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基于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的圖書館資源上風(fēng)作用淺析
摘 要 型是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的社會(huì)。高校圖書館因有豐富的館躲信息、知識(shí)資源、先進(jìn)的信息傳播技術(shù)、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,是建設(shè)全民學(xué)習(xí)型社會(huì)最佳的學(xué)習(xí)場(chǎng)所與最重要的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)之一。高校圖書館在創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中，應(yīng)利用自身的資源上風(fēng)，發(fā)揮積極的作用。關(guān)鍵詞 高校圖書館 全民學(xué)習(xí)型社會(huì) 學(xué)習(xí)主體
建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是關(guān)系到未來(lái)的一個(gè)戰(zhàn)略性。***同道在2001年上海亞太經(jīng)合組織峰會(huì)上提出，21世紀(jì)的中國(guó)要致力于“構(gòu)筑終身體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”。黨的十六大報(bào)告把“形玉成民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”列為建設(shè)全面小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為發(fā)展潮流。
1 全民學(xué)習(xí)型社會(huì)特征的
（1）學(xué)習(xí)主體的全民性。學(xué)習(xí)型社會(huì)的明顯特征之一是學(xué)習(xí)主體的全民性，它要求社會(huì)的全體成員都自覺(jué)地成為學(xué)習(xí)的主體。
（2）學(xué)習(xí)時(shí)間的終身性。學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，要求學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性和持久性。人們只有終身不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作、適應(yīng)生活。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，終身學(xué)習(xí)成為人們的“生存概念”與“生活方式”，學(xué)習(xí)即生活、生活即學(xué)習(xí)、工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作。
（3）學(xué)習(xí)的自主性。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，人們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與內(nèi)容的自主性得到完美的同一。人們的學(xué)習(xí)更多地表現(xiàn)為主導(dǎo)性學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的被動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性學(xué)習(xí)，人們可以自主地選擇自己日常生活、工作、愛(ài)好和自我發(fā)展所需的知識(shí)內(nèi)容。
（4）學(xué)習(xí)資源的共享性。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)資源極為豐富，除印刷型書刊資料、光盤、磁帶等實(shí)體資源外，信息資源相當(dāng)充足，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化程度極高，全社會(huì)的數(shù)字圖書館已經(jīng)建成。同時(shí)，為了社會(huì)的整體效益，謀求社會(huì)的總體持續(xù)發(fā)展，各社會(huì)組織的學(xué)習(xí)資源對(duì)社會(huì)開放，為全體學(xué)習(xí)者所共享。
（5）學(xué)習(xí)方式的多樣性。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，技術(shù)、信息技術(shù)與其他相關(guān)技術(shù)發(fā)展，給學(xué)習(xí)資源提供了多樣化的載體及相應(yīng)的學(xué)習(xí)設(shè)備，加之學(xué)習(xí)場(chǎng)所的普遍增多，人們可以自主選擇各種各樣的學(xué)習(xí)方式。
2 高校圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的上風(fēng)
學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的社會(huì)，全體社會(huì)成員都崇尚知識(shí)并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為貫串于全社會(huì)成員的整個(gè)生命的社會(huì)。而要把中國(guó)建設(shè)成為“人人皆學(xué)之邦”，首先必須有讀書學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)都離不開圖書館。高校圖書館因有豐富的館躲信息、知識(shí)資源、先進(jìn)的信息傳播技術(shù)、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，是建設(shè)全民學(xué)習(xí)型社會(huì)最佳的學(xué)習(xí)場(chǎng)所與最重要的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)之一。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中，作為傳播知識(shí)、傳承文明、擔(dān)負(fù)社會(huì)文化教育職能的高校圖書館具有獨(dú)特上風(fēng)。主要表現(xiàn)在：
（1）學(xué)習(xí)型社會(huì)提倡主導(dǎo)性學(xué)習(xí)，這由傳統(tǒng)的被動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性學(xué)習(xí)，與高校圖書館提供的學(xué)習(xí)模式是一致的。高校圖書館作為信息資源的聚散中心，為社會(huì)提供著取之不盡、用之不竭的教育資源，這是任何社會(huì)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所無(wú)法相比的。
