教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣論文
俗話說：興趣是最好的老師。當(dāng)前的教育形式雖然提倡的是素質(zhì)教育，但是真正做的卻是應(yīng)試教育。在短時(shí)間內(nèi)這種狀況不可能馬上改變。作為非中考科目的地理學(xué)科很自然不會(huì)被學(xué)生和家長重視，有的偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村甚至沒有專業(yè)的地理教師代課而是其他語文或者數(shù)學(xué)教師兼上這門課。作為一名專業(yè)地理教師，我深感責(zé)任重大。雖然地理不參加中考，但它是一門自然科學(xué)。學(xué)生能在這門學(xué)科中認(rèn)識(shí)我們生活的地球環(huán)境，并能用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們的生活和生產(chǎn)。最重要的是這門學(xué)科能讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的熱忱。但是教育指揮棒的作用加劇了教育的急功近利型。作為地理教師更應(yīng)該堅(jiān)守我們的課堂陣地，更應(yīng)該忍受這種不被重視的寂寞。在我們的課堂教學(xué)上下大功夫。那么如何不讓學(xué)生迷失對(duì)地理的學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作。
第一，激情是教師源源不斷的動(dòng)力
作為教師首先要熱愛自己的教育崗位，這樣才能有激情、有創(chuàng)造力。怎樣才能有激情呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)用精辟的語言、激勵(lì)的語言、幽默的語言來裝飾我們的課堂。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那些學(xué)校教學(xué)精英，在講課上一是因?yàn)樗麄儶?dú)特的上課技巧來吸引學(xué)生，二是他們講課時(shí)語言都很幽默風(fēng)趣優(yōu)美，學(xué)生很喜歡聽他們講話。所以我們地理教師更要學(xué)習(xí)用幽默風(fēng)趣的語言來講課。那么創(chuàng)造是指什么？就我個(gè)人來理解，我認(rèn)為每次上新課教師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景。怎么創(chuàng)設(shè)呢？我是這么做的：畫一幅地圖，根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生大膽的猜測(cè)這個(gè)地區(qū)在這樣的位置上應(yīng)該有什么樣的自然地理特征？學(xué)生在好奇心的趨勢(shì)下，進(jìn)行大膽的猜測(cè)。那么在猜測(cè)了很多特征下，我就會(huì)說：不知我們的地理學(xué)家（請(qǐng)注意我叫我的學(xué)生為地理學(xué)家，學(xué)生們很高興我這樣叫他們）假想的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確？來吧讓我們一起來驗(yàn)證吧！這樣學(xué)生在這種誘惑下，紛紛打開自己的課本先睹為快了。學(xué)生有了這樣的興趣，怎能不喜歡地理這門課呢？當(dāng)然有時(shí)候就要根據(jù)內(nèi)容來改變引人入勝的方法�？梢灾v講當(dāng)今的世事也可以講講過去的歷史故事。還可以講講地理上的迷案等等來勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以，在教學(xué)中我常常提醒自己每節(jié)課都要準(zhǔn)備一個(gè)激情的情景；每節(jié)課都要保證帶著微笑，反復(fù)思量自己的語言盡量做到幽默風(fēng)趣讓學(xué)生輕松的在課堂上學(xué)習(xí)，營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上自然就有了學(xué)習(xí)地理的興趣，而不會(huì)認(rèn)為地理枯燥乏味了。
第二，及時(shí)反饋，適當(dāng)檢測(cè)，用高分誘惑學(xué)生，使其學(xué)有所成
大家都知道學(xué)生喜歡高分。那么這就是我上課的法寶了。每上完一節(jié)內(nèi)容以后我都會(huì)恰當(dāng)簡單檢測(cè)一下學(xué)生，并以滿分的形式來批改。即不管多少題目總分都是100分，錯(cuò)一個(gè)題只扣一分。這樣每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都很高。學(xué)生在取得高分時(shí)都很高興，并以愉快的心情改正錯(cuò)誤。這樣，學(xué)生既掌握了本節(jié)課的知識(shí)，又得到了高分。取得了事半功倍的效果。當(dāng)然這種方法只針對(duì)初中學(xué)生，對(duì)待高中生可能效果就不佳了。
第三，用趣味法幫助學(xué)生記憶，以此來提高學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)常遇到的難題是：地名難記、地理知識(shí)難記、位置更難記。學(xué)生記不住也就沒興趣學(xué)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中地理記憶法有許多種，其中趣味記憶法是學(xué)習(xí)地理中一個(gè)好的記憶法。興趣是記憶的橋梁，興趣可以集中人的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)因，可以變死記為活記，使學(xué)生能在充滿情趣的狀態(tài)之中記憶地理知識(shí)，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，為了讓學(xué)生對(duì)世界各自然帶的氣候特點(diǎn)有深刻印象，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，一組代表一個(gè)氣候類型帶，互相介紹各自氣候帶的特征、景觀等特點(diǎn)，看看哪個(gè)組記得牢，說得好。學(xué)生在競賽的狀態(tài)下能記住很難記住的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)得有趣也記得牢。在教學(xué)中我還常常編一些順口溜來幫助學(xué)生記憶。 例如：祖國地形歌：祖國地形種類多，西部高來東部低很多，山脈形成網(wǎng)絡(luò)格，放眼望去三個(gè)梯，一梯梯出四千米，二梯梯出高原和盆地，三梯梯出沿海平原區(qū)，三級(jí)階梯要記牢。地形特征共三條。在講熱帶氣候的分布時(shí)，我還幫學(xué)生這樣來記：赤道附近雨林多，回歸線附近沙子多，草原把那雨林裹。你說哪種氣候多？看去還是草原闊。
