電子技術(shù)論文共15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的電子技術(shù)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子技術(shù)論文1
摘要：
根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，從中職物理課在教學(xué)中的作用、物理課教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)、物理課教學(xué)的改革、物理課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)系幾方面，闡述中職物理對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的服務(wù)作用。
關(guān)鍵詞：
中職物理 電子技術(shù) 應(yīng)用專(zhuān)業(yè)服務(wù)
一、引言
在中職學(xué)校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中，尤其像電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，電磁學(xué)等方面的概念在電子技術(shù)中的應(yīng)用是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。而在這幾年電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中，物理教學(xué)的難度有所降低，物理課的內(nèi)容有選擇地增刪，課時(shí)量也有所壓縮。根據(jù)對(duì)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)的一些認(rèn)識(shí)，感受到中職物理教學(xué)與這些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之間有著密切的聯(lián)系，物理課是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，而專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課又是最終為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的。因而做好中職物理對(duì)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，值得我們探討和實(shí)踐。
二、發(fā)揮物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)
�。ㄒ唬┪锢韺W(xué)在培養(yǎng)學(xué)生理性思維方面的優(yōu)勢(shì)
隨著教學(xué)改革的深入，中職物理呈現(xiàn)出鮮明的職教特色。中職物理課在學(xué)生知識(shí)積累、智力發(fā)展和能力培養(yǎng)上具有更大的優(yōu)勢(shì)。物理課應(yīng)該是一門(mén)讓學(xué)生感興趣的自然科學(xué)，物理學(xué)應(yīng)該是一門(mén)能讓學(xué)生建立起科學(xué)的物理概念的科學(xué)，物理學(xué)應(yīng)該是一門(mén)能培養(yǎng)學(xué)生理性思維的科學(xué)。所以，物理學(xué)不應(yīng)該是一門(mén)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的學(xué)科，它應(yīng)該是一門(mén)科學(xué)嚴(yán)瑾而又引人入勝的自然科學(xué)。那么，在物理課教學(xué)中萃取出與學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向相融合、相輔相成的知識(shí)及研究領(lǐng)域，通過(guò)物理的一般研究和分析方法的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生向自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域拓展的思維意識(shí)，通過(guò)對(duì)科學(xué)的探究養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)能力和思想品德，這就需要物理課教學(xué)應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)化服務(wù)專(zhuān)業(yè)的意識(shí)，把物理課教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。加強(qiáng)基礎(chǔ)能力，增強(qiáng)適應(yīng)性，發(fā)揮其特有的培養(yǎng)功能。
（二）物理學(xué)改革后服務(wù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
由于中職物理可以擺脫普通高中物理的應(yīng)試模式，就可以更有時(shí)間投身于教學(xué)的改革。
1、可以更多地讓實(shí)驗(yàn)走進(jìn)課堂，而且可以更加形式多樣。傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代的虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)的共享實(shí)驗(yàn)等等，都可以成為物理教學(xué)的輔助手段。
2、可以有更多的時(shí)間來(lái)講清物理學(xué)的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣。中職物理不需要為了高考去追求那些難題偏題怪題，而在于建立清晰的物理概念，基本的解題素養(yǎng)，為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)、為建立專(zhuān)業(yè)意識(shí)添磚加瓦，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、可以有更多的時(shí)間投身于物理學(xué)的系統(tǒng)框架的構(gòu)建。牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律是力學(xué)的基本定律，是整個(gè)物理學(xué)的基石。力、熱、聲、電、光、原子和原子物理學(xué)構(gòu)成了物理學(xué)璀燦的世界。
4、可以有更多的時(shí)間著眼于與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的銜接。
比如電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在物理教學(xué)上要對(duì)運(yùn)動(dòng)和力、靜電場(chǎng)的應(yīng)用、磁場(chǎng)的應(yīng)用、電磁波等內(nèi)容結(jié)合專(zhuān)業(yè)的特色進(jìn)行講解。對(duì)直流電路、電場(chǎng)與磁場(chǎng)電磁感應(yīng)等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，力求更好地為專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
三、中職物理教學(xué)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的幾個(gè)問(wèn)題
1、中職物理教學(xué)應(yīng)結(jié)合電子專(zhuān)業(yè)特色。
電子技術(shù)應(yīng)用的課程設(shè)置中。物理教學(xué)的難度有所降低，物理課的內(nèi)容有選擇地增刪，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)按照本專(zhuān)業(yè)的特色有所選擇，采用模塊化設(shè)計(jì)方式，即由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊構(gòu)成。對(duì)職業(yè)模塊二（電工電子類(lèi)）、拓展模塊中現(xiàn)代通信技術(shù)簡(jiǎn)介等作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。并制訂了相應(yīng)的課程目標(biāo)，并落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。這樣，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的物理課就體現(xiàn)了本專(zhuān)業(yè)的特色，。
2、中職物理教學(xué)應(yīng)重在建立概念，打好基礎(chǔ)。
物理課基礎(chǔ)打得好不好，直接影響專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)�？梢哉f(shuō)，物理學(xué)對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的整個(gè)教學(xué)質(zhì)量都會(huì)起到一個(gè)比較深遠(yuǎn)的影響。在處理物理學(xué)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)系時(shí)，由于課時(shí)較緊，采用了模塊式的教學(xué)思想，如電學(xué)部份，常常放在電工基礎(chǔ)課程中加以強(qiáng)化，這固然能夠適應(yīng)教學(xué)的整體需要，但總的來(lái)看，其效果不是很理想。究其原因，應(yīng)該是物理學(xué)和電工基礎(chǔ)的課程特點(diǎn)不同，物理學(xué)重在建立概念，打好基礎(chǔ)，而電工基礎(chǔ)是在物理概念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用電工學(xué)的有關(guān)定律和解題方法來(lái)解決有關(guān)電路的具體問(wèn)題。
3、中職物理教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的規(guī)律多從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)得來(lái)，并最終需用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)其正確性。因此必須重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)常改進(jìn)和改制實(shí)驗(yàn)裝置和自制教具，力求提高演示效果，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察，同時(shí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的艱辛和成功的喜悅，激發(fā)起對(duì)物理的.興趣。中職物理教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課堂的演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)、多媒體課件，和物理學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象，和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的儀表器件等等。物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感同身受。良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬桑兄谠趯?zhuān)業(yè)課程中更好地開(kāi)展理——實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)。
四、把握好物理課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)系
1、搞好電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，有效進(jìn)行課程體系的改革。開(kāi)發(fā)校本課程與地方課程，把學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能有機(jī)地整合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，
2、降低難度：考慮到目前職業(yè)學(xué)校生源的基礎(chǔ)，課程實(shí)施中的教學(xué)難度應(yīng)全面降低，可以采取兩種做法，一是減少教學(xué)內(nèi)容．特別是不適應(yīng)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容：二是降低教學(xué)梯度與難度。解決學(xué)生可學(xué)、愿學(xué)、學(xué)以致用的問(wèn)題。教師必須清楚電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課對(duì)物理課的要求，刪繁就簡(jiǎn)，貫徹“夠用”原則。
3、要注重課程特點(diǎn)的差異，改進(jìn)教與學(xué)的方法。針對(duì)中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，不注重習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性不高等特點(diǎn)，作為教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些課程的興趣，對(duì)不同的課程特點(diǎn)要加以學(xué)法的指導(dǎo)。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著教育改革的深入和發(fā)展，中職物理對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的服務(wù)會(huì)越來(lái)越重要，作為教師，我們要把握好改革的風(fēng)向標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中職為實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的目的！
電子技術(shù)論文2
一、模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用
1.信息維護(hù)模塊。此功能模塊主要是對(duì)學(xué)生信息的統(tǒng)一管理，學(xué)生的信息包括學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、院系班級(jí)等。一般會(huì)采用固定的用戶名進(jìn)行系統(tǒng)的使用，其中多為學(xué)生的學(xué)號(hào)，這樣方便使用并且不會(huì)重復(fù)。在此模塊中，系統(tǒng)的管理人員可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行管理，主要是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過(guò)程及結(jié)果等數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。系統(tǒng)管理員可以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行添加、刪除或者是修改。
2.報(bào)告管理模塊。此模塊主要是學(xué)生提交的電子版的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行瀏覽，查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有哪個(gè)步驟出錯(cuò)，或者遺漏、顛倒某些試驗(yàn)程序[3]。通過(guò)對(duì)這個(gè)模塊的瀏覽，可以清晰的了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。
3.虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K。這就是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)路中的虛擬化，這個(gè)模塊包括實(shí)驗(yàn)的所有步驟，并且都會(huì)通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中顯示出來(lái)，只需要運(yùn)用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)就可以操作整個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果哪個(gè)步驟錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)第一時(shí)間顯示實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，以便及時(shí)修改，方便查找和操作。學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)完成實(shí)驗(yàn)的連線部分，連線完成后，會(huì)錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷連線是否正確，如果錯(cuò)誤，會(huì)給出相應(yīng)的提示。系統(tǒng)會(huì)保存學(xué)生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易在哪個(gè)程序中出錯(cuò)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題[4]。
4.統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊。統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊包括學(xué)生的.成績(jī)計(jì)算和教師的點(diǎn)評(píng)。統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊是通過(guò)教師事先錄入的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟及結(jié)果相參照，然后自動(dòng)的給出實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。這時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。教師可以通過(guò)模塊對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀摩，查看學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么錯(cuò)誤，然后做統(tǒng)一的講解，這樣會(huì)及時(shí)的改正和提高。
二、模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與指導(dǎo)，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)相比，具有效率高、成本低、易操作等特點(diǎn)。并且容易激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興趣，從而，使教學(xué)的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5]。具體優(yōu)勢(shì)如下：（1）擺脫了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的時(shí)間限制和空間限制。作為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以提供實(shí)驗(yàn)者自由進(jìn)入平臺(tái)操作的時(shí)間和空間，并且可以多人共同的實(shí)驗(yàn)，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損耗，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用，同時(shí)，也不用對(duì)試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行維修和保護(hù)。（3）實(shí)驗(yàn)操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)平臺(tái)，可以有效避免實(shí)驗(yàn)室錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的傷害，尤其是對(duì)人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實(shí)驗(yàn)，不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的安全問(wèn)題。（4）提高了實(shí)驗(yàn)熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。虛擬網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)擺脫了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的束縛，可以在網(wǎng)絡(luò)中多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方便深入的研究和學(xué)習(xí)，不用考慮設(shè)備的數(shù)量和損壞。
三、結(jié)束語(yǔ)