（2）建立學(xué)習(xí)型社會(huì)需要豐富的學(xué)習(xí)資源作為支撐條件。學(xué)校教育的三大支柱是教師、信息和實(shí)驗(yàn)條件。而以社會(huì)教育為主的學(xué)習(xí)型社會(huì)，文獻(xiàn)信息是最重要的學(xué)習(xí)資源之一，擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源的高校圖書館，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要條件。
（3）高校圖書館特有的“自然”的文化環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)條件，是學(xué)習(xí)型理想的社會(huì)文化中心、學(xué)術(shù)中心和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。近年來(lái)，盡管傳媒業(yè)的迅速發(fā)展，特別是Internet信息對(duì)傳統(tǒng)圖書館帶來(lái)一定的沖擊，但到為止，高校圖書館為社會(huì)提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的性質(zhì)在人們心目中沒(méi)有改變，為受教育者進(jìn)步素質(zhì)、增長(zhǎng)知識(shí)和解惑答疑的職責(zé)和任務(wù)在人們心目中也沒(méi)有改變，它作為社會(huì)的文化中心、學(xué)術(shù)中心、學(xué)習(xí)中心的地位將越來(lái)越重要。
3 高校圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用
高校圖書館是傳播知識(shí)的重要場(chǎng)所，具有文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索、事實(shí)檢索等功能。建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，高校圖書館具有得天獨(dú)厚的條件和不可替換的作用。它在未來(lái)的學(xué)習(xí)型社會(huì)中必將發(fā)揮重要作用：
其一，高校圖書館的全程性適應(yīng)人們終身學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)型社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。在知識(shí)時(shí)代，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，高校圖書館則為各個(gè)年齡階段的人們提供了終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
其二，高校圖書館的開放性有利于“全民學(xué)習(xí)”風(fēng)氣的形成。學(xué)習(xí)型社會(huì)是全民學(xué)習(xí)的社會(huì)，夸大每個(gè)社會(huì)成員都必須學(xué)習(xí)。高校圖書館正是為各階層、各行業(yè)的公眾提供公然服務(wù)。不僅如此，高校圖書館還對(duì)弱勢(shì)群體、特殊人群提供針對(duì)性、特殊性的服務(wù)，進(jìn)步他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。
其三，高校圖書館的公共性為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了條件和保障。高校圖書館作為社會(huì)科學(xué)文化教育機(jī)構(gòu)，具有明顯的公共性，供人們充分利用，為學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造條件，終極邁進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)。
其四，高校圖書館的數(shù)字化為型的建立提供了便利的條件。
高校圖書館是文化事業(yè)的重要組成部分，主要以數(shù)字化圖書館為核心的文化資源的開發(fā)利用。其收集和使用知識(shí)的效率高于以往任何時(shí)候，它將帶動(dòng)以大眾文化為基礎(chǔ)的文化產(chǎn)業(yè)的快速，加速建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程，加快全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐。作為一個(gè)國(guó)家的數(shù)字文化平臺(tái)、數(shù)字教育平臺(tái)及數(shù)字資源中心的一個(gè)區(qū)域性關(guān)鍵和站點(diǎn)，數(shù)字化圖書館不僅僅是中華文化的傳播媒體、文化的集散地。同時(shí)，它更應(yīng)成為國(guó)富民強(qiáng)、進(jìn)步全民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全民終身教育的大學(xué)校。
4 發(fā)揮高校圖書館作用，建設(shè)全民學(xué)習(xí)型社會(huì)
圖書館是知識(shí)的寶庫(kù),是沒(méi)有圍墻的大學(xué)。著名教育家蔡元培說(shuō):“教育不僅在學(xué)校，而且學(xué)校之外還有很多機(jī)關(guān)，第一是圖書館。”高校圖書館在創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中，應(yīng)利用自身的資源上風(fēng)，發(fā)揮積極的作用。
4.1 主陣地作用
圖書館是讀書、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是知識(shí)的寶庫(kù)、學(xué)習(xí)的殿堂，與學(xué)習(xí)、讀書有著自然的聯(lián)系。當(dāng)今是要求人們終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，不實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新，就必定要落后。因此圖書館又稱作是“終身學(xué)習(xí)時(shí)代的終身學(xué)�！薄Ｖ鲃�(dòng)為社會(huì)營(yíng)造讀書、求知的良好的風(fēng)尚，使社會(huì)上更多人成為圖書館的積極讀者，利用館躲資源的上風(fēng)，使越來(lái)越多的人成為“學(xué)習(xí)型公民”，走進(jìn)圖書館，利用圖書館，讀書就業(yè)，讀書成才，讀書致富，使圖書館真正在為進(jìn)步全民文化素質(zhì)的教育基地，充分發(fā)揮圖書館在“知識(shí)工程”中的主陣地作用。
4.2 交流平臺(tái)的作用
假如說(shuō)圖書館的主陣地作用是相對(duì)于圖書館傳統(tǒng)服務(wù)和館舍、館躲上風(fēng)而言的話，那么，交流平臺(tái)的作用，則是社會(huì)對(duì)圖書館提出的更高要求和殷切期看。圖書館應(yīng)該成為讀者、圖書以及一切信息資源的擁有者、使用者之間的平臺(tái)。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化，圖書館物理空間虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化，都成為圖書館文獻(xiàn)信息的集散地和信息交換的平臺(tái)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)讀者也需要相應(yīng)的平臺(tái)來(lái)交流各自擁有的文獻(xiàn)資源，交流他們的看法和心得。圖書館所特有的文獻(xiàn)信息資源的保存功能，使得圖書館作為信息交換的平臺(tái)，比其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)更具優(yōu)越性。圖書館應(yīng)該認(rèn)真規(guī)劃并建設(shè)好這樣的交流平臺(tái)，通過(guò)提供這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系、與讀者的溝通。做好了這一步，圖書館就能夠在現(xiàn)代生活環(huán)境中贏得讀者，真正地持久地受到讀者和用戶的歡迎。