這樣不僅把難記的知識(shí)點(diǎn)概括在一起，還幫學(xué)生牢記在心。學(xué)生念起來也順口，也有趣味。我認(rèn)為在教學(xué)中只要我們教師有心去做這些事，學(xué)生就不會(huì)在地理課堂上說話、睡覺、不聽講、走神等。
第四，聯(lián)系生活實(shí)際，盡量用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)
地理知識(shí)包羅萬象，中學(xué)地理課本所涉及到的地理事物遍布世界各地，學(xué)生不可能親自去考察學(xué)習(xí)，所以有時(shí)往往對(duì)某種地理現(xiàn)象理解不深不全而難以達(dá)到最佳記憶效果，而學(xué)生對(duì)地理不理解，記憶不了就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣．所以，對(duì)一些難以理解的地理知識(shí)，應(yīng)用直觀的教學(xué)方法，除了用圖片、照片、模型等教學(xué)外，用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生更易接受，也更感興趣。例如在講解地球的運(yùn)動(dòng)與氣候時(shí)，內(nèi)容太抽象了，怎么講學(xué)生也理解不了在不同節(jié)氣時(shí)地球表面獲得的太陽光熱不同。如果借助多媒體教學(xué)我們的教學(xué)就輕松多了。學(xué)生也有興趣學(xué)了。因?yàn)閷W(xué)生通過多媒體動(dòng)畫的演示很清楚地知道了我們的地球是如何在不同的時(shí)期接受太陽光并影響我們的氣候的。這樣通過多媒體的介入學(xué)生把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)體模擬。掌握起來就很容易。學(xué)生也有了探究下去的興趣，豐富了我們的課堂，解放了我們的教學(xué)。實(shí)際上在課堂教學(xué)中我還經(jīng)常用到電視片段。例如在講長江時(shí)，我就用的電視片《話說長江》，學(xué)生在觀看電視片的同時(shí)也掌握了長江的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來說，既能看電視又能學(xué)知識(shí)何樂而不為？對(duì)于教師來說，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能免去枯燥的講解，也是興趣盎然。所以在地理教學(xué)中能用多媒體教學(xué)達(dá)到很好的效果的地方我就用多媒體。這樣學(xué)生喜歡，老師樂意，效果頗好。
第五，盡量組織一些有意義的課外地理活動(dòng)
我們知道學(xué)生掌握知識(shí)是從對(duì)所學(xué)對(duì)象的感知開始的，對(duì)于具體事物的感性認(rèn)識(shí)，是形成理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。列寧說過“從生物的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實(shí)踐，這就是認(rèn)識(shí)真理，認(rèn)識(shí)客觀實(shí)在的辯證的途徑”。這就是認(rèn)識(shí)地理事物，掌握地理知識(shí)的基本原理和方法。而地理科學(xué)知識(shí)內(nèi)容廣泛，在地理知識(shí)中，既有自然界的各種現(xiàn)象，如海洋、陸地、山脈、河流、沙漠、草原等等。又有人類社會(huì)的諸多現(xiàn)象，如城市、交通、工農(nóng)業(yè)等等，又如對(duì)這些現(xiàn)象有感性認(rèn)識(shí)，獲得感性知識(shí)后，才能奠定地理教學(xué)和地理科學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣，地理教學(xué)除了前面講過的多媒體教學(xué)外。還要適當(dāng)組織學(xué)生實(shí)地考察，而中學(xué)生本性好動(dòng)，更愿意親眼去觀察，親手去做，所以組織一些有意義的課外地理活動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)力和興趣。例如在八年級(jí)第二學(xué)期時(shí)，我們學(xué)校有一門課外實(shí)踐課。在這門課上，我們地理教師就組織學(xué)生對(duì)我們所在的臨汾城市的空氣污染和河流污染做大量的調(diào)查。學(xué)生們都很有興趣，因?yàn)樗麄円钊牍S和自然對(duì)這兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、采訪、拍照和錄像等，雖然遇到一個(gè)個(gè)的困難，但是在老師與學(xué)生的一起努力下終于完成了調(diào)查。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了很多書本中沒有的知識(shí)。不但如此，他們也深入了社會(huì)，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，為他們以后步入社會(huì)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在考察完后，還寫了調(diào)查報(bào)告，形式多種多樣。這種課外活動(dòng)形式的教學(xué)不但增強(qiáng)了學(xué)生的自信，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，也許在不久的將來我們還會(huì)培養(yǎng)一批批地理學(xué)家。
通過對(duì)以上五點(diǎn)的總結(jié)，我認(rèn)為作為地理老師就應(yīng)不斷創(chuàng)新，尋找更好的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維而努力。
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