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效的提高科研創(chuàng)新和實(shí)際工作能力，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)實(shí)驗(yàn)的熱情和興趣。對(duì)教育、科技、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展都有著重大的推進(jìn)作用。同時(shí)，模擬電子技術(shù)也在不斷的更新改進(jìn)，可以更好的為社會(huì)服務(wù)。
電子技術(shù)論文3
一、在“模擬電子技術(shù)”課程中的應(yīng)用
1．1構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
“模擬電子技術(shù)”課程雖然具有器件種類(lèi)多和電路概念多的特點(diǎn)，但其內(nèi)容也有內(nèi)在規(guī)律可循。如果教師能夠總攬整個(gè)課程，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行梳理，找出各知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的關(guān)系，并將這些知識(shí)點(diǎn)逐一連接起來(lái)，就可以形成思維導(dǎo)圖。我們向?qū)W生介紹這個(gè)利用PPT制作的思維導(dǎo)圖時(shí)，可作如下解釋:電子器件均由半導(dǎo)體材料制成，制造半導(dǎo)體器件用得最多的是硅、鍺和砷化鎵三種材料。純凈的本征半導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是很弱的，利用半導(dǎo)體的摻雜特性可以制成P型和N型兩種雜質(zhì)半導(dǎo)體。把P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體用特殊的工藝使其結(jié)合在一起，就會(huì)在交界處形成一個(gè)特殊薄層，該薄層稱(chēng)為“PN結(jié)”。二極管實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)PN結(jié)。它的電路符號(hào)、伏安特性、主要參數(shù)及分析方法，在學(xué)習(xí)中是必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。教材任何一章的內(nèi)容都能夠用類(lèi)似的思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖能更清楚地了解各部分內(nèi)容及其相互關(guān)系，使其具有全局觀。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才是準(zhǔn)確的、完整的和系統(tǒng)的。
1．2實(shí)施研討式教學(xué)
在本課程的“功率放大電路”一章中，介紹了功放的一般問(wèn)題、各種類(lèi)型功放電路及工作原理。我們創(chuàng)建思維導(dǎo)圖時(shí)，首先需要繪制的概念以要素形式引入，形成初步的思維導(dǎo)圖;然后由學(xué)生討論完成要素間的聯(lián)系和層次關(guān)系，并用有向線段標(biāo)識(shí)要素間聯(lián)系，說(shuō)明其理論依據(jù)或提供簡(jiǎn)要的理由。在建立控制系統(tǒng)穩(wěn)定性的基本思維導(dǎo)圖后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決效率和失真間的矛盾。例如，在由“乙類(lèi)互補(bǔ)對(duì)稱(chēng)功放”導(dǎo)出“甲乙類(lèi)互補(bǔ)對(duì)稱(chēng)功放”時(shí)，首先通過(guò)Multisim，搭建乙類(lèi)互補(bǔ)功放的電路，輸入信號(hào)為正弦波，讓學(xué)生討論在示波器上應(yīng)該看到怎樣的波形?如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明輸出波形出現(xiàn)了交越失真，我們可以問(wèn)學(xué)生這是為什么?如何解決?然后將相關(guān)內(nèi)容引入思維導(dǎo)圖。最后要求學(xué)生思考:如果要進(jìn)一步提高效率，應(yīng)采用什么辦法?接著我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性研討，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，Ⅲ部分。經(jīng)過(guò)充分的研討，師生共同完成了功率放大電路的思維導(dǎo)圖。在繪制思維導(dǎo)圖過(guò)程中，學(xué)生對(duì)功率放大電路的內(nèi)容會(huì)有更深刻的理解。
1．3提高期終復(fù)習(xí)效率
由于期終復(fù)習(xí)時(shí)間有限，對(duì)“模擬電子技術(shù)”的復(fù)習(xí)課應(yīng)該用思維導(dǎo)圖方法來(lái)復(fù)習(xí)總結(jié)。明確知識(shí)的層次及各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，而后將它們有序地組織起來(lái)，建立知識(shí)體系。這樣可以解決本課程內(nèi)容多的問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)課的效率。應(yīng)用思附導(dǎo)圖方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，需要注意如下幾點(diǎn)。(1)充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與思維導(dǎo)圖的歸納整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。應(yīng)充分體現(xiàn)由學(xué)生疏理知識(shí)，尋找規(guī)律和判斷錯(cuò)誤，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(2)體現(xiàn)整門(mén)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性原則。由于學(xué)生的`基礎(chǔ)理論知識(shí)比較零散，知識(shí)間邏輯關(guān)系不清晰，缺乏良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，結(jié)果所做的思維導(dǎo)圖是各章思維導(dǎo)圖的簡(jiǎn)單相加。教師要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，由“模擬電子技術(shù)”課程的主題—放大電路出發(fā)，按專(zhuān)題進(jìn)行，采用思維導(dǎo)圖對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。不要限于本章內(nèi)容，而應(yīng)突破章節(jié)界線，貫通教材前后，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系后，建立其思維導(dǎo)圖。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)框圖能展現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。(3)關(guān)注知識(shí)的遷移訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，其最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要加強(qiáng)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
1．4教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
我們將思維導(dǎo)圖引入教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在展示整幅導(dǎo)圖時(shí)，若圖比較大則字體會(huì)被壓縮，后排學(xué)生看不清楚，如果部分展示則需要移動(dòng)畫(huà)面，操作不便。如果采用黑板手繪的方式，則需要在布局和色彩方面事先多次演習(xí)才能達(dá)到預(yù)期效果，不能隨心所欲。為此，我們可以采用PPT自制思維導(dǎo)圖與常用的思維導(dǎo)圖軟件結(jié)合的方法，課上用PPT演示，課下根據(jù)需要利用思維導(dǎo)圖軟件制作部分或完整的思維導(dǎo)圖提供給學(xué)生使用。教師與學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行交流與探討，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在極具個(gè)性化的思維導(dǎo)圖創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，按照自己喜愛(ài)的方式完成對(duì)知識(shí)的吸收，構(gòu)建并充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。
二、結(jié)語(yǔ)
本文結(jié)合教學(xué)案例探討了思維導(dǎo)圖在“模擬電子技術(shù)”課程中的應(yīng)用。教師利用思維導(dǎo)圖把握教學(xué)全局，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，使學(xué)生能夠理清思路，減輕課堂教學(xué)的認(rèn)知負(fù)荷，提高學(xué)習(xí)效率，加深記憶。學(xué)生的積極性因此被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣很高，有的學(xué)生還應(yīng)用到其他課程的學(xué)習(xí)中。由此可見(jiàn)，思維導(dǎo)圖教學(xué)可以有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，值得進(jìn)一步研究和推廣。
電子技術(shù)論文4
一、電力電子技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新教育面臨的問(wèn)題
1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱主要集中在高數(shù)、電路和電子技術(shù)知識(shí)三個(gè)主要部分。首先，學(xué)生對(duì)高數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。在電力電子技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握高數(shù)知識(shí)中的一些內(nèi)容。但學(xué)生在高數(shù)上的基礎(chǔ)知識(shí)不足，給這些知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。其次，學(xué)生對(duì)電路知識(shí)掌握不足。電力電子技術(shù)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)電路知識(shí)，電路知識(shí)是電力電子技術(shù)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生不能理解掌握電路的原理，所以致使其學(xué)習(xí)水平不高，進(jìn)而對(duì)電力電子技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感、恐懼感，在一些專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)上，如電路開(kāi)關(guān)、電路控制等也不能取得理想的學(xué)習(xí)效果。最后，學(xué)生的電子技術(shù)知識(shí)掌握不足。電子技術(shù)知識(shí)是學(xué)生掌握電力電子技術(shù)關(guān)鍵因素，對(duì)于學(xué)生分析電力、電路的能力有著重要的影響。而大部分學(xué)生不能掌握電力電子技術(shù)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)電路時(shí)出現(xiàn)重大失誤。
2.教學(xué)模式
死板受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，電力電子技術(shù)教學(xué)普遍沿襲傳統(tǒng)的教師講解，學(xué)生接受的教學(xué)模式。教師按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，模式生硬死板，只是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而不注重教學(xué)的效率以及教學(xué)的質(zhì)量，致使學(xué)生不能理解掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)枯燥的課堂環(huán)境產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣。另外，電力電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電力電子技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵部分，對(duì)于學(xué)生學(xué)好電力電子技術(shù)知識(shí)有著重要的影響作用。而當(dāng)前的電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師基本上都是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生只需按照指導(dǎo)書(shū)上的步驟以及教師的講解來(lái)對(duì)照著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后再簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程就算完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程。
二、在電力電子技術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的'措施
1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在電力電子技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，鞏固加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。以高數(shù)知識(shí)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生做課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)，便于學(xué)生加深對(duì)高等數(shù)學(xué)的理解。在進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，教師可以幫助學(xué)生理清運(yùn)算思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算的方法，從而提高學(xué)生的計(jì)算應(yīng)用能力。另外，電力電子技術(shù)教學(xué)還應(yīng)當(dāng)打造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂作為電力電子技術(shù)教學(xué)的主要場(chǎng)所，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂的作用，加強(qiáng)與學(xué)生間的情感互動(dòng)，始終將學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)中的主要地位，發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。例如，在電路的學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將電路學(xué)習(xí)中的復(fù)雜部分通過(guò)視頻的方式展示出來(lái)，輔助教師傳統(tǒng)的講解方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，這種直觀的教學(xué)方式有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而發(fā)揮其創(chuàng)新能力意識(shí)。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)
轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)也是在電力電子技術(shù)中實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑之一。教師在課堂之余可以組織舉辦一些豐富多彩的課外活動(dòng)，如電路設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電力電子技術(shù)知識(shí)應(yīng)用設(shè)計(jì)，等等。以比賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)查找資料，積極備戰(zhàn)比賽。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，達(dá)到了創(chuàng)新教育的目的。電力電子技術(shù)作為一門(mén)新興的學(xué)科，在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。高校的電力電子技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注社會(huì)發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)綜合型的技術(shù)人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
電子技術(shù)論文5
摘要：對(duì)高職高專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了探討。從培養(yǎng)實(shí)用性人才的目的出發(fā),提出高職高專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應(yīng)在教材、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和師資等方面作改進(jìn)。教材應(yīng)更加簡(jiǎn)明、實(shí)用,加大實(shí)驗(yàn)的人力和物力的投入,增加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間,提高其地位和作用,大力培養(yǎng)雙師型人才。
現(xiàn)在就針對(duì)高職高專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的問(wèn)題，做如下的探討并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
一、樹(shù)立高職高專(zhuān)教育的正確教學(xué)目標(biāo)
我校高職高專(zhuān)教育是以把學(xué)生培養(yǎng)成高技能型和應(yīng)用型的人才為目標(biāo)的。
高職高專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)，它的實(shí)踐性強(qiáng)，旨在培養(yǎng)適合社會(huì)崗位和社會(huì)科技發(fā)展需要的人才。其中包括：產(chǎn)品的生產(chǎn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、藝文件的編制、產(chǎn)品裝配線、調(diào)試線、質(zhì)量控制點(diǎn)及產(chǎn)品檢驗(yàn)等部分的工作，這些工作要求學(xué)生要掌握系統(tǒng)的課程知識(shí)體系，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要強(qiáng)。進(jìn)而，在高職高專(zhuān)教育中要樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)。
二、對(duì)高職教育進(jìn)行教材改革
高職高專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)所用到的教材，一般都是來(lái)源于本科教材，都是在本科教材的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化而來(lái)的。盡管已經(jīng)對(duì)教材做了精簡(jiǎn)，但教材的框架還是不變，依舊是對(duì)書(shū)中的結(jié)論分析和推導(dǎo)、說(shuō)明居多。
所以，這種教材對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不適合，存在以下缺陷：首先是，這種教材的實(shí)用性不強(qiáng)，教材與生產(chǎn)和生活實(shí)踐的結(jié)合結(jié)合度也不明顯。其次，這種教材太生硬，很難理解，邏輯思維差的同學(xué)很難學(xué)懂。久而久之，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)降低，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)的作用，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。所以，學(xué)校建立一支數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理、道德高尚、專(zhuān)業(yè)精良的教師隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)工作之一，同時(shí)也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校需求的教師應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的雙師型教師，他們既能在理論上引導(dǎo)學(xué)生，又能在技術(shù)上提高學(xué)生。
