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加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的建議及對(duì)策論文（通用6篇）
隨著我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的內(nèi)容的不斷完善，高校大學(xué)生的法學(xué)修養(yǎng)理應(yīng)不斷加強(qiáng)，以下是小編搜集整理的一篇探究加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)建議的論文范文，供大家閱讀查看。
加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的建議及對(duì)策論文 篇1
黨的十八大以來(lái)，中央高度重視法治建設(shè)工作，強(qiáng)調(diào)把法治作為治國(guó)理政的基本方式。十八屆四中全會(huì)更是首次專題討論依法治國(guó)問(wèn)題，大大加快了我國(guó)的法制建設(shè)進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，有賴于全民法律意識(shí)的增強(qiáng)。高校是培養(yǎng)人才的陣地，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)及法制教育是當(dāng)前高校思想政治教育的重中之重。
一、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析
目前來(lái)看，高校對(duì)于學(xué)生的法學(xué)教育力度仍偏低，導(dǎo)致大學(xué)生接受法律教育的途徑過(guò)窄，對(duì)于法律規(guī)范的了解程度不高。大學(xué)生自身所積累的法律知識(shí)遠(yuǎn)不能與其發(fā)展需要相匹配。
(一)法學(xué)教育力度低，法律意識(shí)缺失
一方面《思想道德與法律基礎(chǔ)》課程，由于各版本教材普遍存在課程內(nèi)容設(shè)置不合理的問(wèn)題，導(dǎo)致不能收到預(yù)期效果。教材內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)不明顯。教材內(nèi)容以道德素養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，在法律基礎(chǔ)方面，教材內(nèi)容涵蓋了我國(guó)現(xiàn)行法律，陌生的法學(xué)術(shù)語(yǔ)、生硬的文字表達(dá)對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生理解異常困難，對(duì)于剛剛接觸法律的專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也存在諸多問(wèn)題。與此同時(shí)，教材中缺乏真實(shí)案例，更多的是法言法語(yǔ)的鋪述，對(duì)于大學(xué)生真正了解法律、遵守法律、運(yùn)用法律缺乏實(shí)用性。另一方面《思想道德與法律基礎(chǔ)》這一課程的任課教師能力參差不齊。部分任課教師的法學(xué)修養(yǎng)不高。以河北大學(xué)為例，此類課程的教師多為馬克思主義學(xué)院的老師，其主要研究方向并不是法學(xué)，這使得任課教師無(wú)法靈活運(yùn)用課本內(nèi)容，對(duì)于傳授具體法學(xué)內(nèi)容更是無(wú)從下手，最終造成在課堂講解中，多數(shù)教師照本宣科，沒(méi)有專業(yè)性的法律基礎(chǔ)的補(bǔ)充，重點(diǎn)也只是思想道德修養(yǎng)的說(shuō)教，法律素養(yǎng)教育被束之高閣，完全未體現(xiàn)此類課程設(shè)置的真正價(jià)值。
(二)法律意識(shí)淡薄，違法犯罪現(xiàn)象增多
隨著我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的不斷健全、內(nèi)容的不斷完善，高校大學(xué)生的法學(xué)修養(yǎng)理應(yīng)不斷加強(qiáng)，但事實(shí)卻事與愿違。多數(shù)大學(xué)生只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題，對(duì)法律表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性和功利性。復(fù)旦投毒案中，被告人林森浩竟然以一句“我就是和他(黃洋)開(kāi)玩笑來(lái)為自己辯解”；清華大學(xué)學(xué)生劉海洋先后兩次把硫酸潑向北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊，造成多只狗熊受傷，其在被拘留后說(shuō)道“我只是知道一點(diǎn)刑法知識(shí)，不知道傷害狗熊也是違法犯罪”。諸如此類，法律意識(shí)淡薄而走向犯罪道路的例子屢見(jiàn)不鮮，直接影響大學(xué)生的整體社會(huì)形象，造成社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)教育的質(zhì)疑，從而產(chǎn)生了讀書(shū)無(wú)用論。
(三)法律信仰缺失
盧梭曾說(shuō)“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里，它形成了國(guó)家的真正憲法，它每天都在獲得新的力量，當(dāng)其他法律衰老或消亡的時(shí)候，它可以復(fù)活那些法律或代替那些法律，它可以保持一個(gè)民族的精神”。隨著法學(xué)研究的不斷深入，高校普法教育已然進(jìn)入一個(gè)新的階段，但力度仍有待加強(qiáng)，其表現(xiàn)之一便是如何提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)法律的信仰與敬畏。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校大學(xué)生數(shù)量日益增加，但社會(huì)整體法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律信仰和敬畏之心嚴(yán)重缺失。在高校，大學(xué)生群體普遍傾向于專業(yè)素質(zhì)、社團(tuán)活動(dòng)、兼職工作，法學(xué)之外的學(xué)生基本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸法律，更談不上了解法律、信仰法律。部分大學(xué)生甚至連自身合法權(quán)益和受到侵害之時(shí)都不知道要用法律武器找回自己的權(quán)利。高校大學(xué)生漠視法律的現(xiàn)象普遍存在。
二、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的建議及對(duì)策
(一)深化基礎(chǔ)法律教育改革
要按照中宣部和教育部有關(guān)“兩課”設(shè)置中法律課的規(guī)定開(kāi)展。要突出現(xiàn)代法學(xué)基礎(chǔ)理論和依法治國(guó)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，民事法律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律與WTO規(guī)則基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立憲法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)對(duì)等意識(shí)和依法辦事意識(shí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一課，在內(nèi)容上，重點(diǎn)突出對(duì)法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律基本精神的介紹，通過(guò)分析真實(shí)案例，將活生生的事實(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其在遇到相關(guān)法律問(wèn)題時(shí)能夠自己分析、解決。在課程設(shè)置上，應(yīng)提高此次類課程所占比重，貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)階段，以確保各專業(yè)學(xué)生法律學(xué)習(xí)的連貫性。根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置與其相關(guān)的法律課程。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)法律素養(yǎng)的考核程度，將以往的一次考試一次通過(guò)改為每學(xué)期按時(shí)考核，考核的內(nèi)容以解決實(shí)際問(wèn)題為主，力求培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)方法上，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展模擬法庭、案例小組分析等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)于法律學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)法學(xué)的實(shí)用性。
(二)提高普法教育者素質(zhì)
高校普法教育工作者是法律宣傳的重要組成部分，保證教育教學(xué)水平是極為重要的。高校的法學(xué)教育應(yīng)由法學(xué)院教師進(jìn)行，一方面保證師資水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的理解與運(yùn)用；另一方面，法學(xué)院的教師對(duì)于法學(xué)理論研究有一定的深度和廣度，能夠在更大程度上滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使學(xué)生從理性層面對(duì)整個(gè)法治、法律及各部門法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識(shí)的大學(xué)生。對(duì)于高校法律教師，應(yīng)定期舉行培訓(xùn)活動(dòng)，使高校普法教師隊(duì)伍的水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，以適應(yīng)教學(xué)任務(wù)的要求。對(duì)于沒(méi)有法學(xué)院的高等院校，應(yīng)從外校聘請(qǐng)相關(guān)的法學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行法律課程的講解，或者聘請(qǐng)當(dāng)?shù)毓�、人民檢察院、人民法院的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際案例的分析、解說(shuō)，力求法律課程做到有數(shù)量，保質(zhì)量。
