淺析高校圖書館的空間布局設(shè)計(jì)
高校圖書館作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第二課堂，是師生課程教學(xué)的支持和補(bǔ)充，以下是小編搜集整理的一篇探究高校圖書館的空間布局設(shè)計(jì)的論文范文，供大家閱讀借鑒。
隨著高校的不斷發(fā)展與更新，高校圖書館作為當(dāng)代高校的地標(biāo)性建筑、高校教育“硬件”象征之一，其地位顯得越來(lái)越重要。高校圖書館承載的是高校幾十年歷史文化的發(fā)展，無(wú)論從選址、設(shè)計(jì)還是氣勢(shì)，都是其他建筑所無(wú)法比擬的。
本文主要從當(dāng)代高校圖書館的復(fù)合型功能出發(fā)，結(jié)合青島理工大學(xué)(臨沂)圖書館的實(shí)際情況，從建筑功能和使用功能兩個(gè)方面淺析高校圖書館的設(shè)計(jì)布局，從中找出可供其他高校圖書館參考的長(zhǎng)處及不足之處以待改進(jìn)。
1、圖書館的建筑功能
1.1一般高校圖書館的自然采光方式
高校圖書館作為圖書館建筑中的一種，擁有開館時(shí)間早、閉館時(shí)間晚、使用頻率高等顯著特點(diǎn)。其每年開館時(shí)間在10個(gè)月以上，開館時(shí)間一般從早上八點(diǎn)一直持續(xù)到晚上九、十點(diǎn)，長(zhǎng)達(dá)14個(gè)小時(shí)以上。
為了保證圖書館苛刻的采光需求與閱讀環(huán)境要求，圖書館建筑的采光設(shè)計(jì)是非常重要的。目前國(guó)內(nèi)高校圖書館主要采用自然采光與人工照明相結(jié)合的方式，在自然采光方式中，一般主要采用的是被動(dòng)式自然采光。
建筑的采光方式有很多種，其中效果最好，同時(shí)又最節(jié)約能源的就是自然采光。自然采光，顧名思義就是將自然光引入建筑內(nèi)部，并且將其按一定的方式分配，以提供比人工光源更加理想、質(zhì)量更好的照明效果。建筑的自然采光方式分為被動(dòng)式采光方式與主動(dòng)式采光方式兩種。兩者的被動(dòng)與主動(dòng)關(guān)系是相對(duì)而言的。
(1)被動(dòng)式采光：被動(dòng)式采光就是利用不同的采光窗進(jìn)行采光，其采光原理簡(jiǎn)單，自然光線通過(guò)建筑上的孔洞直接射入建筑內(nèi)部，起到照明的作用。
(2)主動(dòng)式采光：主動(dòng)式采光是利用集光、傳光等設(shè)備與控制系統(tǒng)將自然光傳遞到需要照明的部位。
鑒于主動(dòng)式采光方式對(duì)建筑設(shè)計(jì)本身的要求，目前國(guó)內(nèi)高校圖書館一般主要采用被動(dòng)式自然采光方式。在這種采光方式下，傳統(tǒng)的圖書館閱覽空間為了節(jié)省電能同時(shí)滿足采光的要求，將采光窗開大，層高也較高，這樣一來(lái)，雖然滿足了閱覽空間采光的要求，卻無(wú)法在閱覽室內(nèi)放置大量的圖書;同樣地，傳統(tǒng)的藏書室為了避免陽(yáng)光直射對(duì)圖書造成的損傷，會(huì)減小開窗面積或采用窗簾遮擋陽(yáng)光，層高也不需要特別高，這樣的環(huán)境是不適合讀者閱覽的。但是，新型高校圖書館的復(fù)合型功能將閱覽空間與藏書空間有機(jī)結(jié)合。這樣一來(lái)，不但滿足了讀者閱覽的需求，同時(shí)還可以增加藏書量，為廣大讀者提供方便。這種新形式的閱覽空間，其采光需求是非常嚴(yán)格甚至苛刻的。不但要?jiǎng)?chuàng)造出滿足閱覽需要的光環(huán)境，還要避免過(guò)多的陽(yáng)光直射損傷圖書，難點(diǎn)就在于“量”的控制。因此，對(duì)于新建的高校圖書館來(lái)說(shuō)，其建筑的自然采光設(shè)計(jì)是需要經(jīng)過(guò)慎重推敲的。
1.2青島理工大學(xué)的采光空間設(shè)計(jì)
青島理工大學(xué)(臨沂)圖書館結(jié)合建筑自身情況，主要采用的被動(dòng)式自然采光方式。校區(qū)圖書館位于校區(qū)正東方，坐東朝西。從建筑朝向來(lái)講，圖書館大廳的緩沖設(shè)計(jì)避免了最大的影響“西曬”，夏季午后的炎熱對(duì)讀者的閱覽環(huán)境影響不大。同時(shí)，校區(qū)圖書館將大廳內(nèi)西墻拔高，采用“高開窗”，既有效阻擋日光直射，又能最大限度地采光。
規(guī)避“西曬”的同時(shí)，校區(qū)圖書館主要采用南向與東向及部分北向的自然采光方式，采取了以下措施來(lái)增加采光質(zhì)量并有效保護(hù)藏書。
(1)圖書閱覽區(qū)內(nèi)藏外閱。將較矮的閱覽桌椅布置在采光窗直射區(qū)域，保證采光與通風(fēng);藏書架遠(yuǎn)離光線直射區(qū)域布置在中庭區(qū)域，這樣，一來(lái)可以增加采光質(zhì)量，二來(lái)避免光線照射高大的藏書架而產(chǎn)生大面積陰影影響讀者閱覽，三來(lái)可以有效保護(hù)圖書。