現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校都派老師到校外去進(jìn)修、學(xué)習(xí)，讓他們定期到電器生產(chǎn)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)自身的能力修養(yǎng)，這也是加強(qiáng)教師培訓(xùn)與引進(jìn)人才相結(jié)合的教學(xué)原則，以致學(xué)校里“雙師型”教師能大幅度的增加。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)
所謂的“實(shí)踐性教學(xué)”就是在學(xué)生已經(jīng)掌握課本知識(shí)的.基礎(chǔ)的上，根據(jù)專(zhuān)業(yè)技能的要求和特點(diǎn)建立的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐體系。它包括三個(gè)層次：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)階段。
這種教學(xué)模式，堅(jiān)持的都是以學(xué)生為中心，以能力為本位的原則，旨在提高學(xué)生的職業(yè)能力。用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)分析，理論結(jié)合實(shí)踐是最好的教學(xué)方式，學(xué)生可以邊學(xué)理論知識(shí)，邊在實(shí)踐中求證自己的結(jié)果。以理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐、這樣實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論的教學(xué)模式使得學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)，操作起來(lái)也更加有序和有效。
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，只要在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中就可以進(jìn)行。而在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。學(xué)生就可以通過(guò)對(duì)實(shí)物的組裝來(lái)達(dá)到目的，實(shí)物可以是電話、收音機(jī)，也能是其他電子產(chǎn)品，達(dá)到目標(biāo)就可。這個(gè)環(huán)節(jié)既可以增強(qiáng)學(xué)生的操作技能，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
很多職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐已經(jīng)證明，只有通過(guò)對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式等的改革才能使高職高專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)課程得到健康的發(fā)展，這樣的改革能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)實(shí)踐能快速加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及是綜合能力，為專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)步提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該對(duì)高職高專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)合理的探討，在完善學(xué)校本身的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，通過(guò)教學(xué)理論、教師隊(duì)伍等方面的改革來(lái)促進(jìn)高職高專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，使其對(duì)社會(huì)發(fā)揮自身最大的功效。
電子技術(shù)論文6
摘要：課程設(shè)計(jì)是工科實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本文結(jié)合哈爾濱工業(yè)大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的開(kāi)設(shè)和實(shí)施進(jìn)行了探索和研究。本文首先分析了電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，然后介紹我校自主開(kāi)發(fā)的電能變換器通用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及利用此平臺(tái)開(kāi)設(shè)和實(shí)施電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的情況。最后提出在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基礎(chǔ)上擴(kuò)展為綜合性課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)想，并總結(jié)了課程設(shè)計(jì)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)課程論文
電力電子技術(shù)是電氣工程專(zhuān)業(yè)的重要的專(zhuān)業(yè)課，該課程綜合了弱電和強(qiáng)電兩個(gè)大的領(lǐng)域的學(xué)科，是近幾十年新發(fā)展起來(lái)一門(mén)技術(shù)。其應(yīng)用領(lǐng)域廣泛包括自動(dòng)化、電機(jī)和電器控制、電力系統(tǒng)等方面，具有非常好的前景和較高的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。
電力電子技術(shù)的綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)是電力電子技術(shù)必不可少的部分。隨著新疆近些年工業(yè)的大力發(fā)展，工業(yè)自動(dòng)化水平的要求越來(lái)越高，為了滿足人才市場(chǎng)日漸增長(zhǎng)的.需求，進(jìn)一步積極研究和探索電力電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，構(gòu)建與工農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的電力電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的新方案是一個(gè)值得研究的課題。
1、完善電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)
由于電力電子技術(shù)理論學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，受到電氣專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的限制，一般院校都沒(méi)有開(kāi)始電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，另外電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi)需求也較高，和模擬電子和數(shù)字電子的元器件相比，電力器件的價(jià)格往往要高得多，同時(shí)電力器件都工作在高電壓、大電流下，因此實(shí)驗(yàn)安全性也是重要的制約因素。
課程設(shè)計(jì)是工科實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)或?qū)I(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)出學(xué)生把理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，能夠初步完成把知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的可能。
電力電子技術(shù)我校是在20xx年開(kāi)課，其課程設(shè)計(jì)剛開(kāi)設(shè)，具體設(shè)計(jì)要求有：一方面主電路的設(shè)計(jì)。主電路不用半空器件晶閘管，不論是整流電路、逆變電路還是斬波電路都改為全控器件MOSFET和IGBT。另一方面，由于全控器件的開(kāi)關(guān)頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于半控器件，因此對(duì)全控器件的控制方法如脈沖寬度調(diào)制技術(shù)等要強(qiáng)化。
在課程設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)分組完成，每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，按照完成的質(zhì)量給予不同，選出最好的結(jié)果給予頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，大大促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。同時(shí)給學(xué)生充分的自主權(quán)，指導(dǎo)教師事先不做示范設(shè)計(jì)，即便對(duì)于學(xué)生燒毀元器件等現(xiàn)象，也鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，這樣既減少指導(dǎo)教師的工作負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)生課程設(shè)計(jì)的含金量。
2、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
電力電子技術(shù)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)的地位非常重要，這些實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面的起著非常大的作用。由于電力電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐內(nèi)容豐富，因此如何計(jì)劃和實(shí)施好電力電子技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容是使學(xué)生充分理解其內(nèi)容的重要保障。在我們教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合下面的一些方法。
2.1 理論和實(shí)踐結(jié)合
理論與實(shí)踐相互結(jié)合。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于電力、電子和控制方面的技術(shù)理解和基礎(chǔ)不同，因此電力電子技術(shù)理論課和實(shí)驗(yàn)課交叉進(jìn)行，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課能及時(shí)快速檢查學(xué)生課堂理論的理解程度。
2.2 前后知識(shí)串聯(lián)、提高綜合性
教學(xué)后期設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)。在做這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)W生要獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、步驟等。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生開(kāi)課以來(lái)學(xué)到的知識(shí)提出問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不但會(huì)用到剛剛學(xué)到新知識(shí)，還要用到前面章節(jié)學(xué)到的知識(shí)，形成知識(shí)串聯(lián)，舉一反三綜合利用。另外，在課程結(jié)束后可將電力電子技術(shù)與其學(xué)過(guò)的課程相結(jié)合進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生可結(jié)合不同的綜合實(shí)驗(yàn)，如果是弱電專(zhuān)業(yè)可結(jié)合單片機(jī)開(kāi)發(fā)板設(shè)計(jì)輸出發(fā)脈沖來(lái)控制全控橋式電路的開(kāi)閉。和其他先修過(guò)的課程相結(jié)合知識(shí)比較新，這部分綜合設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生了解更多的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生獲得比較全面的綜合技能和專(zhuān)業(yè)能力，能盡快適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的崗位需求。
2.3 結(jié)合工程實(shí)際應(yīng)用
對(duì)于電力電子技術(shù)課程中大量的波形和公式很容易讓學(xué)生混淆，理解起來(lái)難度也大，為了更好理解其原理在講解過(guò)程中有必要舉出生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，如企業(yè)單位中最應(yīng)用最普遍的變頻器，實(shí)驗(yàn)室中常用的開(kāi)關(guān)電源等。在講授的時(shí)候把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室中對(duì)這些教學(xué)產(chǎn)品現(xiàn)場(chǎng)拆裝，結(jié)合具體元器件講解原理，這樣比單純講解波形要形象的多。學(xué)生既有理性認(rèn)識(shí)又有直接的感性認(rèn)識(shí)，更會(huì)極大的激發(fā)其對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。
2.4 其他增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的方法
除了上述實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)之外還可以結(jié)合其他方法促進(jìn)學(xué)生掌握實(shí)際知識(shí)，例如開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)始創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中應(yīng)保障儀器設(shè)備、元器件的數(shù)量充足，能夠滿足學(xué)生要做的實(shí)驗(yàn)基本需求，例如要保證學(xué)生做實(shí)訓(xùn)的時(shí)間、要能夠排開(kāi)實(shí)驗(yàn)等。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，指導(dǎo)教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，提出和實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)的一些課題，來(lái)考查學(xué)生所設(shè)計(jì)的電路創(chuàng)新思維能力。
3、結(jié)語(yǔ)
電力電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)、完善需要長(zhǎng)期實(shí)踐來(lái)逐步完成。一方面，隨著電力電子技術(shù)不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，例如電子器件從半控的晶閘管到全控的IGBT等，實(shí)踐教學(xué)也會(huì)隨之變化改革；另一方面，由于工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)電力電子技術(shù)的需求也不同，為了適應(yīng)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需要，電力電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)也要隨之改進(jìn)。
電子技術(shù)論文7
摘 要：電力電子技術(shù)的應(yīng)用正日新月異的發(fā)展。本文重點(diǎn)介紹了當(dāng)前我國(guó)電力電子技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)的四個(gè)熱點(diǎn)方向：電氣節(jié)能、新能源發(fā)電、電力牽引和智能電網(wǎng)。分別從應(yīng)用背景、主要內(nèi)容、應(yīng)用特點(diǎn)、存在問(wèn)題及其發(fā)展方向等多方面子以簡(jiǎn)要綜述。展現(xiàn)了我國(guó)電力龜子技術(shù)廣闊的應(yīng)用前景。
1 電力電子技術(shù)的發(fā)展歷史
電力電子技術(shù)的前身是半導(dǎo)體技術(shù)，經(jīng)過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，電力電子技術(shù)在半導(dǎo)體技術(shù)中逐漸發(fā)展和分離，越來(lái)越廣泛地應(yīng)用在了人類(lèi)社會(huì)的日常生活中，為連接強(qiáng)弱電建起了一座穩(wěn)定的橋梁。綜合說(shuō)來(lái)，電力電子技術(shù)的發(fā)展總共經(jīng)歷了3個(gè)階段。
第一階段：20世紀(jì)50年代，可控硅整流裝置，應(yīng)用于電力系統(tǒng)中大功率電子技術(shù);
第二階段：20世紀(jì)80年代，柔性交流輸電技術(shù)
第三階段：當(dāng)前時(shí)間段，實(shí)現(xiàn)了用電設(shè)備的高效節(jié)能、設(shè)備的智能化、小型化和輕量化
從中我們可以看到我國(guó)的電力電子技術(shù)起步比較晚，但是隨著時(shí)間的發(fā)展也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2 電力電子技術(shù)的應(yīng)用對(duì)電力系統(tǒng)的重要意義
電力電子技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)水平的提高，電力電子技術(shù)的應(yīng)用能夠最大化提高電力系統(tǒng)的用電效率，增強(qiáng)了電力系統(tǒng)的自我控制能力，同時(shí)也提高了整個(gè)電力系統(tǒng)的.服務(wù)質(zhì)量。電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用有很大的意義，主要體現(xiàn)在了：提高了電力系統(tǒng)的自動(dòng)化智能程度，特別是電力電子技術(shù)中的模糊控制和智能化控制對(duì)電力系統(tǒng)起到一個(gè)推動(dòng)性作用;二是提高了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，電力電子技術(shù)的廣泛運(yùn)用，能夠提高設(shè)備的能源轉(zhuǎn)化效率，降低了成本的開(kāi)支，縮短了運(yùn)行周期，為整個(gè)電力系統(tǒng)贏得了良好的社會(huì)效益;最后一點(diǎn)就是完善了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和管理的形式，電力電子技術(shù)的提高，也讓電力產(chǎn)業(yè)成為了新型的企業(yè)，有助于提高產(chǎn)業(yè)整體的完整性。
3 電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的具體應(yīng)用
3.1 電氣節(jié)能
電氣的節(jié)能主要包括了變頻調(diào)速、電能質(zhì)量、有源濾波等內(nèi)容，在這其中，變頻調(diào)速是主要的工作內(nèi)容。早在20xx年，國(guó)家就啟動(dòng)了電氣節(jié)能這項(xiàng)工程，工程中也包含了電機(jī)系統(tǒng)的節(jié)能。在這樣的政策扶植之下，國(guó)家每年都會(huì)資助約為100多個(gè)節(jié)能項(xiàng)目，并且取得了巨大的成效。這個(gè)項(xiàng)目一個(gè)最典型的例子就是電機(jī)系統(tǒng)的“十一五”節(jié)能規(guī)劃，總體節(jié)電為200億千瓦時(shí)，龐大的數(shù)據(jù)表明了節(jié)能量取得了良好的效果。
3.2 新能源發(fā)電