(三)營(yíng)造校園“法治”氛圍
高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的法治宣傳活動(dòng)，營(yíng)造校園法治文化氛圍。開(kāi)設(shè)法律課堂，定時(shí)播放以學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的真實(shí)案例為主要內(nèi)容的普法宣傳片及真實(shí)庭審案例。開(kāi)展普法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，將普法與校園活動(dòng)緊密結(jié)合，激發(fā)其對(duì)于法律學(xué)習(xí)的熱情與興趣。積極利用新媒體，為高校大學(xué)生搭建一個(gè)能夠提出訴求，有人幫忙解決問(wèn)題的良好平臺(tái)。各高�，F(xiàn)今都以搭建了自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因此可以利用各高校的校園網(wǎng)進(jìn)行普法教育活動(dòng)。同時(shí)，可以與相關(guān)的法律專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行合作，開(kāi)通網(wǎng)站鏈接，為學(xué)生搭建一個(gè)能夠及時(shí)了解世界最新法學(xué)研究成果的平臺(tái)，使學(xué)生能夠自主地開(kāi)展法律學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(四)培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰
當(dāng)代美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼曾說(shuō):法律必須被信仰，否則它將相同虛設(shè)。想要真正地提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須使大學(xué)生心中充滿對(duì)法律的信仰與敬畏。首先，要堅(jiān)持權(quán)利教育與義務(wù)教育相統(tǒng)一。通過(guò)校園法治教育，逐步樹(shù)立大學(xué)生的主體意識(shí)，即權(quán)利意識(shí)，這是大學(xué)生真正體會(huì)法律，踐行法律的基礎(chǔ)。使學(xué)生對(duì)法律的價(jià)值感同身受，對(duì)法律產(chǎn)生內(nèi)心的潛在認(rèn)同感。同時(shí)，也要樹(shù)立大學(xué)生的社會(huì)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)其自覺(jué)遵守法律，敬畏法律的意識(shí)，真正投入到法律實(shí)踐中去。其次，尋找法律文化與高校思想道德建設(shè)的融匯點(diǎn)。在進(jìn)行思想道德建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)法文化的滲透與教育，使高校德育工作與校園法律文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合�？梢圆扇」_(kāi)課、辯論會(huì)、校園法治宣傳日等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在實(shí)踐活動(dòng)中體味法的內(nèi)涵。
誠(chéng)然，法律信仰的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，這需要高校思想教育工作者與學(xué)生一起共同營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在潛移默化之中樹(shù)立法律的權(quán)威。因此，高校學(xué)生法律信仰的培養(yǎng)需要從校園文化、普法隊(duì)伍水平、高校法律教育工作等多方面進(jìn)行配合，以期達(dá)到最終效果。
大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)發(fā)展的棟梁，承擔(dān)著國(guó)家發(fā)展的重任。隨著社會(huì)主義民主法治建設(shè)的不斷深入，增強(qiáng)高校大學(xué)生法律意識(shí)任重而道遠(yuǎn)，需要高校思想教育工作者不斷深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高水平的法律人才，以適應(yīng)社會(huì)主義法制化建設(shè)的要求，為譜寫(xiě)中國(guó)夢(mèng)、法治夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]蔡衛(wèi)忠.論加強(qiáng)大學(xué)生法制教育要著力把握好的幾個(gè)問(wèn)題[J]思想理論教育導(dǎo)刊，2013(06).
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[3]朱子桐.對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012(17).
加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的建議及對(duì)策論文 篇2
摘要：當(dāng)前，以法治國(guó)、以德治國(guó)已經(jīng)逐漸是國(guó)家民主政治建設(shè)的一個(gè)趨勢(shì)。大學(xué)生是社會(huì)向前發(fā)展的后備力量，大學(xué)生法律素養(yǎng)怎樣，對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展有很大影響。
關(guān)鍵詞：法律意識(shí) 大學(xué)生培養(yǎng) 法律素養(yǎng)
一、培育大學(xué)生法律意識(shí)是社會(huì)發(fā)展之客觀要求
1.法律意識(shí)培育是當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)之下大學(xué)生思政教育的重要目標(biāo)。這是因?yàn)椋寒?dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以經(jīng)濟(jì)利益為價(jià)值取向，它推崇的不是“重義輕利”之觀念，而是合法獲取利益的法治觀念。目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)是法治條件下的經(jīng)濟(jì)，相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之主體精神乃是法治下的利益精神。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的價(jià)值傾向，肯定需要大學(xué)生對(duì)公平與競(jìng)爭(zhēng)等主要精神的認(rèn)可，以及被此決定的對(duì)法治之呼喚。選擇市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意味著民族之價(jià)值取向從道德到法治本位轉(zhuǎn)變。所以，目前大學(xué)生的思政教育應(yīng)該將法律觀念的培育放置在重要和顯著的戰(zhàn)略高度上。
2.法律思想意識(shí)的培育是以前的道德教育獲取堅(jiān)強(qiáng)支持的重要保證
事實(shí)證明，我們以前所形成的思政教育工作是我們社會(huì)珍貴的精神財(cái)富，在很多方面仍然有傳承的現(xiàn)實(shí)意義。不過(guò)我們還應(yīng)該看到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)今，因?yàn)槔嬷黧w之多樣化和利益分配的市場(chǎng)化，不但使人們的創(chuàng)造性得到發(fā)展，且又極易推動(dòng)人的貪婪欲望，并且，舊有的道德規(guī)范由于沒(méi)有強(qiáng)勁的制約制度，從而讓它有了弱化之傾向。目前大學(xué)生思想道德認(rèn)知與實(shí)際行為偏離現(xiàn)象大大增多的事實(shí)證明，只依靠原來(lái)的思政教育早已不能滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)之需要。為了使大學(xué)生的行為規(guī)范，需要在強(qiáng)化思政教育的同時(shí)，注重對(duì)大學(xué)生們的法律意識(shí)培育，讓傳統(tǒng)精神因此有新的力量支持。
3.培育大學(xué)生法律意識(shí)是以法治國(guó)和治校的實(shí)際需要
在法律面前堅(jiān)持人人平等。為確保、推進(jìn)中國(guó)的法治化進(jìn)程，需要有眾多在思想方面能理解且認(rèn)可當(dāng)今法治精神之公民，通過(guò)公民的眾多行動(dòng)加入到法治社會(huì)之建構(gòu)，且推動(dòng)所有公民崇信、接受和應(yīng)用法律，讓法治精神融合到民族精神里面。此重任肯定會(huì)由當(dāng)代大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生思想開(kāi)放，認(rèn)可全新的信息與思想觀念，且有極強(qiáng)的民族自豪感與很強(qiáng)的時(shí)代責(zé)任感，是構(gòu)建和諧社會(huì)的主要群體，也是構(gòu)建中國(guó)法治社會(huì)的希望。
二、培育大學(xué)生法律意識(shí)的設(shè)想
1.要培育大學(xué)生的權(quán)利觀念
