供科學(xué)依據(jù)，最終形成“良性閉環(huán)”的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。

　　三、結(jié)論

　　應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為培養(yǎng)適應(yīng)于湖南省支柱產(chǎn)業(yè)——電子信息與軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級的復(fù)合型高素質(zhì)技能人才為主要目標(biāo)的專業(yè)，必須尋找有效途徑解決好企業(yè)在人力資源市場很難招聘到與崗位相適應(yīng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬問題。同時，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為一個“寬口徑”專業(yè)，在進(jìn)行教學(xué)改革過程中不但創(chuàng)新課程體系的構(gòu)建方法，還需要緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、行業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級、企業(yè)需求的改變和專業(yè)的辦學(xué)特色等方面的問題，進(jìn)而確定宏觀和微觀兩個層面的專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革內(nèi)容。只有這樣才能讓專業(yè)的建設(shè)和課程改革有特色，使課程教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和實效性，專業(yè)的人才培養(yǎng)更加“接地氣”。

電子技術(shù)論文14

　　摘要：

　　教師要充分利用現(xiàn)代科技，對于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識可以采用圖文并茂的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，同時可以適度增加一些教學(xué)視頻，直觀的實物模型，開拓學(xué)生視野，進(jìn)一步深化了對基礎(chǔ)理論的掌握。同時可以充分利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供電子教案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，收集學(xué)生的反饋意見，進(jìn)行答疑，更好地與學(xué)生交流和互動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際，給出一些簡單的設(shè)計題目，讓學(xué)生分組討論進(jìn)行理論設(shè)計，然后在計算機(jī)上進(jìn)行仿真檢驗設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

　　關(guān)鍵詞：

　　電工電子技術(shù),工業(yè)技術(shù),教學(xué)管理課程教學(xué)重在能力培養(yǎng)，能力培養(yǎng)在于教學(xué)過程，對學(xué)生的考核也應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程始終。考核方案應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的原則，建立注重綜合素質(zhì)測試為中心的考核制度，既要測試學(xué)生的實踐操作技能，又要考核理論知識，并且還要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合能力的考核，以此來督促和激勵學(xué)生認(rèn)真對待每一次課�？己顺煽兛傇u采用百分制，理論成績+實操成績+平時成績，理論成績采用試卷考核方式，檢測學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況;實操成績采用實訓(xùn)項目和實訓(xùn)考試相結(jié)合的模式，對學(xué)生做出的實訓(xùn)作品、實驗報告進(jìn)行評分，加強(qiáng)平時實訓(xùn)實驗課的考核，實訓(xùn)考試給出具體的實訓(xùn)要求，采用學(xué)生單人完成實操的方式進(jìn)行考核，最后綜合評定給出實操成績;平時成績主要側(cè)重學(xué)生課堂表現(xiàn)，回答問題、師生互動等情況。

　　良好的職業(yè)規(guī)劃能夠為后續(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供巨大的推動和促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生做積極的思想準(zhǔn)備和必要的理論和實踐鋪墊;宏觀加微觀的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生正確指引未來的就業(yè)領(lǐng)域及崗位，明確行業(yè)和崗位的需求并為之做好針對性的準(zhǔn)備和積淀。通過自身定位和對市場的了解和把握，引導(dǎo)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。

　　需要教師在教學(xué)活動過程中的大膽改革和創(chuàng)新，使課程真正做到理論和實踐的融合，又能夠突出專業(yè)特色，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，注重學(xué)生自身的積極主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動性，提高汽車類專業(yè)電工電子的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型的技能人才。

　　受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響以及教學(xué)條件的限制，課程的學(xué)習(xí)仍然以理論講授為主，實操后續(xù)進(jìn)行，以驗證性實驗為主，而且受課程安排的影響，理論與實踐課程間隔長無法及時同步，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生知識掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設(shè)置和安排以灌輸知識為主，對汽車專業(yè)的傾向性和針對性不十分明確，一味講求全面和理論，重點不夠突出明了，教學(xué)效果常常適得其反。

　　職業(yè)院校因生源因素的影響，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，職業(yè)院校生源學(xué)科參差不齊，文理基礎(chǔ)差異較大，稍難的理論知識學(xué)生學(xué)起來比較吃力，失去學(xué)習(xí)興趣甚至有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)中缺少積極主動性，動手操作能力也相對較差。