全球的人口基數(shù)大，并且呈現(xiàn)著增多的趨勢(shì)，加上工業(yè)水平的發(fā)展，對(duì)于能源的需求量不斷增大，這個(gè)給全球的能源環(huán)境帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。石油和煤炭的儲(chǔ)量在不斷減少買(mǎi)環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重，生態(tài)平衡遭到了嚴(yán)重的破壞，如果不馬上解決這些問(wèn)題，能源的資源總會(huì)有枯竭的一天。在這樣的環(huán)境下，新能源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用受到了全世界的廣泛關(guān)注。利用新能源來(lái)發(fā)電主要包含了太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等清潔能源發(fā)電，世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、歐盟、日本等都相繼采取了“綠色能源”的計(jì)劃，一時(shí)間，新能源的發(fā)電技術(shù)已成為電力電子技術(shù)中的主要應(yīng)用領(lǐng)域。
新能源發(fā)電在電力電子技術(shù)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在一次能源供給的隨機(jī)性大，由于太陽(yáng)能、風(fēng)能都會(huì)受自然環(huán)境的影響，并且對(duì)輸入的電能波動(dòng)小。
3.3 電力牽引
電力牽引目前已經(jīng)成為世界各國(guó)的交通發(fā)展的新特點(diǎn)，電力牽引中主要包含了高鐵、地鐵、輕軌和電動(dòng)汽車(chē)等，我國(guó)也投入了大量的資金來(lái)發(fā)展電力牽引技術(shù)。
電力牽引的主要特點(diǎn)是：蓄電池供電、四象限運(yùn)行、恒力矩控制以及高溫和強(qiáng)振動(dòng)的工作環(huán)境。也正是由于這些特點(diǎn)，導(dǎo)致了對(duì)于電力電子設(shè)備的高要求，根據(jù)我國(guó)的事情來(lái)看，仍然以進(jìn)口的牽引設(shè)備為主，而國(guó)產(chǎn)產(chǎn)品適應(yīng)能力差、動(dòng)態(tài)性能不夠，未來(lái)國(guó)產(chǎn)產(chǎn)品的發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走。
電力牽引在電力電子技術(shù)中的應(yīng)用的發(fā)展方向?yàn)椋禾岣唠娏﹄娮拥淖儞Q器裝置效率和功率密度，發(fā)展集成技術(shù)和冷卻技術(shù);實(shí)施精確控制尤其是針對(duì)低速和高速下的平衡控制一直是重點(diǎn)研究的課題;最重要的還要保證電力牽引的可靠性運(yùn)行，采用綜合管理的手段。
3.4 智能電網(wǎng)
智能電網(wǎng)是我國(guó)新提出的一個(gè)概念，一般定義為電力電子技術(shù)、新能源發(fā)電技術(shù)、傳感技術(shù)等的電網(wǎng)控制技術(shù)。智能電網(wǎng)中的電力電子技術(shù)最大的特點(diǎn)就是容量大、電壓高、組合結(jié)構(gòu)、分布廣等內(nèi)容。目前智能電網(wǎng)的發(fā)展正處于初級(jí)階段，還存在著一定的問(wèn)題，比如功率半導(dǎo)體的器件能力需要提高，需要向更大容量來(lái)直接變換，并保證電力質(zhì)量的可靠性。
4 結(jié)論
電力電子技術(shù)的應(yīng)用，在目前的電力系統(tǒng)中獲得了廣泛的應(yīng)用，并取得了非常顯著的進(jìn)展，為電力企業(yè)獲得了大量的經(jīng)濟(jì)效益。在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，電力電子技術(shù)必須要發(fā)展成為現(xiàn)如今高新技術(shù)系統(tǒng)中一個(gè)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)然，一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展必然存在著很多問(wèn)題，但是只要通過(guò)國(guó)家的政策扶持和電力企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，就一定能夠想出具體的措施來(lái)解決問(wèn)題。只要我國(guó)在電力電子技術(shù)的發(fā)展中抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，就一定能讓電力系統(tǒng)取得更健康的發(fā)展。
電子技術(shù)論文8
1汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
當(dāng)今汽車(chē)電子技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用在現(xiàn)代汽車(chē)電器電路運(yùn)行及維修等領(lǐng)域，汽車(chē)技術(shù)和電子技術(shù)的結(jié)合也已經(jīng)成為推動(dòng)汽車(chē)工業(yè)和電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。
2汽車(chē)電子技術(shù)領(lǐng)域新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用趨勢(shì)
2.1智能傳感器技術(shù)
隨著人民群眾的需求發(fā)展，智能化傳感器技術(shù)亟待普及。具體來(lái)講，未來(lái)的汽車(chē)傳感器應(yīng)具有模擬和處理信號(hào)的功能、對(duì)信號(hào)放大和處理的功能、較強(qiáng)的抵抗外部電磁干擾的能力、自動(dòng)進(jìn)行校正功能等。
2.2多媒體娛樂(lè)與智能通訊系統(tǒng)
現(xiàn)階段，隨著智能交通系統(tǒng)的發(fā)展，信息通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的普及，交通指揮中心和司乘人員之間的通信已經(jīng)很通暢，未來(lái)更多的應(yīng)用將在網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、行車(chē)指南、無(wú)線因特網(wǎng)以及汽車(chē)與家庭等外部環(huán)境的互動(dòng)和遠(yuǎn)程救援等方面開(kāi)展。汽車(chē)逐步將變成移動(dòng)的工作和休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。
2.3安全防護(hù)技術(shù)
安全防護(hù)設(shè)計(jì)軟硬件兩個(gè)方面。硬件安全性從耐高低溫、耐電擊、耐火花、阻燃等方面考慮，質(zhì)量監(jiān)控是主要手段。軟件方面，軟件漏洞的隱患與后果，如功能的缺失、安全威脅等。對(duì)車(chē)輛電子控制安全造成的'威脅，主要從局部物理、遠(yuǎn)程和內(nèi)部電子三個(gè)方面考慮。
3汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域展望
（1）汽車(chē)整車(chē)系統(tǒng)總體控制。各功能單元通過(guò)總線進(jìn)行通信，傳輸信息，接受中央控制單元的指令并執(zhí)行特定的功能，使車(chē)輛行駛功能控制達(dá)到最佳水平。系統(tǒng)化還使汽車(chē)制造核心技術(shù)同時(shí)重視硬件和軟件，由技術(shù)成熟者牽頭各相關(guān)企業(yè)制定切實(shí)可行的通信協(xié)議，使得技術(shù)實(shí)力弱勢(shì)的中小企業(yè)圍繞強(qiáng)勢(shì)的大公司，促使行業(yè)整體良性發(fā)展。
�。�2）功能模塊化。各種技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)集成化，使得汽車(chē)零部件產(chǎn)品功能模塊化，便于企業(yè)之間采購(gòu)和組裝。以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模塊的集成和接口，標(biāo)準(zhǔn)化的配套和整車(chē)制造工藝統(tǒng)一，有利于產(chǎn)品質(zhì)量得到有效控制。汽車(chē)電子技術(shù)應(yīng)用于各個(gè)功能模塊，使得所有功能模塊協(xié)調(diào)控制，統(tǒng)一服務(wù)于整個(gè)車(chē)輛。電子零部件企業(yè)承擔(dān)的職責(zé)將越來(lái)越大，汽車(chē)零部件產(chǎn)業(yè)在整個(gè)汽車(chē)工業(yè)中的作用和地位將越來(lái)越重要。
（3）高配成為標(biāo)配。汽車(chē)電子技術(shù)新產(chǎn)品的應(yīng)用變得普及。經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展，實(shí)際應(yīng)用。在未來(lái)汽車(chē)電子控制技術(shù)在汽車(chē)上將作為標(biāo)準(zhǔn)配置被使用。先如今，輪胎智能壓力監(jiān)測(cè)系統(tǒng)（TPMS）與ABS、安全氣囊并稱(chēng)為汽車(chē)三大安全系統(tǒng)，僅在奧迪A8、寶馬7系/5系、奔馳S/E系列等高端車(chē)型中作為標(biāo)準(zhǔn)配置。在電子技術(shù)的發(fā)展和人民大眾對(duì)汽車(chē)安全性的重視之下，不久的將來(lái)，這些東西很快會(huì)成為所有汽車(chē)的標(biāo)準(zhǔn)配置�，F(xiàn)如今ABS已經(jīng)普及。
（4）傳感器技術(shù)的應(yīng)用。在汽車(chē)的電子控制過(guò)程中，傳感器技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)前我國(guó)在高檔車(chē)輛上開(kāi)始逐步使用傳感器技術(shù)用于輔助的駕駛防撞。另外在汽車(chē)駕駛考試過(guò)程中，傳感器技術(shù)在考試各關(guān)鍵評(píng)分環(huán)節(jié)應(yīng)用，但是在普通的民用環(huán)節(jié)還缺少物美價(jià)廉的更多產(chǎn)品。傳感器相關(guān)產(chǎn)品必將在汽車(chē)電子技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用過(guò)程中起到較大作用，以促進(jìn)車(chē)輛駕駛的智能化。
�。�5）“云計(jì)算”技術(shù)在自動(dòng)駕駛領(lǐng)域應(yīng)用。目前IT技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了云時(shí)代。“云計(jì)算”可以把局部信息處理共享處理。未來(lái)汽車(chē)駕駛和控制突破“傳感器-避障-目標(biāo)-方向盤(pán)”的傳統(tǒng)固有模式，使實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)-電子控制-方向盤(pán)-自動(dòng)駕駛”完全有可能。而且“云計(jì)算”將大大提高導(dǎo)航功能，降低出行者在陌生地區(qū)出行的壓力。
4結(jié)束語(yǔ)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。電子技術(shù)將逐步改變當(dāng)前車(chē)輛的產(chǎn)品模式。智能車(chē)輛的概念在未來(lái)將逐步形成。智能車(chē)輛，自動(dòng)駕駛，汽車(chē)電子控制智能化和網(wǎng)絡(luò)化在未來(lái)完全有實(shí)現(xiàn)的可能。汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用也將越來(lái)越多的從基本的功能性要求向智能應(yīng)用和娛樂(lè)休閑方向轉(zhuǎn)變，以降低操作難度，提高車(chē)輛的簡(jiǎn)單應(yīng)用性和舒適性為目標(biāo)。
電子技術(shù)論文9
新能源發(fā)電出現(xiàn)至今，電力電子技術(shù)的飛速發(fā)展讓其占據(jù)非常有利的位置，成為了一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。這項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)與新能源發(fā)電息息相關(guān)，直接制約著人們開(kāi)發(fā)利用新的發(fā)電技術(shù)，并且還關(guān)系到新世紀(jì)人們與日增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和社會(huì)的向前發(fā)展。所以說(shuō)：在電力系統(tǒng)中，電力電子技術(shù)占據(jù)著決定性作用，該技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展非常重要。關(guān)于該項(xiàng)技術(shù)，我國(guó)是世界上起步相對(duì)比較早的國(guó)家，目前在這個(gè)技術(shù)上，做的比較完善和專(zhuān)業(yè)，尤其是在通信網(wǎng)絡(luò)方面形成較大的規(guī)模。比如說(shuō)電信網(wǎng)絡(luò)被我們所熟知的各項(xiàng)業(yè)務(wù)都是這個(gè)技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)，電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展，使得電力電子技術(shù)已經(jīng)成為必不可少的因素，占據(jù)至關(guān)重要的位置。
1該技術(shù)應(yīng)用在電網(wǎng)中的現(xiàn)狀
作為一項(xiàng)新興的電工技術(shù)，電力電子將強(qiáng)弱兩種電技術(shù)結(jié)合在一起成為新技術(shù)的一種，不僅在應(yīng)用上占據(jù)一定的份額，并且在國(guó)民經(jīng)濟(jì)上發(fā)揮著自身巨大的作用。除此之外，還會(huì)對(duì)輸電系統(tǒng)的前景造成巨大的影響，使得其出現(xiàn)革命性的變革，推動(dòng)其不斷向前發(fā)展�，F(xiàn)有的電力電子技術(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛，涉及到如下方面：生產(chǎn)電能的過(guò)程中會(huì)用到它、輸配送電能的過(guò)程中會(huì)用到它、存儲(chǔ)電能的時(shí)候會(huì)用到它、還有其他的領(lǐng)域也需要他。這項(xiàng)技術(shù)基本上應(yīng)用在了電力系統(tǒng)全部的環(huán)節(jié)中。
�。�1）生產(chǎn)電能的過(guò)程中會(huì)用到它。在這個(gè)方面的應(yīng)用主要是發(fā)電系統(tǒng)，通過(guò)提高類(lèi)似于發(fā)電機(jī)這類(lèi)發(fā)電設(shè)備的工作效率來(lái)控制和調(diào)節(jié)設(shè)備功率。我們顯而易見(jiàn)的就是大型發(fā)電機(jī)的應(yīng)用上了，其控制方向是靜止勵(lì)磁控制。
�。�2）輸配送電能的過(guò)程中會(huì)用到它。在這個(gè)方面的應(yīng)用換言之就是輸電系統(tǒng)。這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)引進(jìn)一個(gè)新的技術(shù)稱(chēng)之為交流輸電，它是將現(xiàn)代出現(xiàn)的叫做控制技術(shù)的一種技術(shù)和電力電子技術(shù)緊密的結(jié)合在一起形成的。這一項(xiàng)柔性交流輸電技術(shù)通過(guò)控制技術(shù)，針對(duì)電力系統(tǒng)，然后不間斷的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)（包括參數(shù)、功率和電壓等等）。這樣的處理盡可能的減少了輸配送電能的過(guò)程中將會(huì)存在的能源損耗問(wèn)題，也會(huì)提高其過(guò)程的穩(wěn)定性。關(guān)于這個(gè)輸配送電的過(guò)程，目前技術(shù)上比較關(guān)心的是高壓直流電的輸送。距離的遠(yuǎn)近也是一個(gè)重要因素，我們知道的是關(guān)于高壓直流，其距離越遠(yuǎn)的輸送越發(fā)能處理輸送過(guò)程產(chǎn)生的諸多問(wèn)題。在其他方面的參數(shù)控制相同的情景之下，高壓直流的輸電遠(yuǎn)距離會(huì)相對(duì)交流有很大幅度的損耗減小。因?yàn)槿绻娏鞅３址�(wěn)定不變，那便不會(huì)出現(xiàn)電抗壓降，這樣會(huì)減少輸電整體的壓降。那么我們可以以低成本投入的線路獲得我們意想不到的線路高穩(wěn)定性，甚至可以保證基本上不會(huì)出現(xiàn)由于穩(wěn)定性不夠而產(chǎn)生各種各樣的線路問(wèn)題。
2相關(guān)器件的發(fā)展過(guò)程的描述
上個(gè)世紀(jì)的50年代后期，世界上出現(xiàn)了晶閘管，這是世界上出現(xiàn)的第一只，這個(gè)晶閘管的出現(xiàn)意味著電力電子技術(shù)發(fā)生了來(lái)勢(shì)洶洶讓人觸不及防的一次大變革，它標(biāo)志著人們不再在電氣傳動(dòng)領(lǐng)域一如既往的堅(jiān)持過(guò)去的運(yùn)作方式，這樣的格局已經(jīng)進(jìn)步了，發(fā)生了翻天覆地的變化。電能的轉(zhuǎn)換已經(jīng)發(fā)生了革新，已經(jīng)不會(huì)再沿用過(guò)去古老的辦法，而選擇采取最新出現(xiàn)的技術(shù)，電力電子技術(shù)中的各種器件出現(xiàn)和構(gòu)成，這一領(lǐng)域?qū)⑽覀儙肓俗兞髌鞯臅r(shí)代。走到這個(gè)時(shí)期，電力電子技術(shù)就算是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才迎來(lái)了春天，但始終沒(méi)有阻擋它進(jìn)入這一個(gè)新的時(shí)代。據(jù)此經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展之后，我們到了新的世紀(jì)，我們口中的電力電子技術(shù)已經(jīng)變得非常的'成熟，它的每一個(gè)方面都取得了非常驚人的成績(jī)。這40多年的經(jīng)過(guò)，是世界上各個(gè)技術(shù)人員最為緊張，競(jìng)爭(zhēng)最為殘酷的一段時(shí)期。傳統(tǒng)的電網(wǎng)模式所采取的信息傳遞方式為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，即信息的交互和傳遞僅能在有限的局部范圍進(jìn)行，因此較為保守和安全。電力電子技術(shù)的興起掀起了智能化電力系統(tǒng)的誕生。智能化電力系統(tǒng)所具有的性能包括實(shí)現(xiàn)信息的共享化，有利于各級(jí)對(duì)變電站的運(yùn)行進(jìn)行相關(guān)管理。在縱向發(fā)展的角度，由二極管帶頭的第一代器件最后發(fā)展至第二第三代，最終將各個(gè)電子元件結(jié)合在一起，形成了集成電路，也作為最新出現(xiàn)的第三代電力器件在世界上立足。我們?nèi)绻胍谏畋夭豢缮俚木W(wǎng)絡(luò)上，得到系統(tǒng)最為貼心的服務(wù)，便不得不將電力電子技術(shù)應(yīng)用起來(lái)，這是一項(xiàng)高科技技術(shù)。我們實(shí)事求是的說(shuō)一句：電子系統(tǒng)出現(xiàn)如今的盛事，變得如此的現(xiàn)代化，是離不開(kāi)電力電子技術(shù)的，沒(méi)有這項(xiàng)技術(shù)，我們現(xiàn)在享受的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)根本就無(wú)法如此現(xiàn)代化。
3結(jié)語(yǔ)
總而言之，我們?nèi)祟?lèi)在不斷地向前發(fā)展過(guò)程中，認(rèn)知這這個(gè)世界，對(duì)于世界客觀事物的理解也隨著這個(gè)過(guò)程不斷的進(jìn)步和延伸出不同的認(rèn)識(shí)。各個(gè)行業(yè)的技術(shù)都與日俱新，不停的進(jìn)行著技術(shù)革命，不斷的向前推動(dòng)。制造各項(xiàng)技術(shù)所需的原材料也不甘示弱，不斷展現(xiàn)出新的面貌，研發(fā)出更加優(yōu)質(zhì)的材料。電力電子器件在所有的技術(shù)中，被歸類(lèi)為電力系統(tǒng)的一項(xiàng)優(yōu)秀技術(shù)，它表現(xiàn)出了自身獨(dú)有的特性，隨著社會(huì)各個(gè)方面的進(jìn)步和發(fā)展，表現(xiàn)出自己的完善機(jī)制。世界上不斷地涌現(xiàn)出改革創(chuàng)新后的電力電子技術(shù)，我們都是有目共睹的。我們可以大膽的猜想，電力電子技術(shù)時(shí)代會(huì)延續(xù)很久，這個(gè)時(shí)代不會(huì)一時(shí)半會(huì)兒被替代，而這項(xiàng)技術(shù)會(huì)延伸到更多的方面去。有著燦爛的前景。
電子技術(shù)論文10
在各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)是深化理論知識(shí)，并將其與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的過(guò)程中至關(guān)重要的[1-2]．電子技術(shù)課程是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在學(xué)生熟練掌握電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和電路設(shè)計(jì)的基本技能的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新精神，是電子技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)．在此目標(biāo)下，電子技術(shù)的各教學(xué)環(huán)節(jié)之間應(yīng)該相互滲透、緊密結(jié)合，形成一套完整的教學(xué)體系[3-4]．以實(shí)踐為導(dǎo)向，結(jié)合教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的改革，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建分層次、多模塊、相互銜接的一體化混合型教學(xué)體系，對(duì)于電子技術(shù)課程的教學(xué)研究具有重要的意義．