權(quán)利觀念是法的核心，人若無(wú)對(duì)權(quán)利的需求，就不會(huì)有對(duì)法之理解以及對(duì)法之渴望。權(quán)利觀念是指人對(duì)其自身合法權(quán)利的認(rèn)知、理解與堅(jiān)決保衛(wèi)之思想觀念。對(duì)自身權(quán)利的捍衛(wèi)，肯定需要人們把對(duì)方當(dāng)做此種極具獨(dú)立價(jià)值之個(gè)人來(lái)認(rèn)知且尊重他的主體性。若對(duì)別人權(quán)利不尊重，就不會(huì)有現(xiàn)代社會(huì)這種權(quán)利觀。對(duì)別人權(quán)利的尊重是保證自身權(quán)利之前提，對(duì)別人權(quán)利不尊重，實(shí)際上也是不尊重自身的權(quán)利。所以，我們的法律教育要凸顯公民個(gè)人權(quán)利的保障，提倡與確保以權(quán)利為中心的社會(huì)關(guān)系，持續(xù)提升大學(xué)生的權(quán)利觀念與法律意識(shí)，進(jìn)而通過(guò)大學(xué)生心中原動(dòng)力培養(yǎng)其法律意識(shí)。
2.要培育大學(xué)生的責(zé)任觀念
現(xiàn)今大學(xué)生因?yàn)樗麄兂錾鷷r(shí)代、以及當(dāng)時(shí)社會(huì)氛圍、家庭狀況、社會(huì)潮流等影響，對(duì)法律義務(wù)非常弱，權(quán)利與義務(wù)是法律體系之中心內(nèi)容，在利益分配這個(gè)角度上說(shuō)，就是獲得與付出兩者之間具有統(tǒng)一和均衡性的關(guān)系。相對(duì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生很重視自身權(quán)利的維護(hù)，可是卻忽略義務(wù)的存在。事實(shí)證明：大學(xué)時(shí)期特別需要大學(xué)生對(duì)義務(wù)意識(shí)之蘇醒與回歸。一位大學(xué)生，唯有他切實(shí)意識(shí)到義務(wù)和責(zé)任的存在，其才會(huì)有憂國(guó)憂民的思想情感，才會(huì)有那種對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)老人、對(duì)自己家庭，從而對(duì)其自身人生的責(zé)任，才會(huì)有那種理智思考，從而會(huì)逐漸成熟起來(lái)。唯有具備很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，才會(huì)有持續(xù)的原動(dòng)力，推動(dòng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、技術(shù)能力、素養(yǎng)乃至修養(yǎng)上持續(xù)完善自己，提升自己，努力把其培育成國(guó)家的有用人才。
3.要培育大學(xué)生對(duì)法律價(jià)值之認(rèn)可
法制和民主建設(shè)是一國(guó)家政治生活中的核心，它的核心目標(biāo)是以法治國(guó)。在法治社會(huì)中，法律具有很高的權(quán)威性，且被所有公民所篤信，是因?yàn)樗欠审w現(xiàn)、維護(hù)且實(shí)現(xiàn)著社會(huì)正義。之所以形成法律意識(shí)，就是由于法律所展現(xiàn)的正義被主體感知，從而升華到理性之認(rèn)知，最后成為對(duì)此種價(jià)值觀的認(rèn)可。所以，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法治方面的教育時(shí)需要注意需要大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念來(lái)評(píng)價(jià)和思索法律文本所展現(xiàn)的價(jià)值觀，它是不是切實(shí)展現(xiàn)了現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與民主政治之內(nèi)在法律權(quán)威性的需要，是不是切實(shí)符合當(dāng)今正義觀之需求。唯有如此，才能讓對(duì)法律之情感與其發(fā)自肺腑的對(duì)正義的篤信實(shí)現(xiàn)某種心靈之感應(yīng)，大學(xué)生們才會(huì)由他們本身的利益出發(fā)而去遵守、尊重國(guó)家法律，直到最后實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)之觀念升華。
4.培育大學(xué)生們學(xué)習(xí)法律、遵守法律、運(yùn)用法律意識(shí)
從某種程度上說(shuō)，當(dāng)前大學(xué)生自身的法律知識(shí)是貧瘠的；從現(xiàn)代社會(huì)人視角來(lái)看，也是滿足社會(huì)需求的。依照聯(lián)合國(guó)教科文組織有關(guān)21世紀(jì)通識(shí)教育觀之需求，將來(lái)的所有人才和專才需要熟知與精通法律知識(shí)。目前，大學(xué)生大都僅僅學(xué)習(xí)一些相關(guān)的基本法律知識(shí)，或者有關(guān)專業(yè)一些法律規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和整體上有關(guān)法律的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生不懂法律，致使他們?cè)谧陨砥匠Ｉ钪小⒃诤蜕鐣?huì)接觸過(guò)程中出現(xiàn)很多的法律盲區(qū)，比如被騙上當(dāng)、喪失誠(chéng)信、損害別人的權(quán)利等。所以，學(xué)習(xí)法律乃是運(yùn)用法和遵守法之根本。
在某種程度上說(shuō)守法也是一種道德義務(wù)，一種被內(nèi)斂了的內(nèi)心遵守法和自覺(jué)遵守法。這就是說(shuō)我們的法制教育不但需要他們主動(dòng)遵守法律，而且要培育學(xué)生和正常秩序以及人類整體目標(biāo)融合在一起的、主動(dòng)的遵守法律精神。運(yùn)用法意識(shí)指的是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和遵守法律，讓大學(xué)生可以運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)其合法權(quán)益之思想意識(shí)。要培育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)確應(yīng)用、擅長(zhǎng)應(yīng)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)其正當(dāng)權(quán)益。
5.高等院校管理過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)依法治校的觀念
以前的那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，大都是以行政機(jī)關(guān)指令性管理方式為主要、以條條框框?yàn)榛A(chǔ)來(lái)管理學(xué)校的，無(wú)相關(guān)法律使學(xué)校的管理工作更加規(guī)范。伴隨改革逐漸深入，尤其是20世紀(jì)90年代伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)慢慢確立，我國(guó)對(duì)學(xué)校管理陸續(xù)頒布了有關(guān)法律和有關(guān)的管理?xiàng)l例。所以，高等院校的學(xué)生管理與思政教育要突出依法治校之觀念，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活之中體驗(yàn)到法律，適當(dāng)修正當(dāng)前管理之中和法律法規(guī)不適應(yīng)之內(nèi)容，把原來(lái)舊有的人生觀、價(jià)值觀與世界觀教育以及法制教育整體融合一起，運(yùn)用多種形式，廣泛推行學(xué)習(xí)和普及有關(guān)法律知識(shí)的活動(dòng)。重點(diǎn)培育冷靜處事、知法守法且有高素養(yǎng)的國(guó)家的棟梁之才。
參考文獻(xiàn)：
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加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的建議及對(duì)策論文 篇3
一、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
法律意識(shí)是存在人們思維中，是個(gè)體對(duì)于客體的理解的基礎(chǔ)上形成了有關(guān)客體的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然這一客體也就是法律，簡(jiǎn)而言之，法律意識(shí)就是人們對(duì)于法律規(guī)范的了解，以及犯法之后的相應(yīng)的懲罰的了解�，F(xiàn)今大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:
(一) 僅形成初步的法律意識(shí)，尚未徹底的理解生活中的法律
當(dāng)代大學(xué)生由于其知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成，思想基礎(chǔ)的教育，其對(duì)于法律本來(lái)便比一般的人群要了解的豐富。談?wù)摲桑髮W(xué)生頭腦中便有了《民法》，《刑法》，《行政法》，《經(jīng)濟(jì)法》的基本印象，而這些法律部門也就構(gòu)成了我國(guó)的法律體系和法律機(jī)構(gòu)，但是大學(xué)生也僅僅只是知道這些法律的名字和所涵蓋的范圍，根本就不了解這些法律在生活中的表現(xiàn)形式，也不清楚違背了這些法律后會(huì)受到的懲罰。
(二) 沒(méi)有真正的樹(shù)立法律意識(shí)
大學(xué)生會(huì)在接觸社會(huì)的過(guò)程中接觸到社會(huì)的陰暗面和不平等的一面，此時(shí)大學(xué)生的頭腦里便會(huì)閃現(xiàn)出“權(quán)大于法”的念頭，認(rèn)為高官是可以操縱法律的，然而這種想法是不正確而且沒(méi)有依據(jù)的，中國(guó)國(guó)家憲法規(guī)定，法律是高于個(gè)人，而又為個(gè)人服務(wù)的。沒(méi)有真正的樹(shù)立法律意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生盲目觀和傾權(quán)關(guān)，從而蔑視法律，甚至運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)走上違法犯罪的道路這點(diǎn)在眾多的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)例中也可以看出來(lái)。