(2)期刊閱覽區(qū)交叉布置�；就瑘D書閱覽區(qū)一致，同時(shí)，中庭區(qū)域閱覽桌椅與期刊展示架交錯(cuò)布置，這樣讀者與期刊獲得最大接觸面積，避免空間死角。我館采用110cm左右高度的期刊展示架，基本與讀者坐高持平，這樣既不會(huì)影響讀者視線，又兼顧了領(lǐng)域感和私密性。
(3)閱讀桌椅的擺放方向。閱覽桌椅與采光窗成90°，避免讀者的朝向正對(duì)著采光窗口產(chǎn)生眩光。
(4)南向及東向雙層中空采光窗。這樣的采光窗既能保證采光，又能保證夏季隔熱與冬季的保溫。
(5)采光窗結(jié)構(gòu)的內(nèi)表面和周圍的內(nèi)墻面及地面裝飾，大部分采用淺色飾面，這樣可以最大限度地提高閱覽環(huán)境的亮度。
當(dāng)然，我校圖書館在自然采光還有許多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
(1)我校區(qū)因朝向問(wèn)題，大廳內(nèi)西墻拔高雖有效規(guī)避了西曬，但高開窗及中廳高大的藏書架不可避免地導(dǎo)致室內(nèi)空氣的不流通，夏季容易悶熱。
(2)閱覽空間僅僅采用被動(dòng)式自然采光，夏季的遮陽(yáng)方式只有窗簾，如此一來(lái)，夏季攝入的光線雖然減少，但其亮度不可避免的降低。同時(shí)，夏季拉上窗簾就減少了室內(nèi)的通風(fēng)，嚴(yán)重影響室內(nèi)的閱讀環(huán)境。
(3)我校圖書館為了出于造型、采光等多方面考慮，將南墻、西墻設(shè)置為有色玻璃幕墻，有色玻璃確實(shí)能夠阻擋部分光線的高強(qiáng)度攝入，但是攝入的綠色光線卻極大影響了讀者的閱讀體驗(yàn)。
在被動(dòng)式自然采光方式下，我校圖書館因自然采光帶來(lái)的不足就需要人工照明進(jìn)行輔助，同時(shí)因兼顧采光質(zhì)量所帶來(lái)的室溫問(wèn)題需要大功率空調(diào)調(diào)節(jié)，這都不利于能源的節(jié)能減排。
總體來(lái)講，我校區(qū)圖書館結(jié)合建筑朝向及功能劃分選擇綜合的采光方式，比較好地兼顧了室內(nèi)采光質(zhì)量，比較好地滿足了讀者的使用感受。
2、圖書館的使用功能
高校圖書館作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第二課堂，是師生課程教學(xué)的支持和補(bǔ)充，因此圖書館中的各類學(xué)習(xí)或非學(xué)習(xí)活動(dòng)，均與教學(xué)存在聯(lián)系，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。新時(shí)代教育理念的改變，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開放式、協(xié)同式、無(wú)縫式學(xué)習(xí)，提倡各種形式的學(xué)習(xí)交流與閱覽相結(jié)合的模式，各種各樣的行為模式要求圖書館的設(shè)計(jì)跳脫出單一閱覽空間的枷鎖。圖書館傳統(tǒng)的閱覽空間、學(xué)習(xí)空間、交流空間、休息空間等空間界限被消解，各功能場(chǎng)所沒(méi)有了明確的邊界，最重要的部分――閱覽空間也不再單純按空間劃分，整個(gè)圖書館都成為廣泛意義上的閱覽學(xué)習(xí)場(chǎng)所，閱覽、交流行為無(wú)處不在。
結(jié)合美國(guó)人Demas在《大學(xué)圖書館的變化》一文中提出的關(guān)于美國(guó)大學(xué)生在圖書館中的行為，將當(dāng)代大學(xué)生的圖書館行為總結(jié)如下。
2.1在安靜的氛圍中閱讀
圖書館擁有讓人安靜學(xué)習(xí)的獨(dú)特氛圍，讀者們通常十分享受“獨(dú)自”在這個(gè)“看與被看”的公眾場(chǎng)所學(xué)習(xí)的感覺，有時(shí)甚至連其他讀者使用電腦的聲音都比較厭煩。
2.2個(gè)性化的學(xué)習(xí)
讀者學(xué)習(xí)行為既有個(gè)人的一面也有社會(huì)化的一面，圖書館扮演著僅次于教室的角色。不同于教室、辦公室、寢室等嘈雜的地方，圖書館是一個(gè)舒適的可以適合各種學(xué)術(shù)活動(dòng)的地方，可以讓人馬上進(jìn)入工作狀態(tài)。
2.3非圖書館行為
閱讀、學(xué)習(xí)、研究是大學(xué)圖書館傳統(tǒng)的活動(dòng)，其他與圖書館的功能和角色不太相符的行為，常常不被討論和提及，被視為不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)。事實(shí)上，這些行為在學(xué)生讀者群體中更為普遍。
會(huì)面和社交行為：許多學(xué)生愿意花時(shí)間在圖書館享受社會(huì)交往的氛圍。
飲食體閑：學(xué)習(xí)行為的間隙需要咖啡、水甚至食品來(lái)支持和補(bǔ)充;因此，圖書館有必要改變管理模式，適應(yīng)這種人性化需求。