1構(gòu)建一體化混合型教學(xué)體系
電子技術(shù)課程教學(xué)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)，課堂外又有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和各種電子類(lèi)競(jìng)賽．電子技術(shù)課程教學(xué)體系改革的目的是通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握、領(lǐng)會(huì)電子技術(shù)課程的相關(guān)概念和基本知識(shí)，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的基本理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合，獨(dú)立完成一些實(shí)際應(yīng)用電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試[5-6]．在改革中，注重電子技術(shù)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革以往實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方法與手段，重新確立其在整個(gè)電子技術(shù)課程教學(xué)體系中的地位與作用，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和工程實(shí)踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要[7]．優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、電子實(shí)習(xí)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能夠相互鋪墊，相輔相成．實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合．充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)方法，從多方面、多渠道加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、電子實(shí)習(xí)以及各類(lèi)電子競(jìng)賽．建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)探索和創(chuàng)新的`多元化實(shí)踐考核方法和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力的提高．從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建分層次、多模塊、相互銜接的一體化混合型實(shí)踐教學(xué)體系．電子技術(shù)課程總體上分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)2部分（見(jiàn)圖１），這2部分有機(jī)結(jié)合相互依托，理論體現(xiàn)內(nèi)容，實(shí)踐驗(yàn)證方法，最終整個(gè)課程教學(xué)的目標(biāo)體現(xiàn)為學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高，實(shí)踐驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程．
2建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，而隨著教學(xué)手段與教學(xué)資源的豐富，這種教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)今技術(shù)飛速發(fā)展以及信息量爆炸的時(shí)代．創(chuàng)建傳、幫、帶以點(diǎn)帶面的交互式教學(xué)模式，由傳統(tǒng)的以教師為核心教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式．培養(yǎng)精英學(xué)苗，改革實(shí)踐教學(xué)管理保障機(jī)制．本科教育已經(jīng)是大眾化教育，近年來(lái)本科院校的擴(kuò)招，使教師很難兼顧到所有學(xué)生．受教育體制、社會(huì)環(huán)境及就業(yè)壓力等影響，當(dāng)今在校大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)動(dòng)力不足．在教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從步入大學(xué)前的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變到大學(xué)生活中的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式．以各種競(jìng)賽吸引學(xué)生興趣，利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力，改革實(shí)踐教學(xué)模式．以組織學(xué)生參加電子類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目為契機(jī)，結(jié)合實(shí)踐課程環(huán)節(jié)完善以點(diǎn)帶面交互滲透式的教學(xué)模式．即培訓(xùn)少數(shù)對(duì)電子設(shè)計(jì)感興趣并具有一定自學(xué)能力的學(xué)生，這些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中帶動(dòng)其他學(xué)生，輔佐教師進(jìn)行指導(dǎo)．將課程設(shè)計(jì)、電子實(shí)習(xí)和競(jìng)賽培訓(xùn)作為一個(gè)整體環(huán)節(jié)，允許學(xué)生自由組隊(duì)，采用項(xiàng)目申報(bào)的形式完成某個(gè)競(jìng)賽題目作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)成績(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)電子設(shè)計(jì)的興趣．開(kāi)設(shè)了電子設(shè)計(jì)與制作選修課，將此選修課作為電子技術(shù)課程體系的一部分，課程中主要講授在競(jìng)賽中應(yīng)用的典型電路，不具體深入基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重動(dòng)手能力培養(yǎng)．選修課結(jié)業(yè)后，選拔一部分學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合學(xué)生興趣，建立一些實(shí)際項(xiàng)目．項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而增進(jìn)了學(xué)生對(duì)電子技術(shù)課程的興趣，也為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)．
3實(shí)施多樣化的考核方式
電子技術(shù)課程的改革是對(duì)以往教學(xué)體系、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的更新與改進(jìn)，但并不意味著完全地拋棄傳統(tǒng)．在改革中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式結(jié)合電子技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行了更新．因此，采取形式多樣的考核方式．在實(shí)踐教學(xué)的考核上，設(shè)定一些基礎(chǔ)的內(nèi)容與技能點(diǎn)，要求所有的學(xué)生必須參加基礎(chǔ)的考試，而且必須通過(guò)才可視為考核合格．增加項(xiàng)目答辯的考核方式，學(xué)生提交項(xiàng)目報(bào)告，對(duì)項(xiàng)目組學(xué)員進(jìn)行逐一提問(wèn)，給以項(xiàng)目分?jǐn)?shù)以及項(xiàng)目組成員單獨(dú)的分?jǐn)?shù)．允許學(xué)生以競(jìng)賽的成績(jī)作為實(shí)踐課程的成績(jī)，增加學(xué)生參加競(jìng)賽的積極性．采取多環(huán)節(jié)考查、累積計(jì)分的方式，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考核與評(píng)價(jià)．考核方式的改變?cè)黾恿藢?shí)踐教學(xué)的靈活性，使電子技術(shù)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，二者相互穿插，課堂上布置實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的導(dǎo)向性．
4建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍
教育大計(jì)，教師為本．教師隊(duì)伍的質(zhì)量決定著能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程人才，建設(shè)具有工程背景的“雙師型”教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急．教師不會(huì)做工程，則無(wú)法帶出善于做工程的學(xué)生．有工程背景的教師，才能在教學(xué)中開(kāi)展應(yīng)用性項(xiàng)目教學(xué)法，圍繞某一實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)．將實(shí)踐教學(xué)與科研相結(jié)合[8-9]，在注重實(shí)踐基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的同時(shí)，緊跟電子科技發(fā)展步伐，通過(guò)不斷地更新實(shí)踐內(nèi)容和創(chuàng)新項(xiàng)目，教師自身素質(zhì)得到提高．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，帶動(dòng)教師科研靈感．作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師，電子技術(shù)課程教師面臨著工程與科研環(huán)境相對(duì)較差的困難[10-11]．借助各種競(jìng)賽平臺(tái)，通過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生智能車(chē)競(jìng)賽等多種競(jìng)賽的培訓(xùn)和比賽，教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力也將得到提升與鍛煉．指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注科學(xué)前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)工程能力．特別是對(duì)于青年教師，競(jìng)賽平臺(tái)有助于教師本人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且在指導(dǎo)競(jìng)賽過(guò)程中教師與學(xué)生接觸緊密，教師更加方便了解課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師改善教學(xué)手段與方法，提高其業(yè)務(wù)水平．
5結(jié)語(yǔ)
新器件、新技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展推動(dòng)著電子技術(shù)課程的改革，但改革不意味著拋棄，創(chuàng)新更加需要牢固的基礎(chǔ)理論．以實(shí)踐為導(dǎo)向的電子技術(shù)課程改革，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐并加強(qiáng)基礎(chǔ)，確立了混合式的教學(xué)體系．在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和工程素質(zhì)均得到了提高，為其專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)．
電子技術(shù)論文11
本文介紹了實(shí)踐教學(xué)在高職院校“電子技術(shù)”課程教學(xué)中的作用。以單管共發(fā)射極放大電路教學(xué)為例，實(shí)踐表明，理論講授、仿真分析和實(shí)踐操作相結(jié)合的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)效果。
一、前言
“電子技術(shù)”是高職院校電子專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，而教學(xué)內(nèi)容多且抽象，公式也比較繁瑣。高職院校學(xué)生的特點(diǎn)是普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力有所欠缺，讓他們理解和接受抽象的理論和復(fù)雜的公式是比較困難的;但同時(shí)他們思維活躍，喜歡動(dòng)手操作，渴望成功。
傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重經(jīng)典理論分析，造成學(xué)生理論與實(shí)踐的脫節(jié)，無(wú)法掌握必備的技能，不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，我們加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。本文以單管共發(fā)射極放大電路的教學(xué)過(guò)程為例，在理論教學(xué)之后安排了Multisim10仿真分析以及電路板套件的焊接內(nèi)容。
二、教學(xué)模式
單管共發(fā)射極放大電路是“電子技術(shù)”課程的第一個(gè)放大電路，是最典型、最常用的放大電路之一。理解與掌握放大電路的分析過(guò)程與應(yīng)用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。因此，我對(duì)教學(xué)過(guò)程做了如下設(shè)計(jì)。
1.理論教學(xué)
在理論教學(xué)中，采取“設(shè)疑—解疑”的教學(xué)流程。即首先通過(guò)揚(yáng)聲器和助聽(tīng)器等例子引出“為什么聲音能夠放大”的問(wèn)題，引出本節(jié)課要講的放大電路。然后畫(huà)出放大電路的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)圖分析放大電路的工作原理，介紹其基本結(jié)構(gòu)，分析各個(gè)器件的功能。
在理論教學(xué)中，即使采用“設(shè)疑—解疑”的流程以及形象化的教學(xué)方法，但是學(xué)生對(duì)概念理解程度依然較低。值得提出的是，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生反映相關(guān)概念過(guò)于抽象，很難想象出信號(hào)在放大電路中傳輸?shù)囊?guī)律，甚至還有少部分學(xué)生對(duì)公式中的物理量很陌生。
2.軟件仿真
為了加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，加深學(xué)生對(duì)單管共發(fā)射極放大電路的理解和記憶，可以指導(dǎo)學(xué)生使用Multisim10軟件對(duì)單管共發(fā)射極放大電路進(jìn)行繪制和分析。
學(xué)生在繪制放大電路的同時(shí)，能夠更準(zhǔn)確地記憶電路圖，對(duì)電路結(jié)構(gòu)能有更深地了解。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜態(tài)工作點(diǎn)的分析：首先讓學(xué)生利用公式計(jì)算靜態(tài)工作點(diǎn)，其次在電路中添加電流表和電壓表觀察IBQ、ICQ和UCEQ的數(shù)值，最后比較仿真結(jié)果與計(jì)算結(jié)果的差異。學(xué)生對(duì)軟件仿真的意義有一定的認(rèn)識(shí)。
在動(dòng)態(tài)電路分析中，讓學(xué)生添加示波器觀察輸入端與輸出端的波形，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)波形觀察：①輸出信號(hào)與輸入信號(hào)的相位關(guān)系;②輸入信號(hào)與輸出信號(hào)振幅的變化;③添加負(fù)載以后，輸出信號(hào)的變化。通過(guò)波形觀察與輸出，學(xué)生對(duì)電壓放大倍數(shù)中的負(fù)號(hào)表示反相這一結(jié)論更直觀，更易于理解。
在軟件仿真的'實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為了獲得仿真成功，得到預(yù)期結(jié)果，學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，相互討論，師生、同學(xué)之間的關(guān)系更為融洽。在軟件仿真教學(xué)之后，絕大多數(shù)學(xué)生均能理解單管共發(fā)射極放大電路，清楚放大電路中各物理量及其相互關(guān)系。
3.電路板套件焊接
單管共發(fā)射極放大電路是最基本的放大電路，廣泛應(yīng)用于實(shí)際電路設(shè)計(jì)中。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院非常重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生在之前的電工學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備基本的手工焊接能力。鑒于此，我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生焊接套件“聲控流水燈”。首先讓學(xué)生拿出電路圖，觀察電路圖中的放大電路結(jié)構(gòu)，識(shí)別電路中的三極管、電源、電阻和電容等器件的作用，將元器件與電路圖中相應(yīng)位置對(duì)應(yīng)起來(lái)，最后進(jìn)行焊接。
該過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出極高的熱情，對(duì)放大電路的理解加深，也明白了理論與實(shí)踐結(jié)合的意義。學(xué)生焊接的成功率較高，更進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
三、探討
現(xiàn)代職業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，因此，需要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以此為導(dǎo)向，“電子技術(shù)”課程要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)作為能力培養(yǎng)的平臺(tái)。
電子技術(shù)論文12
[論文關(guān)健詞中等職業(yè)教育教學(xué)模式實(shí)踐教學(xué)
「論文摘要]《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中占有十分重要的地位，針對(duì)折時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，如何提高該門(mén)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的雷求，是我多年探討的問(wèn)題。
隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，科技知識(shí)更新的速度日益加快，現(xiàn)代中等職業(yè)教育的教育教學(xué)理念也在不斷地更新、發(fā)展。新時(shí)期的職業(yè)教育工作者必須更新觀念，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，大膽探索新時(shí)期的教育教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式。
