中藥學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)方法研究的內(nèi)容

　　無機(jī)化學(xué)對于中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的大一學(xué)生非常重要，下面是小編搜集整理的一篇探究無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的論文范文，供大家閱讀查看。

　　一、無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

　　聯(lián)合國教科文組織提出人類要向著學(xué)習(xí)化社會前進(jìn),自主學(xué)習(xí)成為西方教育心理學(xué)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn),世界各國把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,是新世紀(jì)教育改革的主旋律,自主學(xué)習(xí)能力成為人才培養(yǎng)工作的核心。我國對自主學(xué)習(xí)的模式和能力培養(yǎng)方面有了一些研究和探索,但存在一些問題:思想認(rèn)識上沒有得到充分重視;強(qiáng)調(diào)以教師講授為中心,學(xué)生的自主性沒有體現(xiàn);對自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究較少;對自主學(xué)習(xí)的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、概括較少,缺乏理論性�？傊�,目前符合我國學(xué)生特點(diǎn)的、符合學(xué)生學(xué)科特點(diǎn)或?qū)�業(yè)特點(diǎn)的、符合特定年齡段學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式有待研究和加強(qiáng)。

　　對于大學(xué)新生而言,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要,大學(xué)新生要經(jīng)歷高中到大學(xué)學(xué)習(xí)模式、教師講授方法、學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)變,還要經(jīng)歷課上內(nèi)容多、理論性強(qiáng)、信息量大、難適應(yīng)與課下自由時間多但沒人管不想學(xué)、不會學(xué)的矛盾。如此時不及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力,將直接影響對其他課程的深入學(xué)習(xí),進(jìn)而影響到學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　無機(jī)化學(xué)對于中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的大一學(xué)生非常重要,因?yàn)橹兴帉W(xué)的前提和基礎(chǔ)是化學(xué),而化學(xué)的基礎(chǔ)是無機(jī)化學(xué)�；�于此,作為大一新生學(xué)習(xí)的開門課,無機(jī)化學(xué)承擔(dān)著教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的使命。本課題組結(jié)合無機(jī)化學(xué)課程特點(diǎn),采用布置預(yù)習(xí),查閱資料,開放實(shí)驗(yàn),參與科研,網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo),自我評價等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　二、無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)方法研究的內(nèi)容

　　無機(jī)化學(xué)是大學(xué)新生接觸大學(xué)學(xué)習(xí)的第一門基礎(chǔ)課,由于大一新生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)高中接受式學(xué)習(xí)模式影響,再加上無機(jī)化學(xué)內(nèi)容多、涵蓋面廣,致使部分學(xué)生一時無法適應(yīng)該課程的學(xué)習(xí)。解決上述問題的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握無機(jī)化學(xué)的理論知識和實(shí)驗(yàn)技能技巧,迅速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),利于學(xué)生盡早養(yǎng)成適合大學(xué)學(xué)習(xí)的模式,要在大學(xué)的開門課無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力「刊。

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。指導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)規(guī)劃,強(qiáng)調(diào)學(xué)好無機(jī)化學(xué)的重要性,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)好無機(jī)化學(xué)的意識及在無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的緊迫性。教師通過知識積累及查閱資料,把理論知識與學(xué)科前沿相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,之后根據(jù)章節(jié)內(nèi)容布置預(yù)習(xí),提出問題,鼓勵學(xué)生充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料,拓寬知識面,進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。

　　(2)理論教學(xué)中倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),并注重與其他學(xué)科的連貫與交叉,使學(xué)生自主的從有機(jī)整體的視角全面掌握知識。無機(jī)化學(xué)在中藥研究中重要地位日益突出,從無機(jī)礦物藥的炮制,劑型及使用到中藥配位化學(xué),納米中藥研發(fā)均表明其重要性。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)好無機(jī)化學(xué)并在無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的緊迫性,自主規(guī)劃學(xué)習(xí)。利用PPT,錄像,flash使學(xué)生對大容量的授課內(nèi)容有形象的認(rèn)知理解,并引導(dǎo)學(xué)生前后知識的連貫性及與其他學(xué)科的聯(lián)系。

　　(3)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α�動手能力培養(yǎng),鼓勵學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室接觸科研,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。進(jìn)行開放式,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),對于科研有興趣的同學(xué)可在課余時間進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,接觸科研,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。

　　(4)部分理論或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容采用PBL教學(xué),鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)新、發(fā)散思維及語言表達(dá)等多方面能力。建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,將無機(jī)化學(xué)課件放入網(wǎng)絡(luò)平臺,也可與網(wǎng)上作業(yè),網(wǎng)絡(luò)答疑,提高效率。

　　三、自主學(xué)習(xí)研究重難點(diǎn)問題及意義

　　(1)自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成及學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)有一個適應(yīng)的過程。接受式學(xué)習(xí)模式在學(xué)生頭腦中己經(jīng)固化,并且自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)除意味著自主學(xué)習(xí)主觀能動性加強(qiáng),更意味著主動去與同學(xué)老師交流,主動去查閱資料,自主創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)協(xié)作,自主解決問題等綜合能力的加強(qiáng)。

　　(2)注重學(xué)科間的聯(lián)系,開展與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí),知識的整體學(xué)習(xí),比如無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)等的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望。

　　(3)實(shí)驗(yàn)基本技能技巧的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)是學(xué)生開展開放實(shí)驗(yàn),探究實(shí)驗(yàn),參與科研實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),但大一新生整體的實(shí)驗(yàn)技能相對薄弱。

　　通過培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)自主意識,探究意識,動手能力,科研能力,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)。部分章節(jié)理論或?qū)嶒?yàn)課采用PBL教學(xué),在自主學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)新、發(fā)散思維及語言表達(dá)等多方面能力,對于學(xué)生綜合性能力培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

　　總之,我們期望通過對大一新生無機(jī)化學(xué)自主能力培養(yǎng),能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,對各學(xué)科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,更會增強(qiáng)學(xué)生的自信心,利于學(xué)生心態(tài)的積極樂觀,進(jìn)而對學(xué)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極影響,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過對自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中,學(xué)生參加各項(xiàng)活動,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?科研能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等都有促進(jìn)作用,使學(xué)生完滿的完成大學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)：

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