　　考核制度不能夠充分體現(xiàn)實踐技能和綜合素質(zhì)，在一定程度上阻礙教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展，需進(jìn)一步完善和加強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力的考核和注重綜合素質(zhì)的提高。

　　職業(yè)類院校學(xué)生自身職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)導(dǎo)引有待加強(qiáng)，自身定位和學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊性和片面性，最終嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極主動性和學(xué)習(xí)效果。

　　在課程的教學(xué)改革中，也涌現(xiàn)了很多成功的方法方案，在實際應(yīng)用中也取得了很多實質(zhì)性的進(jìn)展，教育教學(xué)改革是一項需要長期持續(xù)、與時俱進(jìn)的工作，在實際工作中，結(jié)合目前普遍存在的問題，通過對應(yīng)對和改革措施的貫徹實施取得了良好的效果。

　　根據(jù)專業(yè)的需求，打破現(xiàn)有教材內(nèi)容的束縛，對課程內(nèi)容進(jìn)行改革和整合。把學(xué)生必須掌握的理論知識融合在實驗實訓(xùn)之中，用汽車電子電路的實際例子，幫助學(xué)生將電工電子基礎(chǔ)知識與汽車專業(yè)知識迅速結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析專業(yè)問題和解決實際問題的能力，逐步成為高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。首先以實用為原則，將課程中與汽車專業(yè)關(guān)系不大的內(nèi)容、一些繁瑣復(fù)雜的理論推導(dǎo)與計算進(jìn)行適度刪減，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，比如單一參數(shù)的交流電路，RLC串聯(lián)電路及串聯(lián)諧振理論計算很強(qiáng)，但對汽車專業(yè)用處不大，直接進(jìn)行刪減，同時強(qiáng)化并注重電子電路集成的應(yīng)用環(huán)節(jié)，對難度較大，求解過程復(fù)雜的例題、習(xí)題進(jìn)行刪減;其次針對不同內(nèi)容，在講授的時候要詳略得當(dāng)，比如二極管如何形成的單向?qū)щ娦�，三極管內(nèi)部載流子的傳輸情況，這些原理知識對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職教育可以簡略，對于二極管、三極管的應(yīng)用，二極管正負(fù)極的判斷，三極管的標(biāo)號及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號等內(nèi)容上則應(yīng)側(cè)重講解并強(qiáng)化實訓(xùn)，對于鐵磁材料的內(nèi)容作為常識性了解就足夠了，壓縮學(xué)時，重點介紹變壓器、汽車上的點火線圈等知識，同時考慮到生活用電問題，增加一些安全用電知識;再次對于實訓(xùn)項目的設(shè)計，減少一些驗證性的實驗，多增加一些現(xiàn)象性實訓(xùn)，使學(xué)生在實驗過程可以看到現(xiàn)象，用成就感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;最后，要突出專業(yè)特色，多引入一些與汽車專業(yè)結(jié)合緊密的實例，比如講到直流電動機(jī)的使用時看一些汽車空調(diào)的風(fēng)扇電機(jī)等一些實際的例子，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有傾向性和目的性;另外，在課程相關(guān)內(nèi)容中增加現(xiàn)代汽車電子控制的新技術(shù)，既可以使學(xué)生提前了解汽車電子控制技術(shù)，又可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

　　在教學(xué)過程中，改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的被動教學(xué)模式，倡導(dǎo)由學(xué)生自己積極探索獲得知識，根據(jù)具體知識需求采用不同的教學(xué)方法，在授課過程中，注入多樣化的教學(xué)方式方法。比如在介紹磁場的一些基本知識時，采用學(xué)生講授，教師點評的方式互動教學(xué)，實現(xiàn)角色互換，督促學(xué)生學(xué)習(xí);在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學(xué)生先總結(jié)變壓器的作用教師補(bǔ)充教學(xué);對于二極管的檢測采用圖片和演示操作結(jié)合的方式教學(xué)，增加師生互動環(huán)節(jié)，演示操作吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在實訓(xùn)教學(xué)中采用項目驅(qū)動的方式，教師給出具體實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生自己測試連接線路，最后展示自己的作品，教師做出評定，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又給學(xué)生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們在快樂的氛圍中將所學(xué)知識融會貫通。

電子技術(shù)論文15

　　1高壓氣體放電燈電子鎮(zhèn)流器的發(fā)展現(xiàn)狀與未來展望

　　1.1有源效率校正技術(shù)