《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它是一門(mén)抽象性、實(shí)驗(yàn)性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程。而現(xiàn)階段的中專(zhuān)學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低的情況。在教學(xué)過(guò)程中.學(xué)生普遍感到:原理枯燥難借，操作深?yuàn)W難明，于是出現(xiàn)畏難、厭學(xué)情緒。究其原因有:課堂上沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略了學(xué)生的主體作用，沒(méi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，在教與學(xué)的關(guān)系上，正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的辯證關(guān)系，重視發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主動(dòng)性，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;起主導(dǎo)作用的教師.則要從單純傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)向通過(guò)多種教育技術(shù)和教學(xué)手段相結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的新型教學(xué)模式。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以及對(duì)這些問(wèn)題的思考，我認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)模式應(yīng)從以下幾方面人手:
一、加強(qiáng)興趣培養(yǎng).引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立伯心
俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性會(huì)自然而然地提高。中專(zhuān)生一人校，對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)幾乎一無(wú)所知，這是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的良機(jī)。不妨從課外輔導(dǎo)人手:其一，建立電子制作和維修興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電路如聲控?zé)�、門(mén)鈴、防盜報(bào)替和雙聯(lián)燈等。剛開(kāi)始時(shí)要簡(jiǎn)單些，多加肯定，志在激發(fā)自信，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。制作時(shí)，注愈選擇電路，充分考慮趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生制作興趣。對(duì)于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧及分析間題的能力。制作結(jié)束時(shí)，可把產(chǎn)品拿到校櫥窗進(jìn)行展示，樹(shù)立榜樣，使其產(chǎn)生“成就感”，產(chǎn)生榜樣效應(yīng)。其二，可引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、雜志，開(kāi)拓學(xué)生視野。也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜索相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，了解維修電工、電子行業(yè)發(fā)展情況及和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)。拓寬知識(shí)面，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)確立努力方向，以利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。其三，在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其四，教師做好示范作用.多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，言傳身教，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，學(xué)生的興趣和信心就更能長(zhǎng)久保持。
二、多種教學(xué)手段相結(jié)合，提離課堂教學(xué)水平
傳統(tǒng)的教學(xué)棋式都是老師講學(xué)生聽(tīng)的純理論教學(xué)。俗稱(chēng)“滿堂灌”，己不再適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求�，F(xiàn)階段中等職業(yè)教育應(yīng)從教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)人手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
(一)引入黑箱理論，注重實(shí)物教學(xué)
“黑箱，"BlackBox)是只知其輸人和輸出不知其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，或者說(shuō)“黑箱”是內(nèi)部結(jié)構(gòu)一時(shí)無(wú)法直接觀測(cè)，只能從外部去認(rèn)識(shí)的系統(tǒng)。從外部觀測(cè)那些具有某種功能而內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚的系統(tǒng)，通過(guò)輸人變化所引起的輸出響應(yīng)，分析系統(tǒng)的狀態(tài)過(guò)程，推斷系統(tǒng)的行為，這就是“黑箱方法”。
比如在講解二極管的“單向?qū)щ娦浴睍r(shí)，在課堂上老師花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來(lái)講解二極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和PN結(jié)的形成過(guò)程，多數(shù)學(xué)生仍然不能完全理解。這時(shí)如在課堂中引人實(shí)物教學(xué)，可增加同學(xué)們的直觀認(rèn)識(shí)，向同學(xué)們展示各種型號(hào)的二極管實(shí)物，直接告訴同學(xué)二極管具有只允許單方向電流通過(guò)的特性，然后講解如何去判斷二極管的管腳，接著再把含有二極管器件的實(shí)用電路(比如單向整流電路)向同學(xué)們展示，這樣學(xué)生會(huì)更容易接受。
(二)重視演示實(shí)驗(yàn)，敬煉思維能力
在教材上有許多結(jié)論是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的，如電感、電容在交、直流電路中的作用，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生，電動(dòng)機(jī)的控制等，如果照本宜科地去講這些現(xiàn)象，缺乏說(shuō)服力，學(xué)生可能很難接受，也不利于提高同學(xué)的思維能力。我在上課時(shí)把示教板帶進(jìn)教室，帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成演示，然后啟發(fā)學(xué)生探究現(xiàn)象的本質(zhì)。這樣既讓同學(xué)們得出結(jié)論，又能通過(guò)分析現(xiàn)象鍛煉思維能力。
(三)增強(qiáng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)組織上，適當(dāng)突破單一的班級(jí)授課制，輔之以分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教;在課堂教學(xué)中，我把全班學(xué)生分成若干個(gè)討論小組，每四至五人為一組，對(duì)有代表性的問(wèn)題以小組為單位進(jìn)行討論，討論后，以小組為單位派代表輪流回答老師的問(wèn)題，從而達(dá)到有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，學(xué)生的思維這時(shí)往往會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花，有分歧的地方由老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，而不是代替學(xué)生形成結(jié)論。
三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力
實(shí)驗(yàn)是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要教學(xué)手段。目前學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)非常重視，增加了經(jīng)費(fèi)投人，添置了電工電子實(shí)驗(yàn)室、更新了電子實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，并有專(zhuān)人管理，創(chuàng)造了較好的實(shí)驗(yàn)條件。
在實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，一定要�?qiáng)化目標(biāo)教育與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一。促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。有的同學(xué)初次接觸實(shí)驗(yàn)，存在著對(duì)電的懼怕而縮手縮腳，這時(shí)，作為教師應(yīng)注意引導(dǎo)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的'安全教育，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，對(duì)每次實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)突出的學(xué)生，將其組裝的線路作為下一次同學(xué)實(shí)驗(yàn)的工藝樣板，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，這樣，對(duì)不認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的學(xué)生是一種較好的教育;另一方面，要注意疏導(dǎo)部分學(xué)生的“冒進(jìn)”思想，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，不可貪多求快.而違反操作規(guī)程發(fā)生一些危害事故。 教學(xué)中可把整個(gè)實(shí)習(xí)教育目標(biāo)分為四個(gè)階段:第一階段，以對(duì)元件的識(shí)別和熟悉作為重點(diǎn)，主要要求學(xué)生熟悉各種元件的作用，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)某些有故障的元件進(jìn)行維修和保養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉各元件作用;第二階段，目標(biāo)定位在對(duì)線路原理和對(duì)布線圖的熟悉。教師先對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出布線圖，當(dāng)然也可在課后進(jìn)行，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，以便在真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)心中有數(shù);第三階段，目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線以后，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生工藝要求，教師先對(duì)一些接線基本要求進(jìn)行強(qiáng)化，然后在線路板上進(jìn)行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝要求，可結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化;第四階段。重在掌握和提高，可充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，自主設(shè)計(jì)一些線路解決一些實(shí)際問(wèn)題。綜上所述，既讓學(xué)生明確各階段目標(biāo)，又分解了實(shí)習(xí)難度;既能樹(shù)立學(xué)生自信，又做到了有的放矢，有利于提高實(shí)習(xí)的效率。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)。學(xué)生中可能存在通電不成功情況，這時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析故障現(xiàn)象，找出故障點(diǎn)。本人實(shí)在找不出，可讓幾個(gè)學(xué)生對(duì)共同出現(xiàn)的故障一起分析，教師引導(dǎo)，直至找出故障點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的成就感、自豪感，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，從而正確對(duì)待下一次實(shí)驗(yàn)。對(duì)于出現(xiàn)的典型故障.教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對(duì)整個(gè)知識(shí)的理解和掌握很有好處。對(duì)于線路組裝中的故障，在社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用中有廣泛的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨(dú)立思考能力的良機(jī)。首先.教師要立足于理論教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握線路原理，分析某一元件或某一段線路出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)出現(xiàn)什么樣故障，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。其次，教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊.并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手排故，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時(shí)也可由教師故意設(shè)立故障，讓學(xué)生分析，動(dòng)手排除故障，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)排故方法，使其有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力。也可利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力需求。對(duì)每次實(shí)習(xí)結(jié)果要進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)分，實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍不良工藝現(xiàn)象，教師可靈活機(jī)動(dòng)的改變?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
四、加強(qiáng)作業(yè)環(huán)節(jié)，注孟能力培養(yǎng)
作業(yè)也是該課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它既反映學(xué)生對(duì)電路的基本理論的掌握、應(yīng)用和分析計(jì)算的能力，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程計(jì)算的基本訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的手段之一。從畫(huà)電路圖、解題過(guò)程到計(jì)算結(jié)果，都從實(shí)際應(yīng)用的角度對(duì)作業(yè)提出具體的要求，這不僅只是嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的培養(yǎng)，還可把學(xué)生從過(guò)去作業(yè)的純數(shù)學(xué)計(jì)算的概念中，引向工程計(jì)算的責(zé)任感方面來(lái)。使學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)在的作業(yè)計(jì)算，正是未來(lái)工程計(jì)算及科研設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，計(jì)算過(guò)程的邏輯性、條理性及數(shù)字的準(zhǔn)確性，反映了一項(xiàng)工程的質(zhì)量和科研成果的水平。
五、孟視學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)
為了教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).提高課程的教學(xué)質(zhì)量，教師除了在教學(xué)方法上下功夫外，還必須密切注意學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上不斷豐富、補(bǔ)充才能跟上新形勢(shì)發(fā)展的需要。比如現(xiàn)在流行的EWB}ElectronicWorkBench)軟件，用作電路制作非常方便，我適時(shí)地把這個(gè)軟件應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，在多媒體教室把這個(gè)軟件的下載網(wǎng)址、使用方法教會(huì)同學(xué)，并鼓勵(lì)他們利用業(yè)余時(shí)間到學(xué)�，敺渴褂�，先從設(shè)計(jì)基本電路人手，慢慢地深人，應(yīng)用到電路設(shè)計(jì)之中。
六、精心命題.嚴(yán)格考試紀(jì)律
考試成績(jī)是衡量課程教學(xué)效果和學(xué)生的知識(shí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以試卷命題一定要精心準(zhǔn)備，即要考慮知識(shí)的系統(tǒng)性，也要兼顧到學(xué)生的實(shí)際情況，不能以把學(xué)生“考倒”為目的。認(rèn)真組織考前復(fù)習(xí)，不提重點(diǎn)、不劃范圍，弓!導(dǎo)學(xué)生自己去理解、尋找課程的重點(diǎn)，使熱衷于探題、套題的學(xué)生打消念頭，老老實(shí)實(shí)地進(jìn)行考前復(fù)習(xí)�？荚囍校瑖�(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕作弊現(xiàn)象，使考試成績(jī)能真實(shí)地反映教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)。由于電工電子課程的實(shí)用性較強(qiáng)，所以實(shí)驗(yàn)課也應(yīng)單獨(dú)考核，并計(jì)人總成績(jī)之中。
綜上所述，教育和教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，所以電工電子課程必須通過(guò)多種教育技術(shù)結(jié)合和教學(xué)手段的改革，處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的、德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)技術(shù)人才。
電子技術(shù)論文13
摘要:電力系統(tǒng)中,電工電子技術(shù)的應(yīng)用能夠有效滿足當(dāng)前用戶對(duì)電力供應(yīng)能力的需求。作為一項(xiàng)擁有較高綜合性、技術(shù)性的電子技術(shù),電工電子技術(shù)對(duì)于促進(jìn)電力系統(tǒng)能夠長(zhǎng)久保持穩(wěn)定性和安全性有著重要作用。本文將分別從電工電子技術(shù)在不同電力環(huán)節(jié)內(nèi)的應(yīng)用入手,具體包括發(fā)電環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)、配電環(huán)節(jié)以及節(jié)能環(huán)節(jié),就如何充分在該系統(tǒng)中充分發(fā)揮電工電子技術(shù)的優(yōu)勢(shì)做簡(jiǎn)要探討。
關(guān)鍵詞:電工電子技術(shù);電力系統(tǒng);應(yīng)用研究
電力系統(tǒng)中有關(guān)電工電子技術(shù)應(yīng)用的層面較為廣泛,如針對(duì)發(fā)電環(huán)節(jié)中的靜止勵(lì)磁、發(fā)電頻率以及能源轉(zhuǎn)換的應(yīng)用;輸電環(huán)節(jié)中柔性交流輸電、高壓直流輸電等方面的應(yīng)用;節(jié)能環(huán)節(jié)中對(duì)變動(dòng)負(fù)荷電動(dòng)機(jī),以及提高有效功率等方面的應(yīng)用。為此,要想有效確保電力系統(tǒng)能夠正常供應(yīng),滿足人們對(duì)電力的需求,就需要不斷加強(qiáng)其在上述層面的實(shí)際應(yīng)用。
1發(fā)電環(huán)節(jié)
1.1靜止勵(lì)磁