其他活動(dòng)：參與文化活動(dòng)如“世界讀書日”，看展覽等。
當(dāng)然，讀者在圖書館發(fā)生的各種行為仍然以閱覽學(xué)習(xí)為核心，這個(gè)核心貫穿于其他活動(dòng)之中，最終表現(xiàn)出與各種相關(guān)行為融為一體的多樣化閱覽活動(dòng)。因此，圖書館在空間布局設(shè)計(jì)上就要打破傳統(tǒng)固定空間的模式，在方便讀者多樣化閱覽活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。
我校圖書館占據(jù)圖書館大樓二、三、四層，二樓、三樓為圖書閱覽區(qū)，四樓為期刊閱覽區(qū)，各個(gè)分區(qū)融傳統(tǒng)的“藏、借、閱”功能于一體，充分考慮讀者的多樣化閱覽行為，將內(nèi)部空間進(jìn)行了契合建筑造型及復(fù)合型功能的設(shè)計(jì)。
從圖中可以看出，我校圖書閱覽區(qū)結(jié)合建筑造型及采光要求內(nèi)藏外閱，又將藏書、閱覽、學(xué)習(xí)、交流、休閑等區(qū)域有機(jī)融合，既方便了讀者多樣化的閱覽行為，又高質(zhì)量地保證了讀者的閱覽學(xué)習(xí)等行為。
3、結(jié)論
圖書館一直是知識(shí)的圣殿，隨著時(shí)代變遷和技術(shù)進(jìn)步，大學(xué)圖書館向復(fù)合型方向蛻變和演進(jìn)是歷史的必然。本文從建筑學(xué)空間及圖書館使用功能出發(fā)，以青島理工大學(xué)(臨沂)圖書館為例，探討新時(shí)代高校圖書館的空間布局設(shè)計(jì)，從使用功能來(lái)說(shuō)，我校圖書館基本滿足讀者的.多樣化需求，但建筑設(shè)計(jì)本身的缺陷，沒(méi)有發(fā)揮自然資源的優(yōu)勢(shì)，采光方式上不能夠節(jié)能減排，希望其他高校圖書館充分認(rèn)識(shí)并加以改進(jìn)。
【拓展內(nèi)容】
高校圖書館共享空間設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)論文
【摘要】隨著生活質(zhì)量的提高，現(xiàn)在的各個(gè)學(xué)校都設(shè)有圖書館，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。圖書館也是學(xué)生們?cè)谛Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊话氩糠�。圖書館中較為全面和廣泛的學(xué)習(xí)和閱讀資料豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生們的課余生活更加精彩的同時(shí)知識(shí)也有所增長(zhǎng)。圖書館共享空間是一個(gè)提供學(xué)生們相互交流探討的空間，一個(gè)好的共享空間能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力并且在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【關(guān)鍵詞】高校；圖書館；學(xué)習(xí)共享卡空間；設(shè)計(jì)；趨勢(shì)
學(xué)習(xí)共享空間作為提供學(xué)生之間相互交流共同的場(chǎng)所，需要有一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)習(xí)空間應(yīng)該是一個(gè)充滿活力的空間。讓學(xué)生們?cè)谶@樣一個(gè)場(chǎng)所里能夠盡情的發(fā)揮自己的才華，發(fā)表自己的想法。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代中，對(duì)于學(xué)習(xí)共享空間也有了新的設(shè)計(jì)想法和設(shè)計(jì)理念。對(duì)于共享空間的設(shè)計(jì)也越來(lái)越創(chuàng)新，很多學(xué)校的共享空間有了一定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中包含了一定的文化理念。
一、對(duì)學(xué)習(xí)共享空間的簡(jiǎn)述