二、當(dāng)前學(xué)校法制教育的誤區(qū)
(一) 對(duì)于法制教育的劃分領(lǐng)域不夠完善
許多高校現(xiàn)仍將法制教育納入學(xué)校思想道德教育的一部分中去，懂道德的人不一定不會(huì)觸犯法律，相反觸犯法律的人也不一定是不懂道德的人。德育是法律的基礎(chǔ)，而法律卻是德育的進(jìn)一步發(fā)展，因此，僅僅只是簡(jiǎn)單的將法律教育劃分在思想道德教育中是不利于高校的法制教育的。
(二) 僅僅只是書(shū)本上講述法律
法律意識(shí)和法律素質(zhì)應(yīng)該是融入在大學(xué)生的日常生活中的，而不是單一的將其歸結(jié)為書(shū)本知識(shí)的傳授，法律意識(shí)是需要培養(yǎng)的，而法律素質(zhì)更是如此。兩者的有效結(jié)合和有效植入不僅僅只是簡(jiǎn)單的照本宣科而已，因此在高校中對(duì)于大學(xué)生的法律教育僅僅只是簡(jiǎn)單的上幾堂課，做幾套試卷是不明智的。
三、培植大學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑
大學(xué)生的法制教育在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐中所顯現(xiàn)出來(lái)的表現(xiàn)和反映是尤為重要的。建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)也離不開(kāi)高校對(duì)于大學(xué)生法制的教育。因此如何加強(qiáng)高校對(duì)于大學(xué)生的法制教育，如何才能進(jìn)一步提高大學(xué)生的法律意識(shí)，在這里我提出了以下若干建議:
(一) 合理安排大學(xué)生的法制課程
大學(xué)生的法制課程不應(yīng)該僅僅局限在課堂之上，應(yīng)該在上課的基礎(chǔ)上增加理論實(shí)踐課程，讓現(xiàn)代大學(xué)生更好的進(jìn)入社會(huì)，參與社會(huì)的實(shí)踐，可以舉行類似模擬法庭，和模擬小場(chǎng)景這樣的課堂讓大學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)在加強(qiáng)法律的傳授的同時(shí)要注意引經(jīng)據(jù)典，使得法律的傳播更加的讓大學(xué)生感同身受。
(二) 構(gòu)建完善的法學(xué)教學(xué)體系
法學(xué)的教育不僅僅只是法律只是的傳播也是走向?qū)嵺`的工具，所以在法律的教育中，為此，我們必須要在加強(qiáng)大學(xué)法律教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生對(duì)于法律的重視和對(duì)于法律多重價(jià)值的肯定和認(rèn)識(shí)。
(三) 學(xué)校應(yīng)改善學(xué)校的法制環(huán)境
學(xué)校的機(jī)構(gòu)的框架就應(yīng)該是以法為中心構(gòu)定，依法治校，使得學(xué)校的秩序按照法律法規(guī)的制定下合理有序的進(jìn)行，讓大學(xué)生都有著校園法律意識(shí)，這樣從小到大，由小及大，便能很容易的進(jìn)入社會(huì)之后也保持著法律意識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，當(dāng)今高校的法制化教育和法制化體系并不完善，大學(xué)生的法制意識(shí)和法律精神也并沒(méi)有得到真正的落實(shí)，根據(jù)上文我們對(duì)于學(xué)校的現(xiàn)狀的分析，對(duì)于高校中大學(xué)生的法律意識(shí)誤區(qū)的分析，我們得出的措施是切實(shí)可行的，是符合當(dāng)今社會(huì)提高大學(xué)生法制意識(shí)，完善大學(xué)生守法規(guī)范的。而且面對(duì)今年來(lái)高校犯罪率的上升，我們提出這一課題的研究也是符合時(shí)代發(fā)展潮流的。這將有利于高校進(jìn)一步的明確自己的責(zé)任和負(fù)責(zé)的對(duì)象，有益于高校意識(shí)到自身的不足，也有利于引導(dǎo)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生形成良好法制規(guī)范。
加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的建議及對(duì)策論文 篇4
一、大學(xué)生法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)
法律意識(shí)是什么?法律意識(shí)是人們對(duì)法律和法律現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)或認(rèn)同的知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。權(quán)利意識(shí)是人們對(duì)于一切權(quán)利的認(rèn)知、理解和態(tài)度，是人們對(duì)于實(shí)現(xiàn)其權(quán)利方式的選擇。法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)相互影響、相互推動(dòng)。大學(xué)生是推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)的有生力量，了解法律、使用法律更是其必備的條件。其對(duì)法律的掌握程度對(duì)于把中國(guó)早日建設(shè)成為法治之國(guó)有重要作用。因此，為了提高大學(xué)法治教育，了解現(xiàn)今大學(xué)法治教育之現(xiàn)狀，我們對(duì)在校大學(xué)生作了一個(gè)調(diào)查。
二、大學(xué)生法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)的現(xiàn)狀
(一)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解不深。本次的調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同年級(jí)不同專業(yè)的大學(xué)生，采取抽樣調(diào)查的方式來(lái)調(diào)查分析,本次調(diào)查問(wèn)卷中顯示，55.05%的大學(xué)生有時(shí)會(huì)通過(guò)電視、報(bào)紙等途徑了解一些法律意識(shí)，只有13.29%的大學(xué)生平時(shí)都不怎么關(guān)注，并且認(rèn)為日常生活中也用不到法律。這無(wú)疑表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)法律有一定程度上的了解。然而在“刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的最低法定年齡是幾歲?”這一問(wèn)題上，只有25%的大學(xué)生知道其答案是14歲，然而仍有75%的大學(xué)生以其現(xiàn)有的法律知識(shí)還不能有更專業(yè)的法律素養(yǎng)，由此可以得出如今在校大學(xué)生的法律意識(shí)僅停留在較為膚淺、片面認(rèn)識(shí)之上，而缺乏對(duì)法律的較為準(zhǔn)確的了解。
(二)大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)薄弱。大學(xué)生作為接受了高等教育的社會(huì)群體，其權(quán)利意識(shí)與法律知識(shí)水平的高低，直接反應(yīng)于法治社會(huì)的基本狀態(tài)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有54.43%的大學(xué)生會(huì)與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，51.9%的大學(xué)生同意用人單位所要求的簽訂口頭合同，據(jù)此可以分析出大學(xué)生有一定的自我保護(hù)意識(shí)與權(quán)利維護(hù)意識(shí)。但在本次調(diào)查中，問(wèn)及“法律基本知識(shí)對(duì)我們有意義嗎?”這一問(wèn)題時(shí)，69.62%的大學(xué)生認(rèn)為有意義，但在實(shí)際面對(duì)自身權(quán)益受到侵害之時(shí)，即使法律知識(shí)有一定的積累的大學(xué)生，他們?cè)诘谝灰庾R(shí)中也并不希望通過(guò)法律的途徑來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益，反倒樂(lè)意運(yùn)用法律以外的途徑來(lái)解決。
三、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)的途徑。
(一)對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)。組織大學(xué)生各地普法下鄉(xiāng)活動(dòng)，雖然當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，但我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村依舊面臨著文盲法盲的窘境，很大一部分群體對(duì)文化知識(shí)處于迷茫狀態(tài)，更不用說(shuō)法律知識(shí)了。我國(guó)現(xiàn)如今正在通往法治社會(huì)的道路上，可以招募更多的志愿者發(fā)揮他們的能量，進(jìn)行普法宣傳，加強(qiáng)貧苦地區(qū)以及農(nóng)村的普法宣傳工作。
(二)對(duì)于社會(huì)媒體來(lái)說(shuō)。為了促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的發(fā)展，各大媒體有協(xié)助國(guó)家進(jìn)行普法的義務(wù)。媒體應(yīng)多報(bào)道現(xiàn)實(shí)案例，傳播基本法律知識(shí)使普通群眾引以為戒，培養(yǎng)他們基本法律意識(shí)和權(quán)力意識(shí)，并適當(dāng)制造輿論氛圍，激發(fā)群眾法律道德。