在電力發(fā)電環(huán)節(jié),對(duì)靜止勵(lì)磁實(shí)施有效控制,是電工電子相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的重點(diǎn)方向。如技術(shù)人員可通過(guò)變頻電源對(duì)電流頻率實(shí)施適度調(diào)整,確保該發(fā)電系統(tǒng)能夠保持在最大的發(fā)電功率,極大程度地提高了技術(shù)人員對(duì)整體系統(tǒng)的調(diào)控管理能力,除此以外,在火力資源進(jìn)行發(fā)電的系統(tǒng)中,該技術(shù)也有著一定程度的應(yīng)用。例如:技術(shù)人員可利用變頻調(diào)速裝置,有效處理該發(fā)電系統(tǒng)中效率低、能耗大等遺留性問(wèn)題,從而為大幅度提高火力發(fā)電系統(tǒng)的發(fā)電效率提供了有利基礎(chǔ)。
1.2發(fā)電頻率
這里以水力發(fā)電系統(tǒng)為例,在水力發(fā)電模式中,影響該體系發(fā)電頻率的因素有很多,例如:地域內(nèi)水流速度或者壓力等,都對(duì)水力發(fā)電體系有著根本影響,并且這些因素?zé)o法有效地被人為控制,因此,水力發(fā)電的頻率也無(wú)法長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。但是頻率穩(wěn)定是進(jìn)行電力傳輸?shù)幕疽?受這些因素的影響,水力發(fā)電體系的發(fā)展在很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有得到突破。然而通過(guò)電工電子技術(shù)對(duì)水力發(fā)電過(guò)程中發(fā)電頻率的控制,完美解決了發(fā)電頻率無(wú)法有效控制的問(wèn)題。此外,對(duì)于其他類(lèi)型的發(fā)電系統(tǒng),如在太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中,電工電子相關(guān)技術(shù)在其高速發(fā)展的過(guò)程中,也起到了核心作用。
1.3能源轉(zhuǎn)換
與其他類(lèi)型的資源相比,太陽(yáng)能資源具有壓倒性?xún)?yōu)勢(shì),并且隨著社會(huì)上太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)的不斷完善,其對(duì)于緩解社會(huì)能源危機(jī)起到了關(guān)鍵作用。但是,對(duì)于該系統(tǒng)發(fā)電功率較大的狀況,如何切實(shí)將其內(nèi)部的大功率資源轉(zhuǎn)變?yōu)榭晒┤藗兪褂玫男」β孰娏Y源,是當(dāng)前太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。基于此,技術(shù)人員通過(guò)電工電子技術(shù)的應(yīng)用,不僅完美處理了太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)中的難題,同時(shí)有效促進(jìn)了大功率太陽(yáng)能資源能夠以人們可利用的功率形式進(jìn)行電能輸出,并進(jìn)一步推動(dòng)著太陽(yáng)能資源向穩(wěn)定、持續(xù)的方向發(fā)展。
2輸電環(huán)節(jié)
2.1柔性交流輸電
雖說(shuō)柔性交流電技術(shù)起步較晚,但是到目前為止,短短數(shù)10年時(shí)間柔性交流電技術(shù)就已經(jīng)被世界各國(guó)廣泛應(yīng)用,并迅速成為當(dāng)前電力輸送環(huán)節(jié)中的中堅(jiān)力量。不過(guò)傳統(tǒng)的柔性交流技術(shù)因操作較為復(fù)雜,且應(yīng)用面較為狹窄,因此,不能有效滿足當(dāng)前時(shí)代電力輸送的要求。然而,技術(shù)人員通過(guò)在柔性交流輸電環(huán)節(jié)中結(jié)合電動(dòng)電子技術(shù),不僅極大程度地簡(jiǎn)化了操作步驟,同時(shí)還有效增強(qiáng)了柔性交流輸電環(huán)節(jié)中,電流輸送的穩(wěn)定性。
2.2高壓直流輸電
晶閘管換流閥是電工電子技術(shù)在輸電環(huán)節(jié)中的應(yīng)用標(biāo)志,隨著其在電力輸送環(huán)節(jié)中的深入應(yīng)用,電力輸送體系也不斷地朝著高效率、高水平、易操作的方向發(fā)展。晶閘管換流閥的大規(guī)模應(yīng)用,不僅有效取代了輸電環(huán)節(jié)中交直變壓器的應(yīng)用,使得電力輸送成本得到了進(jìn)一步的`控制,同時(shí)還有效提高了電流轉(zhuǎn)換設(shè)備在高壓直流輸電環(huán)節(jié)中的移動(dòng)性。
3配電環(huán)節(jié)
配電系統(tǒng)對(duì)于保障電力系統(tǒng)能夠穩(wěn)定、高效運(yùn)行有著極為關(guān)鍵的作用,而為了確保配電系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定,需要著重處理配電環(huán)節(jié)中的電能控制問(wèn)題。在電能生產(chǎn)的過(guò)程中,必須在經(jīng)過(guò)運(yùn)輸以及配電等步驟之后,才能供用戶使用。在此環(huán)節(jié)中,很多因素都會(huì)導(dǎo)致其電壓、電流等發(fā)生改變,并且在實(shí)際生活中,用電設(shè)施都必須在一定的電壓范圍內(nèi)才能正常工作,如果電力配送無(wú)法達(dá)到穩(wěn)定,不僅會(huì)導(dǎo)致電電力資源的浪費(fèi),同時(shí)還會(huì)對(duì)用電設(shè)施造成損傷,從而給用戶帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。為此,技術(shù)人員憑借電工電子技術(shù)能夠有效地在配送環(huán)節(jié)中對(duì)電力的頻率、電壓等進(jìn)行嚴(yán)格控制,且在其處于不穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),能夠及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
4節(jié)能環(huán)節(jié)
4.1變動(dòng)負(fù)荷電動(dòng)機(jī)
為進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)約電能的效果,還需要不斷加強(qiáng)發(fā)電系統(tǒng)的節(jié)能效果。工作人員在利用發(fā)電系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)電時(shí),無(wú)論是哪種發(fā)電系統(tǒng),本身都會(huì)在發(fā)電過(guò)程中消耗一部分能量,只不過(guò)不同的發(fā)電系統(tǒng)所消耗的能量高低不同。為有效節(jié)省發(fā)電過(guò)程中的能源浪費(fèi),一方面,工作人員可通過(guò)在發(fā)電過(guò)程中,盡量減少其他形式能量的損耗,將系統(tǒng)中更多的能量能夠順利轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔軅鬏斀o用戶;另一方面,工作人員可通過(guò)盡量減少發(fā)電機(jī)本身所消耗的能量,來(lái)達(dá)到節(jié)省電能的目的。總體來(lái)講,無(wú)論是哪一方面,都需要不斷地提升發(fā)電機(jī)的性能或者有效調(diào)節(jié)發(fā)電系統(tǒng)中變動(dòng)負(fù)荷電動(dòng)機(jī)的工作頻率來(lái)實(shí)現(xiàn)節(jié)能的目的。目前,研究人員已經(jīng)能夠憑借電工電子技術(shù)來(lái)有效控制變動(dòng)負(fù)荷電動(dòng)機(jī)的工作效率,同時(shí)這也推動(dòng)著發(fā)電系統(tǒng)中變頻調(diào)速的應(yīng)用不斷走向成熟,從而有效實(shí)現(xiàn)了發(fā)電過(guò)程中對(duì)能源的節(jié)省。
4.2提高有效功率,降低能源損耗
在電能使用階段,由配電廠所配送的電能除被用戶使用之外,還有一部分電能則損耗在配送環(huán)節(jié)中以及各類(lèi)電器工作的過(guò)程中,這樣一來(lái),除了會(huì)造成電能的浪費(fèi)之外,還會(huì)對(duì)電能的質(zhì)量造成一定程度的影響,為有效提高電能的利用率,降低無(wú)謂的電能消耗,就需要研究人員不斷提高其有效功率。電工電子技術(shù)能夠有效補(bǔ)償電能產(chǎn)生以及輸送過(guò)程中的無(wú)效功率,從而有效降低電能損耗,大幅度提高電能的實(shí)際利用率,并有效確保用戶能夠安全用電。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所述,電力系統(tǒng)中,無(wú)論是在其發(fā)電環(huán)節(jié),還是配電、輸電等環(huán)節(jié),電工電技術(shù)都起到了不可或缺的重要作用,而為進(jìn)一步提高電能的利用率,減少電能損耗,讓廣大用戶安全用電、放心用電,還需要研究人員不斷發(fā)展電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)上,有效地將其應(yīng)用到發(fā)電系統(tǒng)中,充分揮發(fā)其技術(shù)優(yōu)勢(shì),推動(dòng)電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展。
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電子技術(shù)論文14
【摘要】電子專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一就是電子技術(shù)課程，在這門(mén)重要的鋪墊性學(xué)科單重，實(shí)踐和理論環(huán)節(jié)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式是能夠充分發(fā)揮教學(xué)水平的教學(xué)方法。對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在潛能和學(xué)習(xí)興趣具有十分有效的作用。當(dāng)前我國(guó)的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的最大問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，這種盲目性的來(lái)源就是教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失。在新時(shí)代的背景之下，社會(huì)的人才需求是理論與動(dòng)手實(shí)踐能力俱佳的高素質(zhì)人才。本文通過(guò)對(duì)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析，確定了實(shí)施一體化教學(xué)的必要性。
【關(guān)鍵詞】中職院校；檔案管理；問(wèn)題及措施
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會(huì)對(duì)于應(yīng)用人才的需求擴(kuò)大，教學(xué)過(guò)程中的要求就是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將企業(yè)的工作實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。一體化教學(xué)很好地解決了當(dāng)前我國(guó)中專(zhuān)學(xué)校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生缺少實(shí)踐能力的難題。
1.實(shí)施電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式的必要性
電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式就是將電子類(lèi)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合的一種新型的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的教學(xué)框架被打破，知識(shí)架構(gòu)轉(zhuǎn)為能力架構(gòu)。顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是以典型的工作任務(wù)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，緊密?chē)@國(guó)家的職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)[1]。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)顯著。在一體化教學(xué)的廣泛采用中，中專(zhuān)人才培養(yǎng)得到了有力的支持。我國(guó)眾多的中等專(zhuān)科學(xué)校在推行一體化教學(xué)模式的過(guò)程匯總，積極建設(shè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，新建大量的實(shí)訓(xùn)室，并且采取適度規(guī)劃來(lái)提升專(zhuān)業(yè)化水平。在電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化的教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)備生產(chǎn)、環(huán)境真實(shí)、管理企業(yè)、教師技術(shù)等方面的轉(zhuǎn)化都得到有效開(kāi)展[2]。電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式具有一定的示范推廣意義。一體化教學(xué)幫助學(xué)生會(huì)做、多做。感興趣做；能夠突出環(huán)境的真實(shí)性、可以共享和拓展。能夠提高人才的'專(zhuān)業(yè)技能、崗位素質(zhì)，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.當(dāng)前中專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
受到我國(guó)中專(zhuān)學(xué)校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力各方面都與社會(huì)對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的要求有一定的差距。要提高當(dāng)下中專(zhuān)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中專(zhuān)學(xué)校的各方面存在的問(wèn)題。
2.1學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力較弱
中等職業(yè)院校的學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，自主學(xué)習(xí)的能力較弱，對(duì)于文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解不到位。普遍地，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也不夠端正。在學(xué)習(xí)方法的總結(jié)方面，缺少自主能動(dòng)性。種種原因都造成學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解知識(shí)的難度較大，不能很好地提高學(xué)習(xí)的效率。
2.2學(xué)校對(duì)學(xué)生能力的評(píng)定不全面
受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)下很多的中等職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校普遍采用筆試成績(jī)來(lái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的考核方法沒(méi)有統(tǒng)一，實(shí)際的考核模式不能適應(yīng)教學(xué)工作改革，考核方式是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它深度影響著教師的教學(xué)工作重點(diǎn)，能夠間接影響學(xué)生的接受能力。當(dāng)下，很多的陳舊教學(xué)方式低于學(xué)生的動(dòng)手能力沒(méi)有很多的重視，考試的內(nèi)容也缺少動(dòng)手實(shí)踐能力的考察，這樣就會(huì)造成教學(xué)課堂的趣味性不夠，學(xué)生的興趣不高[3]。電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課本身就比較抽象難懂，學(xué)生的積極性在這種教學(xué)模式之下被削弱。
2.3教師的教學(xué)方法更新不夠及時(shí)
中專(zhuān)學(xué)校的教師師資力量本身就相對(duì)薄弱，再加上上級(jí)部門(mén)的頻繁檢查和教學(xué)進(jìn)度的影響，學(xué)生沒(méi)有足夠的經(jīng)歷專(zhuān)心鉆研學(xué)術(shù)，也不能及時(shí)更新陳舊的教學(xué)模式。課堂的主要形式還是學(xué)生聽(tīng)老師灌輸知識(shí)，不能夠放開(kāi)課堂的主導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力[4]。中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生管理難度較大，這樣的課堂很難吸引到他們的注意力。
2.4推行一體化教學(xué)方面存在不足
目前，一體化教學(xué)在推行過(guò)程中取得了一定的效果，但是也存在許多問(wèn)題。部分學(xué)校打著教學(xué)一體化改革的名號(hào)將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室，但是名不副實(shí)，不能夠進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。知識(shí)將老師的講解地點(diǎn)進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的電子實(shí)驗(yàn)無(wú)從下手，體現(xiàn)在理論知識(shí)的不嫻熟。在講解方面，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不到位，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的模塊化區(qū)分不夠明顯，導(dǎo)致真正的教學(xué)過(guò)程中思路受到限制。我們能夠?qū)W(xué)生真正掌握的知識(shí)進(jìn)行把握，但實(shí)際的收獲不大。
3.如何實(shí)施電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式
一體化的教學(xué)模式可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，引領(lǐng)學(xué)生將工作和學(xué)習(xí)情境進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫助在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)[5]。邊學(xué)邊做的模式可以進(jìn)一步提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收和理解。要求學(xué)校、學(xué)生、教師、企業(yè)多方面的配合，幫助教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的加強(qiáng)，不斷深入探索新的教學(xué)方式，給予中專(zhuān)教師足夠?qū)捤傻目臻g，創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方式。改革課堂模式，大膽創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系，擴(kuò)大教師技師化、課堂企業(yè)化。
3.1營(yíng)造一體化的教學(xué)環(huán)境
一體化的教學(xué)模式和教學(xué)載體是實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化的重要條件，要重視教材的選擇，幫助構(gòu)建一支具有理論和實(shí)踐能力的師資團(tuán)隊(duì)，利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。可以更為形象生動(dòng)地將電子技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課抽象知識(shí)傳授給學(xué)生們。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。只有將完整的一體化教學(xué)模式滲透到日常的教學(xué)工作中，才能提供學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)獲得進(jìn)步。
3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)主體和教學(xué)載體
要通過(guò)對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)權(quán)下放，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，讓教學(xué)理論和選擇緩解彼此結(jié)合，教師采用理論和實(shí)踐分解將工作的實(shí)際情況真是反應(yīng)在課堂上，利用電子技術(shù)的應(yīng)用舉例，幫助知識(shí)和技能的一體化教學(xué)。在電子技術(shù)一體化的教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)成果的總結(jié)，編著適合的教學(xué)一體化教材。