學(xué)習(xí)共享空間是從信息共享空間發(fā)展而來(lái)。學(xué)習(xí)共享空間實(shí)在信息共享空間基礎(chǔ)上，為適應(yīng)大學(xué)教育體質(zhì)改革，滿足大學(xué)生交互式學(xué)習(xí)需求而營(yíng)造的新型協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境。信息共享空間使整個(gè)圖書館通過(guò)數(shù)字化聯(lián)系在一起，實(shí)施統(tǒng)一的管理系統(tǒng)。而學(xué)習(xí)共享空間則是為學(xué)生提供了更多的支持和幫助，加強(qiáng)了教學(xué)管理。所以，在對(duì)學(xué)習(xí)共享空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一定要盡量設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的、對(duì)于學(xué)生有吸引力的、同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助的良好環(huán)境。這樣，對(duì)于學(xué)習(xí)共享空間的布局和劃分都有著很高的要求。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)共享空間一般是學(xué)習(xí)交流和合作的空間，一般包括以下幾種區(qū)域：學(xué)習(xí)區(qū)域、咨詢區(qū)域、多媒體工作區(qū)域、以及研究室等等。
二、學(xué)習(xí)共享空間的存在有著怎樣的意義
1.學(xué)習(xí)共享空間的存在對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性具有很大的作用。學(xué)習(xí)共享空間為學(xué)生的研究創(chuàng)新提供了可靠的空間和一定的便利條件。學(xué)習(xí)共享空間是一個(gè)能吸引學(xué)生注意力的學(xué)習(xí)空間，它的存在能夠促進(jìn)學(xué)生間的相互協(xié)助，共同進(jìn)步，學(xué)生們可以按照一定的學(xué)習(xí)和探討小組對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探討。同時(shí)學(xué)習(xí)共享空間提供的一些新的設(shè)備和產(chǎn)品能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)學(xué)習(xí)中存在的樂(lè)趣。對(duì)于新事物的好奇能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。2.學(xué)習(xí)共享空間的存在能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行了理解，并能夠在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，太高學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、該空間在設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題
從現(xiàn)在各大高校對(duì)于學(xué)習(xí)共享空間的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建來(lái)看，我國(guó)對(duì)于學(xué)習(xí)共享空間的建造中仍然存在著很多問(wèn)題。學(xué)習(xí)共享空間雖然足夠有特點(diǎn)，知識(shí)面和學(xué)習(xí)范圍都更加廣泛。但對(duì)于學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)大多相似，不能給學(xué)生抵賴新鮮感。在布局上營(yíng)業(yè)不夠新穎，仍舊保持著圖書館原有的規(guī)整和死板，在裝修上也存在著顏色較為單一的現(xiàn)象，是學(xué)習(xí)空間沒(méi)有活躍的氣氛。在對(duì)學(xué)習(xí)共享空間進(jìn)行設(shè)計(jì)前，可以前對(duì)在校大學(xué)身進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生們的想法和需求有著一定的了解，并把學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況和學(xué)生的興趣需求相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)合適的空間。學(xué)習(xí)空間的建設(shè)主要是為了加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，并且為他們的研究和合作提供一個(gè)良好的環(huán)境。所一在設(shè)計(jì)中要盡量的使環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、關(guān)于共享空間發(fā)展的新趨勢(shì)