(三)對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)。大學(xué)生作為學(xué)生群體，其主要任務(wù)仍是通過(guò)接受課堂知識(shí)，從而擁有豐富自身的理論知識(shí)，來(lái)指導(dǎo)其實(shí)踐活動(dòng)。因此，課堂教學(xué)是法律意識(shí)培養(yǎng)最有效的途徑。在我們的調(diào)查中，有65%的大學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)勞動(dòng)法，在當(dāng)今這個(gè)以按勞分配為主，多種所有制并存的制度中，勞動(dòng)法無(wú)疑與我們生活息息相關(guān)，因此從多方面加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)是很有必要的。
(四)對(duì)于在校大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)。針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)的薄弱問(wèn)題，大學(xué)生自身也存在不可推卸的責(zé)任。他們自身應(yīng)積極轉(zhuǎn)變法律觀念，樹(shù)立正確的權(quán)利意識(shí)，堅(jiān)定對(duì)法律的信心。中國(guó)法治社會(huì)的構(gòu)建，“依法治國(guó)”的理性決策，是新世紀(jì)中國(guó)法治的必然出路。博登海默指出：“法律是正義和秩序的綜合體”，法律必然體現(xiàn)為一種正義，一種社會(huì)正義。大學(xué)生應(yīng)保持對(duì)法律的崇高信仰認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，崇尚法理，完善法律，依法生活，遵紀(jì)守法，努力使自己成為合格的法律人才。
四、總結(jié)
在法治社會(huì)之中，我們必須重視大學(xué)生的法治信仰培育，以包含社會(huì)主義法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)為主要內(nèi)容之一的社會(huì)主義核心法治價(jià)值體系為中心，構(gòu)建有中國(guó)特色的法治社會(huì)主義法律意識(shí)，加速有中國(guó)特色的社會(huì)主義法治化進(jìn)程。
加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的建議及對(duì)策論文 篇5
建成法治國(guó)家，應(yīng)具備以下兩個(gè)方面的條件：一方面是要有一套反映社會(huì)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律的法律制度體系；另一方面是要有社會(huì)公眾對(duì)法律秩序所包含的倫理價(jià)值的信仰，即社會(huì)公眾對(duì)法律忠誠(chéng)的信仰。如果說(shuō)前者是法治得以實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)，那么后者就是法治得以實(shí)現(xiàn)和法治精神得以形成的關(guān)鍵。法學(xué)法律意識(shí)就是人們對(duì)于法(特別是現(xiàn)行法)和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和態(tài)度的總稱，提高全民法律意識(shí)是我國(guó)依法治國(guó)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要條件。
建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家應(yīng)該有良好的法律，有依法辦事的政府工作人員，有公正司法的審判、檢察系統(tǒng)，有守法的國(guó)家、機(jī)關(guān)、公民，而所有這一切都離不開(kāi)法律意識(shí)。青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，更深層次的了解其法律意識(shí)結(jié)構(gòu)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和中國(guó)的法治化進(jìn)程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
我國(guó)高校連續(xù)擴(kuò)招，普通高等教育在校生達(dá)1738.8萬(wàn)人，研究生110.5萬(wàn)人左右，保障他們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括文化素質(zhì)、技能素質(zhì)等多方面，但法律素質(zhì)應(yīng)該是大學(xué)生綜合素質(zhì)中非常重要的一項(xiàng)。提高大學(xué)生法律意識(shí)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法、依法辦事，明辨是非，抵御不良社會(huì)現(xiàn)象影響的能力；有利于提高大學(xué)生依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)和能力；有利于加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、構(gòu)建平安校園、和諧校園的需要
中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)法學(xué)院教授康樹(shù)華所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示：1965年青少年犯罪約占1%，文革 期間，青少年犯罪開(kāi)始增多，約占到整個(gè)刑事犯罪的60%，其中大學(xué)生犯罪占2.5%；而近幾年，青少年犯罪占到了社會(huì)刑事犯罪的70%至80%，其中大學(xué)生犯罪約為17%。3在校大學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，而且犯罪類型向多樣化、智能化方向發(fā)展。大學(xué)生犯罪成為高校和社會(huì)面臨的一大難題。大學(xué)生違法犯罪的原因是多方面的，但法律意識(shí)低下、法制觀念淡薄是最直接的原因。因此，在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理的同時(shí)，努力培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律意識(shí)，使他們對(duì)違法犯罪有更正確的認(rèn)識(shí)和理解，做到自覺(jué)守法、自覺(jué)用法，從而預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪，維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定。
三、建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是法制經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體精神就是法治化的利益精神。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值取向，不僅要求大學(xué)生對(duì)公平、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)等主體精神的認(rèn)同，更是對(duì)法治精神的呼喚。作為未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)骨干力量的大學(xué)生，只有學(xué)法、懂法、增強(qiáng)法律意識(shí)、自覺(jué)用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，依法辦事，才能做好工作，成就事業(yè)，才能推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.完善和發(fā)展。
四、實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)戰(zhàn)略的需要
現(xiàn)代法治社會(huì)的根本特征是法律權(quán)威的至上性，而法律權(quán)威的確立，必須以良好的法律意識(shí)為前提和基礎(chǔ)。高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，木學(xué)生作為全民的一個(gè)重要組成部分，作為社會(huì)精英群體，其法律知識(shí)水平的高低、法律意識(shí)的強(qiáng)弱，直接反映和影響法治社會(huì)的進(jìn)程，因此在高校進(jìn)行法制教育，具有重要的戰(zhàn)略意義。
五、加強(qiáng)黨的建設(shè)、保持黨的先進(jìn)性的需要
大學(xué)生現(xiàn)在很大一部分都是黨員，作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的后備軍、生力軍，未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，也是未來(lái)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要來(lái)源，其中一部分學(xué)生將成為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，在接受高等教育階段，如果不進(jìn)行法律意識(shí)的培育，那么以后走向社會(huì)，當(dāng)被提拔為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后，他們的法律意識(shí)的高低，關(guān)系著黨的先進(jìn)性。
提高大學(xué)生法律意識(shí)的措施：
一、營(yíng)造濃厚的法治氛圍