　　在高壓氣體放電燈電子鎮(zhèn)流器設(shè)備中，功率因數(shù)矯正器能夠有效提高系統(tǒng)的功率因數(shù)，抑制輸入電流波形產(chǎn)生畸變，從而保障后級直流電壓的穩(wěn)定，這就說明功率因數(shù)的矯正技術(shù)是電子鎮(zhèn)流器發(fā)展過程中工程人員應(yīng)當(dāng)重視研究的關(guān)鍵性技術(shù)之一。功率因數(shù)矯正技術(shù)包括無緣功率因數(shù)矯正技術(shù)（PPFC）和有源功率因數(shù)矯正技術(shù)（APFC），與PPFC相比，APFC具備更出色的性能，因而備受工程技術(shù)人員的關(guān)注與認(rèn)可。在APFC技術(shù)中，Boost型技術(shù)的應(yīng)用最為普遍，以電感電流的連續(xù)性進(jìn)行分類，Boost型技術(shù)具體來說，可分為DCM、CCM和CRM三種模式。當(dāng)前APFC技術(shù)在發(fā)展過程中所出現(xiàn)的主要問題集中于高電壓輸入、低電壓輸入和大功率應(yīng)用三個方面，研究人員針對這三方面的問題，近年來開始研究有源嵌位技術(shù)、交錯并聯(lián)技術(shù)。一些學(xué)者還通過有效利用數(shù)字信號處理器的方式，達(dá)到對數(shù)字PFC進(jìn)行有效控制的目的。數(shù)字PFC控制應(yīng)用于功率變化技術(shù)中，能夠有效減低元件成本，促進(jìn)產(chǎn)品更新升級，是APFC技術(shù)的一個重要研究發(fā)展方向。

　　1.2調(diào)光技術(shù)

　　調(diào)光技術(shù)是HID燈電子鎮(zhèn)流器有效實現(xiàn)節(jié)能省電目標(biāo)的核心技術(shù)�；�于HID燈自身高效率與高光效的優(yōu)勢，配合現(xiàn)今的調(diào)光技術(shù)，就能有效調(diào)節(jié)城市公共照明，實現(xiàn)技術(shù)發(fā)展與節(jié)能省電的'有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前調(diào)光技術(shù)主要包括以下三種：首先是調(diào)壓調(diào)光法，即通過調(diào)節(jié)逆變器的輸入直流電壓，改變HID燈的功率。這一調(diào)光技術(shù)工作頻率較為固定，但輸出電壓調(diào)節(jié)的范圍也很有限；第二種是調(diào)頻調(diào)光法，它通過調(diào)節(jié)逆變器的工作效率來改變功率，但實際上深度調(diào)光效果卻并不理想；第三種是脈沖調(diào)相調(diào)光法，它通過調(diào)節(jié)對逆變器中開關(guān)管的導(dǎo)通相位輸出功率，影響光度，該方法的優(yōu)點在于具有高性度的HID燈功率。

　　2低壓氣體放電燈電子鎮(zhèn)流器的發(fā)展現(xiàn)狀與未來展望

　　2.1紫外線燈電子鎮(zhèn)流器

　　紫外線滅菌燈是一種廣泛應(yīng)用于生物制藥、食品科研等領(lǐng)域的消毒照明設(shè)備，其優(yōu)勢與特點是高效便捷，殺菌效果顯著。隨著對紫外線滅菌燈研究的加深，研究人員提出紫外線光源強(qiáng)度與鎮(zhèn)流器之間存在密切的關(guān)系。當(dāng)前研究工作的重點是保證紫外線燈系統(tǒng)在殺菌的同時，能夠最大限度地發(fā)揮照明效果。相關(guān)學(xué)者就這一課題進(jìn)行有益探索，他們提出通過將紫外線輻照度反饋信號引入數(shù)據(jù)庫，以數(shù)字控制器對其進(jìn)行反饋控制，從而切實保證輻照度。然而這一方面的適應(yīng)范圍過窄，只能適用于某一固定型號的設(shè)備，這說明對于紫外線燈電子鎮(zhèn)流器的技術(shù)研究與探索在未來仍然要持續(xù)一段時間。