1、隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)在的圖書館大多設(shè)有電子閱覽室，且圖書館內(nèi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。圖書管的共享空間在一定程度上反應(yīng)了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。由此可見，一個(gè)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)共享空間能夠給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的改變。學(xué)習(xí)共享空間在設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮學(xué)生的喜好，增加一些有趣味的內(nèi)容，滿足青少年對(duì)于新事物的好奇心。同時(shí)在設(shè)計(jì)是也應(yīng)該注意區(qū)域的劃分以及裝修的風(fēng)格。一個(gè)好的環(huán)境可以使人身心舒暢，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一件十分愜意的事情，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還享受著生活所帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣的學(xué)習(xí)條件是一定會(huì)得到所有人喜歡的。圖書館的共享空間應(yīng)該設(shè)置一些較為休閑的區(qū)域，在圖書館中唱歌、跳舞和看電影，相信這對(duì)于每個(gè)人都是有吸引力的。一個(gè)好的共享空間不只是要有學(xué)習(xí)的空間，更要提供良好的環(huán)境來(lái)放松大家的心情。在對(duì)于學(xué)習(xí)共享空間的設(shè)計(jì)中突出以人為本的理念，讓空間變成不只是單純學(xué)習(xí)的空間。
2、在這樣的空間中制造一些有趣味的事物是一個(gè)很好的選擇。設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠是學(xué)習(xí)不在枯燥和乏味。幽默和風(fēng)趣的設(shè)計(jì)元素能夠給學(xué)習(xí)共享空間的設(shè)計(jì)帶來(lái)意想不到的效果。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意對(duì)于不同地點(diǎn)的不同設(shè)計(jì)和裝修風(fēng)格。研究室中要提供一定的研究裝置，以便于學(xué)生在探究中的求證和操作。另外，在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該添加一些電腦和打印機(jī)等設(shè)備，也可以增加投影儀，方便對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解和探討。
3、盡量在學(xué)習(xí)區(qū)域載重一些花草能錄色植物，也可以設(shè)置一些模擬的環(huán)境，供學(xué)生們放松情緒。在設(shè)置休息區(qū)域時(shí)盡量能搞保證休息時(shí)的私人空間，在座椅周圍不只一些藤條或者竹條。像咖啡廳就是一個(gè)較好的休息地點(diǎn)和休息環(huán)境。既能夠保證休息時(shí)不被打擾，又能享受生活的美好與愜意。
結(jié)束語(yǔ)
根據(jù)相關(guān)的研究表明，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)具有很高的學(xué)習(xí)效率，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也能夠促進(jìn)一個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)共享空間能夠有效的提高學(xué)校學(xué)生的生活質(zhì)量，豐富在校大學(xué)生的課余生活。學(xué)習(xí)共享空間能夠?qū)D書館的資源和服務(wù)都融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于交流和分享的重視，促進(jìn)學(xué)習(xí)研究和知識(shí)創(chuàng)造，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的理念。在設(shè)計(jì)中，要根據(jù)相應(yīng)的需求和自身的實(shí)際情況，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]王亞勝,朱寶林,王健明.淺談大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)共享空間的構(gòu)建[J].金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(01).
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