大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是社會(huì)主義建設(shè)的生力軍和后備軍，說(shuō)明大學(xué)生的主人翁意識(shí)感很強(qiáng)，學(xué)校的法制教育也有效果，但對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，也許最重要的是如何保持這種責(zé)任感進(jìn)一步深化，所以高校應(yīng)通過(guò)多種途徑營(yíng)造濃厚的法治氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生看到我國(guó)依法治國(guó)戰(zhàn)略所取得新成就，強(qiáng)化他們對(duì)建立透明法制政府，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)戰(zhàn)略的信心。
二、改進(jìn)教育方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
高校普遍只開(kāi)設(shè)單一的法律基礎(chǔ)課，忽視法律教學(xué)的專業(yè)針對(duì)性，文科和理科法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容并無(wú)區(qū)別。教學(xué)方式單一，一般就是老師在上面讀課本，學(xué)生下面干別的，到考試時(shí)，老師劃幾個(gè)重點(diǎn)題。這種法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方式，很難激起學(xué)生的興趣，在某種形式上說(shuō)，法律基礎(chǔ)課成了學(xué)生修滿學(xué)分不得不學(xué)的一門課程，對(duì)提高大部分學(xué)生的法律意識(shí)作用有限。
在教師的保障上，應(yīng)提高基礎(chǔ)課老師的地位和待遇，而不能視其是高等教育中可有可無(wú)的老師。另外就是要通過(guò)多種途徑提高法律基礎(chǔ)課老師的理論水平和實(shí)務(wù)水平。
三、充分利用校外資源
學(xué)校的法制教育離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)的法治環(huán)境和法律文化，需要良好的法治運(yùn)行的社會(huì)基礎(chǔ)和社會(huì)文化背景。最好的法律意識(shí)教育理論、最先進(jìn)的法律意識(shí)教學(xué)手段，如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)社會(huì)依法辦事、司法公正和法律公平觀念的支撐，只能是紙上談兵，對(duì)大學(xué)生的意識(shí)產(chǎn)生不了多大的影響。
四、通過(guò)多種途徑提高大學(xué)生法律意識(shí)
這一方面需要學(xué)校在法治類書(shū)籍、電視方面為普及法律知識(shí)增加投入。另一方面，高�？沙浞掷玫诙n堂，突出廣播普及法律知識(shí)的作用，也可以有效利用校園網(wǎng)，建立學(xué)生法律站還可以開(kāi)設(shè)法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子等多種途徑宣傳法律，普及法律知識(shí)。
五、依法治校營(yíng)造大學(xué)生法律意識(shí)培植的學(xué)校環(huán)境
高等院校的管理應(yīng)做到“依法治�！�、“以法育人”，以達(dá)到潛移默化地影響大學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高，在日常管理中，充分尊重學(xué)生的法律人格，在制定校紀(jì)校規(guī)，或制定影響學(xué)生重大權(quán)益的規(guī)定時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生代表參加，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的法治氛圍，為培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)提供良好的外部環(huán)境。這既為學(xué)生培養(yǎng)和塑造現(xiàn)代法律意識(shí)提供良好的外部環(huán)境，營(yíng)造濃厚的法治氛圍，另一方面也有助于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度得到更好的遵守和執(zhí)行。
六、加強(qiáng)社區(qū)的法律宣傳功能
隨著高校后勤服務(wù)的社會(huì)化，大學(xué)生公寓往往屬于某一個(gè)社區(qū)管轄，大學(xué)生與公寓的物業(yè)管理部門、學(xué)校及社區(qū)管理委員會(huì)之間就會(huì)建立起一種民事的或行政事務(wù)性的管理關(guān)系，客觀上要求物業(yè)管理部門協(xié)同社區(qū)向公寓內(nèi)學(xué)生進(jìn)行民事法律、行政法律或訴訟法律的宣傳，以明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。因此，加強(qiáng)社區(qū)的法律宣傳功能，能從學(xué)生的日常生活的基本需要出發(fā)，深化并鞏固大學(xué)生的法律意識(shí)。
七、引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注法律現(xiàn)象，應(yīng)用法律思維
每一個(gè)時(shí)期，都會(huì)有熱點(diǎn)，焦點(diǎn)，有些大學(xué)生會(huì)很關(guān)注，但由于他們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上還存在局限性，對(duì)“熱點(diǎn)”問(wèn)題的思考、議論往往有熱度沒(méi)有高度，提出的問(wèn)題多，科學(xué)地分析問(wèn)題少，空泛議論多，理論依據(jù)少。有些則不會(huì)很關(guān)注。這需要我們的高校積極的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生應(yīng)用法律思維參與或思考這些法律現(xiàn)象。
八、滿足大學(xué)生急需的法律要求
大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的高層次專門人才，對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以充分發(fā)揮其在國(guó)家建設(shè)中的作用，這是教育工作者和就業(yè)指導(dǎo)人員的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)生在走向社會(huì)的時(shí)候，具備了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，心理準(zhǔn)備，但法律知識(shí)的準(zhǔn)備卻很少：如怎樣與就業(yè)單位簽訂就業(yè)協(xié)議、就業(yè)合同；面對(duì)用人單位違約時(shí)怎么辦等等，在就業(yè)網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)就業(yè)法律專題，印制就業(yè)法律指導(dǎo)宣傳手冊(cè)等多種形式，提高畢業(yè)大學(xué)生走向社會(huì)的法律準(zhǔn)備。
結(jié)束語(yǔ)
建成法治國(guó)家，應(yīng)具備兩個(gè)方面的條件：一方面是要有一套反映社會(huì)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律的法律制度體系；另一方面是要有社會(huì)公眾對(duì)法律秩序所包含的倫理價(jià)值的信仰，要想在一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，全民必須不惜以生命代價(jià)來(lái)維護(hù)法律的權(quán)威。正如伯爾曼指出：“法律必須被信仰，否則他將形同虛設(shè)”。
大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)系到自身的全面發(fā)展，社會(huì)主義高校培養(yǎng)的學(xué)生是面向社會(huì)、面向未來(lái)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的有用人才，因此，大學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立一系列正確的法制觀念，才能成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們相信通過(guò)高校和社會(huì)的不斷努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，采取一系列行之有效的措施，必將會(huì)提高大學(xué)生法律意識(shí)，中國(guó)依法治國(guó)戰(zhàn)略也必將實(shí)現(xiàn)。
加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的建議及對(duì)策論文 篇6
大學(xué)新生對(duì)法律的正義性普遍認(rèn)同，但由于重人治、輕法治的傳統(tǒng)文化、不良社會(huì)環(huán)境及學(xué)校教育局限性等原因，導(dǎo)致大學(xué)新生法律知識(shí)不足，法律觀念仍然模糊，法律實(shí)際運(yùn)用能力欠缺，法律意識(shí)不強(qiáng)；針對(duì)此現(xiàn)狀，應(yīng)采取有力措施培養(yǎng)、提高大學(xué)新生法律意識(shí)：根據(jù)大學(xué)新生的思想特點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)；優(yōu)化法制教育模式，重視大學(xué)新生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)社會(huì)與校園良好大環(huán)境，提高學(xué)生的法律能力等。