　　2.2低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器

　　低壓鈉燈是目前照明設(shè)備中具有最高光效與最小光衰的照明設(shè)備。在研究中，通過將低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器與風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)、太陽能發(fā)電系統(tǒng)等發(fā)電系統(tǒng)相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮電子鎮(zhèn)流器的節(jié)能省電作用。低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器在我國的推廣普遍程度很低，近年來隨著相關(guān)科研人員的不懈努力，對低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器技術(shù)的研究步入了新的臺階。研究人員探索出一種通過直流供電改進(jìn)低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器技術(shù)的方案，該方案在前級以推挽DC/DC升壓進(jìn)行電路的控制，后級利用搭載有單片機(jī)控制半橋逆變電路的LCC負(fù)載匹配網(wǎng)絡(luò)，從而將低壓鈉燈的電壓、電流穩(wěn)定在額定的范圍。基于直流供電的低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器具有較為完善的功率保護(hù)及自動重啟的功能，在未來的照明技術(shù)發(fā)展中，它能夠有力配合太陽能等蓄電池進(jìn)照明工作，促進(jìn)低壓鈉燈電子鎮(zhèn)流器產(chǎn)品的研究發(fā)展。

　　3LED照明技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來展望

　　LED即發(fā)光二極管，LED照明技術(shù)是半導(dǎo)體技術(shù)應(yīng)用于照明領(lǐng)域所產(chǎn)生的最新研究成果，該照明技術(shù)具有高光效、高顯色性、顏色多樣等特點。在實際照明燈具的應(yīng)用情況中，LED燈具的市場占有率正在不斷上升，具有巨大發(fā)展?jié)摿�。目前LED照明技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)為器件的發(fā)展、驅(qū)動技術(shù)的發(fā)展與熱管理設(shè)計的發(fā)展三方面。器件發(fā)展主要是指利用多種技術(shù)切實提高LED燈具的光提取效率，減少LED燈的熱損耗，從而促進(jìn)LED燈具規(guī)模化生產(chǎn)的發(fā)展進(jìn)程。具體來說，器件發(fā)展主要可以從燈具結(jié)構(gòu)、單顆LED器件功率等級調(diào)控、緩沖層生長層延伸、仿真建模工具的研究制造等多方面開展。目前器件發(fā)展的重點與核心是LED燈具的制造新材料與新工藝，科研人員已經(jīng)研發(fā)出LED燈具分別在外延層、緩沖層等可以推廣使用的新型材料，并將白光獲取法、半導(dǎo)體表面紋理法等技術(shù)引入LED燈具制造過程中，從而推動了整個LED照明技術(shù)的發(fā)展。驅(qū)動技術(shù)的發(fā)展主要是指通過變換驅(qū)動電路的電網(wǎng)交流電壓，將直流電壓的前級電路與后級電路運(yùn)用于低電壓導(dǎo)通直流過程中，從而有效調(diào)節(jié)輸出功率，延長燈具的預(yù)期壽命。熱管理設(shè)計的發(fā)展主要是加強(qiáng)白光LED的散熱作用。LED燈主要通過傳導(dǎo)和對流的方式進(jìn)行散熱，器件的溫度一旦過高，LED燈具的性能與壽命就會大打折扣。因而，提高LED燈具的散熱能力已經(jīng)成為當(dāng)前大功率LED研發(fā)部門繼續(xù)解決的關(guān)鍵性問題之一�？蒲腥藛T在長期研究中探索出從封裝材料、粘接材料到封裝結(jié)構(gòu)等各個方面進(jìn)行散熱的專業(yè)方法，并取得了一定成就。然而就總體而言，LED燈具由于其散熱問題在市場的推廣和競爭中仍然處于不利的地位，這就說明在未來切實解決LED燈具的散熱技術(shù)仍然是科研人員應(yīng)當(dāng)努力的方向。

　　4結(jié)語

　　當(dāng)前節(jié)能省電是我國照明技術(shù)發(fā)展研究的重點目標(biāo)與核心任務(wù)，電子鎮(zhèn)流器技術(shù)在照明領(lǐng)域中的應(yīng)用開始逐漸被人們所重視。科研人員應(yīng)當(dāng)在繼續(xù)推動電子鎮(zhèn)流器技術(shù)的同時，將研究重點放在新型功率開關(guān)器材研究、數(shù)字控制器研究、散熱性研究等方面，以切實保障人民需求，推動我國照明事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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