4.3 高校圖書館自身建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,發(fā)揮其構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的示范作用
“學(xué)習(xí)型社會(huì)”必須依托于“學(xué)習(xí)型組織”的普遍建立,而在各類學(xué)習(xí)型組織中，高校圖書館具有核心性地位，是打造“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的最佳場(chǎng)所。學(xué)習(xí)型圖書館是學(xué)習(xí)型組織在圖書館中的。根據(jù)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)與學(xué)習(xí)型組織，要明確提出構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書館的目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)推動(dòng)機(jī)構(gòu)，在職工中倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工作化與工作學(xué)習(xí)化等先進(jìn)學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造人人學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，建立激勵(lì)全體館員勤奮學(xué)習(xí)的內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的激勵(lì)監(jiān)視機(jī)制，從軟件和硬件方面努力為職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使每個(gè)館員在全體館員不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境中成為學(xué)習(xí)型個(gè)人，使每個(gè)館員的知識(shí)水平與整體素質(zhì)不斷得到充實(shí)，使圖書館作為學(xué)習(xí)型組織的組織文化底蘊(yùn)不斷得到提升。建立學(xué)習(xí)型圖書館將使高校圖書館在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中不僅發(fā)揮提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所、提供館躲圖書信息資源服務(wù)的服務(wù)功能，而且可以發(fā)揮以自身模范的學(xué)習(xí)行為帶動(dòng)、激勵(lì)讀者的示范作用。
4.4 高校圖書館應(yīng)積極參與建設(shè)全民學(xué)習(xí)型社會(huì)
21世紀(jì)的高校圖書館不能滿足于為本校師生員工服務(wù)，還應(yīng)利用其豐富的學(xué)習(xí)資源、眾多的專業(yè)職員、先進(jìn)的設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)條件，逐步實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的功能，積極參與學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建。
第一，高校圖書館向社會(huì)開放。高校圖書館逐步向社會(huì)開放，這是時(shí)代的呼喚，也是發(fā)展要求。，美國(guó)、日本、德國(guó)、英國(guó)等西方國(guó)家的大學(xué)圖書館除了為本校師生服務(wù)外，一般都對(duì)校外開放，為社會(huì)服務(wù)。如英國(guó)的大學(xué)圖書館閱覽室里就大約有5%是市民。我國(guó)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》第21條規(guī)定：“有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者開放。”《北京圖書館條例》第十條也規(guī)定：“本市鼓勵(lì)學(xué)校、科學(xué)機(jī)構(gòu)以及社會(huì)團(tuán)體、、事業(yè)單位的圖書館（室）對(duì)社會(huì)開放�！币虼�，具備條件的圖書館應(yīng)逐步向社會(huì)全面開放。事實(shí)上，我國(guó)的一些高校圖書館，如廈門大學(xué)圖書館、上海的幾所著名高校圖書館等，均已經(jīng)開始嘗試走向社會(huì)，為社區(qū)服務(wù)，并取得了成功的經(jīng)驗(yàn)，為其他高校樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
第二，深進(jìn)開展導(dǎo)讀活動(dòng)和教育培訓(xùn)。高校圖書館應(yīng)經(jīng)常性地開展各種導(dǎo)讀活動(dòng)，如新書推薦、讀者沙龍、讀書演講、讀書征文、學(xué)習(xí)大討論等，歡迎校外讀者參加，以培養(yǎng)讀者的學(xué)習(xí)愛(ài)好、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；利用圖書館和學(xué)校的人才上風(fēng)，舉辦各種實(shí)用知識(shí)講座，如實(shí)用、身心健康、市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)、股市操縱、電腦文秘、收躲投資等，進(jìn)步社會(huì)讀者的生活能力、職業(yè)知識(shí)與技能；通過(guò)“圖書館的使用”與“信息檢索”教育，使教育者充分利用圖書館，增強(qiáng)讀者的自我學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)逐漸形成的學(xué)習(xí)型社會(huì)。
第三，加強(qiáng)與社區(qū)的合作。高校圖書館應(yīng)主動(dòng)深進(jìn)社會(huì)，加強(qiáng)與社區(qū)的合作，充分發(fā)揮圖書館與學(xué)校的人才上風(fēng)，積極參與社區(qū)的教育，開展種種教育與培訓(xùn)活動(dòng)，幫助社區(qū)逐步完善其教育體系，同時(shí)也可以利用社區(qū)的教育資源為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力服務(wù)。
文獻(xiàn)
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