眾所周知，法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運(yùn)用法律，才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益。現(xiàn)如今，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義民主法治國(guó)家，已成為中國(guó)基本的治國(guó)方略。黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。十八屆四中全會(huì)提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。法治中國(guó)建設(shè)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福具有重大意義。法律意識(shí)指人們關(guān)于法和法的現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)、思想等的總和。在中國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程中，公民具有良好的法律意識(shí)是國(guó)家法治的希望，是體現(xiàn)法治國(guó)家水平的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是我國(guó)依法治國(guó)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的重要條件。當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)主力軍，是中華民族騰飛的希望，他們法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律知識(shí)水平的高低，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法治化進(jìn)程有著極為重要的影響作用。大學(xué)新生正處于從高中到大學(xué)生活過(guò)渡的重要階段，因此，了解大學(xué)新生法律意識(shí)現(xiàn)狀，采取有力措施培養(yǎng)、提高法律意識(shí)對(duì)于大學(xué)新生自身成長(zhǎng)及建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有重要意義。
一、調(diào)查分析當(dāng)代大學(xué)新生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
本次調(diào)查對(duì)象為貴州大學(xué)本科一年級(jí)學(xué)生，在調(diào)查對(duì)象上從性別、專業(yè)等做了相關(guān)比例要求，34.97%來(lái)自城市，65.03%來(lái)自農(nóng)村，具有一定的代表性，基本能反映出貴州大學(xué)學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 200份，收回問(wèn)卷184份，回收率92%，有效問(wèn)卷163份，有效率81.5%。
1.法律認(rèn)知
法律知識(shí)是衡量法律意識(shí)水平高低的一個(gè)重要依據(jù)，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)性知識(shí)[1]。對(duì)法律基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題多從法條為考查內(nèi)容，主要是針對(duì)與個(gè)人密切相關(guān)的法律方面知識(shí)，通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行基本法律知識(shí)的提問(wèn)，了解大學(xué)新生對(duì)法律知識(shí)了解的基本情況，為大學(xué)新生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)提供參考。
在本次調(diào)查中，男生占68.71%，女生占31.29%，調(diào)查顯示女生相對(duì)于男生，對(duì)法律知識(shí)的理解認(rèn)知更加深刻及樂(lè)于學(xué)習(xí)。在學(xué)法態(tài)度上，57.67%的學(xué)生認(rèn)為人人都應(yīng)學(xué)法，提高法律素養(yǎng)；39.88%的學(xué)生選擇法律不應(yīng)該只是律師、法官等學(xué)習(xí)的，學(xué)生也應(yīng)學(xué)一些法律知識(shí)，可遠(yuǎn)離犯罪；而2.45%的學(xué)生認(rèn)為法律應(yīng)該是律師學(xué)的，專業(yè)人士解決專業(yè)問(wèn)題，我們完全沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間了解；由此可見(jiàn)大部分學(xué)生自覺(jué)學(xué)法的意識(shí)較強(qiáng)，希望多了解法律并能在生活中運(yùn)用。對(duì)于法律知識(shí)的理解和掌握，調(diào)查顯示的結(jié)果不容樂(lè)觀，1.84%的學(xué)生對(duì)法律完全不了解；84.66%的學(xué)生對(duì)法律不太了解，只知道少部分法律知識(shí)；僅13.5%的學(xué)生對(duì)法律比較了解，知道貼近自己的相關(guān)法律，如憲法、人口與計(jì)生法、婚姻法、道路交通法等方面的常識(shí)；而與自身聯(lián)系不太緊密的法律知識(shí)相對(duì)匱乏，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、民法、行政法及仲裁法等，這些學(xué)生平時(shí)對(duì)法律方面新聞?dòng)幸欢ǖ纳娅C，表明調(diào)查對(duì)象對(duì)不同種類法律的了解程度與法律和自身聯(lián)系緊密程度之間呈正相關(guān)關(guān)系。
2.對(duì)實(shí)際法律運(yùn)用的觀點(diǎn)、態(tài)度及法律權(quán)利意識(shí)
法律觀點(diǎn)是法律意識(shí)的組成部分，是衡量法律意識(shí)水平的依據(jù)。法律運(yùn)用指被調(diào)查者面對(duì)違法行為侵害其合法權(quán)利時(shí)，被調(diào)查者的態(tài)度及運(yùn)用法律的途徑等。法律權(quán)利意識(shí)主要是對(duì)被調(diào)查者就自身的權(quán)利是否受到侵犯以及運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益意識(shí)的強(qiáng)弱。通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象對(duì)于法律知識(shí)與自己生活的關(guān)系的看法；對(duì)實(shí)際生活中法律運(yùn)用的觀點(diǎn)、態(tài)度；對(duì)國(guó)家法律重大事件的關(guān)注及法律權(quán)利意識(shí)等了解大學(xué)新生對(duì)法律運(yùn)用的觀點(diǎn)、態(tài)度及維權(quán)意識(shí)。
調(diào)查顯示，對(duì)于法律在日常生活中的運(yùn)用，54.82%的學(xué)生認(rèn)為法律與生活緊密相關(guān)，時(shí)刻可見(jiàn)法律的運(yùn)用；40.36%的學(xué)生認(rèn)為法律在日常生活中有用處，但用處體現(xiàn)得并不多；而4.82%的學(xué)生對(duì)于法律在日常生活中的運(yùn)用無(wú)明顯感覺(jué)。在親身體驗(yàn)法律的運(yùn)用方面，30.13%有過(guò)親身體驗(yàn)；26.92%間接體驗(yàn)過(guò)法律在生活中的運(yùn)用；而42.95%的學(xué)生則未有過(guò)親身體驗(yàn)。對(duì)于“權(quán)利被侵害時(shí)首先想到的解決辦法”，69.5%的學(xué)生選擇通過(guò)法律渠道維權(quán)；12%的學(xué)生選擇暴力維權(quán)；18.5%的學(xué)生傾向采取其他手段維權(quán)。在對(duì)國(guó)家法律重大事件的關(guān)注方面，例如是否關(guān)注不久前剛結(jié)束的2016年我國(guó)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)及中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)中關(guān)于立法的問(wèn)題，僅有9.9%的學(xué)生全程關(guān)注相關(guān)立法，并且在相關(guān)平臺(tái)提出了自己的看法；68.2%的學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)幸稽c(diǎn)了解；21.9%的學(xué)生表示完全沒(méi)有關(guān)注。這說(shuō)明學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄。
3.法治教育
法治教育是培養(yǎng)人們法律意識(shí)的主要手段，主要是對(duì)被調(diào)查者接受法治教育的情況和傾向于何種法治教育的方法和手段，以利于在日常學(xué)習(xí)生活中采用更具針對(duì)性的可行性方法提高大學(xué)新生法律意識(shí)。
對(duì)于“您如何評(píng)價(jià)身邊的人對(duì)法律知識(shí)的了解程度？”，44.31%的學(xué)生表示，身邊的人了解程度都不高；40.12%的學(xué)生身邊有一些比較了解法律的朋友；僅有13.78%的學(xué)生認(rèn)識(shí)法律方面的專業(yè)人士。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)法治教育是極其重要且緊迫的。大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)今中國(guó)的教育制度不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)校應(yīng)有所改革。在對(duì)法律知識(shí)的了解途徑方面，60.56%的學(xué)生是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)了解、學(xué)習(xí)法律的；30.78%的學(xué)生通過(guò)書(shū)籍及教師授課方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；6.67%的學(xué)生通過(guò)其他方式了解法律，如家長(zhǎng)教育等。在調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)“學(xué)校開(kāi)展普法活動(dòng)，您希望以什么形式進(jìn)行？”