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溝通技巧在兒科護(hù)理的應(yīng)用效果
探討溝通技巧在兒科護(hù)理中的運(yùn)用效果.方法 將溝通技巧(語言溝通與非語言溝通)靈活運(yùn)用于患兒入院至出院的全過程.下面是小編搜集整理的溝通技巧在兒科護(hù)理的應(yīng)用效果的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：目的剖析溝通技巧在兒科護(hù)理中的使用效果。辦法選擇我院2014年4月至2015年4月收治的住院患兒100例爲(wèi)研討對(duì)象，隨機(jī)分爲(wèi)2組，即對(duì)照組和察看組，每組各50例，對(duì)照組施以慣例護(hù)理措施，察看組在對(duì)照組的根底上參加以溝通技巧爲(wèi)根底的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，比照剖析兩組患兒家長(zhǎng)護(hù)理稱心度。后果比照兩組患兒家長(zhǎng)護(hù)理稱心度，察看組護(hù)理稱心度比對(duì)照組高，數(shù)據(jù)差別明顯，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論將溝通技巧使用于兒科護(hù)理進(jìn)程，不只能較好地安撫患兒心情，也能提升患兒家長(zhǎng)護(hù)理稱心度，具有極大臨床學(xué)習(xí)意義。
關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理;溝通技巧;稱心度;使用效果
引言
將護(hù)理任務(wù)樹立在護(hù)理人員和患兒家眷互相了解的根底上，以良好地溝通爲(wèi)橋梁，能更快地促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)順利停止[1]。兒科護(hù)理與其他科室護(hù)理相比存在一定特殊性，局部患兒無法清楚表達(dá)本身想法，只能經(jīng)過哭鬧等方式宣泄本身心情，在這種狀況下，能夠引發(fā)家長(zhǎng)心情動(dòng)搖，在很大水平上添加護(hù)理難度，因而，護(hù)理人員應(yīng)留意溝通技巧，多與患兒及其家眷停止溝通，協(xié)助患兒早日恢復(fù)安康，緩解護(hù)患矛盾。本文重點(diǎn)研討溝通技巧在兒科護(hù)理中的使用效果，現(xiàn)報(bào)道如下。
一、材料與辦法
1.1普通材料選取我院我院2014年4月至2015年4月收治的住院患兒100例作爲(wèi)該研討的對(duì)象，隨機(jī)分爲(wèi)2組，每組各50例，其中對(duì)照組男24例，女26例，年齡3~11歲，均勻年齡(7.5±2.31)歲，住院天數(shù)3~41天，均勻住院天數(shù)(10.5±2.53)天;察看組男27例，女23例，年齡2~10歲，均勻年齡(4.6±5.11)歲，住院天數(shù)2~40天，均勻住院天數(shù)(11.2±3.54)天。比擬2組患兒性別、年齡、住院天數(shù)根本材料，差別不明顯(P>0.05)，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。
1.2溝通辦法
1.2.1患兒溝通辦法患兒遭到身體不舒適等方面要素的影響，不情愿與外界停止交流，或許大聲哭鬧，在這種狀況下，護(hù)理人員應(yīng)表示了解，并安撫患兒心情。以親切、平和的態(tài)度與患兒停止交流，經(jīng)過講故事、唱兒歌等方式[2]，讓患兒領(lǐng)會(huì)到暖和，逐步平復(fù)動(dòng)搖心情。在條件允許的狀況下，帶患兒停止適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，采取肢體接觸等辦法，拉近與患兒間隔，使得患兒對(duì)本身發(fā)生激烈的依賴感，提升護(hù)理依從性。多以表揚(yáng)、撫慰的口吻，鼓舞患兒積極配合護(hù)理。針對(duì)不同年齡段的患兒施以絕對(duì)應(yīng)的溝通優(yōu)質(zhì)護(hù)理，深化理解患兒病情、生長(zhǎng)環(huán)境，從而判別患兒性情特征，依據(jù)患兒的性情，采取迷信的引導(dǎo)方式[3]，構(gòu)成患兒配合護(hù)理認(rèn)識(shí)。
