優(yōu)秀論文：高中化學(xué)多媒體教學(xué)
一、高中化學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)新課程的熱情與興趣在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)可改變學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知方式，教師不再靠黑板粉筆等教具來(lái)傳授知識(shí)，學(xué)生面對(duì)的不再是黑底白字的板書和教師滔滔不絕陳述，而是一個(gè)無(wú)奇不有的精彩世界。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，吸引他們的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高記憶能力；使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，降低思維難度；使知識(shí)的傳承變得淺顯易懂、直觀形象。
2.信息量大，教學(xué)效率高高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，探究多，板書多，例題及習(xí)題多。用傳統(tǒng)教學(xué)手段需要大量時(shí)間。多媒體教學(xué)可以借助先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)手段來(lái)傳遞更多的信息量。教師可以在有限時(shí)間內(nèi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向?qū)W生傳遞更多的信息。增加師生互動(dòng)，開(kāi)展多樣化的探究學(xué)習(xí)，并在深廣度上有更多的發(fā)揮余地，達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生知識(shí)面并滿足不同學(xué)生的求知欲的目的。
3.有利于突出重難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維采用多媒體教學(xué)不僅能展示一些示意圖或動(dòng)畫效果，還可通過(guò)設(shè)置不同的大小字體、不同顏色的文字，把講解和強(qiáng)調(diào)的`內(nèi)容形象地表示出來(lái),以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。不僅如此，運(yùn)用多媒體教學(xué)還使教學(xué)重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能、技巧轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
二、高中化學(xué)多媒體教學(xué)存在的不足
1.多媒體教學(xué)由于省略了板書過(guò)程，教學(xué)節(jié)奏加快。如果教師組織不得當(dāng)，學(xué)生的思維和反應(yīng)就跟不上，理解就不深刻，可挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
2.用多媒體進(jìn)行邏輯性的公式推導(dǎo)和習(xí)題講解時(shí)，不能步步為營(yíng)引導(dǎo)學(xué)生。教師的講解與板書未統(tǒng)一，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)不協(xié)調(diào)，學(xué)生對(duì)此教學(xué)方法不親切、不友好，學(xué)生的感覺(jué)像看電影一樣走馬觀花，對(duì)知識(shí)不能更深刻地理解和接受。
3.教師過(guò)分依賴多媒體教具,不利于青年教師的全面成長(zhǎng)。當(dāng)遇到不可預(yù)知因素(停電或機(jī)器損壞),教師易措手不及、無(wú)所適從,影響教學(xué)進(jìn)度及效果。
4.教師的勞動(dòng)量加大。教師不僅要熟悉多媒體軟硬件，還要備教材、備學(xué)生、備課件、備模擬教學(xué)，總結(jié)教學(xué)反思，備課時(shí)間增多，教學(xué)容量增加，教師的工作量也增大。
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