3.3構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)和評(píng)價(jià)體系
電子技術(shù)的課程是理論和時(shí)間相結(jié)合的典型，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極采用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，積極進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試的改進(jìn)，增加動(dòng)手實(shí)踐能力的考核比重，不單純考察學(xué)生的筆試成績(jī)，而是綜合考慮操作技能和綜合實(shí)踐能力。在實(shí)施考核的過(guò)程中，通過(guò)布置具體的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)任務(wù)，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師進(jìn)行輔助點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生建立企業(yè)評(píng)價(jià)體系的適應(yīng)性[5]。對(duì)于學(xué)校的畢業(yè)生可以進(jìn)行進(jìn)入企業(yè)的無(wú)縫銜接，不算做到中專(zhuān)教學(xué)的一體化改革。
4.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，中專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)是將“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)，要求學(xué)校、學(xué)生、教師、企業(yè)多方面的配合，幫助教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的加強(qiáng)，不斷深入探索新的教學(xué)方式，給予中專(zhuān)教師足夠?qū)捤傻目臻g，創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方式。改革課堂模式，大膽創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系，擴(kuò)大教師技師化、課堂企業(yè)化，扶持年輕教師，增設(shè)一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校與企業(yè)合作組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全力推動(dòng)一體化教學(xué)，穩(wěn)步提高中專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)效果，提高畢業(yè)生的質(zhì)量，最終達(dá)到提高就業(yè)率的目的。中專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、開(kāi)放性、實(shí)用性。
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電子技術(shù)論文15
論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是解決高職畢業(yè)生就業(yè)困難與企業(yè)聘不到高級(jí)技能型人才矛盾的關(guān)鍵。通過(guò)分析高職院校實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合我院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，就高職院校實(shí)踐教學(xué)的改革探索與實(shí)踐提出了看法。
論文關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)；改革
一、高職院校實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容、模式陳舊
高職院校的培養(yǎng)方案，是建立在中專(zhuān)學(xué)校的基礎(chǔ)上、參照本科院校的培養(yǎng)方案修訂而成的。實(shí)踐教學(xué)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目少、且往往以理論設(shè)計(jì)為主，畢業(yè)實(shí)習(xí)以畢業(yè)設(shè)計(jì)論文為主、設(shè)計(jì)制作為輔，應(yīng)用性不強(qiáng)。
�。ǘ┌才挪粔蚝侠�、實(shí)踐教學(xué)手段單一
高職院校的實(shí)踐教學(xué)往往編排在某些課程的實(shí)驗(yàn)中，且課時(shí)量嚴(yán)重不足，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、師資力量缺乏，一個(gè)教師需要同時(shí)指導(dǎo)幾十名學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，教師講解、演示幾乎占用了一半的時(shí)間，剩下的時(shí)間學(xué)生只能模擬教師重新驗(yàn)證一遍。
�。ㄈ┲匾暢潭炔粔�
對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠的具體表現(xiàn)是，實(shí)踐教學(xué)考核的隨意性。多數(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的考核，都是與相關(guān)的課程一起綜合評(píng)定完成的，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)比例通常不足課程成績(jī)的一半。因?qū)嵺`場(chǎng)地受限、師資力量不足，導(dǎo)致教師對(duì)實(shí)踐課學(xué)生的管理難以到位，學(xué)生有沒(méi)有操作、操作過(guò)程和結(jié)論有沒(méi)有錯(cuò)誤，教師難以辨別，只要學(xué)生上了實(shí)驗(yàn)課，實(shí)踐考核就算通過(guò)。實(shí)踐考核成為學(xué)生最容易通過(guò)的項(xiàng)目。
二、我院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索與實(shí)踐
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐教學(xué)體系的改革
在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，注重“以實(shí)踐性、技能型為主”的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了“電子產(chǎn)品整機(jī)裝配、調(diào)試、測(cè)試技術(shù)，電路設(shè)計(jì)與PCB技術(shù)的制作技術(shù)，現(xiàn)代電子設(shè)備的維護(hù)技術(shù)”等三項(xiàng)專(zhuān)業(yè)核心技能。
在課程體系的建設(shè)中，以核心技能課程為主線，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐技能課程，設(shè)立了電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與實(shí)訓(xùn)、電子測(cè)量與技能訓(xùn)練、現(xiàn)代電子設(shè)備維修、電路設(shè)計(jì)與制板Protel、AutoCAD、智能儀器儀表的使用與維護(hù)等實(shí)踐技能課程。
在實(shí)踐技能內(nèi)容的安排上，將實(shí)踐內(nèi)容分配為基礎(chǔ)技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能和創(chuàng)新技能等幾個(gè)層次，建立一個(gè)與專(zhuān)業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)的、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，建立從基礎(chǔ)技能訓(xùn)練到專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、創(chuàng)新技能訓(xùn)練的循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的改革
改善、更新原有的電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，增加電子儀器設(shè)備的品種；新建電子工藝設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)室、電子綜合實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；開(kāi)發(fā)仿真實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的資源配置，為學(xué)生提供了更多的動(dòng)手操作場(chǎng)所。
注重校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，在步步高、廣州瑞通千里激光設(shè)備有限公司、旭璟光電科技有限公司等多個(gè)電子類(lèi)企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在畢業(yè)前能夠直接參與實(shí)踐工程項(xiàng)目，以縮小學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐工作的差距，加快學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的進(jìn)程。
�。ㄈ⿲�(shí)踐教學(xué)方式及手段的改革
1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。將原有的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化，如將“串并聯(lián)電路分流、分壓關(guān)系的驗(yàn)證”改為“串并聯(lián)電路的連接及測(cè)試”，“日關(guān)燈電路的測(cè)試”改為“日光燈的安裝與測(cè)試”等；大幅度增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，如“元器件的識(shí)別與檢測(cè)”、“印制板的設(shè)計(jì)與制作”、“直流穩(wěn)壓電路的設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試”等等。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的改革，強(qiáng)化的不僅僅是實(shí)踐教學(xué)的手段，更主要的是將理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能。
2.改革實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)地位。從“教師講解、演示為主，學(xué)生動(dòng)手為輔”的實(shí)踐教學(xué)方式變革為“學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔”的實(shí)踐教學(xué)方式。以專(zhuān)業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和實(shí)踐技能的掌握為目的，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程的多樣化、實(shí)訓(xùn)結(jié)果的規(guī)定性和獨(dú)創(chuàng)性結(jié)合。如：在“穩(wěn)壓電源電路設(shè)計(jì)、制作”的實(shí)訓(xùn)中，只給出“將220V/50Hz交流電壓變換為輸出6V穩(wěn)定直流電壓”要求，由學(xué)生自我完成穩(wěn)壓電源電路的設(shè)計(jì)制作。學(xué)生可以采用分立元件設(shè)計(jì)、也可以采用集成電路設(shè)計(jì)；可以是固定的6V直流電壓輸出、也可以是包括了6V的可調(diào)直流電壓輸出；可以是先仿真再進(jìn)行實(shí)物制作，也可以直接進(jìn)行實(shí)物制作；可以采用萬(wàn)能板安裝制作，也可以自制印制電路板后、再進(jìn)行安裝制作。不拘一格的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)積極性。
3.仿真實(shí)訓(xùn)與真實(shí)實(shí)訓(xùn)的結(jié)合。對(duì)于較復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合的本領(lǐng)；即復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目，先運(yùn)用Protel、AutoCAD、Multisim7等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)仿真，得出最佳結(jié)果時(shí)再進(jìn)行實(shí)際制作。通過(guò)“電腦設(shè)計(jì)-仿真-改進(jìn)設(shè)計(jì)-制作-完善-創(chuàng)新”這種仿真實(shí)訓(xùn)與真實(shí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式，可以縮短設(shè)計(jì)制作的時(shí)間，降低設(shè)計(jì)制作成本，提高電子電路設(shè)計(jì)制作的成功率，同時(shí)有利于學(xué)生將多門(mén)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。
4.課堂教學(xué)與課外教學(xué)的.結(jié)合。在課堂實(shí)踐教學(xué)中，制定好各門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)大綱，大幅度提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例（>40%總課時(shí)），加大設(shè)立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，合理安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于課程理論，但又有所突破。鼓勵(lì)學(xué)生自己構(gòu)思、設(shè)計(jì)、完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的操作能力。
采用開(kāi)放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的方式，學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，完成自己設(shè)想的項(xiàng)目或需要鞏固的技能知識(shí)；充分發(fā)揮第二課堂的作用， 將專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能與電子競(jìng)賽相結(jié)合，積極組織學(xué)生參與各種層次的電子競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽前的培訓(xùn)和競(jìng)賽過(guò)程中，鞏固和升華電子基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；以學(xué)生的社會(huì)團(tuán)體-電子協(xié)會(huì)為平臺(tái)，在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展電子知識(shí)講座、電子作品小制作、電子產(chǎn)品維修、學(xué)生優(yōu)秀電子作品展、獲電子競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)；不定期地聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的工程師、高級(jí)工程師進(jìn)行階段性講課、講座或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)，注重學(xué)校教學(xué)與實(shí)際工作的關(guān)聯(lián)性和一致性；利用假期讓學(xué)生去校外電子實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)踐輔導(dǎo)，學(xué)生在電子企業(yè)可以直接參與實(shí)踐工程項(xiàng)目，大大縮小了學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐工作的差距，真正做到學(xué)校教學(xué)與實(shí)際的銜接、擴(kuò)展。
多方位、多渠道的實(shí)踐教學(xué)，加快了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、用專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的進(jìn)程，有效地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和畢業(yè)之后的就業(yè)率。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定的改革
采取實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)考核、實(shí)踐項(xiàng)目分項(xiàng)考核、競(jìng)賽成績(jī)列入考核（創(chuàng)新考核）、實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)報(bào)告綜合考核等手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理力度，使之對(duì)實(shí)踐課教師和參加實(shí)踐課程的學(xué)生都起到促進(jìn)、提升的作用。
實(shí)踐項(xiàng)目分項(xiàng)考核的具體做法是：根據(jù)不同階段和不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)現(xiàn)場(chǎng)操作測(cè)試評(píng)分。實(shí)訓(xùn)報(bào)告考核的主要內(nèi)容：條理是否清楚，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、測(cè)試方法、實(shí)訓(xùn)結(jié)論、改進(jìn)創(chuàng)新方法等是否齊全。創(chuàng)新考核是指根據(jù)學(xué)生參加各種層次電子競(jìng)賽的情況（完成情況、獲獎(jiǎng)名次等），進(jìn)行不同的加分。
三、我院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成效
（一）教師開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、編寫(xiě)實(shí)踐性課程教材的能力和水平大大提高。近年來(lái)，我院教師編寫(xiě)出版的實(shí)踐性教材有：電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、Multisim7.0仿真設(shè)計(jì)、電熱電動(dòng)器具原理與維修、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等；其中，由我院教師主編的實(shí)踐性教材《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》入選為國(guó)家級(jí)“十一”規(guī)劃教材，并獲江西省高�？萍汲晒�(jiǎng)，獲江西省普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，獲全國(guó)電子信息類(lèi)高職高專(zhuān)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。
（二）學(xué)生積極參與全國(guó)和江西省的各類(lèi)電子科技競(jìng)賽活動(dòng)，并獲得較好的成績(jī)。近年來(lái)，學(xué)生參加江西省及國(guó)家級(jí)各種電子競(jìng)賽獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)：其中12人獲得一等獎(jiǎng)、25人獲二等獎(jiǎng)、29人獲三等獎(jiǎng)，2次獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，1次獲團(tuán)體第3名。
（三）畢業(yè)生的就業(yè)率高，受到用人單位的好評(píng)。由于畢業(yè)生的動(dòng)手能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)好、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，使畢業(yè)生的就業(yè)情況良好，近年來(lái)就業(yè)率均在90%以上，且受到用人單位的好評(píng)。
四、結(jié)束語(yǔ)
高職實(shí)踐教學(xué)的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、教育改革的不斷深化，高職實(shí)踐教學(xué)改革的步伐必將更加堅(jiān)實(shí)。
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應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告11-03