1.2.2患兒家長(zhǎng)溝通辦法家眷因擔(dān)憂患兒病情，會(huì)發(fā)生焦慮、暴躁等不良心情，且心情動(dòng)搖較大，特別在患兒病情較嚴(yán)重的狀況下。護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)與家出息行溝通，向家長(zhǎng)引見患兒病情，并通知家長(zhǎng)應(yīng)該置信醫(yī)院，經(jīng)過展現(xiàn)本身豐厚經(jīng)歷和技巧，樹立起信任關(guān)系，多向家長(zhǎng)普及疾病防疫知識(shí)，讓家長(zhǎng)協(xié)助護(hù)理人員，使患兒構(gòu)成良好飲食習(xí)氣、睡眠習(xí)氣，提升患兒康復(fù)速度。關(guān)于心情較差的家長(zhǎng)，護(hù)理人員須換位考慮，盡量安撫家長(zhǎng)，當(dāng)情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，可以報(bào)告下級(jí)停止處理。此外，護(hù)理人員應(yīng)秉承“公道公正”的準(zhǔn)繩，厚此薄彼的看待不同經(jīng)濟(jì)程度的家庭，使得家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)到醫(yī)院對(duì)患兒的關(guān)懷，樹立調(diào)和護(hù)患關(guān)系[4]。
1.2.3病房管理在病情允許的狀況下，患兒病房可以適當(dāng)張貼局部卡通圖案，營(yíng)建出愉快、溫馨的氛圍，讓患兒感遭到家的暖和，不影響護(hù)理效果的前提下，可以裝置電視機(jī)等設(shè)備，播放患兒喜歡的動(dòng)畫片等，消弭患兒對(duì)環(huán)境的排擠、恐懼。留意病房的溫濕度，天氣陰沉?xí)r，將被褥等病房用品停止晾曬，做好消毒、殺菌任務(wù)，增加患兒其他細(xì)菌感染時(shí)機(jī)。
1.3評(píng)定規(guī)范護(hù)理稱心度評(píng)定：針對(duì)護(hù)理質(zhì)量、護(hù)患關(guān)系、病房管理、康復(fù)狀況停止評(píng)定，每項(xiàng)25分，總分100分，60分以下爲(wèi)不稱心，60分以上爲(wèi)稱心、80分以上爲(wèi)十分稱心。稱心度=(十分稱心例數(shù)+稱心例數(shù))/總例數(shù)×100%。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)辦法統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS19.0處置數(shù)據(jù)，兩組數(shù)據(jù)的組間差距用c2檢驗(yàn)。P>0.05表示比照后果差別不明顯，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05表示比照差別明顯，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
二、后果
2組稱心度狀況比照，察看組十分稱心45例，對(duì)照組十分稱心30例，察看組比對(duì)照組多15例;察看組稱心5例，對(duì)照組稱心4例，察看組比對(duì)照組多1例;察看組不稱心0例，對(duì)照組不稱心16例，察看組比對(duì)照組少16例;2組總稱心度相比，察看組爲(wèi)100%，對(duì)照組爲(wèi)68.0%，比對(duì)照組高32.0%。比擬2組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，存在明顯差距，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
三、討論
人與人的互相信任以良好溝通爲(wèi)根底，護(hù)理任務(wù)與其他任務(wù)相比，更應(yīng)注重溝通技巧。兒科護(hù)理是護(hù)理中重要組成局部，且患兒心情動(dòng)搖較大、年歲偏小、護(hù)理依從性較差，很容易發(fā)生長(zhǎng)工夫哭鬧的狀況，針對(duì)這種狀況，護(hù)理人員必需加大對(duì)溝通的注重水平，運(yùn)用嫻熟的護(hù)理技巧，獲取患兒及其家眷的信任，以真誠(chéng)的態(tài)度與患兒、家眷停止交流，盡量安撫患兒心情，協(xié)助患兒緩解身體上的苦楚，降低護(hù)理任務(wù)難度，提升護(hù)理稱心度。本研討中，辨別給予對(duì)照組慣例護(hù)理、察看組以溝通技巧爲(wèi)根底的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，比照后果發(fā)現(xiàn)：察看組護(hù)理稱心度爲(wèi)100.00%，比對(duì)照組高32.0%，闡明溝通技巧下的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，能無效提升護(hù)理稱心度，比照兩組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。綜上所述，將無效的溝通技巧使用于兒科護(hù)理進(jìn)程，能較好地提升患兒護(hù)理配合水平、家長(zhǎng)信任度，有利于患兒盡早出院，緊張護(hù)患矛盾，值得臨床自創(chuàng)和學(xué)習(xí)。
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