有40.12% 的學(xué)生希望以法律知識(shí)競(jìng)賽的形式，44.31% 的學(xué)生希望學(xué)校多開(kāi)設(shè)相關(guān)法律講座。對(duì)大學(xué)新生而言，加強(qiáng)大學(xué)生法律教育，優(yōu)化《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等相關(guān)課程內(nèi)容；適當(dāng)開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課程；使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式如網(wǎng)絡(luò)新媒體等傳播法律知識(shí)；舉辦法律講座或法律知識(shí)競(jìng)賽等途徑均有助于學(xué)生便捷地獲取法律知識(shí)。 通過(guò)對(duì)大學(xué)新生調(diào)查結(jié)果的綜合分析，筆者發(fā)現(xiàn)：第一，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)校比較感興趣，法制的重要性越來(lái)越引起重視，依法治國(guó)的理念在大學(xué)新生中已達(dá)成共識(shí)，希望多了解法律并能在日常生活中運(yùn)用。第二，學(xué)生對(duì)不同種類法律的關(guān)注度不同，在法律學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要適當(dāng)擴(kuò)大需了解的法律知識(shí)范圍，也要重點(diǎn)深入學(xué)習(xí)符合自身需求法律知識(shí)。第三，學(xué)生對(duì)法律運(yùn)用的感知度不強(qiáng)，部分學(xué)生法律權(quán)利意識(shí)較弱，法制觀念淡薄。第四，由于教育與宣傳的局限性，目前大學(xué)新生接受法治教育的形式較單一，部分學(xué)生的法律意識(shí)停留在被動(dòng)的守法狀態(tài)，出現(xiàn)了“學(xué)而不用”的情況，應(yīng)擴(kuò)寬法治教育途徑，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)。
二、影響大學(xué)新生法律意識(shí)的因素
1.重人治、輕法治的傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)的影響
在中國(guó)封建社會(huì)中，法律向來(lái)被看作是封建統(tǒng)治的工具。儒家思想作為中國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，力主“人治”。法家雖然提倡“治法”高于“治人”，但其“治法”的具體實(shí)施實(shí)則是強(qiáng)化了社會(huì)對(duì)“治人”高于“治法”的認(rèn)同。這種重人治、輕法治的傳統(tǒng)，到如今仍存在于許多人的觀念中，它積淀到了社會(huì)大眾的意識(shí)結(jié)構(gòu)中，影響著社會(huì)的方方面面，表現(xiàn)為較強(qiáng)烈的“以言代法”、“以權(quán)代法”現(xiàn)象，因而，相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)我國(guó)司法的公正性及“法律面前人人平等”持懷疑態(tài)度[4]。
2.不良社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)的影響
目前，高校大學(xué)新生年齡段大都在17-20歲，正處在生理、心理未完全成熟時(shí)期，他們的人生觀、世界觀尚未完全成熟，容易受社會(huì)不良現(xiàn)象影響。對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)影響較大的社會(huì)環(huán)境因素包括：一是行政*敗現(xiàn)象及社會(huì)上的消極文化，其存在對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)的培養(yǎng)與形成產(chǎn)生了極大沖擊，使部分學(xué)生守法自覺(jué)性明顯不足；社會(huì)上的消極文化對(duì)學(xué)生心理健康造成嚴(yán)重影響，可使其偏離健康成長(zhǎng)軌道。二是司法腐敗現(xiàn)象，司法腐敗挫傷了群眾對(duì)實(shí)施依法治國(guó)、建設(shè)法治國(guó)家的信心，使得部分學(xué)生對(duì)我國(guó)司法的公正性及“法律面前人人平等”產(chǎn)生懷疑。三是某些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，如分配不公、貧富懸殊加劇、失業(yè)增多、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等，易使學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)個(gè)人化傾向，行為方式發(fā)生改變[3]。
3.學(xué)校教育局限性對(duì)大學(xué)新生法律意識(shí)的影響
在大學(xué)新生法律意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校的法制教育尤為重要。但目前學(xué)校法制教育存在一些問(wèn)題：如法制教育作為德育的組成部分，否定了法制教育的重要地位；法律素質(zhì)被排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外；將法制教育等同于法律知識(shí)教學(xué)；現(xiàn)行的教育體制存在缺陷等，以上問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律的不重視和厭惡感，削弱學(xué)生的法律意識(shí)。
三、大學(xué)新生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑探索
1.根據(jù)大學(xué)新生的思想特點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)
除了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、領(lǐng)會(huì)法的精神、建立適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法治觀，是提高學(xué)生法律素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)首先要根據(jù)其思想特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和崇尚法律，在大學(xué)新生心目中樹(shù)立“法律的至高無(wú)上性”的思想，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。大學(xué)新生的法律教育應(yīng)堅(jiān)持普及法律知識(shí)與注重法治精神與法治觀念并重。
2.優(yōu)化法制教育模式，重視大學(xué)新生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)
首先，高校應(yīng)始終將法制教育放在德育中的重要位置上，貫穿于大學(xué)階段整個(gè)教育與管理之中。其次，我國(guó)目前法律修改和頒布較頻繁，高校的法律教育內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新，反映和適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展變化；另外可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)亻_(kāi)始相關(guān)選修課程，滿足不同學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求。最后，創(chuàng)新方式講法律課程，充分運(yùn)用新媒體，積極開(kāi)展網(wǎng)上法律講堂。用好微信、易信、微博等新媒體，向?qū)W生推送“微課堂”，不斷豐富拓展法律課程的內(nèi)容和形式，切實(shí)增強(qiáng)法律課程的吸引力和感染力。
3.創(chuàng)設(shè)社會(huì)與校園良好大環(huán)境，提高學(xué)生的法律能力
大學(xué)新生法律意識(shí)的提高離不開(kāi)社會(huì)和校園法治環(huán)境，在社會(huì)法治環(huán)境方面，我國(guó)已確立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的治國(guó)方略，民主法制的觀念已深入人心，但目前立法、執(zhí)法及法律監(jiān)督體系尚不完善，權(quán)大于法的現(xiàn)象仍然存在。高�？蛇M(jìn)一步提高黨風(fēng)、政風(fēng)；加強(qiáng)精神文明建設(shè)；大力宣傳社會(huì)主義正能量，為學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。在校園環(huán)境方面，在依法治校的前提下，應(yīng)開(kāi)展多種形式的法制文化活動(dòng)；保證學(xué)生平等地行使權(quán)利；各項(xiàng)工作在法治化軌道上有條不紊進(jìn)行，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)守法，嚴(yán)格依法辦事，積極參與法律活動(dòng)，這也是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重要步驟。
4.開(kāi)展法律主題實(shí)踐活動(dòng)
高校各學(xué)院可結(jié)合學(xué)科特色，創(chuàng)新思路，組織開(kāi)展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)生活中關(guān)心法律案件，聘請(qǐng)法律專家?guī)椭鷮W(xué)生成立法律咨詢中心、法律愛(ài)好者協(xié)會(huì)等法律社團(tuán)組織；舉辦法律講座；舉行法律知識(shí)競(jìng)賽及“模擬法庭”等活動(dòng)；組織學(xué)生參觀少管所、監(jiān)獄等活動(dòng)，提高學(xué)生法律素質(zhì)及運(yùn)用法律的能力。
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